종교 교육

Religious education
전 세계 학교에서 가르치는 종교 교육의 개요는 초등 및 중등 교육의 종교 교육을 참조하십시오.

세속적인 용법에서, 종교 교육은 특정 종교의 가르침이다(영국에서 종교 교육이라는 용어는 일반적으로 종교에 대해 가르치는 것을 가리키지만). 그리고 그것의 다양한 측면: 믿음, 교리, 의식, 관습, 의식, 그리고 pe.rsonal 역할서양과 세속 문화에서, 종교 교육은 학계와 크게 분리되어 있고, (일반적으로) 종교적 신념을 출석의 필수 조건뿐만 아니라 기본적인 교의와 운영 양식으로 간주하는 교육의 한 유형을 의미한다.

세속적인 개념은 "종교 교육"이 지배적인 학문적 연구를 함축하고, 전형적으로 종교적인 용어로, 사회적 관습을 "법"으로 정의하고, 위반을 "범죄"로 정의하는 교리를 가르치거나, 그렇지 않으면 징벌적 정정이 필요한 경범죄를 가르치는 종교법과 실질적으로 다르다.

부모의 신념에 따른 종교교육의 자유선택은 [1]교육차별금지협약에 의해 보호된다.

종교 교육은 전세계적으로 논란이 되고 있다.미국과 같은 일부 국가들은 종교 교육을 공개적으로 지원하거나 의무 교육의 일부로 만들지 않는다.영국과 같은 다른 맥락에서, '열린' 종교 교육은 특정한 종교적 관점을 전달하지 않고 종교적인 문맹퇴치를 촉진하기 위한 것이라는 기독교의 고백주의로부터 생겨났다.이러한 종류의 종교 교육은, 종교를 공부하는 중립적인 관점이 없고, 어떤 종류의 의무교육도 학생의 종교적 [2]정체성 형성에 영향을 미칠 가능성이 높기 때문에 비판을 받아왔다.

★★★

특정 국가의 사람들은 종종 다양한 종교와 비종교적 신념을 가지고 있기 때문에, 정부가 지원하는 종교 교육은 갈등의 원인이 될 수 있다.국가마다 관립학교(종종 공립학교라고 불린다)에서 종교 교육이 허용되는지 여부는 천차만별입니다.그것을 허용하는 사람들은 또한 제공되는 교육의 종류도 다양합니다.

사람들은 다양한 이유로 공립학교에서의 종교 교육에 반대한다.하나는 국가의 후원을 구성하거나 어떤 종교가 가르쳐지든 설립하는 것이다.다른 사람들은 만약 학교에서 특정 종교를 가르친다면, 그 종교에 속하지 않는 아이들은 순응해야 한다는 압박을 느끼거나 또래들로부터 배제될 것이라고 주장한다.지지자들은 종교적 믿음이 역사적으로 사람들의 행동과 도덕성을 사회화했다고 주장한다.그들은 학교에서 종교를 가르치는 것이 아이들이 책임감 있고 정신적으로 건전한 [3]어른이 되도록 격려하는 데 중요하다고 생각한다.

에 의한 종교

기독교에서 교리문답은 어린이와 성인 개종자들의 종교적 가르침을 말한다.

예수 그리스도 후기성도교회(LDS Church of Latter-day Saints)의 교회 교육 시스템은 135개국의 [4]청소년과 성인들을 위한 종교 교육을 제공한다.

주요 기사:이슬람학

전통적인 이슬람 교육에서, 어린이들은 아랍어를 읽고 때로는 말하고 코란의 주요 수라를 외우는 것을 배운다.많은 나라에는 이러한 목적을 위한 공립학교(아랍어로 마드라사 이슬라미야, "이슬람 학교"라는 뜻)가 있다.전통적으로 정착촌은 아이들을 가르치기 위해 물라에게 돈을 지불하기도 한다.헤매고 가르치는 수피 물라의 역사적 전통과 종교대학의 오랜 전통이 있다.그러나 이슬람에 대한 연구만으로는 충분하지 않다.학생들은 합격하기 위해 주정부의 의무 교육과정을 통과해야 한다.종교학자들은 특히 형법과 가정법(상법에서 더 드물게)을 위해 판사 역할을 한다.이슬람의 종교학자는 그들의 공동체로부터 존경받고 있다.

유대인의 종교 교육은 주로 두 가지 형태를 취한다: 첫째, 신앙의 주요 교의에 대한 교육과 둘째, 종교의 법과 관습에 대한 교육.하레디 유대교의 극단적 추종자들은 세속적인 학문을 가르치는 것을 자제하고 학생들에게 유대인의 법과 관습만을 가르친다.반면 현대정교 유대교의 추종자들은 세속적인 학문과 종교적인 학문 모두를 가르치며 할라카에서 온 유대인의 가치를 세속적이고 현대적인 세계와 혼합하는 것을 강조한다.이스라엘의 유대인 교육 철학자인 마이클 로제나크는 세속주의 교육에 대해 비종교 유대교 교육자들이 유대교의 가르침이 종교적 문제만이 아니라고 주장해도 세속주의가 본격화되기 전에는 유대교 문화에 종교적 요소가 매우 중요했다는 데 동의한다고 주장한다."자연사와 문학을 이해하려면 역사적 유대인의 감수성이 필요하다.[5]

학교,) , 또는 주립 에서 행해지는 종교."종교 교육"은 개별 학교 이사회가 지시하는 경우 사립 종교 학교, 통합(종교) 주립 학교 또는 때로는 세속 NZ 주립 초등학교에서 이루어지는 종교적 신앙 교육을 말합니다.2017년 NZ 주립 초등학교의 약 40%가 종교 지도 수업을 실시했습니다.

수업이 진행되기 위해서는 학교가 공식적으로 문을 닫아야 하기 때문에 공식적으로 인정된 강의요강이 없다.세속적인 교육[6][7] 네트워크와 NZ 합리주의자와 인문주의자들의 [8]협회와 같은 조직된 단체들이 있는데, 그들은 공립 초등학교에서 수업을 없애기 위해 법을 바꾸도록 적극적으로 정부에 로비하고 있다.

중국

중화인민공화국에서는 정식 종교 교육이 허용된다.종교 교육은 보통 가정집에서 예정된 [9][failed verification]세션에서 이루어진다.종교 교사들은 보통 일주일에 한 번 또는 한 달에 한 번씩 순회 근무를 하고,[citation needed] 가르치는 대가로 민가에 하객으로 머무릅니다.

인도

다음 항목도 참조하십시오.국제 크리슈나 의식 학회

인도에는 특히 힌두교, 이슬람교도, 시크교, 기독교, 자이나교, 불교도를 위해 종교 기관이 운영하는 사립학교가 많이 있다.영국 통치 기간 동안, 기독교 사립학교는 꽤 유명했고 영국과 인도 학생들 모두 많이 다녔다.이 시대에 세워진 학교들, 특히 기독교 인구가 많은 지역에 세워진 학교들은 오늘날에도 여전히 존재한다.

이 학교는 영국 표준 커리큘럼에 따라 바잔/키르탄 노래와 기악, 그리고 가우디야 바이슈나바 [10]철학이라는 헌신적인 과목과 함께 학문 교육을 가르친다.ISKCON은 다수의 세밀리와 고등교육 학교를 설립했습니다.전형적인 정규 교육 외에, ISKCON는 또한 인도에서, 그들은 주로 마야에서 제공하는 성서에 바탕을 둔 원문에서 전문religious/spiritual 교육 프로그램을 ISKCON부 교육 Development[11]고 비슈누파 훈련 및에 GBC위원회;교육에 의해 표준화 되, 수준과 어려움에 분류하여 제공합니다.일종 Ins고등교육 및 훈련과[12] 브린다반 [13]고등교육연구소를 선정한다.ISKCON은 또한 마야푸르 아카데미를 [10]통해 아르카나, 즉 머티 숭배와 예배 의식을 가르친다.

정규 정규 교육 외에도 많은 종교 기관이 어린이와 성인을 위한 정규 비공식 종교/영적 교육 프로그램을 시행하고 있습니다.

다음 항목도 참조하십시오.일본의 학교 목록

일본에는 의무 종교 교육을 하는 기독교 학교와 대학이 많이 있습니다.사립 중학교와 고등학교에서 종교 교육을 하려면 종교 [14]교육 기준을 가르치는 대학의 인정을 받아야 한다.불교 종파와 전통적인 연관이 있는 사립학교는 일반적으로 어떠한 종교 공부도 요구하지 않는다.공립학교에서는 종교나 정치교육, 특정 종교나 정치집단을 홍보하는 동아리는 금지된다.

파키스탄에서 무슬림 학생들은 초등교육부터 고등교육까지 이슬람 수업을 들어야 한다.이 과목은 비이슬람 학생들에게 선택 사항이며, 대신 윤리 과목을 선택할 수 있습니다.

태국, 버마, 그리고 다른 다수 불교 사회에서는, 때때로 공립 학교에서 불교의 가르침과 사회적 예절을 가르친다.젊은 남성들은 종교 교육을 받을 수 있는 인생에서 한 번에 몇 달 동안 승려로 살 것으로 예상된다.

★★★

이란인의 약 90%가 이란의 공식 종교인 시아파(이슬람)를 믿고 있다.수니파와 시아파는 이슬람에서 가장 큰 두 분파로, 압도적으로 많은 이란인들이 시아파를 [15]신봉하고 있다.

이란에서 학생들에게 가르치고 있는 주요 종교는 이슬람과 쿠란이라는 신성한 책이다.학생들은 그것을 초등학교와 중등학교(일반적으로 7세에서 14세)에서 배우기 시작하고 그들은 그것을 배우는 것을 의무화한다.정부는 학생들에게 종교 내용을 차근차근 가르치기 위해 친절하고 설득력 있는 교사를 고용하려고 한다.다른 종교는 공립학교에서 가르치지 않는다.조로아스터교, 기독교, [16]유대교 등 다른 종교를 가진 인정받은 소수 민족을 위한 사립학교가 있다.이 학교들은 교육부가 감독하고 있는데, 교육부는 특정 교과 과정을 의무화한다.이들 사립학교의 이사들은 [17]몇 가지 예외를 제외하고 무슬림이어야 한다.

★★★

대부분 이슬람 국가인 보스니아를 포함한 다국적 제국으로서의 오스트리아 역사 때문에 수니파 이슬람은 19세기 이후 로마 가톨릭, 개신교 또는 정교회와 함께 가르침을 받아왔다.그러나 유대교, 불교, 후일성자 운동과 같은 소수 종교에 속하는 아이들은 다양한 교파에서 종교 교육을 공부하기도 한다.많은 학교에서, 윤리학과에서 세속적인 수업을 대신 들을 수 있다.

핀란드에서는 종교 교육이 종합학교(7-16년)와 상급/상급 중등학교(16-18/19년) 모두에서 필수 과목이다.대부분의 핀란드 학생들은 복음주의 루터교 종교 교육을 공부한다.핀란드에 교단을 등록하면 자신의 종교에 따라 종교교육을 받을 수 있다.종교 교육은 필수 과목이기 때문에, 어떤 종교 집단에도 속하지 않는 학생들은 [clarification needed]윤리를 배운다.또한 루터교 신자가 아닌 학생들도 복음주의 루터교 종교 [18]교육에 참여합니다.

프랑스에서는 국가가 종교를 인정하지 않고 종교 교육도 지원하지 않는다.그러나 국가는 학생들에게 종교 강좌를 강요하지 않고 종교에 따라 학생을 차별하지 않는 엄격한 조건 하에 종교 시설을 포함한 사설 교육 기관에 보조금을 지급한다.알사스모젤 지역은 예외로 역사적 이유로 (이 제도가 프랑스의 나머지 지역에 설치되었을 때 독일에 의해 지배되었다) 특정 지역법에 따라 국가가 일부 종교(가톨릭, 개신교, 유대인)의 공교육을 대부분 독일 [citation needed]모델에 따라 지원하고 있다.

독일 종교[19] 교육 커리큘럼에 사용되는 '종말론'의 삽화

역사적으로 독일의 다양한 고백은 초등교육과 중등교육에 기여했고 지금도 그러하다.독일의 교육은 1763년 프레데릭 대왕이 도입한 프러시아 교육 시스템의 유산을 아직도 구현하고 있다.이후 독일 각 주의 커리큘럼은 기본 기술력뿐만 아니라 교회와 긴밀히 협력하여 음악(노래)과 종교(기독교) 교육도 포함하고 있다.이로 인해 독일에서는 교회들이 공법의 법적 실체인 "Körperschaft des öffentlicen Rechts"라는 특정한 지위를 부여받았는데,[20] 이는 1919년 바이마르 타협이 오늘날에도 여전히 유효하다.

로마 가톨릭과 개신교 사이에 거의 균등한 분열의 오랜 역사를 가진 독일의 대부분의 연방 주들은 종교 단체들이 주요 개신교, 가톨릭, 그리고 유대 종교 교육 교사들의 교육을 감독하는 제도를 가지고 있다.

연방 주 중 하나에서는 정교회 교사들도 여기에 포함된다.베를린, 브레멘(브레멘 조항 참조), 브란덴부르크에서는 종교 교육이 의무화되어 있지 않다.예를 들어 브레멘에서는 특정 자백에 의해 감독되지 않은 국가에서 인가한 "Bible studies"가 제공되었다.

교육은 인문학의 현대적 기준과 국공립대에서 훈련받은 교사들에 의해 실시되어야 한다.이 교사들은 공립학교에서 종교를 가르치고, 국가가 지급하고, 독일 헌법에 따라야 할 뿐만 아니라, 그들의 가르침의 내용에 대해 교회에 책임을 져야 한다.주류 종교가 없는 아이들(예를 들어, 이것은 야훼의 증인과 새로운 사도 교회의 신도들에게 적용됨)은 여전히 고해성사 중 하나의 수업에 참여하거나, 그들이 탈퇴하기를 원한다면, 대신 윤리나 철학 수업을 들어야 합니다.무신론자와 불가지론자인 휴머니스트 베르반트 도이칠란스는 교회들의 법적 제도를 채택하여 이제 그러한 수업을 제공할 수 있게 되었습니다.14세부터, 아이들은 종교 수업에 참석하고 싶은지, 참석하고 싶은지 스스로 결정할 수 있다.더 어린 아이들에게 그것은 부모의 결정이다.주정부는 또한 종교 및 월도프 교육 학교에 비용의 최대 90%를 지급하여 보조금을 지급합니다.그러나 이 학교들은 연방정부의 공립학교와 같은 커리큘럼을 따라야 한다.

독일에서 이슬람 종교교육 도입은 여러 가지 부담과 문턱에 부딪혔지만 현재 [when?]도입되고 있다.현재 터키 태생인 약 3백만 명의 이슬람교도들이 이 나라에 있지만, 그들 중 많은 수는 (기독교 교회의 대표자들과 인본주의자들과는 달리) 그러한 문제들을 주선할 수 있는 법적 실체의 구성원이 아니다.2013년 헤센주는 독일 역사상 처음으로 이슬람 공동체인 개혁 지향의 아마디야를 역사적 [21]이정표로 여겨지는 독일 전역을 위한 외펜틀리첸 레흐츠로 인정했다.아마디야는 공립학교에서 종교 교육을 제공하기 위해 그 지위를 신청했지만, 현재는 그 자체의 묘지를 유지하고 교회 세금 [21]체계에 의해 신도들의 회비를 징수하는 것이 허용된다.

리리 greece

그리스에서는 공립 초등학교와 중등학교(일반적으로 6-17) 학생들이 공식 커리큘럼을 사용하여 그리스 정교회의 기본을 배운다.EU의 종교적 자유 규정에 따르면, 그들의 부모는 별도의 [22]정당성 없이 서류로 요청함으로써 그들을 종교 수업에서 제외시킬 수 있다.18세 이상의 학생들은 스스로 탈퇴할 수 있다.결석한 학생은 대안(비종교) 강좌에 참석합니다.

(어느 쪽인가 하면) 을 사용하다

이탈리아에서 가톨릭 종교 교육은 초등학교와 중등학교(6~19세)에 다니는 학생들을 위한 커리큘럼 과목이지만,[23] 학생들은 종교 수업에서 빠져 다른 강좌에 참석할 수 있다.또는 종교 수업이 첫 시간이나 마지막 시간대에 진행된다면, 결석하지 않은 학생들은 학교에 늦게 들어가거나 [24]일찍 나갈 수 있다.초등 및 중등 학교 커리큘럼은 일주일에 선택적인 시간으로 구성되어 있습니다.

자료에 따르면 종교 수업을 듣는 학생의 비율은 꾸준히 [25]감소하고 있다.2020년에는 그 비율이 [26]86%였다.

종교 교육은 1929년 라테란 [27]조약 이후 파시스트 정권 시절 이탈리아에서 의무적인 활동으로 처음 도입되었지만 1984년 선택사항이 되었다.

2003년 법률 제186호는 종교 교수들을 이탈리아 초중등학교에 등록할 [28]수 있도록 국가 공채의 가능성을 규정했다.교사들은 교육부 장관이 직접 임용하는 공무원이 되고 직장에서 쫓겨날 수는 없다.특정 규범은 등록된 종교 교수들이 필요한 교구 면허를 거부당하거나 개인적인 [29]전근 요청으로 인해 그들의 학위와 양립할 수 있는 다른 교육 문제에 대한 목적지를 가질 권리를 강요했다.공채 선발에 합격하기 위해서는 교사들은 교구 주교가 발급한 특정 교원 자격증이 필요하다.2004년에는, [30][31]이 타입의 최초의 국공립 채용 선발이 행해졌습니다.또 하나는 구알티에로 바세티 추기경과 루시아 [32]아졸리나 이탈리아 교육부 장관이 서명한 합의 이후 2021년 12월까지로 예측됐다.

2019년 2월 13일, 마르코 부세티 이탈리아 장관과 주세페 베르살디 가톨릭 교육청장은 교황청과 이탈리아의 [33][34][35]대학에서 발행된 학문적 자격에 대한 상호 인정 협정을 체결했다.이 협정은 이탈리아 [36]공립학교에서 인정받는 학위 타이틀 수를 크게 늘렸다.

이탈리아 공립학교에서 종교 교육이 논란이 되고 있다.어떤 이들에게는 가톨릭 종교를 공부하는 것이 이탈리아의 역사적, 문화적,[37] 예술적 유산을 이해하는 데 중요한 반면, 다른 이들에게는 세속성과 종교의 자유라는 헌법적 원칙과 대조되는 것으로 여겨지며 점점 더 다양해지는 [23]사회에 적절하지 않다.일부에서는 종교 교육이 가정과 교회의 전유물이 되어야 한다고 생각하기 때문에 [40][23]공립학교에서의 종교교육에 반대한다.하지만 공립 초등학교와 중등학교에서는 종교 공부가 항상 선택 사항이다.종교의 역사는 역사라는 학문적인 커리큘럼 안에서 가르쳐지는 반면, 종교적 측면도 이탈리아 리세움들의 철학 교육에 통합된다.

라트비아

라트비아에서는 2004년부터 초등학교(1~3등급) 학부모가 기독교 수업이나 윤리를 선택할 수 있다.기독교 교실은 종파간이다(일반적인 루터교, 로마 가톨릭, 정교회, 침례교, 구신자 기반).

네덜란드

주요 기사:특수학교(네덜란드)

네덜란드에서는 공립학교와 특수학교가 구별된다.특수학교는 종교, 인생철학 또는 교육비전에 기초해 가르친다.공립학교 수업은 종교나 [41]신념에 기초하지 않는다.공립 초등학교는 2019년(31.6%)가 가장 많았고, 로마 가톨릭 학교(30.5%), 개신교 초등학교(29.6%), '기타 특수'(8.3%) 순이었다.교단이 다른 학교들 간의 관계는 최근 몇 [42]년 동안 안정되어 왔다.정부는 두 가지 교육 모두에 대해 비용을 지불한다.이를 위해 학교는 조건을 충족해야 한다.예를 들어, 교육은 충분한 질이어야 한다.또한 최소한의 학생 수, 교사의 역량, 교육 [41]시간 등에 대한 요구사항도 있다.

폴란드

폴란드에서는 공립학교에서 종교 교육이 선택 사항이다.부모들은 아이들이 종교 수업이나 윤리 수업을[43][44] 들어야 할지 아니면 그들 [45]중 어느 것도 참석하지 말아야 할지 결정한다.2007년부터 종교(또는 윤리) 수업의 성적은 성적 평균으로 [citation needed]계산된다.

루마니아

주요 기사:루마니아의 종교 교육

루마니아 공립학교에서는 종교 교육이 선택 사항이다.부모들은 자녀들이 어떤 종교를 공부할지 자유롭게 선택할 수 있지만, 대다수의 종교 계층은 이 [citation needed]나라의 다수 종교인 루마니아 정교회에 초점을 맞추고 있다.

터키

일반적인 제도교육, 특히 종교교육은 터키에 집중되어 있다.이 접근법은 1924년에 처음 입안되어 이후의 법률 개혁과 헌법 개정으로 [46]보존된 교육통합법에서 시작되었다.세속적인 혁명으로 인해, 이전의 오스만 교육제도의 관행은 폐지되었다.새로운 교육통합법은 공립학교의 종교 교육을 완전히 배제하는 것으로 해석되었다.새로 설립된 터키 공화국은 아타튀르크의 통치로 세속적이고 보다 서구적인 것을 목표로 했다.1923년, 국립 학교에서 학생들에게 가르치는 라틴 알파벳의 수용과 그레고리력과 같은 변화가 새로운 기성 국가에서 일어났다.사회가 종교적 지식과 [48]교육을 갖추기 위해 제공되었던 마드라사가 [47]폐쇄되면서, 종교 수업도 학교에서 폐지되었다.코란 과정이나 다른 종교 활동과 같은 종교 교육은 정부에 의해 통제되고 정규 [47]교육과 분리되어야 했다.

1946년 일당제 시대가 끝나면서 상황이 바뀌었다.이맘의 교육, 양육, 훈련, 종교, 주로 [47]이슬람에 대한 과학적 연구를 수행하기 위해 1949년 앙카라 대학에서 신학부가 도입되었습니다.1956년 다당제 민주주의의 결과로 구 민주당 주도로 새로운 정부가 수립되었다.이 정부는 중등학교에 종교 강좌를 도입했다.민주당과 함께 종교가 '종교의 문화와 윤리의 지식'이라는 이름으로 학교에 강의로 등장하기 시작했지만 학부모들은 허락을 해야 했다.게다가, 이맘 하티프 학교는 제한된 수의 학생들로 터키의 일부 도시에 설립되었습니다.이후 1980년 쿠데타가 일어나기 전까지 [47]터키에서는 이맘 하티프 학교와 종교 교육의 수가 증가했다.1980년 군사 쿠데타 이후 교내 종교교육은 '종교문화와 윤리의식' 강좌로 필수과목으로 전환됐다.종교 교육의 내용은 국가에 의해 준비되었고, 이것은 어린이들이 다른 종교적 가르침에 [49]노출되기 전에 이슬람에 대한 받아들여진 해석에 먼저 노출되도록 했다.

1990년대 후반, 교육 개혁 법안으로 이맘 하탑 학교를 졸업한 학생들의 권리는 제한되었다.게다가 중학교인 이맘 하티프 학교는 학생들이 신학이나 품위 있는 학부가 아닌 다른 분야로 고등교육을 계속할 수 있도록 일반 고등학교로 전환했다.게다가 2000년대 초에 새로운 법률이 코란 강좌의 수를 줄였다. 왜냐하면 이 법은 학생들이 [47]8년간의 교육을 마친 후에 코란 강좌에 참여하도록 법으로 규정했기 때문이다.

영국

영국에서는 가톨릭, 영국 교회(영국의) 및 유대인 학교가 오랫동안 국가 시스템 내에서 지원을 받아 왔으며, 다른 모든 공립학교는 의무적인 종교 교육을 제공해야 할 의무가 있다.국립 커리큘럼이 도입되기 전까지 공립학교에서 종교 교육은 유일한 필수 과목이었다.공립학교의 종교교육은 다른 [50]종교보다 기독교적인 내용을 더 많이 포함하도록 법률이 요구하지만, 비신앙적이고 다양한 종교를 포함한다.스코틀랜드 교회는 종종 스코틀랜드의 비종파적인 기관에 존재하지만 학교가 없습니다.영국 공립학교에는 종교 교육을 위한 국립 커리큘럼이 없다.잉글랜드와 웨일즈에서는 공립학교 강의요강의 내용은 지역교육당국(LEA)에 의해 합의되며, 종교교육에 관한 상임자문위원회(SACRE)는 서로 다른 종교단체, 교사 및 지방평의원으로 구성된다.공립학교에 자녀를 둔 부모들은 원한다면 [51]종교, 성, 관계 교육에 대한 수업의 전부 또는 일부를 철회할 수 있다.

소규모 연구는 종교 교육이 종교적 전통과 그들의 [52]지지자들을 왜곡하고 잘못 표현하기 때문에 소수 종교 배경을 가진 학생들에게 인기가 없을 수도 있다는 것을 시사한다.

2010년 RE는 기독교와 다른 주요 종교에 대한 지식과 이해의 습득과 개발, 종교와 도덕적 문제에 대한 합리적이고 정보에 입각한 판단을 할 수 있는 능력 개발, 학생들의 정신적, 도덕적, 문화적 및 사회성을 향상시키는 등 영국에서 기대감에 대한 과도한 부담을 느끼고 있다고 학계는 지적했다.개발,[53] 타인에 대한 긍정적인 태도 개발.

2017년에서 2020년 사이에 버밍엄 대학 프로젝트는 영국의 RE 교사들의 개인적 관점과 직업적 신념을 조사했습니다.프로젝트 기사에서, 역사 문헌에서 RE 교사의 세 가지 주요 도덕적 가정이 확인되었습니다.이러한 도덕적 가정은 1870년 교육법 시대부터 오늘날까지 일정한 간격으로 나타난다는 점에서 뿌리줄의 은유를 사용하여 설명되었다.첫 번째는 보편주의적 가정입니다.세계의 모든 종교에는 보편적인 진실이 있으며종교에 대한 연구는 이를 식별하고 학생들에게 제시할 수 있습니다.두 번째는 종교를 가르치는 것은 학생들의 세계관을 형성할 수 있고, 따라서 그들의 도덕적 신념 구조를 형성할 수 있다는 것입니다.마지막은 종교 공부를 통해 학생들이 시간이 [54]지남에 따라 더욱 도덕적으로 변한다는 기악주의적 가정이다.

30명의 인터뷰와 314명의 설문 응답자를 바탕으로 한 [55]이 프로젝트의 최종 보고서에는 4개의 주요 결과가 있었다.첫째, 개인 세계관은 과목이 무엇이어야 하는지에 대한 RE 교사들의 비전을 알려주는 것으로 발견되었으며, 그 과목에 대한 교사들의 동기가 뒷받침되었다.RE교사가 교실에서 중립적인지 공평한지에 대해서는 역사적으로 논쟁이 있었다.그러나 이 결과는 그러한 위치가 RE교사에게 [56]전혀 바람직하지 않을 수 있음을 시사한다.이 보고서는 또한 RE 교사들이 지속적으로 다른 종교와 세계관에 대해 공정하고 관대한 견해를 가지고 있는 것으로 밝혀졌다고 상세하게 밝히고 있다.표본 추출한 RE 교사들 사이에서는 RE가 인격 형성에 기여한다는 의견이 강했고, RE 교사의 97.7%가 이 의견에 강하게 동의하거나 동의했다.종교적 신앙을 가진 RE 교사들은 종교 자체가 좋은 인격을 촉진한다고 생각하는 경향이 있었다.이후 발표된 저널 기사에서 신앙과 비신앙 학교의 교사가 미덕의 지식과 이해에 접근하는 방법의 차이도 확인되었다.[57]

★★★

캐나다에서 종교 교육은 다양한 지위를 가지고 있다.한편, 로마 가톨릭과 개신교를 위한 공적 자금과 조직된 분리된 학교는 일부 지방과 상황에 따라 1867년 [58]헌법법의 다양한 조항에 의해 의무화된다.한편, 특히 온타리오에서 다문화의 수준이 높아짐에 따라, 한 집단을 위한 공적 자금으로 운영되는 종교 교육이 허용될 수 있는지에 대한 논란이 일고 있다.예를 들어, 뉴펀들랜드는 1995년 헌법 개정 후 개신교와 로마 가톨릭 학교에 대한 기금을 철회했다.퀘벡주는 같은 해 7월 1일부터 시행된 교육법을 통해 주정부가 지원하는 종교교육을 헌법 [60]개정으로 폐지했다.[59]퀘벡은 학교들을 종교적이라기 보다는 언어적 관점에서 재구성했다.그러나 온타리오에서는 자금 지원을 폐지하려는 움직임이 강하게 반발하고 있다.2007년 지방선거에서는 가톨릭이 아닌 신앙학교 지원 문제가 주요 화두가 됐다.지방 보수당은 부분적으로 그들의 지지로 인해 패배했다.

★★★

미국에서는 평일 학교 수업이 끝난 후 예배나 주중에 다른 시간에 가족의 예배 장소에서 아이들에게 가르치는 보충적인 "일요일 학교", "헤브루 학교" 또는 교리 교리 수업을 통해 종교 교육이 자발적으로 제공됩니다.일부 가정은 보충적인 종교 교육이 불충분하다고 생각하고, 가톨릭에서는 교구 학교, 유대교에서는 주간 학교, 예시바라고 불리는 사립 종교 학교에 아이들을 보낸다.또한 많은 종교는 사립 대학과 대학원 수준의 종교 학교 또는 세미나를 제공하며, 그 중 일부는 단과대학으로 인정된다.

미국 법에 따르면 공립학교에서는 중립적이고 [61]학문적인 관점을 제외하고는 종교 교육이 금지되어 있다.그러나 소수의 [where?]지역사회에서는 정교분리를 위반하지 않고 종교교육을 보다 편리하게 하기 위해 일주일에 한 번씩 석방시간을 주고 있다.교사나 학교 당국이 한 종교를 지지하는 것은 수정헌법 제1조의 "설립 조항"을 위반하는 것으로 간주됩니다.이 규칙의 경계는 자주 시험되고 있으며, 학생들을 위한 동양종교 명상 프로그램, 전통적인 종교 휴일, 십계명과 같은 종교 기사들과 문서들의 전시, 충성의 맹세의 암송과 함께 법정 소송은 자주 시행되고 있다.그리고 기도가 교실에 수용되어야 하는지 여부.

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