요르단의 교육

Education in Jordan
요르단의 교육
일반내역
기본 언어아랍어와 영어
시스템형식퍼블릭 & 프라이빗
리터러시(2015년[1])
합계98.01%
남성98.51%
여성97.49%
요르단의 지도

요르단 하셰마이트 왕국의 교육 체계는 1900년대 중반부터 꾸준히 개선되어 왔다. 훌륭한 교육시스템이 수행하는 역할은 요르단이 주로 농경국가에서 산업화된 국가로 발전하는데 있어 중요한 역할을 해왔다. 요르단은 전체 이슬람협력기구(OIC) 회원국인 57개국 중 인구 100만명당 연구개발 연구인원이 가장 많다. 요르단에는 인구 백만 명당 8060명의 연구원이 있는 반면, 세계 평균은 백만 명당 2532명이다.[2]

2003년 교육비 분담률은 정부 총지출의 6.4%로 같은 해 GDP 대비 교육비 지출은 13.5%로 나타났다. 조던은 8.9%로 2012년까지 아랍 세계에서 문맹률이 가장 낮다. 1차 총학생 비율은 1994년 71%에서 2006년 98.2%로 높아졌다. 같은 기간 중등학교 전환율은 63%에서 97%로 증가했으며 고등교육으로의 전환율은 중등학교 졸업생의 79~85%에 따라 달라졌다. 이러한 높은 등록율과 전환율과 함께, 조던은 2012년까지 읽고 쓰는 능력에서 97.89%의 성 평등을 달성했고,[3] 2008년에는 초등 및 중등 등록에서 완전한 평등을 달성했다.[4]

요르단은 인간개발지수 187점 만점에 95점이다.[5] 경색된 자원에도 불구하고 교육부는 고도로 발전된 국가 커리큘럼을 개발했고 이 지역의 많은 나라들은 요르단을 모델로 한 교육 시스템을 개발했다. 요르단은 아랍세계에서 교육 1위를 차지하고 있다.

교육개혁 노력

최근의 교육 개혁은 1990년대 초에 시작되었다. 이러한 개혁과정은 2001년 초 압둘라 2세 국왕 때 요르단을 지역기술의 중심지로 만들고 세계 경제의 적극적인 주체로 만들겠다는 비전을 가지고 가속화되었다. 2002년 말에 개발되고 지지된 교육을 위한 국가비전 및 미션은 국가의 일반교육에 대한 바람직한 방향을 명시하고 있다. 국가비전을 형성하고 교육개혁 시책의 방향을 정하는 데 도움을 준 두 가지 주요 자문 문서는 요르단 비전 2020과 2002년 교육의 미래를 위한 비전 포럼이었다. 이 문서들은 유치원부터 평생교육까지를 포괄했다. 포럼이 제안한 전반적인 전략은 2002년 10월 경제협의회의 승인을 받았다. 국가 발전 전략과 포럼 결과는 특정 개발 계획인 사회 및 경제 혁신 계획, 일반 교육 계획 2003-08로 통합되었다.[6]

2003년 7월, 요르단 정부는 세계은행이 1억 2천만 달러를 지원했던 지식경제 프로그램을 위한 10년간의 다중 기부자 교육 개혁 프로그램인 MENA 지역에서 가장 야심찬 프로그램 중 하나를 시작했다. 이 프로그램의 목적은 지식 기반 경제의 요구에 부합하는 국가의 교육 정책과 프로그램을 도입하고, 대부분의 학교의 체육 환경을 개선하며, 유아 교육을 촉진하는 것이었다. 1단계 프로그램은 2003년부터 2009년까지 계속되어 2009년 6월에 종료되었다.[7]

요르단 하셰마이트 왕국을 위한 IBRD 및 IFC 국가 지원 전략(CAS)에 맞추어 진행되는 ErfKE의 2단계는 2009년부터 2015년까지 계속되었다. 이 프로그램의 목적은 ERfKE I에 따라 도입된 개혁을 강화하고 제도화하는 데 있었으며, 특히 학교 수준 이행과 교사 자질에 중점을 두었다. 정책·전략기획·모니터링·평가 등에서 MoE의 제도적 역량을 강화하고, 교사 채용·활용·전문개발 정책과 시행을 개선한다. 이 프로그램은 또한 지식 기반 경제와의 연계를 보장하기 위해 교과 과정과 학생 평가를 세밀하게 조정하는 것을 목표로 했다.[8]

요르단 교육 이니셔티브는 최근 교육에서의 ICT 사용으로 유네스코 상을 받았다. 이번 선구적 교육사업은 학교 내 학습환경을 변화시킬 수 있는 검증된 학습방법으로 정보통신의 힘을 활용하는 것이 목적이다.[9][10]

교육경영시스템

교육부가 예비·초·중등 교육 수준을 책임진다. 중등 후기 교육은 고등교육협의회와 인증협의회를 포함하는 고등교육과학연구부(MoHESR)의 책임이다. MoHESR은 2007~2012년 고등교육을 위한 국가전략의 개요를 제시했다.

기초 후기(지역전문대학 제외) 수준의 기술직업교육훈련(TVET)은 물론 직업훈련공단(VTC)이 주관하는 응용직업교육은 노동부 소관이다.[11]

스쿨 에듀케이션

요르단 교육 시스템의 구조는 2년 주기의 유아교육, 10년간의 의무적인 기초교육, 그리고 2년 간의 중등교육 또는 직업교육으로 구성되며, 그 후 학생들은 중등교육 종합검정시험에 응시하게 된다.타우지히. 기초교육은 무료고, 공립학교의 중등교육도 무료다.[12]

기초교육

어린 소녀들이 책을 읽고 있다.

기초교육은 10년 의무교육과 무상교육(grade 1-10)이다. 학습 도서란 교육부가 배포하는 표준 도서다. 교육은 열여섯 살 내내 필수적이다.

요르단 인구의 절반 이상이 30세 미만이다. 약 42.2%가 14세 이하인 반면 31.4%는 15세에서 29세 사이로 감소하고 있으며 요르단인의 거의 3분의 1이 교육시설에 등록되어 있다. 2007/2008년 현재 1차 총 등록률은 95.7%로 지역 평균 93%보다 높다. 요르단은 또한 기본 서비스에 접근하는 데 있어 높은 수준의 성 평등을 보장한다; 초등교육의 총 등록 비율에 대한 성 평준화 지수는 [13]0.98로 다른 아랍 국가들보다 좋다. 이 나라는 또한 도시와 시골 지역들 사이에서 초등학교 출석률의 차이가 매우 작은 몇 안 되는 아랍 국가들 중 하나이다.[14] 이것은 주로 기초 학교 교육을 위한 공공 자금 조달이 다른 교육 수준보다 더 친빈층이기 때문이다.[4]

요르단의 학교들은 정부와 사립의 두 가지 주요 카테고리를 가지고 있다. 사교육 분야는 요르단 수도 암만에서 학생 인구의 31.14[15]% 이상을 수용하고 있다. 이 부문은 상대적으로 높은 학비를 내는 왕국 정부에 부담이 크지만 1000달러부터 시작해 7000달러까지 오르는 등 여전히 과중한 세금이 25%에 이른다. 사교육비에 대한 이러한 가치는 평균적인 가족 수입과 비교했을 때 매우 높다.

중등교육

이 교육 수준의 학생들은 과학적인 흐름을 선택하며 다음 9개 과목을 이수해야 한다. 아랍어, 영어, 수학, 컴퓨터학, 지질학과 환경, 화학, 생물학, 물리학, 문화학. 학생들이 고전적인 흐름을 선택하는 동안 다음과 같은 과목을 들어야 한다. 아랍어, 고급 아랍어, 영어, 수학, 컴퓨터 과학, 역사. 기독교 학생을 제외한 모든 학생에게도 이슬람 학문이 의무화돼 있다. 그러나 2020년부터 중등교육제도에 대한 개혁이 계획되어 있어 이용 가능한 하천과 교과목록을 변경할 수 있다. 중등교육수준은 기초주기(10년)를 이수한 만 16세부터 만 18세까지의 학생을 대상으로 2년간의 학습으로 구성되며, 크게 두 가지 트랙으로 구성된다.

  • 중등교육(교육부가 관리)은 학업이나 직업일 수 있다. 2년의 기간이 끝나면 해당 학과의 일반 중등시험(타우지히)에 응시하고 합격자에게는 타우지히(일반 중등교육 수료증)를 수여한다. 학문적 흐름은 학생에게 대학진학 자격을 부여하고, 전문직이나 기술직은 2개 과목을 추가 합격할 경우 지역전문대학이나 대학이나 취업시장 진출 자격을 부여한다.
  • 응용 중등교육(직업훈련법인이[12] 관리)을 실시하여 집중적인 직업훈련과 도제수업을 실시하고, 자격증 수여(타우지시가 아님)로 이어진다. 실습교육은 직업 중등교육과 같이 학교 워크숍에서 이루어지는 것이 아니라 견습으로 이루어진다.[12]
A group of young women, most in oversized green tunics and some wearing headscarves, in a bazaar. In front of them is a police officer in a blue uniform.
제라시로 수학여행 온 여중생들

초등-중등 전환율은 2013년 현재 98.79%에 달하고 있으며,[16] 전체 중등 직업교육에서 차지하는 비중도 2000년 18%에서 2005년 12%로 감소했다.[17]

TIMSS와 PISA와 같은 국제적인 평가에서, 요르단은 다른 나라들에 비해 좋은 성적을 거두었다. 2003년의 TIMSS 보고서에서는 요르단 학생들의 점수가 과학과 수학에서 국제 평균보다 22점 높은 것으로 순위를 매겼다.[18]

3차 교육이 무료가 아니기 때문에 3차 교육으로의 전환 비율은 가족 소득과 높은 상관관계가 있는데, 대학 수준의 학생이 소득 상위 2분위 가정의 학생보다 3배 더 많다.[citation needed]

요르단의 UNRWA

근동에 있는 팔레스타인 난민들을 위한 유엔 구호 및 작업 기구(UNRWA)는 거의 50년 동안 팔레스타인 난민들에게 기초 및 준비 교육을 제공해 온 중동에서 가장 큰 학교 시스템 중 하나를 운영하고 있다. 이 기구는 요르단을 포함한 팔레스타인 난민 어린이들을 대상으로 모든 난민들에게 무료로 기본 교육을 제공한다. 또한 8개 훈련소에서 제공되는 직업훈련 과정도 있는데, 이 중 2개가 요르단에 있으며, 지난 40년간 운영되어 왔다. 그 기관은 UNRWA 교직원들에게 훈련을 제공하기 위해 암만에 본부를 둔 교육 연구소를 설립했다.

요르단에서는 모든 난민 아이들이 UNRWA 학교에 다니는 것은 아니다. 대부분의 팔레스타인 난민들은 정부 학교에 접근할 수 있고 그들 중 많은 이들이 그들의 아이들을 그곳으로 보내는 것을 선택한다. 대부분의 UNRWA 학교들은 한 교대 이상 운영된다. UNRWA 초등학교의 약 83%, UNRWA 예비학교의 62%가 풀 2교대로 운영되고 있다. 조던 필드는 평균 93%로 이중 교대학교 비율이 가장 높다.[19] 요르단 내 다양한 교육수준의 난민 학생 등록 총계는 다음과 같다.

교육수준과 학교별 요르단 난민 학생수 총계

학교 당국 기본 레벨 준비 레벨 2차 레벨
UNRWA 학교 86,931 54,283 0
관립학교 38,180 25,938 2,943
사립학교 2,616 1,347 18,488
합계 127,727 81,558 21,431 230,716

*정부 및 사립학교의 난민 학생 등록 수치는 요청 시 난민 학생의 신분을 보고할 동기가 부족하기 때문에 불완전한 것으로 판단됨.


온라인 교육

다르삭플랫폼(Darsak Platform, درس ()은 요르단 교육 커리큘럼에 따라 편성·예정된 온라인 동영상 교육 자료를 학생들에게 제공하는 요르단 무료 교육 플랫폼이다.

이 플랫폼은 1학년부터 12학년까지 학생들이 교실에 접근할 수 없을 때마다 동영상을 통해 교육받을 수 있는 교육을 확보하는 것을 목적으로 한다. [20]

교육부는 다르삭 플랫폼을 활용해 교육 과정을 지원하고, 플랫폼을 통해 교육 프로그램을 이용할 수 있도록 함으로써 COVID-19 발생 시 지속성을 보장하고 있다.


고등교육

참고 항목: 요르단의 학위

요르단 전체 인구의 2.5% 이상이 영국에 버금가는 비율인 대학에 등록하고 있다.[21] 고등교육에 대한 접근은 일반 중등교육 자격증 소지자에게 개방되며, 일반 중등교육 자격증 소지자는 민간대학, 공공대학 또는 대학(공과 사립) 중에서 선택할 수 있다. 학습계획에 따라 수강생에게 강좌 선택권을 부여하는 학점제가 대학에서 시행된다.

그 나라의 고등 교육 시스템은 상당히 발전했다. 2000/2001년과 2006/2007년 사이에 조던은 고등교육에 대한 수요가 증가하여 학생 수가 77,841명에서 218,900명으로 연간 14% 증가했다. 그것은 지역 평균보다 높은 약 40%의 3차 총 등록 수준을 가지고 있다. 최근 3개의 공립대학이 신설되어 전국에서 총 10개의 공립대학이 설립되었다.

사립대 역시 입학이 급증했다. 2000년부터 2006년까지 12개 사립대학의 등록은 36,642명에서 55,744명으로 연간 약 18% 증가했다. 그러나 지역사회 대학의 등록 수는 3만 명에서 26,215명으로 감소했다. 이러한 입학률의 감소는 4년제 대학 교육에 대한 편견을 반영하며, 또한 이러한 대학들에 주어지는 교육의 질과 수준이 지식 기반 경제의 노동 시장에서 요구되는 수준이 아니라는 사실을 반영한다. 고등교육의 달성을 위한 학생들의 수가 증가함에 따라, 정부는 현재의 고등교육 시스템을 개선하는 데 더 많은 자원을 할당하고 증가하는 인구를 위한 좋은 대학의 접근을 개선할 필요가 있다. 사립대라도 입학 방침의 일부를 바꿔야 한다. 사립대학의 입학 상한제는 증가하는 고등교육생 수를 흡수하는 대학의 능력을 제한한다. 2005년 5만469명보다 2013년까지 연간 9만2000명이 대학에 입학할 것으로 전망됐다.[22]

대학 수준 연구

• 1단계: 학부 수준

요르단의 대부분의 대학들은 영미식 교육 시스템을 따르고 있으며 많은 미국 및 영국 대학과 연관되어 있다. 학사 학위는 보통 4년이 걸린다. 치의학, 약학, 공학에서는 5년간 연구가 지속된다. 의학에서는 6년 동안 지속되고, 인턴십이 1년 동안 지속된다. 학사 학위는 학습 분야에 따라 총 126~257학점을 이수해야 한다.

• 2단계: 대학원 수준

석사 학위는 학사 학위에 이어 1~2년 더 공부한 후에 수여된다. 코스 작업과 논문(c. 24학점 과정과 9학점 연구) 또는 코스 작업(c. 33학점 시간)과 종합 심사를 통해 얻을 수 있다. 독일 요르단 대학의 마기스터 대학, 프랑스 시스템을 따르는 DEA 대학, 그리고 상당한 업무 경험을 가진 학생들의 MBA와 같은 일부 요르단 대학에는 석사 학위와 동등한 학위가 있다.

• 3단계: 박사학위

박사 학위는 3년에서 5년 간의 추가 연구와 논문 원본을 제출한 후에 수여된다. 과목에 따라 24학점 근무와 24학점 연구시간이 필요하다.

• 교사 교육: 초·초·기초·기초 교사 양성

기초 교사들은 학사 학위를 소지해야 한다. 중등교사 양성: 중등교사는 학사학위와 1년제 고등교육 수료증을 소지해야 한다. 고등교육 교사 교육: 그들은 박사학위를 받아야 한다. 어떤 경우에는 석사학위가 충분하다.

• 비전통적 연구: 거리 고등교육

아랍 오픈 대학의 신설 분교에서 이런 유형의 교육이 이루어지고 있다.

비대학 수준 연구

모든 유형의 일반 중등교육 자격증 소지자가 이용할 수 있는 커뮤니티 칼리지에서는 비대학 및 직업 연구가 제공된다. 2-3년 프로그램은 예술, 과학, 경영, 경영 및 엔지니어링과 같은 많은 분야를 포함한다. 1997년 현재 모든 공립대학은 알발카 응용대학의 감독을 받고 있다. 2년 또는 3년 과정의 끝에는 종합시험(Al-Shamel)을 위해 학생들이 앉는다. 합격자에게는 학위/졸업장이 수여된다.

평생 고등교육

평생교육은 공공 및 사립 대학, 공공 및 민간 대학, 요르단 공공행정연구소, 로열 요르단 지오그래픽 센터, 왕립과학회 등 다른 기관에서 실시된다. 공학, 산업, 농업, 외국어, 컴퓨터 과학, 경영학, 비서학, 체육학 등의 강좌와 지역사회에 도움이 될 수 있는 과목이 개설되어 있다. 과정들은 학생들이 출석 또는 성취 증명서를 취득하는 마지막 날로부터 1주일에서 6개월 사이에 지속된다. 입학에 필요한 자격은 과목과 수준에 따라 다르다. 어떤 것은 특정 직업에 맞게 설계되어 있는데, 이 경우 나디아 사커의 책과 같은 강좌에 참석하기 위해서는 관련 분야의 실무 경험이 필요하다.


과제들

요르단은 교육시스템에서 인상적인 향상을 보였음에도 불구하고 이 분야에서 지속적인 문제에 직면하고 있다. 증가하는 청소년 인구와 함께, 요르단 정부는 교육의 질과 전달된 기술 수준이 새로운 세대가 국가 및 국제 규모로 효과적으로 경쟁할 수 있도록 도와야 한다. 현재 가장 큰 난제는 난민 유입에 따른 인구 증가인데, 이 때문에 요르단의 학교와 대학에 부담이 되고 있다. 최근 학교활용조사 결과 2008~2013년 교육부의 학생 수가 12만4634명 늘어날 것으로 나타났다. 학생들의 증가를 수용하기 위해, 이 기간 동안 3,360개의 교실이 추가로 필요할 것이다. 같은 연구로 교육 인프라가 고르지 못한 것으로 나타났다. 왕국에는 동시에 과잉 수용력과 대규모의 학교 과밀이 존재한다.[23]

참고 항목

참조

  1. ^ "Country Profile: Jordan". UNESCO. Archived from the original on 2018-07-27. Retrieved 2018-02-24.
  2. ^ "RESEARCH AND SCIENTIFIC DEVELOPMENT IN OIC COUNTRIES" (PDF).
  3. ^ "Jordan". UNESCO. Retrieved 2018-01-24.
  4. ^ Jump up to: a b "World Bank. 2009. "Education Reform for the Knowledge Economy II." Project Information Document. World Bank, Washington ,DC" (PDF).
  5. ^ "UNDP".
  6. ^ "World Bank 2009. "Education Reform for Knowledge Economy II Project." Project Appraisal Document.pp4" (PDF). Archived (PDF) from the original on 2016-03-03. Retrieved 2009-12-28.
  7. ^ "USAID in Jordan 2009". Archived from the original on 2012-02-27. Retrieved 2009-06-23.
  8. ^ "World Bank MENA external website". Archived from the original on 2017-04-27. Retrieved 2009-06-23.
  9. ^ "World Bank blog,2010". Archived from the original on 2017-04-05. Retrieved 2016-02-19.
  10. ^ "Jordan Education Initiative". Archived from the original on 2018-04-24. Retrieved 2010-01-28.
  11. ^ "World Bank 2003.Education Reform for Knowledge Economy I, Project Appraisal Document(PAD)" (PDF). Archived (PDF) from the original on 2011-06-07. Retrieved 2009-06-23.
  12. ^ Jump up to: a b c "Vocational Education in Jordan". UNESCO-UNEVOC. November 2012. Archived from the original on 2 June 2014. Retrieved 2 June 2014.
  13. ^ UNESCO Institute of Statistics
  14. ^ "Government of Hashemite Kingdom of Jordan".
  15. ^ Hashemite Kingdom of Jordan, Ministry of Education
  16. ^ "Jordan". UNESCO. Archived from the original on 2019-04-02. Retrieved 2018-01-24.
  17. ^ "World Bank. 2009. "Education Reform for the Knowledge Economy II." Project Information Document. World Bank, Washington, DC" (PDF).[영구적 데드링크]
  18. ^ "Archived copy". Archived from the original on 2010-02-02. Retrieved 2010-02-10.CS1 maint: 제목으로 보관된 복사본(링크)
  19. ^ "United Nations Relief and Works Agency(UNRWA)". Archived from the original on 2009-08-11. Retrieved 2017-06-28.
  20. ^ https://darsak.gov.jo/. 누락 또는 비어 있음 title= (도움말)
  21. ^ "Rough Guides -". Archived from the original on 2009-06-28. Retrieved 2009-09-11.
  22. ^ "World Bank 2009."Higher Education Reform for the Knowledge Economy Project." Project Appraisal Document. World Bank. Washington, DC" (PDF). Archived (PDF) from the original on 2011-06-07. Retrieved 2009-06-23.
  23. ^ "World Bank. 2009. "Education Reform for the Knowledge Economy II." Project Information Document. World Bank, Washington ,DC" (PDF). Archived (PDF) from the original on 2016-03-03. Retrieved 2009-12-28.

외부 링크