가나의 교육

Education in Ghana
가나의 교육
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교육부
고등교육성
국민교육예산(2010년)
예산.정부 지출의[1] 23%
일반상세
프라이머리 언어영어
시스템 타입국가의
리터러시 (2010)
총71.5%
남자78.3%
여자65.3%
등록(2012/2013[2])
총8,329,177
기본적인프리 프라이머리: 1,604,505, 프라이머리: 4,105,913, : 1,452,585
이차적인SHS 및 : 904,212
세컨더리 투고261,962 (대학 포함:109,278)‡
§: 2011/2012년 통계

엘리트들을 대상으로 한 정규 교육 시스템을 도입한 유럽 정착민들이 도착하기 전에, 가나에서의 교육은 주로[3][4] 비공식적이고 도제에 기반을 두고 있었다.식민지 이전 가나의 경제활동은 조리시설, 쉼터, 의류, 가구 등의 필수품 제공에 특화된 가구원 및 가구원 내에서 공유된 농산물을 기반으로 이루어졌으며, 따라서 다른 가구와의 무역은 매우 소규모로 [5]행해졌다.따라서 정규 교육 [6]시스템을 통해 규율, 가치관 및 기술을 요구했을 가정 밖의 고용은 필요하지 않았다.식민지화 이후, 가나 경제는 생계형 경제와 형식 [6]경제의 혼합체가 되었다.

가나의 교육 지표는[7] 성별, 농촌 및 도시 지역과 남부 및 북부 지역 간의 차이를 반영한다.이러한 불균형은 문맹과 교육 접근의 불평등에 대한 대중의 행동을 촉진한다.문맹 퇴치는 지난 40년간 가나 교육정책의 핵심 목표였으며, 공정한 교육 접근을 보장하는 것도 마찬가지로 [8]당국으로부터 인정받고 있다.두 영역 모두에서 공개 조치가 중요하지만 국가 전문가와 국제 [9]기구에 의해 충분하지 않다고 판단되는 결과를 낳았다.가나 교육정책에서는 교육시스템 내에서의 직업교육과 ICT 훈련의 강화도 중시되고 있다.

HRMI(Human [10]Rights Measurement Initiative)는 가나의 소득 수준을 고려할 때, 가나는 초등교육의 자원(소득)을 기준으로 해야 할 것의 76.2%를 달성하고 있지만 [11]중등교육은 65.1%에 불과하다고 밝혔다.

역사

식민지 이전 시대에는 가나의 교육은 비공식적이었고 지식과 역량은 구두로,[12][13][14] 그리고 견습 과정을 통해 전달되었다.16세기 유럽 정착민들의 도래는 새로운 형태의 학습을 가져왔다.정규 학교들이 세워졌고, 그것은 책을 기반으로 [12]한 교육을 제공했다.그들의 청중들은 지역 엘리트들로 구성되었고,[15] 그들의 존재는 해안의 식민지 요새로 제한되었다.

캐슬 스쿨

학교를 설립하려는 포르투갈인들의 의도는 1529년 엘미나 성에 있는 포르투갈 총독이 사람들에게 [16][17]읽기, 쓰기, 그리고 가톨릭 종교를 가르치도록 장려한 황실의 지시로 표현되었다.골드 코스트에서 가장 잘 알려진 캐슬 스쿨은 이전에 포트 크리스티안보르로 알려진 오수 캐슬에서 덴마크인에 의해 운영되는 학교였다.다른 유명한 캐슬 스쿨은 엘미나 성의 네덜란드 학교와 케이프 코스트 [18][19]성의 영국 학교였다.

18세기

1765년, 필립 퀘크는 케이프 코스트에 있는 그의 집에 학교를 세웠고, 그 학교는 후에 가나 최초의 공식적인 초등학교가 되었다.필립 퀘크 보이 스쿨은 제리 존 롤링스 전 대통령의 비서실장을 지낸 에베네저 베기나 세키 휴즈 전 국회의장, 나나 아토 다지, 오구아 오만헨, 오사바리마 콰티시 [20]2세 등 몇몇 저명한 졸업생들을 배출했다.방테 사투리로 쓰인 이 학교의 좌우명은 "주님의 두려움은 지혜의 시작이다"로 번역되는 "Nansa ahyese ne Nyamesuro"이다."[19][21][22]

미션 스쿨

19세기에는 선교사들의 영향력이 증가하였다.그 나라에 더 많은 선교가 도착하면서 가나 남부 전역의 선교 학교에서 폭발이 일어났다.웨슬리안과 바젤 선교사들은 1830년대와 1850년대 사이에 케이프 코스트, 아크라, 아노마부, 딕스코브, 아크로퐁, 그리고 모든 해안가에 학교를 세웠다.아샨티 지역은 1831년 두 명의 아샨티 왕자, 즉 오세이 요 아코토의 아들인 오우수 관타비사와 오세이 본수의 아들인 오우수 안사가 당시 연안 총독 조지 매클란의 비용으로 케이프 코스트 성 학교에 보내질 때까지 어떠한 형태의 교육도 받지 못했다.두 왕자는 나중에 더 많은 연구를 위해 영국으로 보내졌다.1840년대에 웨슬리 선교사들은 선교 [24][19]학교를 설립하기 위해 쿠마시로 이주했다.

세기가 바뀔 무렵 영국은 가나 영토에 대한 영향력을 키워 [25]1874년 골드코스트 식민지를 설립하게 되었다.이와 함께 웨슬리안 선교와 바젤 선교가 가장 [26]두드러지는 선교학교와 상업회사들이 늘어났다.웨슬리 선교단은 영어를 주 언어로 하여 해안에 머물렀다.바젤 선교는 내륙 깊숙이 확장되었고 현지 언어를 [26]개종 매개체로 사용했다.영국 정부의 지원으로, 선교는 교육학적 자유를 위한 상당한 여지를 남긴 고도로 분산된 시스템에서 번창했다.선교단은 [15]독립할 때까지 정규 교육의 주요 제공자로 남아 있었다.식민지 지배하에서 정규 교육은 소수의 [26]특권으로 남아 있었다.

1957년 1월: 아크라 인근 골드코스트 대학(현 가나 대학) 레지던스 홀 중 하나인 레곤 홀 외곽에 시니어 튜터를 둔 학생

가나는 1957년에 독립했습니다.Nkrumah의 새 정부는 교육이 미래의 열쇠라고 설명했고, 무료 보편적 기초 [27]교육에 의해 뒷받침되는 "아프리카의 관점"을 제공하는 고급 대학을 발표했다.1961년 교육법은 무상 의무 초등교육 원칙을 도입했고 콰메 은크루마 과학기술대학이 [28][29]설립됐다.그 결과,[30] 그 다음 해에는[of what?] 등록자가 거의 두 배가 되었다.그러나 이러한 갑작스러운 확장은 다루기가 어려웠다. 가나는 곧 훈련된[31] 교사들에 미치지 못했고 교육과정의 질([30]특히 영어와 수학)에 의문이 제기되었다.1966년 은크루마의 몰락은 [27]질적인 대가를 치르고 교육의 확대에 대한 강한 비난이 뒤따랐다.학교 인프라의 급속한 증가에도 불구하고,[30] 입학은 1973년까지 서서히 감소하였다.1974년에는 개혁의 시도가 있었다.도즈보 위원회의 보고에 따라, 그들은[who?] 두 가지 목표를 따랐다: 초등/중등/[32]고등 학교 시스템의 창설로 이어진 선행 교육 기간 단축과 학교에서 [12][30]더 실용적인 수업을 촉진하기 위한 프로그램 수정.이러한 개혁은 재정적인 한계와 정치적 [12][30][32]불안으로 인해 부분적으로만 시행되었다.그 [27][32]나라의 경제 상황은 1980년대 초에 악화되었다.경기 침체를 겪으면서, 한국은 교사 부족 문제를 해결하고, 학교 인프라를 정비하고, 부모들에게 아이들을 [30][33]노동력 대신 학교에 보내도록 설득하는 데 실패하고 있었다.이에 따라 총등록비율(GER)[30]은 급격히 하락해 1985년에는 70% 아래로 떨어졌다.

1987년은 새로운 일련의 개혁의 시작이었다: 1981년 제리 롤링스의 군사 쿠데타는 상대적인 정치적 안정기를 거쳐 보다 광범위한 국제적 지지의 [27]길을 열었다.롤링스 정부는 수많은 국가와 국제기구(세계은행 포함)로부터 충분한 자금을 조달하여 교육 시스템을 [32]대대적으로 변화시켰다.1987년 교육법은 1974년 도즈보 위원회의 조치를 [32]현실화하는 것을 목표로 했다. 즉, 전국 문맹퇴치 캠페인이 [33]시작되었고, 선행교육이 17년에서 12년으로 단축되었고,[32] 직업교육이 중학교에 도입되었다.교육은 6세부터 14세까지 의무화되었다.그 개혁은 새로운 교육 구조를 도입하는 데 성공했을 뿐만 아니라 등록과 학교 [34]수를 늘리는 데도 성공했다.그러나 기초교육에 대한 보편적 접근의 약속은 [35]이행되지 않았다.직업 프로그램 또한 [34]실패로 간주되었다.1992년, 여전히 롤링스 정부 하에 있던 헌법 통치의 복귀는 모든 [36]사람들에게 무료이고 의무적인 기초 교육을 제공해야 하는 국가의 의무를 되찾음으로써 새로운 자극을 주었다.1993년 지방정부법은 교육행정의 분권화를 시작하였고,[36] 지방의회에 권한을 이양하였다.자유, 의무, 보편적 기본교육(FCUBE)은 초등학교의 성 격차 해소, 교재 개선, 교사 생활환경 [32]개선에 초점을 맞춘 1996년부터 2005년까지의 행동계획을 제시했다.이후 2006년 기술직업교육훈련심의회(직업교육진흥회), 2007년 국가인증위원회(National Certification Board) 설립 등의 활동을 통해 모든 제3급 [36]기관에 국가인증을 도입했다.2007-08년에는 유치원 2년이 FCUBE에 추가되었다(4~14세).[36]

1968년 이후 의무교육에 있어서의 등록과 인프라의 진화
1968년(공공부문만)[37][30] 1988년[37] 2001년[38] 2007년[39] 2012년[40]
동공 1,397,026 x 4,154,374 5,024,944 7,465,208
선생님들 47,880 97,920 155,879 229,144 268,619
학교 x x 32,501 46,610 56,919

통계 정보

가나의 교육에 대한 지출은 지난 10년간 연간 예산의 [1]약 25%였다.

유치원부터 학부까지 가나 교육 시스템은 20년이 [41][42]걸린다.

교육 시스템에서 여성과 남성의 비율.
여성들과 남성들은 교육시스템에서 제외되었다.

가나는 2013년 [43]유네스코 초등 및 중등 학교 수준의 성평등 지수(GPI)에서 1점을 받았습니다.가나의 성인(15세 이상) 문맹률은 2018년 79.04%였으며, 남성은 83.53%, 여성은 74.47%[44]였다.가나가 비공식 경제에서 공식 경제로 빠르게 전환함에 따라 교육이 중요한 정치적 [45]목표가 되었다.경제난과 정치적 불안뿐 아니라 이 과제의 규모도 개혁 시도의 속도를 늦췄다.1987년 교육법에 이어 1992년 헌법이 제정되면서 교육정책에 새로운 자극을 주었다.2011년의 초등학교 순진학률은 84%로, 유니세프에 의하면 사하라 이남의 [46]평균보다 「훨씬 앞서 있다」라고 한다.2013-14년 보고서에서 세계경제포럼은 가나를 교육 시스템의 질에서 148개국 중 46위로 평가했다.2010년 가나의 문맹률은 71.5%로 남성(78.3%)과 여성(65.3%)[47]의 격차가 두드러졌다.가디언지는 2015년 4월 가나 어린이의 90%가 학교에 등록해 파키스탄과 나이지리아를 각각 [48][49]72%, 64%로 앞섰다고 밝혔다.가나의 15-24세 남녀의 문맹률은 2010년에 81%였고, 남성은 82%,[50] 여성은 80%[51]였다.

2008년 이후 모든 교육 수준(초등, 초등, 중등 및 고등 교육)[52]에서 등록이 지속적으로 증가하고 있습니다.초등학교에 다니는 아이들의 84%를 차지하는 가나는 사하라 이남의 [53]이웃 국가들보다 훨씬 앞서 있는 학교 등록률을 보이고 있습니다.같은 [54]기간 교육기관의 수가 증가했다.직업 교육(TVET 학원에서 SHS 직업 및 기술 프로그램을 포함하지 않음)은 유일한 예외이며, 2011/12년과 2012/[55]2013년 사이에 등록자가 1.3% 감소하고 50개 이상의 기관이 사라졌다.이러한 하락은 직업 교육의 낮은 위상과 산업의 [56]수요 부족의 결과일 것이다.

사전 등록 및 GER(2012/2013)[57]
KG Prim JHS SHS TVET
등록 1,604,505 4,105,913 1,452,585 842,587 61,496
GER(%) 113.8 105.0 82.2 36.8 2.7
학기 전 교육 구조수(2012/2013)[58]
KG Prim JHS SHS TVET
일반의 13,305 14,112 8,818 535 107
사적인 5,972 5,742 3,618 293 74
총 19,277 19,854 12,436 828 181

교육부 통계에 따르면 2011/2012학년도 [59]중 261,962명의 제3차 학생들이 142개 [59]기관에 참여한 공공 부문 202,063명, 민간 부문 59,899명으로 나타났다.

정규 교육의 구조

개요

가나의 교육 구조

가나 교육제도는 기초교육, 중등교육, 고등교육의 세 부분으로 나뉜다.학년은 보통 8월부터 5월까지이며[60] 초등학교와 고등학교는 40주, 중학교는 [61]45주 동안 진행된다.수업은 주로 영어로 진행된다.

기초 교육

상세 정보:가나의 학교 목록

기초교육은 12년간 지속된다(4~[62]15세).커리큘럼은 자유롭고 의무적이며 "아이들이 창의성과 건강한 [62]삶을 위한 기술뿐만 아니라 기본적인 읽고 쓰는 능력, 계산 능력, 문제 해결 능력을 습득하는 데 필요한 최소 학교 기간"으로 정의된다.그것은 유치원, 초등학교, 중학교로 나뉘며, 기초 교육 [63]자격증 시험으로 끝난다.

유치원은 2년간 지속된다(4~[62]6세).이 프로그램은 6개의 핵심 [62]분야로 나누어져 있다: 언어와 읽고 쓰는 능력, 창조 활동, 수학, 환경 연구, 움직임과 드라마, 그리고 신체 발달.

초등학교는 6년(6~[62]11세)이다.초등 또는 기초 학교 수준에서 교육되는 과정에는 영어, 가나 언어 및 가나 문화, ICT, 수학, 환경 연구, 사회 연구, 만다린 및 프랑스어(가나는 OIF 관련 회원인 경우), 통합 또는 일반 과학, 사전 직업 기술과 종교 및 도덕 교육, 신체 등이 포함됩니다.가나 음악과 춤, 그리고 체육과 같은 이칼 활동들.초등학교 [60]말에는 수료증이 없습니다.

중학교는 3년간(12~[64]15세)입니다.JHS는 영어, 가나 언어 및 문화, 사회, 통합 과학, 수학, 디자인 및 기술, ICT, 프랑스어(옵션), 종교 및 도덕 교육을 [63]망라하는 BECE로 끝납니다.

중등교육

상세 정보:가나의 고등학교 목록
교황 요한 고등학교 및 마이너 신학교 학생들은 대학 입학 전 졸업과 동시에 WASSCE를 받는다.
과학 실험을 하는 아크라 아카데미 학생들

BECE에 합격한 학생들은 중등교육에 진학하여 학업 또는 직업 프로그램을 공부할 수 있다.

학업 교육을 위해, 학생들은 고등학교(SHS)에 입학한다.SHS 커리큘럼은 선택과목(학생이 선택)별로 이수하는 핵심과목으로 구성되어 있다.핵심과목은 영어, 수학, 통합과학(과학, ICT, 환경학 포함), 사회학(경제, 지리, 역사, 정부)[65]이다.그 후 학생들은 농업, 예술 또는 과학, 비즈니스, 직업 및 기술 프로그램 [65][66]등 5개의 이용 가능한 프로그램에서 서너 개의 선택 과목들을 선택한다.

이 커리큘럼은 2007년에 4년으로[67] 연장되었다가 [68]2009년에 3년으로 되돌아가는 등 수많은 개혁의 결과로 3년간 지속된다.SHS의 길이는 여전히 논쟁의 여지가 있는 [69][70]질문이다.

SHS는 2007년 [71]이전에 Senior Secondary School Certificate로 불렸던 WASSCE라고 불리는 최종 시험을 끝낸다.SHS 순위는 WASSCE [72]결과를 기반으로 교육부 통계, 연구, 정보, 관리 및 홍보(SRIMPR) 부서에서 매년 정한다.

직업 및 기술 교육(TVET라고도 함)은 다른 형태를 취합니다.직업교육을 희망하는 학생은 SHS에 들어가 선택과목으로 직업프로그램을 수강하거나 기술직업연구소(TVI)[73]에 가입하는 두 가지 선택지가 있습니다.SHS 학생들은 일반적인 SHS 3년 커리큘럼을 따릅니다.그런 다음 충분한 WASSCE 결과에 따라 대학 또는 폴리테크닉 [73][74]프로그램에 참여할 수 있습니다.TVI 학생들은 보통 2년 중 두 개의 사이클로 나뉘는 4년의 커리큘럼을 따르며, 시티 & 길드, 왕립 예술 협회 또는 서아프리카 [74]시험 위원회로부터 상을 받습니다.그리고 나서 그들은 폴리테크닉 프로그램을 [73]추구할 수 있다.

가나의 직업교육 상태는 여전히 불명확하다: 직업교육의 90%는 여전히 비공식적이며,[74] 도제교육의 형태를 취하고 있다.민간 부문에서의 공식적인 직업 프로그램의 제공 또한 정의하기 어렵고 교육부는[55] 공공 직업 프로그램을 제공할 수 없다는 것을 인정한다.많은 부처들이 그들만의 프로그램을 [55]가지고 있다.

타코라디 국제학교, 갤럭시 국제학교, 로마릿지 학교, 가나 국제학교, 링컨 커뮤니티 학교, 페이스 몬테소리 학교, 미국 국제학교, 협회 국제학교, 뉴 네이션 학교, SOS 헤르만 국제학교를 포함한 몇몇 국제학교가 가나에 존재한다.nd 국제 커뮤니티 스쿨.이들은 국제학력증명서, 고등교육증명서 및 국제중등교육증명서(IGCSE)[41]를 제공한다.

제3차 교육

상세 정보:가나의 대학교 목록
Winneba에 있는 Winneba(UEW) North Campus 정면도.
2011년 2월, 쿠마시의 Kwame Nkrumah 과학기술대학(KNUST)의 가나 대학 학생.

가나의 제3차 교육은 지난 20년 동안 등록과 [75]제도 면에서 눈에 띄게 증가해 왔다.이 개발의 상당 부분은 민간 [75][76][77][78]부문으로부터 온다.

대학(공립 6개, 사립 49개)[75]은 학사부터 박사까지 교육한다.학생은 WASSCE에서의 성적에 따라 입학할 수 있습니다.학사 학위 프로그램에 지원하려면 일반적으로 최대 24점이 필요합니다(아래의 "등급제" 참조).학사 학위는 보통 특정 [79]분야를 전공한 지 4년이 지나면 완성된다.석사학위는 두 가지 종류로 나뉘는데, 문학 연구에 기초한 최종 논문으로 끝나는 1년 프로그램 또는 독립적인 [79]연구에 기초한 최종 논문으로 끝나는 2년 프로그램입니다.둘 다 박사학위 취득을 할 수 있으며, [79]보통 박사과정 내에서 3년 이내에 취득할 수 있습니다.

가나에는 [75]10개의 폴리테크닉이 있는데, 이 폴리테크닉스는 고등 국가 졸업장을 받기 위한 3년간의 직업 커리큘럼을 제공한다.학생들은 18개월간의 특별 프로그램에 따라 기술 학사 학위를 [73]취득할 수 있습니다.

가나는 또한 공립이든 [75]사립이든 많은 "교육 대학"을 소유하고 있다.이들은 보통 농업대학, 간호사 양성대학, 교사 양성대학 등 [75]한 분야에 특화되어 있다.

새로운 제3차 교육 졸업생들은 1년 동안 군복무를 해야 한다.참가자는 농업, 보건, 교육, 지방정부, 농촌개발, 군사 또는 청년프로그램의[80][81] 7개 분야 중 하나에 종사할 수 있다.

제3차 교육 입학

사범대에 입학하려면 지원자는 115.5파운드를 내고 개인식별번호(PIN)와 입학원서 [82]일련번호를 취득해야 한다.그런 다음 지원자들은 온라인 지원 양식에서 선호하는 순서대로 프로그램에 대해 자신이 선택한 세 개의 대학을 선택할 것이다.첫 번째 선택지에 들어갈 수 없는 경우, 두 번째와 세 번째 선택지를 [83]고려할 수 있다.

채점제

가나의 등급 체계는 교육의 모든 점에서 다르다.유치원에서 중학교까지, 학생이 얻는 매 학년은 숫자로 쓰여진다.문자 채점 시스템과 달리, 장점과 단점(즉, 1+[84] 또는 6- 등급 없음)의 시스템은 없습니다.

고등학교

2007년까지 고등학교는 SSC([61]Senior Secondary School Certificate)로 끝났다.등급 체계가 A에서 [71]E로 바뀌었다.2007년에 SSSC는 WASSCE로 [61]대체되었습니다.WASSCE 등급 시스템은 글자에 숫자를 추가하여 더 큰 규모의 평가를 제공합니다.두 시스템 모두에서 각 등급은 특정 점의 수를 나타냅니다.학사 학위 프로그램에 참여하기 위해 지원자들은 보통 그들의 [71]WASSCE에서 24점을 넘지 않도록 요청받는다.

고교 등급제[71]
SSSCE 등급(2007년 이전), [점수] WASSCE 등급(2007년 이후), [점수] 묘사
A[1] A1[1] 훌륭합니다.
B[2] B2[2] 아주 좋아요.
C[3] B3[3] 좋아요.
D[4] C4[4] 신용 거래
C5[5] 신용 거래
C6[6] 신용 거래
E D7 통과하다
E8 통과하다
F F9 실패하다

제3차 교육

등급제는 [71]기관마다 다르다.거의 모든 3차 교육기관들은 학생들의 낙제 여부를 평가하는 방법으로 GPA(Grade Point Average)에 기초하고 있지만, 개별 학교들은 그들의 개별화된 채점 체계 때문에 GPA를 계산하는 그들만의 방법을 가지고 있다.예를 들어, 80점 만점은 한 학교에서는 A이지만 다른 학교에서는 A+일 수 있습니다.

가나의 사교육과 민관 파트너십

가나 정부는 교육비를 혼자 부담할 수 없기 때문에,[85] 교육을 제공하는 데 도움을 주는 여러 사설 기관이 있다.가나 정부는 증가하는 교육 서비스를[86] 제공할 수 없기 때문에, 교육은 정부측과 민간 기관 양쪽에서 공통의 노력이 되어, 정부측의 재정적인 비효율성을 보충하고,[85] 모든 사람이 교육을 이용할 수 있도록 하고 있다.교육에 [87]대한 민간 단체의 참여가 증가하고 있기 때문에 대부분의 개발도상국에서는 교육에 대한 민관 파트너십이 요구되고 있다.

기초 또는 초급 수준의 교육 자금 조달 문제에 대처하기 위한 관민의 공동 대처 구조는 다음과 같다.[85]

대리점 역할.
공공 부문
중앙 정부 공립학교 교사 보수 책임

초등학교 1~6학년 무상교과서 제공 담당

기초 공립학교의 비품, 장비 및 도구 제공 책임

지역 의회교육 인프라 제공
민간 부문
부모님 중학교 교재 사용료 납부를 담당

가구, 음식, 등하교 교통을 책임진다.

커뮤니티 강의실 유지 보수 및 제공
교회 및 NGO 기본적인 학교 건물 및 구조, 가구 제공
민간기관/개인 정부의 재정 및 인프라 지원 없이 설립자만 운영하는 사립학교 설립 및 운영
국제 기구 가나에서 기초 교육을 위한 재정 및 기술 지원 제공

사립 초중학교가 공립학교보다 많아 [88]사립 초중학교 779개 중 74.7%가 사립학교로,[89] 나머지 25.3%는 관립 [90]또는 공립학교로 확인됐다.지난 20년간 개발도상국의 사립학교 학생 수는 11%에서 22%[91]로 증가했습니다.

거버넌스

행정부.

가나에서의 교육은 교육부의 책임 하에 이루어진다.정책 시행은 수많은 기관이 담당한다. 가나 교육 서비스(GES)는 학기 전 [36]교육에 대한 국가 교육 정책의 조정을 담당한다.이 작업은 NaSIA(National Schools Inspection Authority, 이전 NIB), NTC(National Teaching Council) 및 NCCA(National Curriculum and Assessment, NCCA)[92]의 세 가지 자치단체와 공유한다.선행교육의 기말시험은 BECE, WASCCE를 포함한 서아프리카 시험위원회(가나국립사무소)에 의해 실시되며, 외국 [93]전문시험도 실시된다.기술직업교육훈련위원회는 TVET [73]관리에 전념하고 있다.교육 데이터의 수집 및 분석은 교육 관리 정보 시스템(EMIS)[36]에 의해 처리됩니다.

지역 사무소와 협력하여 정책을 시행한다.가나는 16개 지역과 230개 [36]구청으로 나뉜다.2010년에 개시되어 2012년에 종료된 가나 교육 분권화 프로젝트(GEDP)는, 교육 [92]문제에 관한 경영, 재정, 운용에 관한 지방 당국의 영향력을 확대해 왔습니다.

자금 조달

가나 국가는 2010년에 [94]지출의 23%를 교육에 할애했다.이 예산의 90% 이상이 교육부 및 그 기관이 지출하고 있으며, 초등교육(31%)과 고등교육(21.6%)이 가장 [94]많이 받고 있다.그 지출은 부분적으로 기부자들에 의해 지원된다.그 중에는 세계은행, 미국(USAID를 통해), 영국(DfD를 통해)이 있습니다.ID) 및 유럽연합(EU)[95]입니다.그들의 참여는 보통 프로젝트 중심이며 특정 조건 하에서 허용되며 일정한 [95]영향력을 줍니다.이러한 영향력은 주요 개혁에 [95]관한 한 논란을 불러일으킬 수 있다: FCUBE 프로젝트의 경우 세계은행은 초등학교에 도서 요금을 부과하고 중학교에 식사와 기숙사 비용을 절감했다.비판에 직면하여, 세계은행은 개혁의 「강력한 국내 소유」와 「비용 회수」[95]를 확실히 할 필요가 있다고 주장했다.2005년과 2012년 사이에 교육 예산에 대한 기부 기부는 총 [94]지출의 8.5%에서 2.5%로 떨어졌다.

교원 연수

College of Education(CoE)은 주요 교사 양성 기관입니다.현재 [96]가나의 모든 지역에 46개의 공공 COE가 있다.그들은 기초교육학위(DBE)[97]로 이어지는 3년간의 커리큘럼을 제공한다.커리큘럼은 모든 가나 [97]지역에 CoE가 존재하더라도 "균일하고" "국가적인 초점"으로 묘사된다.DBE를 부여하는 최종 시험은 케이프 코스트 대학의 공립 교육 [97]연구소에서 실시합니다.DBE 보유자는 모든 기초교육 수준(유치원, 초등학교, 중학교)[97]에서 강의할 수 있다.

CoE 외에도 2개의 대학(Cape Coast와 Winneba)에서 교사를 양성하고 있습니다.특정 4년제 학사 학위는 모든 선행 교육에서 가르칠 수 있습니다(대부분의 졸업생은 중등 교육을 [98]선택합니다).CoE에서 [97]가르치려면 특정 석사학위가 필요합니다.대학들은 또한 DBE 졸업생들에게 중등교육에서 [97]가르칠 권리를 부여하는 2년간의 커리큘럼을 제공한다.

원격 교육은 또한 훈련되지 않은 기본 교육 졸업장(UTBE)[97]으로 이어지는 4년 프로그램을 통해서도 가능하다.그것은 농촌 지역의 기초 교육 교사의 수를 늘리기 위해 도입되었다.교사를 섬기는 것은, 학교, 클러스터, 및 지역 [97]레벨의 교육 프로그램도 계속할 수 있습니다.

퍼블릭 액션 및 정책

성인 리터러시, 비정식 교육

문맹 퇴치에 대한 대중의 소송은 50여 년 전 가나에서 시작되었다.1940년대 영국 통치자들에 의해 시작된 이 나라는 [99]1957년 가나가 독립한 후 최우선 순위에 올랐다.정치적 불안으로 인해 이러한 행동은 1987년까지 산발적인 단기 프로그램으로 제한되었고 2000년까지 [99]문맹 퇴치를 목표로 한 비정형 교육 부서(NFED)가 창설되었다.두 지역에서 설득력 있는 시험을 거친 후, 기능적 리터러시 스킬 프로젝트(FLSP)는 1992년 전국으로 확대되었다.2000년에, 이 프로그램은 [99]오늘날에도 여전히 활동 중인 국가 기능 문맹퇴치 프로그램(FNLP)에 인계되었다.이 프로그램들은 성별과 지리적 불평등에 초점을 맞추고 있다.여성들과 시골에 사는 사람들이 그들의 주요 [100]목표물이다.2004년에는 주로 비도시 [100]지역에 1238개의 "문학 센터"가 있었다.

연이은 프로젝트들은 통계적 [100]진보로 이어졌다.1997년에는 여성의 64%, 남성의 38%가 문맹이었으며, 전 세계 문맹률은 54%[99]였다.2010년 여성의 문맹률은 65%였고 세계 문맹률은 71.5%[44]로 증가했다.그러나 학계에서는 여성의 문맹퇴치(Literacy)가 미흡하고 졸업생들이 새로운 [100]기술을 유지하는 데 어려움을 겪고 있다고 지적했다.

시간 경과에[101] 따른 문맹률의 진화
성인 리터러시(15명 이상) 청소년 리터러시(15~24세)
Av M F Av M F
2000 57.9 66.4 49.8 70.7 75.9 65.4
2010 71.5 78.3 65.3 85.7 88.3 83.2
2015년(추정) 76.3 81.5 71.0 90.6 91.3 89.9

또, NFED는, 청소년이나 젊은 어머니를 대상으로 한 「라이프 스킬 트레이닝」(가족 계획, 위생, 에이즈 예방), 실업자를 대상으로 한 직업 스킬 트레이닝, 문맹자를 대상으로 한 시민 의식 세미나(민권·[100]의무에 관한 세미나) 등, 비정형 교육을 실시하고 있다.

기술·직업교육의 발전

가나에는 비공식 교육 부문이 있는데, 보통 직업 및 기술 교육 기관으로 구성되어 있습니다.이러한 교육기관은 교실 환경에서 개최되지 않기 때문에 비공식적입니다.대신, 트레이너로부터 견습, 직접 학습, 실습, 감독 등의 형식을 취합니다.일반적으로 [citation needed]훈련생에게 주어지는 공식 또는 공인 자격증이나 자격은 없습니다.

TVET의 개발은 빈곤과 [102][103]실업에 대처하기 위해 중앙 당국에 의해 우선순위로 간주되고 있다.

가나의 TVET는 낮은 수료율(2011년에는 인구의 1.6%)이 TVET 학위를 취득한 반면 인구의 11%는 TVET 프로그램을 [102]따랐고, 훈련받은 강사 및 인프라 부족 [103]등 수많은 문제에 직면해 있다.가나 업계는 정식 졸업생들의 실무 경험 부족과 비공식 [102]견습생들의 기본적인 기술(읽기와 쓰기) 부족에 대해 비판하고 있다.2008년 OECD는 자격 프레임워크의 불투명성과 쓸모없는 TVET 자격증 [103]증서를 비난했다.기술직업교육훈련위원회(COTVET)는 비공식 및 졸업생의 경우 모두 일자리를 구하지 못해 소득 변동성이나 [102]저임금에 대처해야 한다고 밝혔다.따라서 TVET는 학생, 학부모, [102][104]고용주들 사이에서 나쁜 평판을 받고 있다.

2005년에는, 저숙련 실업 청년에게 유리한 마이크로 크레디트 제도가 실시되었다(STEP [103]프로그램).2006년에 COTVET가 창설되어 [73]가나에서 TVET 정책을 조정하는 임무를 맡았습니다.평의회는 2006년에 국민청년기금을 도입해,[102] 2010년에는 TVET 자격의 틀을 제안했다.또한 National Defempthip Program(NAP)[73]을 통해 비공식 부문의 틀을 짜고 기초 교육 [105]수준에서 지도와 상담을 강화하려고 한다.

그 영향은 [55]평가하기가 어렵다: 훈련의 90%는 비공식적이며[102] 공공 부문과 민간 부문 모두 고도로 [55][103]세분화되어 있다.교육부 스스로 [55]가나의 TVET 부문에 대한 통계적 견해를 제공할 수 없다는 것을 인정한다.

제3차 교육 접근 형평성

전국의 중등학교 등록이 증가하면서 고등교육기관 가입 경쟁도 치열해졌다.2001년에 가나 대학은 접수된 관련 신청의 96%를 인정했지만, 2011년에는 52%[106]로 떨어졌다.이러한 선택성의 증가는 여성과 시골 가나인들이[108][109] 고등 학교 학생 내에서 충분히 대표되지 않기 때문에[107] 교육에 관한 가나의 불평등을 강조한다.최고 수준의 공부는 비용이 많이 들기 때문에 사회경제적 지위 또한 배제되는 요소이다. 공립대학은 보통 등록금이 무료이지만 등록, 기술 접근, 시험, 학술 시설,[110] 의료 서비스를 포함한 다른 서비스에 대해서는 요금이 부과된다.이런 요금 때문에 일부 학생들이 대학에 [110]등록하는 대신 사범대를 선택하는 등 자기 검열 행태가 나타날 수 있다.

이러한 불평등을 제한하기 위한 정책이 개발되어 왔다.일부 대학들은 최저 입학 요건을 낮추거나 "저학력 중등 학교"[111][112] 학생들을 위한 장학금을 만들었다.성차별을 줄이기 위해 가나 교육청 내에 "소녀 교육 단위"가 만들어졌다.이 유닛은, 문제의 근원에 임해, 여학교의 중퇴율이 [113]높은 것을 피하기 위한 기초 교육에 초점을 맞추고 있습니다.진전은 이루어졌습니다.1999년부터 2005년 사이에, 고등 교육에서 여학생의 비율은 25%에서 32%[114]로 증가했습니다.그러나, 적대적인 학교 환경, 가난한 가정의 아들에게 주어지는 우선 순위, 성 역할의 지속, 조기 중매 결혼, 십대 임신 [114]등을 포함한 많은 이유들로 인해, 여성들은 여전히 대표성이 부족하다.

가나에서 고등 교육을 받은 학생들은 주로 남성이고 부유합니다.

가나의 HE는 인구의 상위 20%가 불균형적으로 '소비'하고 있다.소득이 가장 높은 5분위(Q5)의 남학생이 가장 낮은 5분위(Q1)의 남학생보다 HE에 입학하여 성공적으로 이수할 확률이 7배 이상 높습니다.상위 40%의 부자들만 있는 여성 계층은 상황이 더욱 위태롭다.

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2020년 3월 31일, 가나 장학 사무국은 정부의 교육 후원을 구하는 장학금 신청자들이 겪는 불편을 없애기 위해 온라인 장학금 신청 및 관리 시스템을 시작했습니다.이 제도는 사무국이 지원자들에게 장학금을 적절하게 효율적으로 제공할 수 있도록 하기 위해 고안되었다.지원자는 [115]기존처럼 아크라로 이동하지 않고도 온라인으로 장학금 신청과 적성검사를 받고 해당 지역에서 면접을 볼 수 있다.

교육에서의 ICT

가나 대학 학생들은 위키피디아 봉사 활동에 참여했습니다.

지난 10년 동안 정부의 관심은 교육과 학습에 컴퓨터 기술을 사용하는 것으로 옮겨갔다.가나의 교육정책에서 ICT(정보통신기술) 표준은 교육시스템의 모든 수준에서 교육 및 학습을 위해 ICT를 사용하도록 요구하고 있다.ICT 리터러시 교육기관의 지원을 위한 교육부의 노력이 이루어지고 있다.대부분의 중등학교와 일부 초등학교에는 컴퓨터 [116]연구실이 있다.정보통신기술(ICT)에 대한 연방정부의 관심에도 불구하고 컴퓨터 접근은 매우 제한적이며 직원들이 [117]전자 기기를 도난당하지 않도록 하기 위해 자주 휴대하고 있습니다.

2009년부터 2011년까지 10개 가나의 학교에서 ICT의 교육학적 통합에 관한 최근의 연구에 따르면, 학교의 정책 방향과 실제 관행 사이에는 차이가 있는 것으로 나타났다.공식 커리큘럼은 학생의 ICT 기기 운용 능력 개발에 중점을 두고 있지만 기기 사용 이외의 학습 과목으로 반드시 기술을 사용하는 것은 아니다.또한, 현재 교육부는 컴퓨터 기술을 교육/[116]학습에 통합하기 위해 필요한 ICT 활용 능력을 개발하기 위해 충분한 ICT 자원을 배치하려고 시도하고 있는 것으로 나타났다.

「 」를 참조해 주세요.

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외부 링크

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