콩고 민주 공화국의 교육

Education in the Democratic Republic of the Congo
콩고민주공화국의 초등학생

콩고민주공화국의 초등교육은 자유롭거나 의무적이지 않다.[1]

콩고민주공화국의 교육 체계는 미니스테르 드 라엔세르 프리마이어, 제2의 직업군(MEPSP), 미니스테 드 수페리우르 에 유니버시아이어, 미니스테 드 사회(MAS) 등 3개 정부 부처가 관할한다.

1990년대 후반에서 2000년대 초반까지 6년간의 내전 결과, 520만 명이 넘는 어린이들이 교육을 받지 못했다.[2]내전 종식 이후 초등학교 등록아동이 2002년 550만 명에서 2014년 1350만 명으로, 중등학교 등록아동이 2007년 280만 명에서 2014년 440만 명으로 증가하는 등 상황이 엄청나게 개선됐다.[3]

배경

DRC의 교육시스템은 초등 6년, 중등 6년(최근 몇 년 동안 개선된 모습을 보였지만 교육시스템은 수십 년간 갈등을 겪어왔다)이 뒤따른다는 점에서 벨기에와 유사하다.

2000년에는 10세에서 14세 사이의 어린이의 65%가 학교에 다니고 있었다.[2]6년 간의 내전으로 인해, 520만 명 이상의 어린이들이 교육을 받지 못하고 있다.[2]2009-10년도의 공식 집계 결과 초등학교는 35,915개교로 10,572,422명, 중학교는 17,373개교로 348만4,459명 등이었다.[4]

교육 부족이 가장 큰 타격을 입은 지역은 남북 키부다.이들 지방의 어린이들 중 42% 이상이 학교를 다닌 적이 없다.[5]

2010년 콩고민주공화국(DRC)에서 초등교육을 무상으로 하는 정부 계획에도 불구하고, 어린이들 사이에서는 접속과 출석률이 여전히 저조하다.현재 초등학교 취학연령 아동의 25%, 청소년의 60%가 수업에 등록하지 않고 있다.공립학교의 심각한 교사 부족은 교육 시스템의 또 다른 걱정거리다.초등학교의 전국 평균은 37명의 학생을 위한 교사 한 명이다. 그러나 소외된 지역이나 시골 지역은 훨씬 더 나쁜 비율을 견디고 있다.평균적으로 소외된 지역의 교육 프로그램은 학급당 1명에서 100명의 학생으로 구성된다.DRC의 교육 시스템의 합병증은 국가 예산이 본질적으로 증발한 1980년대에 기인한다.정부 내 구조 변화와 프로그램 시행으로 인해, 교육 예산이 국가 지출의 25%에서 7%로 삭감되었다.1982년과 2002년 사이 교사의 월급은 68달러에서 13달러로 줄었다.1990년대의 경제 위기를 초래한 정부의 수정과 더불어 전쟁은 DRC를 초토화시켰다.오늘날까지, 많은 원주민들은 1996년에서 2003년 사이에 일어난 전쟁의 영향에 맞서고 있다.부패와 부실한 통치뿐만 아니라 동부의 현재 폭력도 교육에 장애가 되고 있다.

프로그램

사우스키부 카탕가 OOSC 등록

콩고민주공화국에서 Educate A Child(EAC)는 국제구조위원회가 현재 학교를 중퇴한 콩고인 어린이 4만7,750명이 양질의 정규 및 비정형 초등교육을 받을 수 있도록 하기 위해 남키부·카탕가 어린이 등록 프로젝트를 시행할 수 있도록 지원하고 있다.

DRC의 모든 아동을 위한 균등한 품질의 초등교육

유니세프는 EAC 및 콩고민주공화국(DRC) 정부와 협력하여 DRC에서 모든 어린이들을 위한 Equality Quality Primary Education 프로젝트를 시행하고 있다.이 프로젝트의 목적은 약 150만 명의 DRC 아동들이 양질의 초등교육에 등록하고 참여할 수 있도록 하는 것이다.

OSC 교육지원 확대사업

CARITAS 콩고 ASBL은 학교 밖 아동 교육에 대한 지원 확대 사업을 통해 EAC와 제휴하여 총 4만6,000명의 학교 밖 아동들에게 초등교육에 대한 접근성을 제공하고 오리엔탈레, 에콰투르, 카탕가, 카사이오시던트 지방의 중퇴율을 현저하게 줄일 수 있는 여건을 조성할 예정이다.알카사이오시덴탈

언더펀딩

1인당 GDP가 400달러도 안 되는 상황에서 기초교육 등 많은 정부 프로그램들이 자금 부족과 저개발로 방치되고 있다.2010년에는 GDP의 2.5%만이 교육에 지출되어 173개 중 159위에 그쳤다.[6]

킨샤사 학교에서의 아침 기도

공공부문의 학교는 국가가 조직하는 것이 아니라 이념이나 사회단체에 의해 조직된다.

  • 지원되지 않은 학교(프랑스어: Ecolles non conventionnées)
  • 가톨릭 학교(프랑스어: Ecolles Conventionnées Catholique)
  • 개신교 학교(프랑스어: Ecolles Conventionnées Protocols)
  • 킴방구주의 학교(프랑스어: Ecolles Conventionnées Kimbanguistes)
  • 이슬람 학교(프랑스어: Ecolles Conventionnées Islamikes)
  • 살루티스트 학교(프랑스어: Ecolles Conventionnées Salutistes)
  • 형제학교(프랑스어: Ecolles Conventionnées de la Beathnité)
  • 다른이들

처음 3개 그룹은 초등학교의 약 80%, 중등학교의 약 75%를 차지한다.유치원의 65%가 사립학교지만 12%의 소수만이 사립학교다.[4]

무력충돌

수년간의 내전으로 인해 수백만 명의 이재민이 발생했고 정부는 다른 지역 전역에서 산산조각이 났다.세계에서 가장 치명적인 내전 중 하나가 발생하면서, 온 나라를 둘러싼 혼란은 인도주의 위기라는 꼬리표를 얻었다.현재 내전이 시작된 이래 190만 명 이상의 이재민이 발생하면서 많은 사람들이 생존을 위해 도시와 마을에서 점점 더 멀리 이주해야 했다.

DRC에서 교육문제의 가장 큰 문제는 아이들과 가족들이 학교에 가는 것을 두려워한다는 것이다.르완다 해방을 위한 민주군, 국민방위국민회의 등 DRC의 반란군은 소년병을 동원한 것으로 악명이 높다.[citation needed]학교는 이 아이들이 이 집단들에 의해 납치되고 노예가 되는 주요한 방법들 중 하나이다.

국제기구

몇몇 국제기구가 시행하고 있는 교육제도의 열악한 상태는 상황을 개선하는데 도움을 줄 것으로 기대하고 있다.내부적으로 도움과 자원의 부족은 DRC가 외부세계에 도움을 요청할 수밖에 없게 만들었다.

유엔

이 지역 교육 프로그램의 가장 큰 국제적인 지지자는 유엔이다. 불행히도 유엔은 지난 10년 동안 DRC에 대한 지원 약속의 큰 변동을 다루어야 했다.2002년 국제공약은 1억 달러 미만이었고 2007년에는 2억 5천만 달러 이상으로 정점을 찍었다.기부자들의 이런 불확실성 외에도 유엔은 또한 모금된 자금의 부패와 횡령의 국지적인 종말을 다루어야 한다.2008년에 교육비로 모금된 총 자금의 2%는 그것이 절실히 필요한 교사와 아이들에게 결코 지급되지 않았다.이 모든 문제들로 인해, 어떻게 하면 그 나라의 아이들이 현재 필요로 하는 것에 자금을 집중시킬 수 있는지에 대한 더 많은 연구가 이루어지고 있다.[7]

IRC

IRC는 시골과 도시 지역의 소녀와 소년들을 위한 교육에 대한 접근을 증가시키기 위해 노력한다.이 단체는 또한 소외된 여학생들이 학교에 등록하고 우수한 성적을 낼 수 있도록 지원하고 비상사태 시 교육 요구에 대응할 수 있도록 지원한다.2013년에는 27만5000명이 등록하고 675개 학교가 지원됐으며, 교사 3378명이 교육받았으며, 가속학습 프로그램에 8,706명이 등록했으며, 827명의 청소년에게 직업훈련을 제공했다.이 작업은 네 가지 개별 프로그램을 통해 수행되었다.USAID가 지원하는 OPEQ, DFID가 지원하는 Valorization de la Scolarization de la Fille Project(VAS-Y Fille!), 교육(EAGLE)[8] 프로젝트 및 긴급 대응 프로그램에 대한 공정한 접근 기회.

유니세프

DRC 교육의 또 다른 주요 지지자는 유엔아동기금이다.비록 이 기구가 극심한 자금 지원을 받고 있지만, 유니세프는 여전히 지역 어린이들에게 긴급 안전 교육을 시키려고 노력하고 있다.유니세프는 북키부에서만 258개 학교가 무장단체에 의해 점령된 후 약탈당하거나 불에 탄 것으로 밝혀져 6만명의 아이들이 9월에 개학을 할 수 없게 되었다.응급상황에서 교육의 중요성을 전세계적으로 인식했음에도 불구하고, 교육은 여전히 크게 지원받지 못하고 있다.유니세프는 총 목표인 800만 달러의 8%만 모금할 수 있었다.이 기금으로 228,000명의 어린이들이 안전하고 보호적인 교육을 받을 수 있게 될 것이다.여기에는 임시 학습 공간 설치, 학교 일정의 적응, 적절한 학습 환경으로의 어린이 재입학, 심리사회 및 여가 활동, 생명 유지 및 생명 유지 메시지에 대한 인식 제고, 심리사회 지원에 대한 교사 양성, 평화 교육 및 수업 관리 등이 포함된다.교재 [9]및 학습 자료 제공 및 후속 수업 참여교육은 변화무쌍한 환경에서 미래의 재난에 대비하고 복원력을 기르기 위한 중요한 보호 수단이다.

목록

학교

대학

주요 기사:콩고 민주 공화국의 대학 목록

연구센터 및 연구소

  • 센터 레지온 데테투데스 핵종장자 드 킨샤사(CREN-K)
  • 센트럴 데투데스의 이집트 신학자 체익 안타 디옵 드 l'INADEP - 형식 및 재서명
  • CERA(Centre D'études des Regulations Africanaines)
  • ICCN 자연보호연구소
  • 아프리카 에뛰드 연구소 - INADEP

참조

  1. ^ 콩고 헌법 - 위키소스
  2. ^ a b c "콩고, 민주 공화국." www.dol.gov 2005 국제 노동부 국제 노동부(2006년) 아동 노동의 최악의 형태에 관한 연구.이 글에는 공개 도메인에 있는 이 출처의 텍스트가 통합되어 있다.
  3. ^ UNESCO Institute for Statistics. "UIS.Stat (see: Education >> Participation >> Enrollment >> Enrollment by level of education)". Retrieved 13 August 2017.
  4. ^ a b "Annuaire Statistique de l'Enseignement Primaire Secondaire et Professionnel Annee Scolaire 2009-2010". Ministère de l'Enseignement primaire, secondaire et professionnel. Archived from the original on 6 March 2016. Retrieved 7 May 2013.
  5. ^ UIS(2010년).교육 원조는 분쟁의 영향을 받는 국가들에게 흘러간다.유엔교육과학문화기구, 20-24.
  6. ^ 중앙정보국.(2013, 04 10).콩고, 민주 공화국.CIA World Factbook에서 검색: https://www.cia.gov/the-world-factbook/countries/congo-democratic-republic-of-the/
  7. ^ UIS(2011년).숨겨진 위기:무력 충돌과 교육.유엔교육과학문화기구, 20-24.
  8. ^ 콩고민주공화국의 IRC: http://www.rescue.org/where/democratic_republic_congo
  9. ^ 유니세프 (2012년)UNICEF 인도주의 업데이트 콩고 민주 공화국뉴욕: 유엔.