모잠비크의 교육

Education in Mozambique
모잠비크 남풀라 학교 앞 학생

모잠비크에서의 교육은 초등교육, 중등교육, 고등교육의 세 가지 주요 단계로 구성되어 있다. 2013년까지, 읽고 쓸 수 있는 비율은 48%에 달했다. 가장 크고 오래된 대학은 1962년 설립된 마푸토에 있는 에두아르도 몬드레인 대학이다. 국가 공교육 시스템을 갖추고 있지만 모잠비크의 여러 교육 프로그램과 이니셔티브는 주로 국제사회의 자금과 지원을 받고 있다. USAID에 따르면 2009년 현재, 모잠비크는 여전히 미국의 청소년들을 위한 교육을 보장하기에 충분한 학교와 교사들이 부족하다. 성인 중 약 60%가 여전히 읽고 쓸 줄 모르고 있으며, 여성들 사이에서 문맹률이 더 높다.

역사

식민지 시대

식민지 시대 이전과 기간 동안 포르투갈령 동아프리카의 원주민 교육은 본질적으로 비공식적이었으며, 부족 내에서의 입문 의식은 유일한 공식적 요소였다.[1] 그러나 정규 교육은 주로 북쪽의 이슬람 마을들에 있는 코라닉 학교들에 의해 제공되었다. 이 학교들은 코란과 코란어 아랍어에 대한 지식을 중점적으로 다루었다.[1] 포르투갈의 통제나 영향력이 있는 지역에서는 학교 교육도 발달되지 않았다. 17세기부터 포르투갈인과 소수의 아프리카인들은 포르투갈 마을의 선교 학교에서 기본적인 수준의 교육(그리고 포르투갈의 문화와 종교적 가치에 대한 주입)을 받았으나,[2] 포르투갈이나 아프리카 왕자들의 많은 아이들은 대신 고아나 포르투갈로 보내져 교육을 받았다.[3] 교육을 받은 아프리카인들이 적다는 것은 읽고 쓸 줄 아는 노동자의 부족을 의미했고, 그 부족은 부분적으로 인디언들에 의해 보충되었다.[4]

다른 나라에서 온 선교사들의 교육활동의 증가는 1907년에 다양한 통제의 도입을 촉발시켰다. 즉, 학교와 교과서는 정부의 승인을 받는 동안, 교육은 포르투갈어나 모국어로만 이루어질 수 있었다.

1927년 동화아도의 계급이 도입되어, 그 중에서도 포르투갈어를 유창하게 구사하고, 유창하게 구사해야 하는 아프리카계급의 별도 계급이 생겨났다.[5] 그러나 1970년대 초만 해도 식자율은 5%[6]에 불과했다. 포르투갈 당국이 독립운동의 성장을 막기 위해 아프리카 인구에 대한 교육을 의도적으로 보류했고,[7] 이들을 일반 인구와 격리시키기 위해 선별된 소수에게 교육을 제공했다는 주장이 제기됐다.[8]

1930년 교육 체계는 47개 초등학교(정부 운영 28개, 가톨릭 19개)로 구성되었으며, 그 중 1만1,217명의 학생이 포르투갈인과 아프리카인으로 대략 동등하게 나뉘었다. 186개의 기초학교는 3만 명의 아프리카인에게 포르투갈어를 가르쳤다(외국인 선교사가 운영하는 기초학교 8132개). 그리고 164명의 유럽인, 26명의 인도인, 17명의 혼혈인, 그리고 1명의 아프리카인을 교육하고 있는 수도의 한 중등학교.[9]

아프리카 인구를 위한 그러한 교육은 그들의 일에 대한 적합성을 높이는데 강하게 맞추어져 있었다: 교회가 교육 제공의 틀을 마련한 1940년 아코토 미마리아리오에서는 기초적인 교육은 다음을 위한 것이라고 말했다.

"국가적이고 도덕적인 이상에 대한 인디애나들의 완벽한 훈련과 일에 대한 습관과 적성의 획득... '도덕적 이상은 나태의 포기, 미래의 농촌 노동자와 장인의 양성'을 포함하는 것으로 이해되고 있다.[10]

포르투갈인들은 식민지 말기에 교육 제공을 확대했는데, 적응학교의 수가 1951년 1,122개에서 1958년 2563개로 증가했다.[11] 교육 예산에서 차지하는 비중은 1964년 5.4%에서 NATE 9.5%로 높아졌다. 그러나 이마저도 백인 소수자를 위한 교육이 여전히 지배하고 있었고,[12] 1962년까지 여전히 인구의 25%만이 교육을 전혀 받지 못했다.[13] 1964년에, 비록 시설이 부족해서 이것이 완전히 이행되는 것을 막았지만, 학교로부터 5킬로미터(3마일) 이내의 모든 어린이들에게 의무적으로 출석하도록 되었다.[14]

프레리모 시대

프렐리모는 모잠비카 독립전쟁이 시작되기 전부터 교육을 실시하기 위한 조치를 취했다. 모잠비칸 망명자들을 위한 학교는 1960년대에 다르에스살람에 설립되었지만 1967년까지 여전히 150명의 학생들만을 가지고 있었다.[15] 1969년 에두아르도 몬드레인이 암살된 후 학교는 붕괴되었다.[15]

1970년대 모잠비크 지역을 장악하면서 어린이와 성인 모두의 교육을 촉진했다. 특히 여성들 사이에서 읽고 쓰는 능력이 장려되었다.[16] 1971년까지 전국의 FRELIMO 통제 지역에 2만 명의 학생들이 있었고 1977년까지 130만 명의 아이들이 학교에 있었다.[6][17] 1978년까지,[17] 그 기구는 전국적인 15%의 식자율을 주장했다. 하지만, 문맹퇴치 운동은 훈련된 교사들의 부족과 많은 학생들이 교실이 아닌 농사일에 시간을 보내야 하는 현실적 필요에 의해 어려움을 겪었다.[18]

그 후의 모잠비카 내전(1977–1992)도 교육 노력에 타격을 입었다. 학교들은 정부 인프라의 일부로서 레나모 공격의 특정 대상이었고,[19] 문해율은 1983년 20%에서 1990년 14%로 다시 떨어졌다.[20] 1992년 전쟁이 끝난 후 상황은 호전되었고, 1998년 유엔은 문맹률이 40%로 추정했지만, 여성의 문맹률은 여전히 남성들의 절반에 불과했다.[21] 교육 등록 또한 더 높은 수준에서 강한 테이퍼링을 보여주었다: 1997년에는 초등 연령 아동의 66.8%, 중등 6.9%, 고등 교육에서 0.3%에 불과했다.[22]

초·중등

교육은 의무적이며 12세까지 무료지만 입학금이 부과되어 많은 가정에 부담이 되고 있다. 빈곤선 이하의 가정은 수수료를 면제하는 증명서를 발급받을 수 있다. 의무교육법 시행은 재원 부족과 상위권 학교의 희소성 때문에 일관성이 없다.[23]

2002년 1차 총 등록률은 103%, 1차 순 등록률은 55%로 나타났다. 총 및 순 등록 비율은 초등학교에 정식으로 등록한 학생 수에 기초하므로 실제 학교 출석률을 반드시 반영하는 것은 아니다. 1996년에는 7세에서 14세 사이의 어린이의 51.7%가 학교에 다니고 있었다. 2001년 현재 초등학교에 입학한 아이들의 49%가 5학년이 될 것 같다. 2003년 말 모잠비크의 약 37만 명의 아이들이 에이즈 고아였다. 2010년까지 HIV/AIDS가 교사 수 감소로 이어질 수 있을 것으로 추정된다.[23]

2007년, 100만 명의 아이들이 여전히 학교에 가지 않았고, 그들 대부분은 가난한 시골 가정 출신이었고, 모잠비크의 거의 절반의 교사들은 여전히 자격이 없었다. 여학생 등록은 2002년 300만 명에서 2006년 410만 명으로 늘어난 반면, 수료율은 3만1000명에서 9만 명으로 증가해 매우 열악한 수료율을 입증했다.[24]

고등교육

역사

고등교육(HE)은 모잠비칸의 극히 일부에 도달한 적이 없다. 1996년 짐바브웨의 638명, 미국의 5,339명에 비해 한국은 10만 명당 40명의 HE 학생만 가지고 있었다.[25] 1962년 제1기 기관이 설립되어 1968년 대학 지위(University of Lourenco Marquez)로 격상되었다. 1975년 독립 당시 아프리카 학생은 40명에 불과할 정도로 압도적으로 백인이었다.[26] 독립은 처음에 직원과 학생의 엄청난 이탈을 초래했고, 1975년 2433명에서 1978년 Eduardo Mondlane University(UEM)로 개명된 이 대학의 학생 수는 750명으로 감소했다.[27] 당시 모잠비카 교사는 10명뿐이었는데, 공산당 소속 교직원들이 공석 대부분을 메우고 있었다.[28] 이 당시 대학은 "진정한 바벨탑"이라고 묘사되어 왔다.[29] 그 후 이 기관의 외국인 교사 비율은 꾸준히 감소해 1991년 33%에 이어 2001년 14%에 이르렀다.[29] 1980년대 동안, 많은 모잠비안 학생들이 동유럽과 소련에서 대신 고등 교육을 받았다.[30]

국내의 자격을 갖춘 교사의 수를 늘리기 위해 1980년 이 대학의 교육학부가 설립되었으나, 1985년 국내 제2의 HE 기관인 UP(Universidade Pedagogica)의 설립으로 대체되었다.[31] 세 번째, 국제 관계 고등 연구소(ISRI)는 1986년에 외교관을 양성하기 위해 설립되었다.[31]

부분적으로 사립대학의 설립에 의해, 학생 수는 1990년에 4000명 미만으로, 1999년에는 거의 12,000명으로 증가했다.[32] 그럼에도 불구하고, UEM과 UP는 UCM과 ISPU 각각 1000명 안팎에 비해, 각각 약 7000명, 2000명으로 지금까지 가장 규모가 큰 HE 기관으로 남아 있다.[33]

접근

남학생이 여학생(99년 1.8:1)보다 거의 두 배 이상 많다.[25] 이런 차이는 남학생이 여학생 3:1보다 많은 정부대학에서 더 심하다.[34] 또한 교육에 접근하는 데 있어 상당한 계급 불평등이 있다. HE 학생들은 불균형적으로 포르투갈어를 모국어로 사용할 가능성이 높으며, 일반 인구보다 부모 교육을 받을 가능성이 훨씬 높다.[35] UP의 경우 UEM 학생의 거의 60%가 도시 출신이고 1/4은 농촌 출신이라는 두 주요 대학들의 유치 패턴이 확연히 다른 반면 UP의 경우 이러한 비율은 역전된다.[36]

1990년까지, UEM에서 HE에 대한 접근은 중등학교를 수료하는 모든 사람들에게 보장되었다.[37] 이는 이듬해 입학시험이 도입되면서 바뀌었다.[38] 현재 공급량을 크게 앞지르는 곳에 대한 수요는 1999년에 2,342곳에 1만 974명이 신청했다.[32] 이러한 초과 모집은 일반적으로 정부 학교에만 적용되며, 비정부 기관들은 대략적으로 신청자와 장소가 같다.[37]

완료율

모잠비카 HE 기관의 완성률은 극히 낮다. 90년대 후반 UEM 학생의 6.7%, UP 학생의 13.1%만이 결국 졸업했다. 마리오 외 이 두 비율의 차이는 최종 논문의 UEM 요구 사항에서 기인할 수 있다고 시사했다.[39] 그들은 많은 학생들이 학업을 마치기 전에 일을 찾고, 따라서 정식으로 졸업할 필요성을 느끼지 못하기 때문에, 학업을 마친 학생들의 낮은 비율이 실제로 성공의 징조가 될 수 있다고 경고한다.[40]

비정부기관

비정부 대학의 등장은 일부 논란을 불러일으켰다. 그들은 그들의 동기부여(순전히 교육적인 것이 아니라 재정적이고 종교적인 것), 그리고 교사들을 주 영역에서 멀어지게 유인했다는 이유로 비난을 받아왔다.[41] 많은 교사들이 정부 업무 외에도 사설 학원에서 아르바이트를 하기 때문에 사립대학들은 최소한 그들이 제공하는 교육의 양을 늘린다는 주장이 제기되었다.[42] 위에서 언급했듯이, 새로운 대학들은 또한 이용 가능한 장소의 수와 제공의 지리적 범위를 증가시키는데 도움을 주었다.

기관

대학에는 다음이 포함된다.

참조

  1. ^ a b 뉴이트로438번길
  2. ^ 뉴이트로436번길
  3. ^ 뉴잇,101,439
  4. ^ 뉴이트로439번길
  5. ^ 문가지로85번길
  6. ^ a b 문가지로98번길
  7. ^ 문가지와 워커, 32세
  8. ^ 문가지로95번길
  9. ^ 뉴잇, 440-1
  10. ^ 뉴잇, 479년 인용
  11. ^ 뉴이트로480번길
  12. ^ 문가지와 워커, 116년
  13. ^ 뉴이트로480번길
  14. ^ 뉴이트로481번길
  15. ^ a b 문가지로97번길
  16. ^ 뉴이트로548번길
  17. ^ a b 문가지로99번길
  18. ^ 뉴이트로549번길
  19. ^ 뉴이트로564번길
  20. ^ 문가지와 화이트, 84년
  21. ^ 마리오 외, 17세
  22. ^ 마리오 외, 18세
  23. ^ a b "모잠비크." 2005년 12월 1일 웨이백머신에 보관된 아동 노동의 최악의 형태에 대한 연구 결과. 미국 노동부 국제노동국(2006년) 이 글에는 공개 도메인에 있는 이 출처의 텍스트가 통합되어 있다.
  24. ^ 주요 사실 2009년 1월 9일, 영국 정부의 일부인 국제개발부(DFID) 웨이백머신에 보관(2007년 5월 24일)
  25. ^ a b 마리오 외, 21
  26. ^ 마리오 외, 7
  27. ^ 마리오 외, 8
  28. ^ 마리오 외, 9
  29. ^ a b 마리오 외, 36
  30. ^ 마리오 외, 9
  31. ^ a b 마리오 외, 10
  32. ^ a b 마리오 외, 18세
  33. ^ 마리오 외, 14세
  34. ^ 마리오 외, 22
  35. ^ 마리오 외, 25세
  36. ^ 마리오 외, 29세
  37. ^ a b 마리오 외, 19세
  38. ^ 마리오 외, 12
  39. ^ 마리오 외, 49
  40. ^ 마리오 외, 50세
  41. ^ 마리오 외, 2
  42. ^ 마리오 외, 42세
  • 마리오, 무우지뉴; 프라이, 피터; 레브, 리스베스(2003) 모잠비크의 고등교육. ISBN0-85255-430-3.
  • 문가지, 딕슨. 문명의 신성한 신뢰를 기리기 위해: 남아프리카 공화국의 역사, 정치, 교육
  • 문가지, 딕슨, 워커, 엘 케이. 교육 개혁과 남부 아프리카의 변화.
  • 뉴잇, 말린 모잠비크의 역사.

외부 링크