아카데미

Academy

아카데미(Academy)2차 또는 3차 고등교육, 연구 또는 명예회원 자격을 가진 기관이다.이 이름은 기원전 385년 그리스 아테네 북쪽 지혜기술의 여신 아테나성지아카데미아에 세워진 플라톤의 철학 학파로 거슬러 올라간다.

어원학

이 단어는 고대 그리스의 아카데미에서 유래되었으며, 아테네영웅아카데모스에서 유래되었다.아테네성벽 밖에는 플라톤에 의해 학문의 중심지로 유명해졌다.지혜의 여신 아테나에게 바쳐진 신성한 공간은 이전에는 올리브 숲이었으므로, "아카데미의 숲"[1]이라는 표현을 사용했다.

이 정원에서 철학자 플라톤은 추종자들과 대화를 나눴다.플라톤은 그의 세션을 철학을 가르치는 방법으로 발전시켰고 기원전 387년에 올드 아카데미를 설립했습니다.

확장적으로, 학계지식의 문화적 축적, 지식의 개발 및 세대 간 전달, 그리고 실무자와 전달자를 의미하게 되었다.17세기에 영국, 이탈리아, 프랑스 학자들은 고등교육기관의 유형을 설명하기 위해 이 용어를 사용했다.

오리진스

오리지널 아카데미

이상화된 아카데미의 라파엘(1509–1510)의 프레스코 벽화 아테네 학교

아카데미아가 학교이기 전, 그리고 키몬이 [2]경내를 성벽으로 둘러싸기 에도 고대 아테네[3]도시 성벽 밖에 지혜의 여신 아테나에게 바치는 올리브 나무의 신성한 숲이 있었다.고대 이름은 헤카데미아(Hekademia)로, 고대 시대에는 아카데미아(Akademia)로 발전했고, 적어도 기원전 6세기 초에 아테네의 영웅인 전설의 아카데모스와 연관지어 설명되었다.아카데미아는 아테나와 다른 불멸자들에게 신성시되었다.

아카데미아의 "스콜라흐"로서 플라톤의 직접적인 후계자는 스피우시포스 (기원전 347–339), 크라스 c.(기원전 269–266), 아크실라오스 c.(기원전 266–240)였다.이후 학자로는 키레네의 라시데스, 카르네아데스, 클리토마쿠스, 라리사의 필로가 있다.[4][5]아카데미아의 다른 주목할 만한 구성원들은 아리스토텔레스, 헤라클리데스 폰티쿠스, 크니두스의 에우독소스, 오푸스의 필립, 크란토르, 아스칼론의 안티오쿠스이다.

고대 후기 신플라톤 학회

초기 로마 점령 기간 동안의 패배 후, 아카데미아는 자신들을 "후계자"라고 부르고 플라톤까지 거슬러 올라가는 중단 없는 전통으로 자신들을 제시한 몇몇 고대 후기의 뛰어난 플라톤주의자들의 새로운 제도로 재탄생되었다[6].그러나, 새로운 조직 [7]실체에 있어서, 원래의 아카데미와 실제로 어떠한 지리적, 제도적, 경제적, 개인적 연속성도 있을 수 없다.

6세기에 부활한 아카데미아의 마지막 "그리스" 철학자들은 헬레니즘 문화권의 여러 부분에서 온 것으로 공통 문화의 광범위한 혼합주의를 시사한다.아가티아스가 언급한 아카디아 철학자 7명 중 5명은 시리아인이었다.헤르미아스와 디오게네스(둘 다 페니키아 출신), 가자의 이시도로스, 시리아의 다마스쿠스, 코엘레시리아의 이암블리쿠스, 그리고 어쩌면 킬리시아[7]심플리키우스까지도.

유스티니아누스 황제는 종종 고대 말기로 언급되는 서기 529년에 학교의 자금 지원을 중단했다.유일한 목격자인 역사학자 아가티아스에 따르면, 그 남은 구성원들은 귀중한 문헌과 철학 두루마리를 들고 크테시폰에 있는 그의 수도에서 사산호스로 1세의 통치 하에 보호를 요청했다고 한다.532년 페르시아와 비잔틴 제국 사이의 평화 조약이 그들의 신변 안전을 보장한 후, 몇몇 구성원들은 에데사 근처이교도 거점인 하란에서 피난처를 찾았습니다.이 그룹의 마지막 주요 인물 중 한 명은 아테네 학파의 마지막 수장인 다마시우스의 제자 심플리키우스였다.

아카데미아가 완전히 [7][8]사라진 것은 아니라고 추측되고 있다.망명 후, 심플리키우스는 에데사 근처하란으로 여행을 갔을지도 모른다.거기서부터 망명아카데미 학생들은 9세기까지 생존할 수 있었는데,[8] 이는 바그다드에서 신플라톤주의 해설 전통을 아랍어로 부활시키는 데 도움이 될 만큼 충분히 오래되었다.

고대 및 중세 제도

고대 세계

그리스 및 초기 유럽

고대 그리스에서, 최초의 아카데미가 설립된 후, 플라톤의 동료들과 제자들은 의 방법의 파생물을 개발했다.플라톤의 그리스 학생인 아르세실라오스중학원을 설립했다. 다른 학생인 Carneades는 New Academy를 설립했다.기원전 335년, 아리스토텔레스는 자신의 이론으로 그 방법을 개선했고 다른 체육관에 리세움을 설립했습니다.

아프리카

이집트 알렉산드리아 박물관세라피움, 도서관은 철학, 언어, 수학의 다양한 측면을 연구하는 아프리카, 유럽, 아시아의 지식인들이 자주 찾았다.

팀북투 대학은 오늘날 말리의 팀북투에 있는 중세 대학으로, 징게레버 모스크, 시디 야히야 모스크, 산코레 모스크의 세 개의 학교로 구성되었다.전성기 동안, 그 대학은 약 10만 명의 인구가 사는 도시에 평균 약 25,000명의 학생이 있었다.

중국

중국에서는 기원전 21세기 이전인 유유시대에 순에 의해 고등교육기관이 설립되었습니다.258년 설립된 난징의 황실중앙학원은 샹샹의 진화에 따른 것으로 교육과 연구를 결합한 최초의 종합학원이 되었으며, 470년에 5개의 학부로 나뉘어져 후에 난징대학이 되었다.

8세기에는 일반적으로 개인 소유였던 '수원'이라는 또 다른 종류의 학원이 생겨났다.고대에 기록된 수천 개의 수원이 있다.학위도 각각 달랐고, 발루동수원, 위루수원[9](후에 후난대학이 됨)과 같은 고급수원( shu園)도 고등교육기관으로 분류할 수 있다.

남아시아

고대 인도, 오늘날의 파키스탄에서 Taxila 또는 Takshashila는 오늘날 Taxila이슬라마바드 근처에 있는 초기 학습 중심지였습니다.이곳은 세계의 고대 대학 중 하나로 여겨진다.산재한 문헌에 의하면, 천 년이 지난 후에야 고쳐졌다고 합니다만, 적어도 기원전 [10]5세기까지 거슬러 올라갔을지도 모릅니다.어떤 학자들은 탁샤실라의 존재를 기원전 [11]6세기까지 거슬러 올라간다.학교는 큰 기숙사나 강의실이 없는 여러 수도원들로 구성되었고, 그곳에서 종교 교육은 여전히 개인주의적으로 [12]제공되었을 것이다.Takshashila는 서기 [13]5세기 경 스리랑카에서 쓰여진 후기 자타카 이야기에 자세히 묘사되어 있다.

그곳은 적어도 기원전 몇 세기 동안 학문의 중심지가 되었고, AD 5세기에 도시가 파괴될 때까지 학생들을 계속 끌어들였다.탁샤실라는 아마도 차나키아와의 연관성 때문에 가장 잘 알려져 있을 것이다.차나키야가 쓴 유명한 논문 '아르타샤스트라'는 탁샤실라어로 작곡되었다고 한다.차나키아(또는 코틸랴),[14] 마우리아 황제 찬드라굽타[15], 아유르베다 치료사 차라카[16]택실라에서 공부했다.

일반적으로 한 학생이 16살에 탁샤실라에 입학했다.법대, 의대, [16]군사대학원 외에 활쏘기, 사냥, 코끼리 전승과 같은 기술포함베다와 18예술을 가르쳤다.

427년부터 1197년까지 인도 비하르[17][18] 고대 고등교육 중심지 나란다

나란다는 서기 5세기에 인도 [17]비하르에서 설립되었습니다.그것은 현재 네팔의 남쪽 국경에서 멀지 않은 북동쪽 인도에서 427년에 설립되었습니다.그것은 1197년까지 살아남았고, 1197년 이크티야르 우딘 무함마드 빈 바흐티야르 킬지의 약탈군에 의해 파괴되고 불태워졌다.이 학교는 불교 연구에 전념했지만, 미술, 의학, 수학, 천문학, 정치학, 그리고 [18]전쟁 기술에도 학생들을 훈련시켰다.

이 센터에는 8개의 독립된 건물, 10개의 사원, 명상관, 교실, 호수, 공원이 있었다.9층 규모의 도서관으로 승려들이 책과 문서를 꼼꼼히 베껴 학자 개개인이 소장할 수 있도록 했다.그곳은 아마도 교육기관으로는 처음인 학생들을 위한 기숙사를 가지고 있었고, 대학 전성기에 10,000명의 학생들을 수용하고 2,000명의 [19]교수들을 위한 숙소를 제공했습니다.나란다 대학은 한국, 일본, 중국, 티베트, 인도네시아, 페르시아, 터키의 학생들과 학자들을 끌어들였다.

페르시아

페르시아의 지리적 위치는 페르시아가 서쪽과 동쪽 모두의 문화적 영향과 사상을 흡수할 수 있게 해주었다.이것은 알렉산더 [20]대왕의 침략 이후 페르시아에 세워진 새로운 헬레니즘 도시들에 그리스 형식의 학교가 퍼진 것을 포함한다.

사산인 치하에서 시리아어는 행정부와 지식인들의 중요한 언어가 되어 그리스어와 맞먹었다.모술, 알-히라, 그리고 하란 (사비안 피타고라스 학파로 유명한)을 포함한 몇몇 도시들이 사산 제국에서 고등 교육의 중심지를 개발했습니다.그랜드 스쿨은 페르시아의 수도 크테시폰의 주요 학습 중심지였지만, 그것에 대해 알려진 것은 거의 없다.아마도 페르시아에서 가장 유명한 학습 중심지는 의학, 수학, 천문학, 논리학을 가르치는 군디샤푸르 아카데미였을 이다.이 아카데미는 나중에 학습의 중심지로 이슬람 도시 바그다드를 설립하는 데 중요한 역할을 했으며 [20]다마스쿠스에 있는 최초의 이슬람 병원(비마리스탄)의 모델 역할을 했다.

이슬람 세계

9세기 페스, 카이로, 10세기 알 아즈하르, 1100년경 말리에 팀북투 대학설립했습니다.이라크 바그다드에 있는 무스탄시리야 마드라사는 1227년 압바스 칼리프 알 무스탄시르에 의해 마드라사로 설립되었다.그 도서관은 칼리프가 준 80,000권의 초기 장서를 가지고 있었다.그 컬렉션은 40만 권으로 증가했다고 한다.

중세 유럽

유럽에서 이 아카데미는 기독교 이전 시대의 고대 그리스와 로마로 거슬러 올라간다.새로운 대학들은 12세기와 13세기에 설립되었고, 유럽의 학계가 형성되었다.승려와 성직자들은 수도원에서 성당 도시와 다른 마을로 옮겨갔고, 그곳에서 고급 학문에 전념하는 최초의 학교를 열었다.

이러한 새로운 학교들 중 가장 주목할 만한 것은 볼로냐, 살라망카, 파리, 옥스퍼드, 캠브리지에 있는 반면, 다른 학교들은 유럽 전역에 문을 열었다.

7개의 교양과목트라이비움(문법, 수사학, 논리학)과 쿼드리비움(산술, 기하학, 음악, 천문학)은 고대 말기에 성문화되었다.이것은 새롭게 이용 가능한 아랍어 문헌과 아리스토텔레스의 작품이 12세기에 유럽에서 더 많이 이용 가능하게 될 때까지 유럽에서의 교육과정의 기초였다.

샤르트르 학파의 새로운 스콜라리즘과 토마스 아퀴나스의 백과사전 작업 이후에도 15세기와 16세기의 인문주의가 예술과 과학의 새로운 연구를 열 때까지 그 자리를 지켰다.

이탈리아의 르네상스 아카데미

인문학의 부활에 따른 신플라톤주의의 부활로 학계는 새롭게 생생한 의미를 띠게 되었다.

15세기 아카데미

피렌체 르네상스 기간 동안, 코시모 메디치는 젊은 Marsilio Ficino가 보여준 놀라운 약속에 초점을 맞추어 1439년에 그가 다시 설립하기로 결정한 새로운 플라토닉 아카데미에 개인적인 관심을 가졌다.코시모는 피렌체 [citation needed]지식인들에게는 눈부신 인물로 보였던 게미스토스 플레톤 피렌체 평의회에 도착한 것에 영감을 받았다.1462년 코시모는 피치노에게 카레기에 있는 별장을 주었는데, 카레기는 코시모가 자신의 별장에서 볼 수 있는 곳에 위치해 있었다.그 아카데미는 완전히 비공식적인 단체로 남아있었지만 르네상스 네오플라톤주의에 큰 영향을 미쳤다.

로마에서는 서양 분열을 계기로 단합이 회복된 후 인문주의자들이 모여 철학을 연마하고 고대 문헌을 찾아 공유하는 경향이 있었다.바티칸 도서관은 1475년까지 조정되지 않았고 목록화되거나 널리 접근할 수 없었다: 모든 교황들이 감독되지 않은 지식인들의 모임에서 만족해 하는 것은 아니었다.로마에서 이 갱신을 위한 운동의 선두에는 베사리온 추기경이 있었는데, 그의 집은 신플라톤 철학과 다양한 지적 문화의 번창한 아카데미의 중심지였다.라틴어 도서관뿐만 아니라 그의 귀중한 그리스어 도서관은 (그가 로마에서 물러난 후 결국 그가 로마에서 물러난 후 베니스 에 유산으로 남겨졌다.베사리온은 만년에 로마에서 라벤나로 은퇴했지만, 고전 철학의 열렬한 지지자들을 남겨두고 떠났다.

다음 세대의 휴머니스트들은 특히 칼라브리아에서 태어났지만 고전 고대에 대한 연구에 열정을 쏟은 그의 학명으로 알려진 산세베리노 가문의 귀족의 아들인 폰포니우스 레토의 매우 개인적인 학원에서 이교 문화를 더 과감하게 숭배했다.존경과 존경자그는 문학적, 예술적 형태뿐만 아니라 고전적 이교도의 사상과 정신의 숭배자였으며, 이는 그를 기독교의 비난자이자 교회의 적으로 보이게 했다.그의 학원에서 모든 회원은 고전적인 이름을 사용했다.주요 회원은 베사리옹의 제자 조반니 안토니오 캄파니(캄파누스), 교황 사서 바르톨로메오 플라티나, 필리포 부나코르시 등 인문주의자들과 파리대학새 학문들여온 푸블리오 파우스토, 볼로냐의 볼로냐 등 학계에서 폴란드어를 접수한 젊은 방문객들이었다.친구 에라스무스.로마가 로마의 귀족들과 이웃 왕자들에 의해 꾸며진 음모로 가득했던 시기에, 그들의 자신감으로, 이 최초의 지식인 네오파간들은 정치적으로 타협했다: 바오로 2세 (1464–71년)는 퐁포니오와 아카데미의 지도자들을 비종교, 부도덕, 에 대한 음모의 혐의로 체포하게 만들었다.e. 죄수들은 자비를 구걸하고 참회의 항의로 용서를 구했다.그러나 레토니아 학원은 [21]무너졌다.

나폴리에서, 아라곤의 알폰소가 설립하고 안토니오 베카델리가 이끄는 콰트로센토 아카데미는 조반니 폰타노의 이름을 딴 아카디아나로 알려진 포르티쿠스 안토니아나였다.

16세기 문예원

16세기 로마에는 르네상스 시대의 영향을 받은 문학과 미학원이 크게 증가했는데, 이 모든 것이 패션과 마찬가지로 기묘하고 환상적인 이름을 가정했다.우리는 다양한 출처로부터 그러한 많은 기관들의 이름을 알 수 있다; 대체로, 그들은 곧 멸망하고 흔적을 남기지 않았다.1520년대에 아카데미아 델리 인트로나티는 연극 연출을 장려하기 위해 등장했다.또한 "비그나이우올리" 또는 "초목 재배자"(1530년)와 클라우디오 톨로메이 추기경의 후원으로 설립된 아카데미아 델라 비르테 (1542년)도 있었다.그 뒤 오르티 또는 파르네세 정원에 새로운 아카데미가 생겼다."인트레피디" (1560년), "아니모시" (1576년), "일루미나티" (1598년)의 아카데미도 있었는데, 이것은 마르체사 이사벨라 알도브란디니 팔라비치노에 의해 마지막으로 설립되었다.16세기 중반에는 세인트루이스에 의해 설립된 "노티 바티케인" 또는 "바티칸 나이트" 아카데미도 있었다."Accademia di Diritto civile e canonico"와 또 다른 대학 학자와 철학 학생(Accademia Eustachiana)인 Charles Borromeo.대체로 이 학원들은 매우 비슷했지만, 단지 학식 있는 사람이나 부유한 후원자 주변에 모인 친구나 고객들의 모임일 뿐이었고, 체계적인 공부보다는 문학적인 여가에 전념했다.그럼에도 불구하고 그들은 일반적인 상황에 부합했고 그들만의 방식으로 역사적 발전의 한 요소였다.그들의 경험적이고 도피적인 성격에도 불구하고, 그들은 문학과 다른 학문들에 대한 일반적인 존경을 유지하는 데 도움을 주었다.추기경, 고위 성직자, 성직자들은 이 운동에 가장 호의적이었고, 후원 및 협력으로 이 운동을 도왔다.

피렌체에서 메디치 가문은 1563년 아카데미아 콤파니아 델레 아르티 델 디스뇨를 설립하는 데 다시 앞장섰는데, 이것은 보통 세인트 루크의 길드로 알려진 중세 예술가 길드를 점차 대체하여 예술가를 훈련시키고 종종 규제하는 단체로서 변화시켰다.예술의 발전에 큰 영향을 미치며, 학문적 예술로 알려진 스타일을 이끈다.카라치 형제가 볼로냐에 세운 아카데미아 데글리 인캄미나티 개인도 매우 영향력이 컸고, 로마의 아카데미아 루카(1593년 설립)가 이 기관들의 용어의 사용을 확인하는 데 도움을 주었다.

유럽의 17세기와 18세기 아카데미

점차 아카데미는 특정한 주제(예술, 언어, 과학)를 전문화하기 시작했고 왕과 다른 군주들에 의해 설립되고 자금을 지원받기 시작했다.그리고, 주로, 17세기 이래로, 아카데미는 유럽 전역으로 퍼져나갔다.

문학 철학 아카데미

17세기 이탈리아에서는 우모리스티(1611년), 판타지티(1625년), 다티 추기경줄리오 스트로치가 설립오르디나티 등 문학 철학 아카데미의 전통이 이어졌다.약 1700개의 학원들이 "인페콘디", "오쿨티", "데볼리", "아보리가니", "이모빌리", "아카데미아 에스킬리나" 등의 학회들을 설립하였다.18세기 동안 많은 이탈리아 도시들이 비슷한 철학과 과학 아카데미를 설립했다.19세기 전반기에 이들 중 일부는 통일 전 국가의 국립 아카데미가 되었다: 아케시의 아카데미는 부온 구스토파노미탄 아카데미가 되었다; 티미디의 아카데미는 만토바의 왕립 아카데미가 되었다; 아카데미아 데이 리코브라티갈릴레이아 아카데미아트파도바가 되었다.안티모데나의 왕립 아카데미가 되었고 오스쿠리의 아카데미는 루카의 왕립 아카데미가 되었다.

예술원

1648년 왕정에 의해 설립된 파리의 Academie de peinture et de paris 조각상은 1725년부터 유명한 살롱 전시회를 운영한 예술 아카데미 중 가장 의미 있는 것이었다.예술 아카데미는 18세기 말까지 유럽 전역에 설립되었고, 베를린의 아카데미쿤스트(1696년 설립), 마드리드의 산 페르난도 미술원(1744년 설립), 상트페테르부르크의 제국 예술 아카데미(1757년 설립), 그리고 1768년 런던 왕립 아카데미(1768년 설립)와 같은 많은 예술 아카데미들이 설립되었습니다.밀라노의 디 브레라는 19세기 후반부터 맛에 미치는 영향이 크게 줄었지만 여전히 미술학교를 운영하고 대규모 전시회를 열고 있다.

예술학원에서의 학문적 규율의 근본적인 특징은 한편으로는 고미술품이나 고미술품 주조품에서 정확한 그림을 그리고 다른 한편으로는 다른 원천인 인간의 형태에서 영감을 얻는 규칙적인 연습이었다.17세기부터 19세기까지 수만 명에서 살아남은 이 그림들은 프랑스어아카데미라고 불린다.

비슷한 기관들이 다른 예술에도 종종 설립되었습니다: 로마에는 1585년부터 음악을 위한 Academia di Santa Cecilia가 있었고, 파리에는 1669년부터 Académie Royale de Musique와 1671년부터 Academie Royale d'Architecture가 있었습니다.

어학원

파도바아카데미아 델리 인피아마티와 플로렌스아카데미아 피오렌티나로 곧 이름이 바뀐 아카데미아 델리 우미디는 둘 다 1540년에 설립되었고, 처음에는 이탈리아어가 볼가레 또는 이탈리아어의 문학적 사용의 적절한 근거에 대해 관심을 가졌다.1582년 다섯 명의 피렌체 문인들이 모여 트레센토 저자를 모델로 한 피렌체 고유의 언어의 아름다움을 보여주고 보존하기 위해 아카데미아 델라 크루스카를 설립했습니다.주요 악기는 보카볼라리오 데글리 아카데미시 델라 크루스카였다.크루스카는 오랫동안 아카데미아 피오렌티나를 비판하고 반대하며 사설 기관으로 남아 있었다.

크루스카에서 영감을 받은 최초의 기관은 1617년부터 1680년까지 존재했던 독일어를 위한 과실학회였다.

십자군은 리슐리에가 1634년 프랑스어의 공식 사전 출판을 맡은 프랑스어의 공식 권위자로서의 역할을 하는 유사한 아카데미 프랑세즈를 설립하도록 영감을 주었다.이듬해 아카데미에서는 루이 13세로부터 유일하게 인정받은 프랑스어 아카데미로서 특허받은 서신을 받았다.

그 후, 국가가 설립한 Academie는 각 언어의 통치 기관이자 주요 사전의 편집자인 Real Academy Espaolaola(1713년에 설립)와 스웨덴 Academy(1786년)의 모델이 되었다.그것은 또한 1783년에 설립된 러시아 아카데미의 모델이었고, 후에 러시아 과학 아카데미로 합병되었다.

과학 아카데미

나폴리의 학회 Naturae 이후, 최초의 과학 전문 아카데미는 1603년 로마에서 설립된 Academia dei Lincei로, 특히 자연과학에 초점을 맞췄다.1657년 갈릴레오의 몇몇 학생들은 물리학과 천문학에 초점을 맞춘 아카데미아 델 시멘토(Accademia del Cimento)를 플로렌스에 설립했다.이 아카데미의 재단은 레오폴도 왕자와 페르디난도 2세 데 메디치 대공에 의해 후원되었다.이 아카데미는 몇 십 년 후에 존속했다.

1652년 네 명의 [22]의사들에 의해 자연현상학회가 설립되었습니다.1677년 신성로마제국의 황제 레오폴드 1세는 이 사회를 인정했고 1687년 그는 이 사회에 국제적으로 유명한 [23], p. 7–8; [24]레오폴디나라는 별명을 붙였다.그래서 신성로마제국 전체의 과학아카데미가 되었다.

1660년 11월 28일, 인비저블 칼리지(약 1645년 이후)의 영향을 받은 과학자 그룹이 그레샴 칼리지에서 만나 매주 만나 과학에 대해 토론하고 실험을 실행하는 물리-수학 실험 학습 촉진을 위한 대학(College for Physo-Mathematical Experiment Learning)의 결성을 발표했다.1662년 영국의 찰스 2세왕립헌장에 서명하여 "런던 왕립학회"와 "자연지식 향상을 위한 왕립학회"를 창설하였다.

1666년 콜베르는 파리에 과학협회를 설립하기 위해 소수의 학자들을 모았다.아카데미 설립 후 처음 30년은 아직 이 기관에 대한 법규가 정해지지 않았기 때문에 비교적 비공식적이었다.왕립학회와는 대조적으로, 아카데미는 정부의 기관으로 설립되었습니다.1699년 루이 14세는 아카데미에 첫 규칙을 부여하고 아카데미 로얄사이언스라는 이름을 붙였다.

비록 프로이센은 신성로마제국의 일원이었지만, 1700년 브란덴부르크의 선제후 프레데릭 3세는 대통령으로 임명된 고트프리드 라이프니츠의 조언으로 프러시아 과학 아카데미를 설립했습니다.

18세기 동안 많은 유럽 왕들이 따라다니며 그들만의 과학아카데미를 설립했다: 1714년 볼로냐 과학원과학아카데미, 1724년 러시아 과학아카데미, 1731년 왕립 더블린 학회, 1735년 토스카나, 1739년 스웨덴 왕립 과학아카데미, 1742년 덴마크 왕립 과학아카데미, 1742년 과학아카데미.1751년 괴팅겐 과학원, 1754년 에르푸르트, 1759년 바이에른 과학원, 1763년 하이델베르크테오도로 팔라티나, 1779년 리스본 과학원, 1783년 에든버러 왕립학회, 1782년 검역소

이런 종류의 아카데미는 베를린 대학의 설립과 함께 대학 개혁이 시작되면서 중요성을 잃었고, 대학에는 실험실과 클리닉이 제공되었고, 실험 연구를 맡았습니다.

학회

학회 또는 학회는 함께 일하거나 서로에게 작품을 발표하는 학자들의 집단으로 시작되었다.이러한 비공식 그룹은 나중에 조직되어 많은 경우에 주정부의 승인을 받았다.회원 자격이 제한되었고, 보통 현재 회원들의 승인이 필요했으며, 종종 전체 회원 자격이 특정 인원으로 제한되었습니다.1660년에 설립된 왕립학회가 그러한 첫 번째 아카데미였다.미국 예술 과학 아카데미는 1780년 미국 독립전쟁에서 유명한 많은 사람들에 의해 시작되었습니다.학회는 학술적 저작물을 발표하고 출판하는 포럼과 학술적 출판의 역할인 연구를 후원하고 지원하는 수단으로서도 역할을 했다.학회 회원 자격은 현대 학계에서 여전히 위신의 문제이다.

사관학교

처음에 그러한 기관들은 Aula da Artilharia (1641년에 설립), Aula de Fortificassao (1647), Turin의 Real Academia di Savoia (1678년에 개교), Saint Petersburg제국 포병 사관학교 (1698)와 같은 포병과 군사 공병들훈련시켰다.세고비아의 진짜 콜레지오 아르틸레리아(1764).

16세기 말 신성로마제국, 프랑스, 폴란드, 덴마크에서 시작된 많은 기사학교는 귀족 청년들이 국가와 군 복무를 준비하기 위해 설립되었다.최근에는 체육관으로 바뀐 곳도 많지만, 진정한 사관학교로 바뀐 곳도 있다.

덴마크 왕립 사관학교는 1713년 프레데릭 4세의 요청으로 덴마크 왕립군모든 장교들을 교육하기 시작했다.

에콜 밀리테어는 1750년 프랑스의 루이 15세에 의해 가난한 가정의 사관후보생들을 위한 학술 대학을 설립하였다.건축은 1752년에 시작되었지만, 학교는 1760년까지 문을 열지 않았다.

테레시아 사관학교는 오스트리아의 마리아 테레사에 의해 1751년 12월 14일에 설립되었습니다.이 아카데미는 매년 100명의 귀족과 100명의 평민을 받아들여 그곳에서 [25]교육을 시작했다.
이것들은 1787년 나폴리의 Reale Academia Militare와 1792년 Karlberg 사관학교와 같은 유럽 전역의 후속 사관학교의 모델이었다.

아카데미라는 용어의 현대적 사용

아테네 대학과 국립 도서관 옆에 있는 현대 아테네 아카데미는 싱켈의 덴마크인 제자 테오필 한센이 1885년 그리스 이오니아어로 디자인한 '3부작'을 형성하고 있으며, 심지어 다색 조각품까지 학문적으로 정확하다.
찰스 바시가 설계한 아카데미 건물인 오보 아카데미는 1833년 핀란드 투르쿠에 지어졌다.

이 용어는 오늘날 학교에서 학회, 자금 지원 기관, 민간 산업 협회 등 모든 것을 지칭하는 데 널리 사용되고 있습니다.

국립아카데미는 과학자들, 예술가들 또는 작가들을 위한 단체로 보통 국비로 지원되며 종종 그들의 지역 또는 다른 형태의 기금에 대한 국가 자금의 상당 부분을 통제하는 역할을 부여받는다.어떤 사람들은 그들의 이름에 다른 용어를 사용한다 – 예를 들어, 영국 왕립 협회.회원 자격은 일반적으로 관련 분야의 저명한 인사로 구성되며, 다른 회원들에 의해 선출되거나 정부에 의해 임명될 수 있습니다.그들은 본질적으로 학교나 대학이 아니지만, 일부는 교육 부서를 운영할 수도 있다.아카데미 프랑세즈는 이것들의 가장 영향력 있는 패턴이었다.핀란드에는 심지어 두 개의 "아카데미"가 있습니다: 핀란드 아카데미는 정부가 운영하는 자금 지원 기관이고, 수오말라이넨 타이드아카테미아는 학습된 사회입니다.

매년 아카데미상을 수여하는 아카데미 예술과학상은 순수 산업 단체로 그 이름을 사용하는 사례이다.대학형 전문 사관학교는 영국 왕립 음악원, 뉴욕 웨스트 포인트의 미국 육군사관학교, 미국 해군사관학교, 미국 공군사관학교, 호주 국방사관학교를 포함한다.사관학교를 모방하여, 미국의 경찰은 경찰학교에서 훈련을 받는다.

이 학교와 관련된 지적 우수성의 전통 때문에, 많은 단체들이 그들의 이름에 "아카데미"라는 단어를 사용하기로 선택했고, 특히 전문화된 고등 교육 기관들이 그러하다.19세기 초, "아카데미"는 "김나슘"이 독일어권 국가, 즉 (학생들을 준비시킬 수 있는) 대학보다는 덜 발전되었지만 초등학교보다는 훨씬 더 발전된 함의를 받아들였다.초기 미국의 예로는 Phillips Andover Academy, Phillips Exeter Academy 및 Derfield Academy의 명문 예비학교가 있습니다.영국에서 "아카데미"는 학교에서 특별한 의미를 가지고 있었지만, 에든버러 아카데미는 미국의 예에 가까웠다.아카데미는 또한 춤 등을 위한 다양한 상업 훈련 학교에서 매우 느슨하게 사용되었습니다.

모차르트는 1780년대와 1790년대에 비엔나에서 그의 음악의 공개 기부 공연을 조직했는데, 그는 이 콘서트를 "아카데미"라고 불렀다.이러한 음악적 용어의 사용은 콘서트 오케스트라 Academy of St Martin in the Fields와 Brixton, South London에 있는 콘서트 홀인 Brixton Academy에 남아 있습니다.

20세기에 아카데미는 3주간의 강연과 토론이 있을 때까지 확산되었다.게다가, "아카데미"라는 총칭은 때때로 아테네 아카데미의 세계적인 후계자로 여겨지는 모든 학계를 지칭하는 데 사용된다.

교육을 감독하는 프랑스의 지방 교육 기관

프랑스의 교육을 감독하는 아카데미의 개요를 나타낸 지도입니다.

프랑스에서는, 아카데미라고 불리는 지역 학술 위원회가 그들의 지역의 교육의 모든 측면을 감독할 책임이 있다.아카데미 지역은 프랑스의 표준 행정 구역과 비슷하지만 동일하지는 않습니다.각 학원의 교장은 교육부 장관으로 임명될 수 있다.이러한 학원의 주된 책임은 초등과 중등 교육을 감독하는 것이지만 공립 대학들은 또한 그들의 지역에 대한 학원에 책임이 있다.그러나 프랑스 사립대학은 국가로부터 독립되어 있기 때문에 지역 학원으로부터 독립되어 있다.

러시아 연구 기관

러시아 제국과 소련에서 "아카데미" 또는 과학 아카데미는 국가 연구 기관을 나타내기 위해 남겨진 용어입니다. 러시아 과학 아카데미를 참조하십시오.후자는 러시아에도 존재하지만, 다른 형태의 학원(공부와 명예)도 등장했다.

영어 학교 유형

제3차 교육

17세기 중반부터 19세기까지, 영국 교회의 가르침에 동의하지 않는 비적합주의 단체들에 의해 운영되는 영국의 교육 기관들은 집합적으로 "반대하는 학교"로 알려져 있었다.일반적으로 영국 공립학교나 대학의 장소로서, 이 기관들은 다른 종교적 관점을 가진 사람들에게 대안을 제공하고 영국 교육 시스템의 중요한 부분을 형성했다.

University College London(UCL)은 1826년 종교적 신념에 관계없이 누구나 입학할 수 있는 최초의 공적 자금 지원 대학으로 설립되었으며, 영국 국교를 따르지 않는 시민에게 광범위한 제한을 가했던 시험기업법은 얼마 지나지 않아 가톨릭 R.에 의해 폐지되었다.1829년 엘리프

초중등교육

2000년, "자립 공립학교"의 한 형태인 "아카데미"가 영국에 도입되었다.그들은 미국의 차터 [26]스쿨과 비교되어 왔다.지방 의회가 아닌 중앙 정부로부터 직접 자금을 지원받으며 부분적으로 민간 후원도 받는다.종종 후원자들은 사업체 출신이지만, 일부는 대학이나 자선단체에서 후원받는다.이들 학교는 지방의회가 운영하는 학교보다 자치권이 크다.그들은 보통 중등학교의 한 종류이지만, 일부는 통합된 초등학교가 있는 "전부" 학교이다.초기 학교 중 일부는 짧게 "시립 아카데미"로 알려졌으며, 2002년 9월 10일 비즈니스 아카데미 벡슬리에서 [27]이러한 학교가 처음 문을 열었다.

2010년 총선에 이은 여왕의 연설에는 교육부 장관이 Ofsted에 의해 "우수" 등급을 받은 초등학교와 중등학교가 학원이 되는 것을 허용하는 법안의 제안들이 포함되었다.이것은, 스폰서가 자본 [28]자금을 제공할 필요가 없는, 간소화된 프로세스를 통해서 행해질 예정이었습니다.

2012년 영국 정부는 만족도가 낮거나 낮은 학교들을 강제로 학원으로 만들기 시작했고, 경우에 따라서는 기존의 이사회와 교장을 일방적으로 퇴출시켰다.한 예로, 헤링게이의 다운힐스 초등학교가 있는데, 이 학교는 교장이 학교를 학원으로 바꾸는 것을 거부했다.OFSTED는 학교를 평가하기 위해 불려갔지만 실패했고, 학교와 [29][30]학부모의 반대에도 불구하고 수장과 이사회는 모두 제거되고 정부가 임명한 이사회로 교체되었다.

미국

20세기 이전, 미국에서 교육은 21세기만큼 신중하게 구성되어 있지 않았다.고등학교와 대학 사이에는 엄격한 구분이 없었다.많은 경우, 교육 기록은 보관되지 않았고 졸업장도 발급되지 않았다.

미국에서 "아카데미"는 중등교육, 특히 그 중 가장 엘리트 혹은 교양과목을 가리키는 추상적인 용어이다.하지만, 19세기에 영어에서 훨씬 더 흔한 단어인 아카데미는 나중에 고등학교로 알려지게 되었다; 미국에는 초등학교 이상의 공립학교가 거의 없었다.Corning Free Academy와 같은 일부 구식 고등학교는 자신의 이름으로 이 기간을 유지했다(Corning Free Academy, 중학교로 강등, 2014년 폐교).그러나 육군사관학교는 대학이다.많은 대학들이 학원으로 시작되었다

1753년 벤자민 프랭클린은 펜실베니아 주의 자선 학교와 아카데미를 설립했습니다.1755년에, 그것은 필라델피아에 있는 대학과 아카데미와 자선학교로 이름이 바뀌었다.오늘날, 그것은 펜실베니아 대학으로 알려져 있다.학계가 처음으로 [when?]세속적인 기관으로 설립되었습니다.대부분의 경우, 교회에 기반을 둔 독단적인 관점은 더 이상 학생들의 학습 과목 시험에서 강요되지 않았다.학생들이 종교적 차원을 결론에 추가하지 않고 자유롭게 생각에 잠길 수 있게 되면서 관점은 더욱 다양해졌다.

1819년, 토마스 제퍼슨은 버지니아 대학을 설립했고 오늘날 전세계의 대학들을 조직하는데 사용되는 표준을 개발했습니다.교육과정은 전통적인 문과, 고전적 인문주의, 그리고 개신교 개혁으로 도입된 가치에서 따왔다.제퍼슨은 학생들에게 새로운 것을 제공했다: 모든 학생들에게 고정된 커리큘럼을 강요하는 대신 그들 자신의 학습 과정을 도표로 만들 수 있는 자유.종교 대학과 대학들이 선례를 따랐다.

19세기 초 미국의 아카데미 운동은 고전적인 분야의 교육이 뉴욕 서부, 펜실베니아, 오하이오, 미시간, 인디애나,[citation needed] 일리노이 주 등 구 북서부에서 형성되고 있는 새로운 영토와 주로 확장될 필요가 있다는 공공 의식에서 비롯되었다.수십 개의 학원들이 민간 기부금으로 이 [where?]지역에 설립되었다.

독일.

18세기 유럽의 계몽주의 시대 동안, 그 아카데미는 유럽에서 변화하기 시작했다.19세기 초에 빌헬름훔볼트국가 행동의 한계에 관한 철학 논문을 발표했을 뿐만 아니라 프로이센의 교육 시스템을 단기간 동안 지도했다.그는 하층민들이 훨씬 더 쉽게 접근할 수 있는 교육 제도를 도입했다.Humboldt의 Ideal은 개인성, 창의성, 종합성, 다재다능성을 바탕으로 한 교육이었다.많은 유럽 대륙의 대학들은 여전히 이러한 아이디어에 뿌리를 두고 있다.그러나 이는 오늘날 학계의 거대한 전문화 추세와 배치된다.

학계 인사

아카데믹대학교나 다른 고등교육기관에서 교사나 연구원으로 일하는 사람이다.학자는 보통 고급 학위를 가지고 있다.학자라는 용어는 때때로 학술적인 의미와 동등한 의미로 사용되며 일반적으로 연구 분야에서 숙달된 사람들을 말한다.그것은 또한 조직화된 고등교육 이전에 연구를 직업으로 했던 사람들을 묘사하는 데에도 사용될 정도로 더 넓은 적용 범위를 가지고 있다.

대학 총장과 같은 학술 행정가는 일반적으로 학술이라는 용어의 사용에 포함되지 않지만, 많은 행정가들이 고급 학위를 소지하고 학문적인 연구와 집필을 추구하면서 행정적 의무를 다합니다.

미국에서 accademic이라는 용어는 직함 교수와 거의 동의어이지만, 최근 수십 년 동안 "학술 직원" 범주에 사서를 포함하는 기관의 수가 증가하고 있습니다.영국에서는, 다양한 학술 등급의 호칭이 사용되고 있습니다.일반적으로 연구자, 연구자(연구자, 수석 연구자, 수석 연구자), 강사(수석 강사, 수석 강사) 및 교수입니다.구어체 용어[original research?]돈(don)은 때때로 옥스퍼드 대학과 캠브리지 대학의 교직원으로 대체된다.

구조.

학계는 보통 학문이나 학문 분야로 나뉜다.이것들은 중세 유럽 최초의 대학에서 학문적 사상의 모델을 제공한 중세 삼총사4총사의 주제에 뿌리를 두고 있다.

그 분야들은 많이 수정되었고, 많은 새로운 분야들은 점점 더 작은 분야를 연구하면서 전문화 되었다.이 때문에, 행정이나 자금의 실제적인 문제나, 분야 마다 다른 연구 방법에 의해서도, 학제간의 연구가 어려워질 수 있지만, 오늘날의 학회에서는, 학제간의 연구가 종종 중시되고 있다.사실, 많은 새로운 연구 분야가 처음에는 학제간으로 생각되었고, 나중에는 그 자체로 전문화된 분야가 되었습니다. 최근의 예는 인지과학입니다.

대부분의 교육기관은 내부적으로 다양한 분야의 학과프로그램으로 구분되어 행정구조에 학문의 분열을 반영하고 있다.각 부서는 일반적으로 교육기관에 의해 개별적으로 관리 및 자금이 제공되지만, 일부 중복되거나 교직원, 연구직원 및 행정직원이 부서 간에 공유될 수 있습니다.게다가, 교육기관은 일반적으로 하나의 부서, 규율, 또는 생각의 분야에 의해 통제되지 않는 전반적인 행정 구조를 가지고 있다.또한, 미국의 학문적 고용과 연구의 주요 요소인 테뉴어 제도는 학계가 사상에 대한 정치적, 재정적 압력으로부터 상대적으로 보호되도록 하는 역할을 한다.

자격 요건들

학업을 마친 학위가 가장 중요한 학문적 자격이다.일반적으로 준학사 학위, 학사 학위(학부 수료 시 수여), 석사 학위박사 학위(대학원 또는 대학원 수료 후 수여)의 순서로 이루어집니다.이들은 현재 볼로냐 프로세스의 일부로서 유럽에서만 표준화되고 있습니다.각각 도달까지의 많은 다양한 학위 및 시간 기준이 현재 유럽의 여러 국가에서 부여되고 있기 때문입니다.대부분의 학문적 연구자와 교사의 대부분은 박사학위나 다른 말단 학위를 가지고 있지만, 일부 전문적이고 창의적인 분야에서는 학자와 교사가 석사 학위만 가지고 있는 것이 일반적이다.

학술 회의

학술 출판과 밀접한 관련이 있는 것은 한 분야의 많은 지식인들을 학회에서 그들의 연구에 대해 강연하도록 하는 관행이며, 종종 더 많은 청중들이 그들의 아이디어에 노출될 수 있게 한다.

모순되는 목표

학계 내에서는 다양한 구성 그룹이 다양하고 때로는 상충되는 목표를 가지고 있습니다.현대 아카데미에서는 이러한 갈등들 중 몇 가지가 널리 분포되어 있고 흔하다.갈등의 두드러진 예는 교육의 질을 향상시키는 목표와 비용을 절감하는 목표입니다.현재 인증 기준을 둘러싼 협상에서는 전문 교육 프로그램과 일반 교육 옹호자의 상반된 목표가 작용하고 있다.예를 들어, 영리 목적과 지식을 위한 연구의 목표는 종종 어느 정도 [citation needed]상충된다.

실천과 이론

이론을 실천하는 것은 학문적 환경에서 학습되는 것과 그 학습이 실제 환경에서 어떻게 나타나는지 사이에 괴리를 초래할 수 있다.이것은 교육이나 사회 사업과 같은 많은 전문 학교에서 다루어지고 있으며, 학생들은 학점을 위해 실습에 참여해야 한다.학생들은 이론과 실제의 차이를 메우도록 배운다.

모든 사람이 이론의 가치에 동의하는 것은 아니다.학계는 때때로 실무 경험이 부족하고 그래서 '현실 세계'로부터 너무 고립되어 있다는 비판을 받기도 하고, 일부 학자는 그들의 교육과 연구와 관련된 과거의 경험을 보여주기 위해 블루칼라 학자라고 이름 붙임으로써 이러한 비판을 피하기도 한다.학문적 편협성은 구어체로 "아이보리 타워"라고 비판받으며 경멸적으로 사용될 경우, 이 용어는 반지성주의로 비판받습니다.

이러한 분열을 해결하기 위해 임상 의학 연구 내에서 PBRN(Practice-based research network)과 같은 실무 연구가 증가하고 있다.예술인문학과에서는 이 새로운 연구 현상을 어떻게 정의해야 할지에 대해 논의한다.예를 들어 스크린 미디어 프랙티스 리서치 등 다양한 프랙티스 리서치 모델(연구로서의 프랙티스 as research, 프랙티스 기반 및 프랙티스 through research.

타운 앤드 가운

대학은 종종 그들이 거주하는 마을이나 도시와 문화적으로 구별된다.경우에 따라서는 지역 주민과 대학 구성원 간에 정치적, 경제적 또는 기타 문제에 대한 불편함이나 노골적인 갈등이 발생할 수 있습니다.예를 들어, 미국 북동부의 일부 지방은 지역 정치를 [citation needed]통제하기 위해 학생들이 지역 주민으로 등록하여 투표하는 것을 막으려고 노력해왔다.다른 문제로는 지역 주민들과 대학생들 사이의 문화적, 계급적 분열을 들 수 있다.영화 '브레이킹 어웨이'는 그러한 갈등을 극화한다.

학술 출판

학술지의 역사

최초의 연구 학술지 중에는 17세기 왕립학회 회의록이 있었다.그 당시 학술조회를 출판하는 행위는 논란이 되었고, 널리 조롱을 받았다.새로운 발견이 아나그램으로 발표되는 것은 전혀 드문 일이 아니지만, 발견자에게 우선권이 주어지지만, 비밀에 얽매이지 않는 사람에게는 해독할 수 없다: 아이작 뉴턴과 라이프니츠 둘 다 이 접근법을 사용했다.그러나 이 방법은 잘 작동하지 않았다.로버트 K. 사회학자 머튼은 17세기 동시 발견 사례의 92%가 논쟁으로 끝났다는 것을 발견했다.18세기에는 72%, 19세기 후반에는 59%, 20세기 전반에는 33%로 줄었다.연구 발견에 대한 우선권 주장의 감소는 현대 학술지에 논문의 출판이 점점 더 많이 받아들여지고 있기 때문이다.

왕립학회는 과학은 실험적인 증거에 의해 뒷받침된 투명하고 개방적인 아이디어 교환을 통해서만 전진할 수 있다는 비인기적인 믿음에 확고했다.실험의 대부분은 오늘날 우리가 과학적이라고 인정하지 않는 것이었고, 그들이 답한 질문도 아니었다.예를 들어, 1661년 6월 5일 버킹엄 공작왕립학회 회원으로 입회했을 때, 그는 학회에 가루로 된 "유니콘 뿔" 병을 선물했다.유니콘의 뿔이 어떤 거미에게도 보이지 않는 우리 역할을 한다는 것은 잘 받아들여진 사실이다.왕립학회의 수석 실험자인 로버트 후크는 공작의 병을 탁자 위에 있는 원으로 비우고 원 중앙에 거미를 떨어뜨렸다.거미는 재빨리 원을 빠져나와 테이블에서 내려왔다.당시에는 이것이 최첨단 연구였습니다.

현황 및 개발

연구 저널은 매우 성공적이어서 지난 수십 년 동안 저널과 논문의 수가 급증했고, 현대 학계의 신조는 "출판 또는 소멸"되었다.사이언스나 네이처와 같은 잡지를 제외하고, 어느 하나의 잡지에서나 다루는 주제는 좁은 경향이 있고, 독자와 인용은 감소해 왔다.제출을 검토하는 방법은 다양합니다.가장 일반적인 것은 저널에 의한 초기 승인, 승인 또는 거부를 권고하고 발행 전에 오류 수정, 설명 또는 추가를 요청하는 유사하거나 밀접한 관련 주제에 종사하는 두세 명의 연구자에 의한 동료 검토이다.논란이 되는 주제는 추가적인 검토를 받을 수 있다.저널은 부분적으로 평판뿐만 아니라 리뷰 정책의 엄격함에 기반하여 계층 구조를 발전시켰다.권위 있는 학술지일수록 더 중요한 작품을 받아 출판할 가능성이 높다.제출자들은 그들의 명성과 이력서를 강화하기 위해 그들의 작품을 출판할 가능성이 높은 가장 권위 있는 저널에 제출하려고 한다.

다수의 연구 논문을 발표한 학자인 Andrew Odlyzko는 연구 저널이 현재의 인터넷 프리프린트의 상호작용을 확장함으로써 향후 [31]10년 동안 인터넷 포럼과 유사한 것으로 발전할 것이라고 주장했다.이러한 변화는 그들을 더 넓은 범위의 아이디어에 개방할 수 있으며, 일부는 다른 것보다 더 발전된 아이디어에 개방할 수 있다.이것이 긍정적인 진화가 될지는 두고 볼 일이다.포럼은 시장과 마찬가지로 인재를 끌어들이는 능력에 따라 흥하거나 망하는 경향이 있다는 주장도 있다.어떤 사람들은 매우 제한적이고 엄격하게 감시되는 포럼이 가장 잘 될 것 같지 않다고 믿는다.

학사복

우스터 폴리테크닉 인스티튜트 졸업식에서 포즈를 취한 교수와 새로 수여된 철학 박사들.

가운은 대학이 탄생한 14세기와 15세기 이래로 학계와 관련이 있는데, 아마도 대부분의 초기 학자들이 성직자이거나 교회 관리였기 때문일 것이다.시간이 흐르면서 학위 소지자들이 입는 가운은 어느 정도 표준화되었지만, 개별 국가나 기관의 전통은 다양한 종류의 가운 스타일을 형성하고 있고, 일부는 졸업식을 위해 그 관습을 완전히 종식시켰다.

옥스포드 대학과 캠브리지 대학과 같은 일부 대학에서는 학부생들이 공식적인 자리나 졸업식에서 가운을 입어야 할 수도 있다.학부복은 보통 총각 가운을 줄인 것이다.예를 들어 영국이나 미국 이외의 대학에서는 이 관습이 전혀 없습니다.토론토 대학의 트리니티 대학의 학생들은 공식적인 저녁 식사, 토론, 학생 정부, 그리고 다른 많은 장소에서 가운을 입는다.

일반적으로 미국과 영국에서 학사 학위를 받은 사람들은 장식 없이 간단한 전신 가운과 태슬이 달린 절구모자를 착용할 수 있다.게다가, 학사 학위 소지자들은 일부 학교에서 의식용 후드를 착용할 권리가 있을 수 있다.미국에서는 총각 후드가 거의 보이지 않는다.학사 후드는 일반적으로 석박사 학위 소지자가 착용하는 후드보다 작은 형태이다.

미국이나 영국에서 석사 학위를 받은 사람들은 비슷한 모자와 가운을 입지만 소매에는 슬릿이 달려있고, 보통 가운의 뒤쪽에서 내려오는 의례용 후드를 받는다.미국에서는 전통적으로 후드 가장자리에 규율적인 색상을 나타내는 실크나 벨벳 띠가 있고, 그 안에 대학의 색채가 있다.

미국교육위원회에 따르면 6년제 전문학위(Ed.S. 등)와 석·박사 학위 사이의 중간인 다른 학위에는 (1) 석·박사 후드 사이의 길이 중간, (2) 4인치 벨벳 테두리(또한 폭 사이의 중간)가 있다.f 석·박사 후드의 테두리) 및 (3) 통상적인 방식으로, 통상적인 규칙에 따라 색상이 분배되어야 한다.캡 태슬은 균일하게 [32]검은색이어야 합니다."

박사학위 취득자는 가장 정교한 학복을 입는 경향이 있기 때문에, 이 레벨의 다양성이 가장 크다.미국에서 박사 가운은 석사 졸업생이 입는 가운과 유사하며 소매에 벨벳 줄무늬가 가운의 앞부분을 따라 흘러내리며 학위 수여 시 징계색으로 물들일 수 있다.박사학위 소지자는 높은 날이나 특별한 날에 주홍색(주홍색 특수 가운)을 입을 자격이 주어지거나 의무화될 수 있다.일부 박사과정 졸업생들은 전통적인 박격포모자를 낮은 등급까지 착용하지만 대부분은 탐오샨터와 비슷한 모자나 튜더 보닛을 착용하는데, 이 모자에는 색상의 태슬이 매달려 있다.

현대 미국과 영국에서는 일부 대학이 공식적인 자리(공식 연회 및 기타 유사한 일)에서 여전히 학사복을 입도록 요구하지만, 일반적으로 졸업식 때만 가운을 입는다.19세기와 20세기 초에는 교실에서 입는 드레스를 보는 것이 더 흔했는데, 지금은 거의 사라졌습니다.눈에 띄는 두 가지 예외는 옥스퍼드와 Seeanee의 한 사회인데, 학생들은 시험실에서 정장 차림을 해야 한다.

「 」를 참조해 주세요.

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참고 문헌

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추가 정보

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