언어 교육

Language education
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이 기사는 제2외국어를 교실에서 배우는 것에 관한 것이다.자연스러운 획득은 제2언어 획득을 참조하십시오.
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언어교육(제2외국어 또는 외국어를 가르치는 과정과 실습)은 주로 응용언어학의 한 분야이지만 여러 분야를 [1][2]망라할 수 있습니다.언어 교육에는 네 가지 주요 학습 범주가 있습니다: 의사소통 능력, 숙련도, 이종 문화 경험, 그리고 여러 문헌.[3]

필요하다.

세계화가 진행됨에 따라 여러 언어로 의사소통을 할 수 있는 직원들에 대한 수요가 크게 증가하고 있습니다.공통언어는 무역, 관광, 외교, 기술, 미디어, 번역, 통역, 과학 등의 분야에서 사용된다.한국(김영서, 2009), 일본(Kubota, 1998), 중국(Kirkpatrick & Zichang, 2002)과 같은 많은 국가들은 초등 및 중등 학교 수준에서 적어도 한 개의 외국어를 가르치도록 교육 정책을 시행하고 있다.하지만, 인도, 싱가포르, 말레이시아, 파키스탄, 필리핀과 같은 일부 국가들은 그들의 정부에서 제2의 공식 언어를 사용합니다.GAO (2010)에 따르면, 중국은 최근 외국어 학습, 특히 영어를 매우 중요시하고 있다.

역사

고대부터 중세까지

외국어를 배울 필요가 거의 인간의 역사만큼이나 오래되었고, 현대 언어 교육의 기원은 17세기 라틴어의 연구와 가르침에 있다.고대 근동에서 아카디아어는 아마르나 [4]문자와 같이 외교의 언어였다.여러 세기 동안 라틴어는 서구 세계의 많은 지역에서 교육, 상업, 종교, 정부의 지배적인 언어였지만 16세기 말에는 프랑스어, 이탈리아어, 그리고 영어로 대체되었다.John Amos Comenius는 이러한 추세를 되돌리려고 노력한 많은 사람들 중 한 명이었다.그는 1657년 오페라 디닥티카 옴니아로 정점을 찍으면서 학교 전체 커리큘럼을 망라하는 라틴어를 배우기 위한 완전한 과정을 구성했다.

이 작품에서, 코메니우스는 또한 그의 언어 습득 이론의 개요를 설명했다.그는 언어를 배우는 방법과 언어 습득을 위한 교육학적 방법론에 대해 체계적으로 쓴 최초의 이론가 중 한 명이다.그는 언어 습득이 감각과 경험과 결부되어야 한다고 생각했다.강의는 구두로 해야 한다.교실에 모형이 있어야 하는데, 그렇지 않으면 모형이 있어야 합니다.그 결과, 그는 또한 세계 최초의 삽화책인 Orbis sensicium pictus를 출판했습니다.라틴어 연구는 현실에서 사용되는 살아있는 언어에 대한 공부에서 학교 커리큘럼의 과목으로 축소되었다.이러한 감소는 그 연구에 새로운 정당성을 가져왔다.그리고 라틴어에 대한 연구는 지적 능력을 발달시켰고, 라틴어 문법 연구는 그 자체로 목적이 되었다.

16세기부터 18세기까지 "문법 학교"는 고전 라틴어의 문법적인 측면을 가르치는 데 초점을 맞췄다.상급 학생들은 수사학을 [6]더하여 문법 공부를 계속했다.

18세기

현대 언어에 대한 연구는 18세기까지 유럽 학교들의 커리큘럼의 일부가 되지 않았다.순수하게 라틴어에 대한 학문적인 연구를 바탕으로, 현대 언어 학생들은 문법 규칙을 공부하고 추상적인 문장을 번역하는 것과 같은 연습을 많이 했다.구두 작업은 미미했고, 대신 학생들은 문법 규칙을 암기하여 대상 언어로 쓰여진 텍스트를 해독하기 위해 이를 적용해야 했다.이 전통에서 영감을 받은 방법은 문법 번역법으로 [6]알려지게 되었다.

19세기와 20세기

Henry Sweet은 언어 교육에 응용 언어학의 전통을 확립하는 데 중요한 역할을 했습니다.

외국어 교육의 혁신은 19세기에 시작되었고 20세기에 매우 빠르게 이루어졌다.그것은 이전 또는 현대의 방법들에 비해 크게 개선되었다고 주장하는 여러 가지 다른 방법들과 때로는 상충되는 방법들로 이어졌다.최초의 응용 언어학자들은 장 마네스 카, 하인리히 고트프리드 올렌도르프, 헨리 스위트, 오토 예수페르센, 그리고 해롤드 팔머를 포함했습니다.그들은 언어 및 심리 이론에 기초한 언어 교육 원칙과 접근 방식을 설정하는데 노력했지만, 그들은 다른 사람들이 [6]고안할 구체적인 실용적인 세부 사항들을 많이 남겼다.

20세기 외국어 교육의 역사와 교수법(아래와 같은 것)은 실패의 역사로 보일 수 있다.미국 대학에서 외국어를 전공하는 학생은 극히 드물다.박사학위 취득에 필요한 읽기 지식조차 2학년 학생들이 읽는 것에 필적할 뿐 영어 이외의 언어로 쓰여진 정보를 읽고 평가할 수 있는 원어민 연구자는 극소수다.심지어 몇몇 유명한 언어학자들도 단일 언어를 [7]구사한다.

그러나 제2외국어 학습의 성공 또는 실패에 대한 일화적 증거는 찾기 쉬우며, 이러한 사례와 대부분의 언어 프로그램의 실패 사이에 불일치를 초래한다.이것은 제2외국어 습득에 대한 연구를 감정적으로 자극하는 경향이 있다.새로운 방법과 접근법이 발명되고 외국어 학생들의 높은 낙제율 문제에 대한 유일한 완전한 해결책으로 홍보되기 때문에 문법 번역 방법이나 직접 방법 같은 오래된 방법이나 접근법은 무시되고 심지어 조롱당하기도 한다.

언어교육에 관한 대부분의 책들은 과거에 사용되었던 다양한 방법들을 나열하고 있으며, 종종 저자의 새로운 방법으로 끝을 맺는다.이 새로운 방법들은 일반적으로 저자의 마음에서만 나오는 것으로 제시되는데, 저자들은 일반적으로 이전에 수행된 것에 대한 신뢰를 주지 않고 새로운 방법과 어떻게 관련이 있는지 설명하지 않기 때문이다.예를 들어, 기술 언어학자들은[who?] 주저 없이 그들의 작업 전에는 과학에 기초한 언어 교육 방법이 없었다고 주장하는 것 같다.하지만, 그와는 정반대의 중요한 증거가 있다.또한 실제로는 가장 오래된 방법(예: 베를리츠 버전의 직접 방법)이 여전히 사용되고 있지만, 오래된 방법이 완전히 효과적이지 않거나 완전히 소멸되었다고 추론하거나 언급하기도 한다.새로운 방법의 지지자들은 그들의 아이디어가 너무 새롭고 너무 정확해서 오래된 것이 논란을 일으킬 만큼 충분히 타당하다고 생각하지 못했다.이는 다시 새로운 과학적 진보에 대한 강조로 인해 발생했으며, 이는 이전 연구에서 연구자들이 선례를 보지 못하게 하는 경향이 있었다.[7] (p.5)

언어학습 분야에는 경험적 분야와 이론적인 분야 두 가지가 있으며, 이들은 거의 완전히 다른 역사를 가지고 있으며, 각각은 한 때 또는 다른 시기에 서로 우위를 점하고 있다.경험주의자 측 연구자들의 예로는 패턴 드릴로 모방과 암기를 장려하는 제스퍼슨, 팔머, 레너드 블룸필드 등이 있다.이러한 방법들은 언어 습득이 조건화 및 드릴링에 의해 형성된 습관에서 비롯된다는 기본 경험주의자의 입장에서 따랐다.가장 극단적인 형태에서, 언어 학습은 다른 종의 다른 학습과 마찬가지로 보여지며, 인간의 언어는 본질적으로 다른 종의 의사소통 행동과 같다.

예를 들어, 이론적인 측면에는 프랑수아 구앵, M.D. 베를리츠, 에밀 B가 있다. 언어 습득의 합리주의 이론이 노암 촘스키 등의 언어 작업과 일치한다.이러한 교육방법은 문법번역법, 구앵의 "계열법"에서 베를리츠와 드 소제의 직접법에 이르기까지 다양해졌다.이 방법들로 학생들은 문법 규칙에 대한 기능적인 지식을 얻기 위해 독창적이고 의미 있는 문장을 만들어 낸다.이는 인간은 생각하기 위해 태어나고 언어 사용은 다른 종족에서는 불가능한 독특한 인간의 특성이라는 합리주의자의 입장에서 비롯된다.인간의 언어가 많은 공통적인 특징을 공유한다는 것을 고려하면, 그 생각은 인간이 우리의 뇌 구조에 내장된 보편적인 문법을 공유한다는 것이다.이것은 우리가 전에 들어본 적이 없는 문장을 만들 수 있게 해주지만, 여전히 사용되는 특정 언어를 이해하는 사람은 즉시 이해할 수 있게 해준다.두 [7]진영의 경쟁은 치열하고 소통이나 협력이 거의 없다.

21세기

시간이 흐르면서, 언어 교육은 학교에서 발전했고 전 세계 교육 커리큘럼의 일부가 되었다.미국과 같은 일부 국가에서는 언어 교육이 영어, 수학, [8]과학과 같은 주요 과목과 함께 핵심 과목이 되었다.

호주와 같은 일부 국가에서는 오늘날 학교에서 외국어를 가르치는 것이 매우 일반적이기 때문에 언어 교육의 과목은 LOTE 또는 영어 이외의 언어라고 언급된다.대부분의 영어 교육 센터에서는 프랑스어, 스페인어, 독일어가 공부하고 배우기에 가장 인기 있는 언어입니다.제2외국어로서의 영어(ESL)는 제1외국어가 아닌 학생들이 필요한 기준에 따라 영어를 말할 수 없는 경우에도 이용할 수 있습니다.

교실에서 외국어를 가르치다

주요 기사:외국어 교수법
고등학교 스페인어는 메사추세츠에 있는 한 미국 사립학교에서 영어를 모국어로 하는 학생들에게 제2외국어로 가르쳤다.

언어교육은 일반학교 과목이나 전문어학원에서 이루어질 수 있다.언어를 가르치는 방법에는 여러 가지가 있다.일부는 상대적으로 무명 상태에 빠졌고 다른 일부는 널리 쓰이고 있다; 다른 일부는 적은 수의 추종자를 가지고 있지만 유용한 통찰력을 제공한다.

"접근", "방법" 및 "기술"이라는 용어는 때때로 혼동되지만 계층 개념입니다.

접근방식은 언어 및 언어 학습의 본질에 관한 일련의 가정이지만, 이러한 가정이 교실 환경에 어떻게 구현되어야 하는지에 대한 절차나 세부사항을 제공하지 않습니다.이는 제2외국어 습득 이론과 관련이 있을 수 있다.

주요 "접근법"은 세 가지가 있습니다.

  1. 구조 뷰는 언어를 코드 의미(예: 문법)와 구조적으로 관련된 요소의 시스템으로 취급합니다.
  2. 기능적 관점에서는 언어를 무언가를 요청하는 것과 같은 특정 기능을 표현하거나 수행하기 위한 수단으로 간주합니다.
  3. 대화식 관점은 언어를 대화 교류에서 발견되는 움직임, 행동, 협상 및 상호작용의 패턴에 초점을 맞추어 사회적 관계를 만들고 유지하기 위한 매개체로 본다.이 접근법은 1980년대부터 [6]상당히 우세했다.

방법은 학습해야 할 언어 자료를 제시하는 계획으로, 선택된 접근법에 기초해야 한다.어프로치를 방법으로 변환하기 위해서는, 교육/학습의 목적, 컨텐츠의 선택과 편성 방법, 실행하는 작업의 종류, 학생의 역할, 교사의 역할등을 고려해 지도 시스템을 설계할 필요가 있다.

  1. 구조적인 방법의 예로는 문법 번역과 오디오 언어 방법이 있습니다.
  2. 기능적 방법의 예로는 구두 접근법/상황적 언어 교육을 들 수 있습니다.
  3. 대화형 방법의 예로는 직접 방법, 시리즈 방법, 커뮤니케이션 언어 교육, 언어 몰입, 사일런트 웨이, 제안 사전, 자연 접근법, 탠덤 언어 학습, 토탈 피지컬 리스폰스, 독서와 스토리텔링을 통한 교육 능력 및 도그미 언어 교육이 있습니다.

기술(또는 전략)은 즉각적인 목표를 달성하기 위해 고안된 매우 구체적이고 구체적인 전략 또는 속임수입니다.이는 통제 방법에서 도출되며,[6] 접근법에서 직접 도출되는 것은 아니다.

온라인 및 독학 코스

수백 개의 언어가 다양한 [9]방법을 사용하여 다양한 비용을 지불하고 독학할 수 있습니다.이 과정 자체가 교사의 역할을 하며 교실 선생님들이 그러하듯이 방법론을 선택해야 한다.

오디오 녹음 및 서적

오디오 녹음은 원어민 스피커를 사용합니다.한 가지 강점은 학습자의 [10]억양 향상에 도움이 된다는 것입니다.일부 녹음에는 학습자가 말하기 위한 일시 중지 기능이 있습니다.또 다른 것들은 연속적이기 때문에 학습자는 노래를 [11]배우는 것과 비슷하게 녹음된 목소리로 말을 합니다.

독학용 오디오 녹음은 교실 수업에서 사용되는 많은 방법을 사용하며, 레코드, 테이프, CD, DVD 및 웹사이트에서 제작되어 왔다.

대부분의 오디오 녹음은 학습자 자신의 언어로 된 설명을 사용하여 대상 언어로 단어를 가르칩니다.또 다른 대안은 음향 효과를 사용하여 대상 [12][13]언어로 단어의 의미를 보여주는 것입니다.이러한 녹음의 유일한 언어는 대상 언어이며, 학습자의 모국어에 관계없이 이해할 수 있습니다.

어학 서적은 수세기 동안 출판되어 어휘와 문법을 가르쳐 왔다.가장 간단한 책은 여행자, 요리사, 안내원,[14] 또는 특정한 어휘를 필요로 하는 다른 사람들에게 유용한 짧은 구절을 제공하는 문구집이다.더 완전한 책들은 더 많은 어휘, 문법, 연습, 번역, 그리고 쓰기 연습을 포함합니다.

또한 최근에는 다양한 "언어 학습 도구"가 시장에 진출하고 있다.

인터넷과 소프트웨어

소프트웨어는 책과 오디오가 할 수 없는 방식으로 학습자와 상호작용할 수 있습니다.

  1. 일부 소프트웨어는 학습자를 녹음하고, 발음을 분석하고,[15] 피드백을 제공합니다.
  2. 소프트웨어는 개념을 습득할 때까지 특정 학습자가 어려움을 겪는 영역에서 추가 연습을 제공할 수 있습니다.
  3. 소프트웨어는 대상 언어로 단어를 발음할 수 있고 구두 설명 대신 그림을 이용해[16] 의미를 나타낼 수 있다.이러한 소프트웨어의 유일한 언어는 대상 언어입니다.학습자의 모국어에 관계없이 이해할 수 있습니다.

웹사이트는 언어 교육을 위한 다양한 서비스를 제공한다.일부 사이트는 언어 학습용으로 특별히 설계되어 있습니다.

  1. 일부 소프트웨어는 웹 자체에서 실행되며 다운로드를 피할 수 있다는 이점 및 인터넷 연결이 필요하다는 단점이 있습니다.
  2. 일부 출판사는 오프라인에서 사용하기 위해 오디오, 텍스트 및 소프트웨어를 배포하기 위해 웹을 사용합니다.예를 들어, Lonely Planet과 같은 다양한 여행 가이드에서는 언어 교육을 지원하는 소프트웨어를 제공합니다.
  3. 일부 웹사이트는 언어 개념을 연습하기 위한 퀴즈나 퍼즐과 같은 학습 활동을 제공합니다.
  4. 언어 교환 사이트에서는 영어를 배우고 싶은 원어민과 스페인어를 배우고 싶은 원어민과 같은 상호 보완적인 언어 능력을 가진 사용자들을 연결합니다.언어교환 웹사이트는 기본적으로 언어에 대한 지식을 상품으로 취급하여 교환할 수 있는 시장적인 환경을 제공한다.일반적으로 사용자는 채팅, VoIP 또는 이메일을 통해 서로 연락합니다.언어 교환은 또한 어학원에서 언어 학습을 돕는 유용한 도구로 여겨져 왔다.언어 교환은 공식적인 문법이나 작문 능력보다는 구술 능력, 유창함, 구어 어휘 습득, 그리고 자국어 사용에 도움이 되는 경향이 있다.호주 전역에서 온라인 학습 사이트인 '교육 완벽'은 학생들이 기억되는 모든 새로운 단어에 대해 "점수"를 획득할 때 교사가 학생의 진행 상황을 모니터링할 수 있도록 하기 위해 자주 사용됩니다.매년 5월에 열리는 국제 교육 퍼펙트 언어 대회가 있다.

다른 많은 웹 사이트는 다른 목적으로 설계, 유지 관리 및 마케팅되지만 언어 학습에 도움이 됩니다.

  1. 모든 국가에는 자국어로 된 웹사이트가 있으며, 다른 나라의 학습자는 이를 주요 학습 자료로 사용할 수 있습니다(뉴스, 픽션, 비디오, 노래 등).응용언어학센터가 실시한 연구에서 테크놀로지와 미디어의 사용이 교실에서 언어 학습을 촉진하는 데 큰 역할을 하기 시작했음을 알 수 있었습니다.인터넷의 도움으로 학생들은 외국 매체 (뮤직 비디오, 텔레비전 쇼, 영화)에 쉽게 노출되고 그 결과, 교사들은 인터넷의 영향에 주의를 기울이고 이 노출을 그들의 교실 수업과 [17]결합시킬 방법을 찾고 있다.
  2. 번역 사이트는 학습자가 외국어의 의미를 찾거나 모국어에서 [18][19]외국어로 번역할 수 있도록 합니다.
  3. 음성 합성 또는 TTS(Text to Speech) 사이트와 소프트웨어는 학습자가 원어민과 유사한 발음을 사용하여 임의의 텍스트 발음을 들을 수 있도록 합니다.
  4. Moodle과 같은 코스 개발 및 학습 관리 시스템은 언어 교사를 포함한 교사들이 사용합니다.
  5. Web 회의 툴을 사용하면, Elluminate Live 등, 리모트 학습자를 정리할 수 있습니다.
  6. 컴퓨터 게임 플레이어는 대규모 멀티플레이어 온라인 게임 및 가상 세계에서 상호작용할 때 목표 언어를 연습할 수 있습니다.2005년, 가상 세계인 Second Life가 외국어 수업료로 사용되기 시작했고, 때로는 전체 사업이 [20][21]발전하기도 했다.게다가 스페인의 언어 문화 연구소 세르반테스는 Second Life에 대한 "섬"을 가지고 있다.

일부 인터넷 콘텐츠는 무료이며, BBC Online, Book2, Foreign Service Institute와 같은 정부 및 비영리 사이트에서 광고 없이 무료로 제공됩니다.일부는 신문이나 유튜브와 같이 광고 지원을 받는다.일부는 지불이 필요합니다.

학습 전략

언어 학습 전략은 언어 습득 과정을 이해하는 방법으로서 점점 더 많은 관심을 끌고 있다.

학습 방법으로서의 청취

분명히 듣기는 학습에 사용되지만, 모든 언어 학습자가 그것을 의식적으로 사용하는 것은 아니다.이해하는 것은 듣기의 한 수준이지만, 집중적인 듣기는 대부분의 학습자가 전략으로 채택하는 것이[22] 아닙니다.집중 듣기는 학생들이 집중해서 들을 수 있도록 도와주는 전략입니다.외국어를 배울 때 집중해서 듣는 것은 매우 중요하다. 왜냐하면 단어의 아주 작은 악센트가 의미를 완전히 바꿀 수 있기 때문이다.

학습 방법으로서의 독서

많은 사람들이 이해하기 위해 글을 읽지만 문법과 담화 스타일을 배우기 위해 글을 읽는 전략도 [23]사용할 수 있다.병렬 텍스트는 이해를 향상시키기 위해 사용될 수 있다.

학습 방법으로서의 말하기

듣기 및 읽기 연습과 함께, 회화 기술을 연습하는 것은 언어 습득의 중요한 측면입니다.언어 학습자는 직접 언어 수업, 언어 미팅, 대학 언어 교환 프로그램, 온라인 언어 학습 커뮤니티(대화 교환 및 탠덤 등)에 가입하여 외국어를 사용하는 국가를 여행하는 경험을 쌓을 수 있습니다.

학습 어휘

번역과 암기법은 전통적으로 사용되어 온 두 가지 전략입니다.그 밖에도 상황별 단서를 찾는 추측, 다양한 앱, 게임, 도구(예: DuoLingo, Anki)를 사용하여 간격을 두고 반복하는 등 사용할 수 있는 전략이 있습니다.뇌가 어떻게 작동하는지에 대한 지식은 [24]단어를 기억하는 방법을 위한 전략을 만드는 데 활용될 수 있다.

에스페란토 학습

주요 기사:에스페란토

가장 널리 사용되는 국제 보조 언어인 에스페란토는 폴란드-유대인 안과의사인 L. L. 자멘호프에 의해 1887년 국제 접촉의 언어 장벽을 없애기 위해 설립되었다.에스페란토는 게르만어족의 공통성 요소를 흡수하여 인도-유럽어족의 기초에 만들어진 인공어이다.에스페란토는 말과 쓰기가 완전히 일치한다.28개의 글자를 배우고 발음 규칙을 익히면 어떤 단어든 읽고 쓸 수 있다.한층 더 단순화와 표준화에 의해, 에스페란토는 다른 언어보다 더 쉽게 숙달된다.학습의 용이성은 자신감을 쌓는 데 도움이 되며, 학습 전략으로서 에스페란토를 배우는 것은 외국어 [25]공부에 대한 좋은 입문이다.

교육 전략

혼합 학습

주요 기사: 혼합 학습

블렌디드 러닝은 대면 교육과 원격 교육(대부분 컴퓨터 기반 또는 웹 기반 전자 교육)을 결합합니다.이는 지난 10년 [when?]동안 ELT(영어 언어 교육) 산업의 주요 성장 지점이었다.

그러나 어떤 사람들은 'Blended Learning'이라는 문구를 다른 활동에 초점을 맞추고 있을 때 일어나는 학습을 지칭하기 위해 사용한다.예를 들어, 카드를 호출해야 하는 카드 게임을 하면 숫자(1~10)를 혼합 학습할 수 있습니다.

스킬 티칭

언어 능력에 대해 말할 때, 네 가지 기본은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기입니다.그러나 요약, 기술, 내레이션 등과 같은 보다 사회적인 기반 기술이 더 최근에 확인되었습니다.게다가, 공부 기술이나 어떻게 배우는지 아는 것과 같은 더 일반적인 학습 기술이 [26]어학 수업에 적용되었다.

1970년대와 1980년대에는 일반적으로 말하기 전에 듣기와 같이 매우 엄격한 순서로 네 가지 기본 기술을 격리하여 가르쳤다.그러나, 그 이후, 일반적으로 한 번에 두 가지 이상의 기술을 사용한다는 것이 인식되어 더욱 통합된 [26]연습이 이루어지게 되었습니다.말하는 것은 전통적인 교실에서 종종 잘 표현되지 않는 기술이다.이것은 가르치고 테스트하는 것이 더 어렵다고 여겨지기 때문이다.글쓰기에 관한 교재는 많지만 말하기 관련 교재는 상대적으로 적다.

보다 최근의 교과서들은 학생들이 짝을 이루어 그룹, 때로는 학급 전체에 걸쳐 다른 학생들과 함께 일하는 것의 중요성을 강조한다.짝짓기와 그룹 작업은 더 많은 학생들이 더 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 준다.하지만, 쌍과 그룹을 감독하는 것은 모든 사람이 가능한 한 평등하게 참여하도록 하기 위해 중요하다.이러한 활동들은 또한 약한 학습자들이 더 강한 [26]반 친구들로부터 지지를 받을 수 있는 동료 교사들에게 기회를 제공한다.

샌드위치 기술

주요 기사 : 샌드위치 기술

외국어 교육에서 샌드위치 기술은 가능한 한 빠르고 완전하게 의미를 전달하기 위해 학습된 언어의 알려지지 않은 구절과 그 반복 사이에 모국어에 관용적인 번역을 구두로 삽입하는 것이다.모국어는 침입자로 표시하기 위해 말 흐름이 약간 끊긴 상태에서 거의 여백으로 제공될 수 있습니다.

학생들이 반복할 대화문을 만들 때, 교사는 알려지지 않은 단어나 문구에 상응하는 구전 모국어를 줄 뿐만 아니라 학생들이 따라 하기 전에 외국어 구절인 L2 = > L1 = > L2를 반복한다.예를 들어 독일어 영어 교사가 학생들과 다음과 같은 교류를 할 수 있습니다.

선생님: "내가 해볼게, 아가씨 미히 베르수첸, 나도 해볼게."
학생: "내가 해볼게."

모국어 미러링

주요 기사:모국어 미러링

모국어 미러링은 교육학적 목적을 위해 문자 그대로의 번역 또는 단어 대 단어 번역의 오랜 기술을 채택한 것입니다.목적은 외국어를 학습자에게 눈에 띄고 투명하게 만드는 것이며, 많은 경우 문법 분석이라는 기술적 전문 용어를 사용하지 않는 것이다.이는 학습자가 수행한 진도를 고려하여 한 번에 특정 구조에만 초점을 맞춘다는 점에서 지금까지의 문자 그대로의 번역이나 행간 텍스트와는 다릅니다.교육적 장치로서, 일반적인 관용적 번역과 결합되지 않는 한 학습자가 이해할 수 있는 범위 내에서만 사용할 수 있습니다.이 기술은 오늘날에는 거의 언급되거나 사용되지 않는다.

백 체인

주요 기사: 백 체인

백 체인은 구두 언어 기술, 특히 다절어나 어려운 [27]단어에 사용되는 기술이다.선생님은 마지막 음절을 발음하고, 학생은 반복하고, 선생님은 단어의 끝에서 [28]끝까지 거꾸로 공부하면서 계속합니다.

예를 들어, 'Mussorgsky'라는 이름을 가르치기 위해, 선생님은 마지막 음절을 -sky로 발음하고, 학생들에게 그것을 반복하게 할 것이다.그러면 선생님은 앞에 -sorg-를 붙여서 반복할 것이고, 남은 것은 첫 번째 음절뿐입니다.뮤소르그 스카이

코드 스위칭

주요 기사:코드 스위칭

코드 전환은 화자가 시간, 장소, 내용, 사물 및 기타 요인에 따라 두 개 이상의 언어를 의식적으로 바꾸는 특수한 언어 현상입니다.코드 전환은 이중언어 가정이나 이민 가정의 자녀처럼 [29]모국어가 학생들의 생활과 공부에 지배적인 역할을 하지 않는 환경에서 그 기능을 보여준다.즉, 음성학, 단어, 언어 구조, 표현 모드, 사고 모드, 문화적 차이 등의 변환과 관련된 코드 전환의 사용 능력을 일상 커뮤니케이션 환경에서 지도하고 발전시킬 필요가 있다.대부분의 사람들은 모국어 사용으로 가득 찬 상황에서 외국어를 배우기 때문에 코드 전환 능력이 자극되지 않기 때문에 외국어 습득의 효율이 떨어진다.따라서, 교육 전략으로서 코드 전환은 학생들이 개념적 역량을 더 잘 획득하도록 돕고, 학생들이 특정 [30]어휘를 이해할 수 있도록 풍부한 의미적 맥락을 제공하기 위해 사용된다.

지역별

주요 기사 : 지역별 언어교육

어학 교육의 실천은 지역에 따라 다를 수 있지만, 그것을 추진하는 근본적인 이해는 근본적으로 유사합니다.암기 반복, 드릴링, 암기 및 문법 활용은 전 세계적으로 사용됩니다.지역별로 선호하는 교수법이 다를 수 있습니다.언어 몰입은 일부 유럽 국가들에서 인기가 있지만, 미국, 아시아, 호주에서는 그다지 많이 사용되지 않는다.

라이프 스테이지별로

유아 교육

주요 기사 : 유아교육

어린 시절은 인생에서 언어를 습득하는 데 가장 빠르고 중요한 시기이다.아이들의 언어 소통은 1세부터 5세까지 비언어 소통에서 언어 소통으로 전환된다.그들의 언어 숙달은 주로 언어 소통 환경에서 생활함으로써 자연스럽게 얻어진다.우리가 아이들을 지도하고 기회를 만드는 것을 잘한다면, 아이들의 언어 능력은 길러지고 [31][32]길러지기 쉽습니다.

의무교육

의무교육은 대부분의 사람들에게 제2외국어 또는 외국어를 처음 접할 수 있는 기간이다.이 기간 동안 학생들에게 가장 전문적인 외국어 교육과 학업 분위기가 제공됩니다.그들은 교사들로부터 도움과 동기를 얻을 수 있고 언제든지 동료들에 의해 활성화 될 수 있다.단어, 문법, 언어 커뮤니케이션의 많은 규칙들을 진정으로 숙달하기 위해 많은 전문화된 학습을 할 수 있을 것이다.

성인 교육

다음 항목도 참조하십시오.성인 교육

성인기에 외국어를 배운다는 것은 새로운 기술을 습득함으로써 자신의 높은 가치를 추구한다는 것을 의미한다.이 단계에서, 개인들은 이미 언어를 배우는 것을 스스로 감독하는 능력을 발전시켰다.하지만, 동시에, 압박감은 성인들에게도 장애물이 된다.

노인 교육

다른 삶의 단계에 비해, 이 시기는 뇌의 점진적인 악화와 기억 상실로 인해 새로운 언어를 배우기가 가장 어렵다.어려움에도 불구하고, 노인들을 위한 언어 교육은 뇌의 퇴화와 활발한 [33]노화를 늦출 수 있다.

어학연수 휴가

참고 항목: 어학원

모국에서 휴일과 어학연수를 병행하는 사람들이 늘고 있다.이를 통해 학생들은 현지인을 만나 대상 문화를 체험할 수 있다.그러한 휴일은 종종 공식적인 수업, 문화 여행, 여가 활동, 그리고 홈스테이를 결합하며, 아마도 그 후에 그 나라를 여행할 시간이 있을 것이다.어학연수 휴가는 교통이 편리하고 주변국가의 다양성 때문에 유럽(Malta, UK가 제1외국어로서 거의 모든 사람이 영어를 사용하기 때문에 가장 인기가 있다)과 아시아 전역에서 인기가 있다.이 휴일들은 과테말라, 에콰도르, 페루와 같은 나라들의 중남미에서 점점 더 인기를 끌고 있다.이러한 인기 상승의 결과로, 몇몇 국제 언어 교육 기관들이 최근 몇 [34]년 동안 번창했다.전 세계의 교육 시스템이 학생들이 교실 밖에서 실제로 배우고 있는 언어를 말하도록 하는 측면에서 언어 교육에 막대한 돈을 투자하고 있지만 종종 [35]불분명하다.

국제 비즈니스 거래가 활발해짐에 따라 여러 언어를 자유롭게 사용할 수 있는 것이 중요해지고 있습니다.이는 동유럽에 [citation needed]부서를 아웃소싱하는 기업에서도 분명합니다.

소수 언어 교육

소수 언어 교육 정책

소수 언어 교육을 촉진하는 데 찬성하는 주요 정책 주장은 다국어 인력, 지적 및 문화적 혜택의 필요성 및 글로벌 정보 [36]사회에서의 참여 확대입니다.소수 언어 교육에 대한 접근은 또한 유럽 인권 및 기본 자유 협약, 유럽 지역 또는 소수 언어 헌장 및 유엔 인권 위원회에서 [37][38]부여된 인권으로 간주됩니다.2개 국어 교육은 [39]소수 언어 및 다수 언어의 사용과 이해를 촉진하기 위해 미국을 포함한 많은 국가에서 시행되고 있다.

소수 언어 교육을 위한 자료 및 e-러닝

소수 언어를 가르치고 학습하기 위한 적절한 자원을 찾고 접근하기가 어려울 수 있으며, 이로 인해 소수 언어 교육을 위한 자료 개발이 증가하게 되었습니다.인터넷은 다양한 텍스트, 오디오 및 [40]비디오에 접근할 수 있는 기회를 제공합니다.어학학습 2.0(언어교육에 Web 2.0 툴을 사용)[41]은 학습량이 적은 언어를 위한 교재 개발 기회와 지리적으로 분산된 교사와 [42]학습자를 한자리에 모을 수 있는 기회를 제공합니다.

줄임말 및 줄임말

「 」를 참조해 주세요.

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외부 링크