대조적 수사학

Contrastive rhetoric

대조적인 미사여구는 한 사람의 모국어와 그 또는 그녀의 문화가 제2외국어로 쓰여지는 것에 어떤 영향을 미치는지 또는 다른 문화들 사이에서 공통언어가 어떻게 사용되는지에 대한 연구다. 이 용어는 미국의 언어학자 로버트 카플란이 1966년 특정 언어에서 다양성과 그에 따른 집단지식의 성장을 나타내기 위해 처음으로 만들었다.[1] 1996년부터 오늘날까지 핀란드 태생인 미국에 기반을 둔 응용언어학자 울라 코너에 의해 광범위하게 확대되었다.[2] 그것의 창시 이래, 연구 영역은 대상 언어의 토착적인 형태의 담화 조직을 넘어서는 문화간 담화 구조의 탐구에 상당한 영향을 끼쳤다. 그 분야는 영어의 표현에 있어서 문화적, 관련 언어 습관에 주목하게 했다.[3] 이전에 제2외국어(ESL) 수업으로 영어와 외국어(EFL) 수업으로 영어 양쪽 모두에서 구어와 작문 기술에서 특정 스타일에 대한 강조가 주를 이루었기 때문에 방언 지리의 이러한 수용은 ESL 지도에 있어서 특히 미국에서 환영 받았다.[4]

트렌드

1966년 카플란의 대조적 미사여구에 관한 원작이 등장하고, 1996년 울라 코너의 대조적 미사여구에 관한 저서가 이 지역에 대한 관심을 되살린 이후, 연구 접근법과 방법에서 새로운 추세가 나타나고 있다.[5] 주로 1970년대 자크 데리다의 작품들은 주변의 다른 단어들을 참고하여 단어의 의미 차이를 보여주는 중요한 공헌이다(예: 교차로에서 우회전하는 것을 잊지 말 것 vs. 자신의 주장이 말이 되지는 않았지만, vs. 나는 자유롭게 말할 권리가 있다.)[citation needed] 부정적인 사회적 장벽을 부정함으로써 언어의 언어적 깊이를 받아들이는 변화는 세 가지 주요한 발전, 즉 특정한 텍스트 요건을 가진 더 많은 장르에 대한 인정, 글쓰기의 사회적 맥락에 대한 인식 증가, 그리고 보다 비판적인 개념을 필요로 하는 대안적인 개념체계의 필요성에 의해 영향을 받았다.대조적 수사학의 자기성찰—대조적 수사학의 학자들이 그들의 연구에서 연구 접근법을 조정하고 보완하도록 동기를 부여했다.[citation needed]

EAP 및 기타 장르

첫째, 세계 각국에서 제2언어적 글쓰기의 청사진으로 여겨지는 글쓰기의 유형이 눈에 띄게 증가했다.[6][7] EAP 수업은 대학 수업에서 요구하는 학생 에세이 외에 다른 유형의 글쓰기를 가르친다.[8][9] 그 밖에 학술연구기사, 연구보고서, 보조금 제안 등이 중요한 장르다. 사업과 같은 전문적인 목적을 위한 글쓰기도 이제 제2언어 쓰기의 합법적인 유형으로 여겨져 연구와 가르칠 가치가 있다.[10]

사회적으로 위치하는 글

둘째로, 문자의 분석은 장르의 확대와 더불어 글쓰기의 사회적 상황을 강조하기 위해 대조적인 수사법을 움직였다.[11] 오늘날, 글쓰기는 점점 더 사회적으로 위치하는 것으로 간주되고 있다; 각각의 상황은 청중, 목적, 완벽함의 수준을 특별히 고려해야 할 수도 있고, 그에 따라 다양한 양의 수정, 협업, 세부사항에 대한 관심이 필요할 수도 있다.[12] 담화 공동체나 실천 공동체(문화적, 징계적)의 기대와 규범은 이러한 상황적 기대와 관행을 형성할 수 있다. 이것은 대조적인 수사학이 텍스트 의미에 대한 접근을 역동적이고 사회 인식적인 활동으로 보는 사회 구성주의와 겹치는 부분이다. 어떤 텍스트가 '평균'인지 분석하는 대신, 어떻게 의미를 구성하는지 이해하는 것이 관심사다. Bazerman과 Prefer(2004, 페이지 6)는 쓰기 분석을 안내하는 세 가지 질문을 제시한다.

  • "문자는 무엇에 대해 말하는가?"
  • "글이 관객들에게 어떤 영향을 미치는가?"
  • "문자는 어떻게 생겨나는가?"

비판적 대조적 수사학

셋째, 전통적인 대조적 수사학에 도전한다는 비판에 대응하여, 비판적 대조적 수사로 알려진 대안적 개념적 틀이 확립되어 문화적 차이의 정치에 대한 비판적 이해를 유지하게 되었다. 비판적 대조적 수사학은 본질주의에 도전하는 교육 상황에서의 비판적 사고와[13] 같은 문제들을 탐구한다. 수사학에서 문화적 차이를 재조명하기 위해, 언어와 문화에 대한 포스트 구조주의자, 후기 식민지화, 포스트모던 비평 등을 고려한다. 실제는 "언어, 수사 형식, 학생의 정체성의 다양성을 문제화하면서, 수사학과 정체성의 분산적인 구조를 문제화하여, 작문 교사들이 학생 작문에 대응하는 데 있어서 수사, 문화, 권력, 담론의 복잡한 거미줄을 인식할 수 있도록 한다"[14]고 되어 있다.

관련 질문

2000년대 초 제2언어 쓰기 분야의 포스트모던적이고 비판적인 교육학 작가들이 우주에 얼어붙은 듯 대조적인 수사학을 언급하기 시작했다.[14] 수년 동안 대조적인 수사라는 용어는 부정적인 의미를 갖기 시작했고 심지어 제2외국어로 쓰는 것에 부정적인 영향을 미치기 시작했다.[2] 많은 사람들이 카플란의 원작으로 이해한 대조적 수사학은 점점 정적인 것으로 특징지어졌고, 구조적 언어학 및 행동주의와 관련된 움직임인 대조적 분석과 연계되었다. 1960년대 후반부터 1990년대 초반까지 대조적인 수사방식에 기여한 많은 것들은 무시되어 왔다. 2002년 한 기사에서[15] 코너는 이러한 비판들을 다루고 가능한 대조적인 미사여구를 위한 새로운 방향을 제시하려고 시도했다. 그녀는 이러한 비판들을 다루면서, 광범위한 대조적인 수사방식에 관심을 끌 것을 목표로 했고, 새로운 용어가 그 현재 상태에서 대조적인 수사방법의 본질을 더 잘 포괄할 것이라고 결정했다. 흔히 인용되는 "정적인" 모델과 새로운 진보를 구별하기 위해 코너는 대조적인 수사 대신 문화간의 수사라는 용어를 사용하여 현재의 문화간 연구의 모델을 언급하는 것이 유용할 수 있다고 제안한다.[10]

코너에 따르면, 다문화적 수사라는 용어는 언어와 문화에 걸쳐 표현의 확대 추세를 더 잘 묘사한다. 텍스트 분석, 장르 분석, 말뭉치 분석을 사용하는 전통적인 접근방식을 보존하면서도 상호 작용에서 언어를 검토하는 민족학적 접근법도 도입한다. 나아가 문화의 역동적인 정의와 작은 문화(예: 징계, 교실)를 분석에 포함시킬 수 있는 본문 분석을 수반한다.

반면 코너 용어를 이종 문화 간의 미사 여구 사용하기가 지속된다면, 미국 밖에서 학자들 특정 언어와 다른 점을 찾고 있(e.g. 영어와 Japanese[13]고 영어와 Spanish[16][17])이거 장전된 레이블 및 o. 그 특수성 이론은 쇼 또는 자유를 위해 기한 대조 수사를 계속 사용할 것을 고려해f도구를 사용하여s 비구체적인 방식으로 해당 분야를 평가하고 이해한다.

참고 항목

참조

  1. ^ 카플란, 로버트(1966년). 문화간 교육에서 문화적 사고 패턴. 언어 학습 16(1): 1-20.
  2. ^ a b 코너, 울라(1996년). 대조적인 수사: 제2언어적 글쓰기의 교차 문화적인 측면. 영국 케임브리지: 케임브리지 대학 출판부
  3. ^ Nordquist, Robert. "Contrastive Rhetoric on About.com". About.com. Retrieved 2015-01-14.
  4. ^ 카이, 관준아. (1998). "대조적 수사학." 구성 이론: Mary Lynch Kennedy의 현대 구성 연구 이론과 장학금의 중요한 출처. 그린우드.
  5. ^ 코너, 울라, 나겔호트, E, & 로지키, W. (Eds.) (2008) "소개" 대비적 수사: 문화간의 미사여구에 도달한 존 벤자민.
  6. ^ ETIC(1975년). 학문적 학습을 위한 영어: 문제와 관점. ETIC 간헐적인 종이. 런던: 영국 평의회.
  7. ^ 코너, 울라 (2004). 소개 학술용 영어 일지 3: 271-276.
  8. ^ 조던, R.R. (1997년) 학문적 목적을 위한 영어: 교사들을 위한 안내서 및 자료집. 영국 케임브리지: 케임브리지 대학 출판부.
  9. ^ 코너, 울라 (2004). 문화간 수사학 연구: 본문을 넘어선다. 학술용 영어 일지 3: 291-304
  10. ^ a b Connor, Ulla (2013). "Intercultural Rhetoric and EAP/ESP" (PDF). National University of Singapore.
  11. ^ 바제르만, 찰스, & 프라이어, 폴. (에드. (2004). 글쓰기가 무엇을 하고 어떻게 하는가: 글과 글쓰기를 분석하기 위한 소개. 마화, 뉴저지: 로렌스 얼바움.
  12. ^ 맥쿨, 매튜 (2009). 전 세계 글쓰기: 문화를 가로질러 글쓰기에 대한 안내서. 런던: 연속체.
  13. ^ a b McKinley, Jim (2013). "Displaying critical thinking in EFL academic writing: A discussion of Japanese to English contrastive rhetoric" (PDF). RELC Journal. 44 (2): 195–208.
  14. ^ a b 쿠보타, 류코 & 레너, 알. (2004) 비판적인 대조적인 수사로. 제2언어쓰기 저널 13, 7-27
  15. ^ 코너, 울라 (2002). 대조적인 수사학의 새로운 방향. TESOL 분기별 36: 493-510.
  16. ^ Jiménez Ramirez, Jorge. (2010). "Cómo aumentar la calidad de la escritura en la enseñanza de español" (How to improve texts in Spanish as a Second Language)". Actas XXI Congreso Internacional ASELE. Cáceres (Spain): Ediciones de la Universidad de Extremadura. Retrieved 2015-01-15.
  17. ^ 산체스-에스코바르, 앙헬 F. (2012년) 영어와 스페인어 엑스포지토리 저널 쓰기의 수사학적 패턴에 대한 대비적 분석 CreateSpace 독립 출판 플랫폼.