입력 증강

Input enhancement
기타 용도는 입력 향상(컴퓨터 과학)을 참조하십시오.

입력 증강(IE)은 제2언어 습득의 개념이다. 마이크 샤우드 스미스는 단어 순서, 시제와 숫자를 표현하는 단어 부분, 예를 들어 억양, 숙어, 속어와 같은 학생들을 위해 선택된 언어의 특징들을 만들기 위해 연구자들이 사용하는 기술을 포함하기 위해 이 용어를 만들었다.[1][2] 이러한 기술은 지금까지 학습자에게 불충분한 영향을 준 것으로 보이는 언어의 측면에 주의를 끌기 위한 것이다. 이것은 반드시 학습자들이 연구자나 교사의 의도를 의식적으로 인식하도록 하는 것을 포함할 필요는 없다. IE가 연구 도구로 생각되었지만, 이 용어는 또한 언어 교육에 고의적이거나 본능적으로 사용되는 기술을 묘사하는 데 사용될 수 있으며, 또한 부모들이 자녀에게 말하는 방식(본성적으로 반대) 또한 의사소통이 어려워 보이는 비 원어민과 대화할 때 말을 바꾸는 방식과 마찬가지로 사용할 수 있다.IE는 교육 방법에서 의도적인 전략으로 생각할 수 있지만, 항상 표준 교육 실무에서 암묵적으로 존재해왔다.

IE 기법은 다음을 포함한다.

  • 빠른 스피치 또는 캐주얼 스피치의 대표적인 모음 감소 방지
  • 발언율 둔화
  • 과장된 스트레스와 억양 사용
  • 단어와 구문의 광범위한 반복
  • 사전 언어적 수정은 적고 사후 언어적 수정은 더 많다.
  • 제스처 사용, 굵은체 등의 텍스트 향상
  • 밑줄 긋기 및 볼드체, 대문자, 색상 코드 등과 같은 기타 주의를 끄는 텍스트 기법

IE는 문법과 용법을 가르치기 위한 전통적인 기법의 사용을 포함한다. Sharwood Smith는 외부 입력 향상과 내부 입력 향상을 구별하는데, 전자는 언어의 의도적인 가르침에 주로 사용되는 기법을 언급하고 후자는 일반적인 사건이나 상황을 채택한다.

'입력 증강(input enhancement)'이라는 용어는 '문법적 의식 고양'(CR)[3][4]이라는 용어를 대체하기 위해 고안된 것으로 학술적 또는 목적적 교육적 환경 대신 자연적 또는 우발적 환경에서 일어나는 강화된 학습을 허용하지 않았기 때문이다.

각주

  1. ^ 샤우드 스미스 1991.
  2. ^ 샤우드 스미스 1993.
  3. ^ 샤우드 스미스 1981.
  4. ^ 러더포드 & 샤우드 스미스 1985.

참조

  • Sharwood Smith, M. (1981). "Consciousness-raising and the second language learner". Applied Linguistics. 2: 159–68. doi:10.1093/applin/2.2.159.
  • Rutherford, W.; Sharwood Smith, M. (1985). "Consciousness-raising and universal grammar". Applied Linguistics. 6 (2): 274–282. doi:10.1093/applin/6.3.274.
  • Sharwood Smith, M. (1991). "Speaking to many minds: On the relevance of different types of language information for the L2 learner". Second Language Research. 7 (2): 118–132. doi:10.1177/026765839100700204. S2CID 145543188.
  • Sharwood Smith, M. (1993). "Input enhancement in instructed SLA: Theoretical bases". Studies in Second Language Acquisition. 15: 165–179. doi:10.1017/s0272263100011943.
  • 샤우드 스미스, M. & J. 트루스코트. (2014) "입력 증강 설명: MOGL 관점" 응용 언어학 국제 검토 52, 페이지 253–281.