가르침에 의한 학습

Learning by teaching

교육학 분야에서는 교수에 의한 학습(독일어:Lernen durch Lehren, short LdL)은 학생들이 다른 학생들에게 가르치기 위해 자료를 배우고 레슨을 준비하도록 만드는 교수법이다. 주제와 함께 생활능력 습득에 대한 강조가 강하다. 이 방법은 원래 1980년대에 장 폴 마틴에 의해 정의되었다.

배경

학생 교수 어휘

다른 학생들을 가르치도록 하는 방법은 옛날부터 존재해 왔다.[1] 대부분의 경우 이것은 자원의 부족 때문이었다.[1] 예를 들어, Monitorial System은 19세기 초에 세계적인 규모로 인기를 끌게 된 교육 방법이었다. 그것은 마드라스에서 일했던 스코틀랜드인 앤드류 벨과 런던에서 일했던 조셉 랭커스터에 의해 병행 개발되었다; 각각 나이든 아이들이 어린 아이들에게 이미 배운 것을 가르치게 함으로써 부족한 자원으로 가난한 어린이들을 교육하려고 시도했다.[2]

학생들을 가르침으로써 의도적으로 교육을 향상시키는 체계적인 연구는 20세기 중반에 시작되었다.[3]

1980년대 초 장폴 마틴은 학생들에게 프랑스어를 외국어로 배우는 맥락에서 타인을 가르치도록 하는 개념을 체계적으로 발전시켰고, 수많은 출판물에 이론적 배경을 주었다.[4] 이 방법은 독일의 교육시스템이 일반적으로 규율과 암기 학습을 강조했기 때문에 원래 저항을 받았다.[1] 그러나 이 방법은 독일에서 중등교육에서 널리 사용되었고, 1990년대에는 더욱 공식화되었고 대학에서도 사용되기 시작했다.[4] 2008년까지 마틴은 은퇴했고, 비록 그는 여전히 활동적이었지만, LdL을 개발하고 보급하는 데 앞장섰다.[1][5]

방법

마틴에 의해 뇌의 구조를 본떠 만든 LDL.[6]

선생님에 의한 준비 후에, 학생들은 그들 자신의 배움과 가르침에 대한 책임을 진다. 신소재는 소단위로 나뉘어 3인 이내의 학생집단이 형성된다.[1]

그런 다음 학생들은 다른 학생들에게 자료를 가르치는 방법을 찾기 위해 실험을 하도록 권장된다. 학생들이 이 방법의 또 다른 목표인 자료를 배우도록 하는 것과 함께, 학생들에게 다른 사람에 대한 존중, 계획, 문제 해결, 공공장소에서 기회 포착, 의사소통 능력 같은 생활 기술을 가르치는 것이다.[7][8][9][10] 교사는 교직원이 흔들리거나 학습자가 교재를 이해하지 못하는 것 같으면 추가 설명이나 지원을 하기 위해 적극적으로 관여하고 있다.[1]

LdL은 수업시간에 하고, 교사가 지원하고, 교사교육의 일환인 학생교습과는 구별된다는 점에서 과외와는 다른 방식이다.[4]

플라스틱 오리너구리 학습

플라스틱 오리너구리 학습 실제 사용

관련 방법은 플라스틱 오리너구리 학습이나 오리너구리 학습 기법이다. 이 기술은 무생물체를 가르치는 것이 과목의 이해와 지식 보유를 향상시킨다는 것을 보여주는 증거에 기초한다.[11] [12][13] 이 기술의 장점은 학습자가 과목을 가르치기 위해 다른 사람의 존재가 필요하지 않다는 것이다.

'플라스틱 플라티푸스 학습'이라는 이름은 알려진 소프트웨어 공학 기술인 고무 오리 디버깅에 대한 패러디로, 프로그래머는 단순히 코드가 하는 일을 한 줄씩, 즉 고무 오리라고 하는 무생물체에 설명함으로써 다른 사람의 도움 없이 자신의 코드에서 버그를 찾을 수 있다.[14] 분명히, 이 기술은 플라스틱 오리너구리가 아닌 무생물체와 함께 작동할 수 있다.

플라티푸스 학습 기법의 변형은 파인만 기법으로, 사람이 아이에게 정보를 설명하는 시늉을 한다.[15]

예

  • 플립러닝 + 티칭

전통적인 강사 수업 방식 수업은 플립 수업과 섞이거나 플립 수업으로 변형될 수 있다. 매회 (전통/플립) 강의 전후에 익명화된 리커트 규모의 평가 항목을 학생으로부터 기록하여 지속적인 모니터링/대시보딩이 가능하다. 계획적으로 계획된 뒤집기 수업에서, 교사는 학생들이 대화를 준비하기 위해 수업이 예정되기 일주일 전에 수업 자료를 나눠준다. 소규모 학생 단체들은 숙제 대신 강의 챕터를 작업한 다음, 또래들 앞에서 강의를 한다. 이어 전문강사가 그룹토론이 끝나면 토론하고 보완하며 피드백을 제공한다. 이곳에서는 전문 강사가 코치로 나서 학생들의 준비와 라이브 공연을 돕는다.[16]

참고 항목

참조

  1. ^ a b c d e f Heinrich, Christian (November 2007). "Learning by Teaching: The Goal is Independence". Goethe-Institut.
  2. ^ Graves, Frank Pierrepont (1915). A Student's History of Education. Macmillan Company. pp. 239ff.
  3. ^ Gartner, Alan; Kohler, Mary Conway; Riessman, Frank (1971). Children teach children; learning by teaching (1st ed.). New York: Harper & Row. ISBN 978-0-06-013553-9.
  4. ^ a b c Safiye, Aslan (October 5, 2015). "Is Learning by Teaching Effective in Gaining 21st Century Skills? The Views of Pre-Service Science Teachers". Educational Sciences: Theory and Practice. 15 (6). ISSN 1303-0485.
  5. ^ "About me" (in German). Jean-Pol Martins Weblog. 11 November 2008. Retrieved 10 June 2018.
  6. ^ Kahl, von Reinhard (2005). Treibhäuser der Zukunft wie in Deutschland Schulen gelingen ; eine Dokumentation (2nd, überarb. Aufl. ed.). Berlin: Archiv der Zukunft [u.a.] ISBN 978-3-407-85830-6.
  7. ^ Thimm, Katja (1 July 2002). "Guten Morgen, liebe Zahlen". Der Spiegel.
  8. ^ Kahl, Reinhard (October 22, 2008). "Unterricht: Schüler als Lehrer". Zeit (in German).
  9. ^ Stollhans, S. (2016). "Learning by teaching: developing transferable skills." (PDF). In Corradini, E.; Borthwick, K.; Gallagher-Brett, A. (eds.). Employability for languages: a handbook. Dublin: Researchpublishing.net. pp. 161–164. doi:10.14705/rpnet.2016.cbg2016.478. ISBN 978-1-908416-39-1.
  10. ^ Grzega, Joachim; Schöner, Marion (4 July 2008). "The didactic model LdL (Lernen durch Lehren) as a way of preparing students for communication in a knowledge society". Journal of Education for Teaching. 34 (3): 167–175. doi:10.1080/02607470802212157. S2CID 59268569.
  11. ^ "Learning by teaching others is extremely effective – a new study tested a key reason why". 2018-05-04.
  12. ^ Aslan, Safiye (2015). "Is Learning by Teaching Effective in Gaining 21st Century Skills? The Views of Pre-Service Science Teachers". Educational Sciences: Theory & Practice. 15 (6). doi:10.12738/estp.2016.1.0019.
  13. ^ Bargh, John A.; Schul, Yaacov (1980). "On the cognitive benefits of teaching". Journal of Educational Psychology. 72 (5): 593–604. doi:10.1037/0022-0663.72.5.593.
  14. ^ Koh, Aloysius Wei Lun; Lee, Sze Chi; Lim, Stephen Wee Hun (2018). "The learning benefits of teaching: A retrieval practice hypothesis". Applied Cognitive Psychology. 32 (3): 401–410. doi:10.1002/acp.3410.
  15. ^ Staff (5 March 2021). "Feynman Technique for Learning". Library, William S. Richardson School of Law, University of Hawai'i. Retrieved 31 July 2021.
  16. ^ Mastmeyer, A. (2020). "Quantitative and Qualitative Evaluation of Transforming to Flipped-Classroom from Instruction Teaching using Micro Feedback Loops". Manuscript Work in Progress: 1–42. doi:10.5281/zenodo.4000357.

추가 읽기

  • 아담슨과 디모데와 고세와 데바미타와 섀넌 C. 야스다; 예후, 루카스; 셰퍼드, 실바; 미갈, A.; 뒤안, 요세; 스스셀라티, 브라이언: 우리가 가르치고 배우는 로봇을 만들어야 하는 이유" 2021.https://scazlab.yale.edu/sites/default/files/files/hrifp1028-adamsonA.pdf
  • Frick, Rosmarie (September 2005). "Students teach each other literature ( lernen durch lehren): Working with "The Curious incident of the dog in the night-time"". Humanising Language Teaching. 7 (5).
  • Grzega, Joachim; Klüsener, Bea (15 May 2011). "Learning by Teaching through Polylogues: Training Expert Communication in Information and Knowledge Societies Using LdL (Lernen durch Lehren)". Fachsprache. 33 (1–2): 17–35. doi:10.24989/fs.v33i1-2.1379.
  • Jamet, Frank; Masson, Olivier; Jacquet, Baptiste; Stilgenbauer, Jean-Louis; Baratgin, Jean (2018). "Learning by Teaching with Humanoid Robot: A New Powerful Experimental Tool to Improve Children's Learning Ability". Journal of Robotics. doi:10.1155/2018/4578762.
  • 콜베, 사이먼(2021년): 가르침에 의한 학습 - 현대적 포용적 교육에 대한 자원 지향적 접근. 인: Mevlüt Aydogmus (Hg.): 현대교육의 새로운 경향과 유망한 방향. 새로운 관점 2021. 메람/코냐 : 팔레트 야인라리 베를라크, 234-255.
  • Krüger, Rudolf (1975). Projekt Lernen durch Lehren : Schüler als Tutoren von Mitschülern. Bad Heilbrunn (Obb.): Klinkhardt. ISBN 978-3-7815-0243-7.
  • Martin, Jean-Pol (1985). Zum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen beim Schüler : Fremdsprachenunterricht auf der lerntheoretischen Basis des Informationsverarbeitungsansatzes. Tübingen: Narr. ISBN 978-3-87808-435-8.
  • Martin, Jean-Pol (1994). Vorschlag eines anthropologisch begründeten Curriculums für den Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr. ISBN 978-3-8233-4373-8.
  • Martin, Jean-Pol (2018). "Lernen durch Lehren: Konzeptualisierung als Glücksquelle". In Burow, Olaf-Axel; Bornemann, Stefan (eds.). Das Große Handbuch Unterricht & Erziehung in der Schule (in German) (1 ed.). Link, Carl. pp. 345–360. ISBN 9783556073360.
  • Martin, Jean-Pol; Oebel, Guido (2007). "Lernen durch Lehren: Paradigmenwechsel in der Didaktik?". Deutschunterricht in Japan. 12: 4–21. ISSN 1342-6575. (저작권)
  • Schelhaas, Christine (2003). "Lernen durch Lehren" für einen produktions- und handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht : ein praktischer Leitfaden mit zahlreichen kreativen Unterrichtsideen und reichhaltiger Materialauswahl (2nd, verb. Aufl. ed.). Marburg: Tectum-Verl. ISBN 978-3-8288-8548-6.
  • Skinner, Jody (June 3, 2018). "The Koblenz Model within Anglo-American Cultural Studies at German Universities". Developing Teachers.

외부 링크