워시백 효과

Washback effect
워시백과 혼동하지 않기 위해, 스카치 위스키의 가공에 사용되는 큰 그릇.

워시백 효과는 시험이 커리큘럼 설계, 교수 실습, 학습 행동에 미치는 영향을 말한다.[1] 시험의 영향은 학습자와 교사의 선택에서 찾을 수 있다: 교사는 구체적인 시험 준비를 위해 직접 가르칠 수도 있고, 학습자는 평가에서 발견되는 언어 학습의 특정 측면에 초점을 맞출 수도 있다. 테스트에서 세척 효과는 일반적으로 음수 또는 양수(때로는 세척기라고도 함)[1]로 나타난다. 세척은 언어 능력의 정의가 제한될 수 있는 언어 교육에서 더 유동적인 접근방식에 해로운 것으로 간주될 수 있지만, 좋은 교육 관행이 이루어질 때 유익한 것으로 간주될 수 있다. 워시백은 또한 교육 목표 달성을 유지하거나 방해한다는 점에서 긍정적이거나 부정적일 수 있다. 긍정적인 면에서는 커리큘럼을 가르치는 것이 특정 시험에 가르치는 것과 같아진다. 음성적 세척은 명시된 교육 목표와 평가의 초점 사이에 불일치가 있을 수 있는 상황에서 발생한다. 이는 시험 준비에 유리한 교육 목표를 포기하게 할 수 있다.[1]

학습과 교육에 대한 시험의 효과는 19세기 초에 논의된 개념이다.[1] 세탁물에 대한 연구는 1980년대 초반으로 거슬러 올라갈 수 있는데, 그 당시는 시험 피드백 루프의 책임성으로 인해 시험의 학습에 미치는 영향이 편향의 잠재적인 근원으로 처음 보여졌다. 시험 결과가 학생(미래 전망에 이르는 게이트키퍼), 교사(평가), 학교(기금), 주(법률)에게 중요해짐에 따라 수업의 기능으로서의 시험 준비가 필수적이 되었다. 시험은 객관식 문제를 사용하고 심리학적 타당성에 초점을 맞추면서 경제적이 되도록 만들어졌지만, 아마도 더 복잡한 능력을 측정하지는 않을 것이다. 학교와 교사는 학생 시험 수행에 대한 책임을 지고, 따라서 시험에서 측정된 기술과 결과에 초점을 맞췄다. 시험과 교육 사이의 동적 상호작용을 고려할 때, 체계적 타당성이라는 용어는 시험이 시험으로 측정되고 있는 인지 능력을 개발하기 위한 지침의 변경으로 이어지는 방법을 언급하기 위해 사용되었다.[1]

연구는 세탁물이 다른 개인에게 다른 방식으로 영향을 미치는 가변적 범위와 세탁물을 대상으로 하는 것이 어렵다는 것을 보여주었다. 교사들이 시험 변경과 교실 평가에 대응하는 방식에서 상당한 가변성이 지적되어 왔다. 학습이 교사, 교과서 작가, 출판사에 의해 매개되는 방식에서 개인의 차이로 인해 효과는 피상적이고 간접적이며 예측할 수 없을 수도 있다.[2]

영어 평가에서 워시백 효과

세계화와 함께 세계는 고등교육의 국제화가 증가하여, 지난 25년 동안 국제학생의 수가 급격하게 증가하였다. 이러한 국제화 과정과 함께 영어의 중요성은 또한 더 넓은 학습 커뮤니티에서 표준 도구로 TEST of International Communication(TOEIC), TESFL(Test of English as a International Language), IELTS(International English Testing System)와 같은 국제 영어 시험을 사용하는 것을 볼 수 있다. 교육에서 이러한 도구들의 가중치가 증가함에 따라 이러한 시험이 교습과 학습에 미치는 영향에 대한 의문이 제기되고 있으며, 시험의 영향으로 언어 능력이 어려움을 겪고 있다는 제안도 나오고 있다. 문맥 중심 영어의 보다 명확한 특징의 확립을 통해 국제 언어로서의 영어(EIL)가 더욱 안정되고 있어, 언어 규범과 교수·평가에 관한 숙련도에 대한 유의미한 논의가 불가피하다. 응용언어학 분야는 언어규범이 사용과 맥락에 의해 영향을 받는 방식에 대한 인식에 대해 좀 더 구체적인 논의가 이루어지기를 기대해야 하지만,[1] 이는 언어평가 분야에서 해결되지 않은 문제로 남아 있다.

참고 항목

참조

  1. ^ a b c d e f McKinley & Thompson (Feb 2018). "Washback Effect in Teaching English as an International Language" (PDF). TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. 1.
  2. ^ Andrews, Fullilove, & Wong (2002). "Targeting washback—a case study". System. 30 (2): 207–223. CiteSeerX 10.1.1.473.2840. doi:10.1016/S0346-251X(02)00005-2.{{cite journal}}: CS1 maint : 복수이름 : 작성자 목록(링크)