졸업실업

Graduate unemployment

졸업실업 또는 교육실업은 학위를 가진 사람들의 실업이다.

배경

수행된[1] 연구는 졸업생들의 실업과 불완전 고용이 그들의 삶에 파괴적인 현상이라는 것을 증명했다.어느 쪽이든 높은 발병률은 제도적 비효율성과 비효율성을 나타내는 지표이다.2007년 미국 경제의 경기침체가 시작된 이후, 자신이 선택한 분야에서 정규직 자리를 찾지 못하는 졸업생들이 증가하고 있다.통계에 따르면, 최근 대졸자들의 실업률은 지난 10년 동안 모든 대졸자들보다 높았고, 이는 최근 몇 년 [2][3]동안 대졸자들이 일자리를 구하기가 더 어려웠음을 암시한다.졸업 후 1년 후, 2007~2008년의 학사 학위 취득자의 실업률은 9%[4]였다.졸업생들의 불완전 고용이 높다.교육받은 실업이나 불완전 고용은 졸업생들의 열망과 그들이 이용할 수 있는 고용 기회 사이의 불일치 때문이다.

실업의 악화는, 국제 졸업자의 수가 급속히 증가하고 있는 것, 취업 시장에 관련하는 커리큘럼을 유지하고 있지 않은 것, 교육의 질을 저하시키는 것에 대한 학교측의 압박이 증가하고 있는 것, 및 St.학위가 안전한 [5]미래로 가는 유일한 길이라는 말을 끊임없이 듣는다.

투자 리스크

대학과 대학은 한 학기에 학습 자료, 책, 방, 식비를 포함하지 않고 수천 달러의 비용이 든다.등록금은 지난 30년 [6]동안 1,120% 올랐다.학생들은 고용주들이 시험과 성적을 통해 높은 성취도를 보이는 사람들을 찾고 있다는 인상을 받았다.최근의 많은 조사에서, 그것은 그렇지 않다는 것이 증명되었다.고용주들은 다른 사람들과 잘 일하는 법을 배웠고, 상당한 의사소통 능력과 비판적 사고 [7]능력을 얻은 사람들을 찾고 있다.졸업생들은 고용주의 요구를 충족시키지 못하고 있다.학생들도 학자금 대출을 갚기 위해 고군분투하고 있다.희망하고 필요한 일자리가 없다면 졸업생들은 빚이 쌓이고 대출금을 갚기 위해 안간힘든 학생 대출자의 15퍼센트가 상환 [8]첫 3년 안에 채무를 갚지 못하고 있다.많은 사람들이 부모와 함께 살기 위해 돌아와 여러 가지 아르바이트를 해야 한다.대출금은 평균 2만 달러에서 3만 [9]달러 정도예요.고등교육은 학생들이 대출금을 적시에 갚을 수 있는 충분한 수입의 직업을 찾기를 기대하는 투자가 된다.학생들에게 이득이 될지, 장기적으로 진로에 도움이 될지를 판단할 필요가 있는 투자다.

국가별 졸업생 실업률

미국

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에서의 교육
미국
요약
문제들
교육 수준
icon 교육 포털
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2013년 6월 1180만 명의 실업자가 발생해 실업률은 7.6%에 달했다.경제 상황이 이 숫자에 크게 기여하고 있다.2001년 6월 실업률은 4.6%로 2001년 11월[11] 실업률은 5.7%로 치솟았고 2009년 [12]10월 실업률은 10%로 크게 높아졌다.2015년 9월, 노동부는 실업률을 [12]5.1%로 보고했습니다.그러나 일부 경제학자들은 그것이 정확하다고 반박하고 [13]구직활동을 중단한 사람들의 수 때문에 실업률이 훨씬 더 높다고 주장한다.취업할 수 있는 일자리와 고용주들이 원하는 기술의 부족은 미국에서 졸업생 실업의 또 다른 주요 원인으로 입증되기 시작하고 있다. 졸업생들은 학위와 지식으로 학교를 수료하고 있지만 화이트칼라 고용주들에게 [14]깊은 인상을 줄 만한 업무 경험은 아직 부족하다.

미국의 25세 이상 교육수준(2009년)

교육 비율
고졸 86.68%
일부 대학 55.60%
동료 및/또는 학사 학위 38.54%
석사학위 7.62%
박사학위 또는 전문학위 2.94%[15]

취업률, 임금, 대학원 학위별로 분류된 대학 전공자

아래는 다양한 기준으로 분류할 수 있는 대학 전공자 표입니다.이 자료는 뉴욕 연방준비은행, 미국 인구조사국, 아메리칸 커뮤니티 서베이의 자료입니다.주의: 실업률, 불완전고용, 초기 경력 수치는 최근 대졸자(28세 [16]미만)를 대상으로 합니다.

대학 전공 실업률
평가하다		 고용 불능
평가하다		 중간 임금
초기 경력		 중간 임금
중간 경력자		 공유 대상
대학원 학위
어카운팅 2.1% 23.1% $50,000 $75,000 30.0%
광고 및 홍보 3.8% 47.9% $45,000 $71,000 19.4%
항공우주공학 4.1% 21.7% $66,000 $110,000 51.2%
농업 3.0% 60.3% $40,000 $65,000 20.8%
동식물학 2.6% 58.6% $37,000 $63,000 35.1%
인류학 3.5% 57.2% $35,000 $60,000 48.3%
아키텍처 2.2% 27.9% $50,000 $76,000 41.0%
미술사 3.8% 53.5% $42,000 $62,000 43.4%
생화학 1.7% 41.6% $40,000 $81,000 73.4%
생물학 3.6% 50.1% $37,600 $69,000 63.3%
비즈니스 분석 2.6% 31.7% $60,000 $91,000 24.7%
비즈니스 관리 3.0% 57.5% $44,000 $70,000 23.6%
화학 공학 3.8% 22.9% $70,000 $112,000 49.2%
화학 3.5% 37.6% $45,000 $75,000 64.6%
토목 공학 2.6% 18.4% $60,000 $96,000 38.0%
상업 예술 및 그래픽 디자인 4.8% 36.4% $40,000 $65,000 11.6%
커뮤니케이션 스터디 3.3% 54.0% $40,000 $73,000 22.9%
컴퓨터 공학 2.5% 18.0% $70,000 $110,000 40.0%
컴퓨터 공학 5.5% 16.4% $70,000 $100,000 32.7%
건설 서비스 1.5% 25.8% $60,000 $95,000 9.9%
형사 재판 3.5% 74.3% $39,000 $61,000 22.8%
유아 교육 2.2% 17.8% $35,000 $42,000 38.7%
지구과학 2.9% 48.4% $45,000 $69,000 45.2%
경제학 4.0% 35.2% $58,000 $92,000 41.6%
전기 공학 2.9% 19.8% $70,000 $100,000 47.0%
초등교육 1.2% 15.5% $37,300 $45,000 47.5%
엔지니어링 테크놀로지 3.1% 45.7% $50,000 $85,000 24.9%
영어 4.6% 51.2% $37,000 $63,000 45.3%
환경 연구 3.9% 53.7% $39,000 $65,000 30.5%
민족학 5.1% 51.9% $40,000 $67,000 48.6%
패밀리 및 컨슈머 사이언스 5.8% 41.7% $32,300 $50,000 32.6%
자금 3.4% 34.3% $56,000 $93,000 30.9%
미술 5.5% 57.8% $36,000 $60,000 23.2%
외국어. 3.3% 50.9% $37,000 $62,000 50.8%
일반 업무 4.7% 54.2% $45,000 $73,000 24.0%
일반교육 1.7% 23.7% $39,000 $48,000 48.2%
일반 공학 2.2% 32.4% $60,000 $90,000 36.0%
일반사회과학 8.5% 44.7% $32,000 $60,000 37.5%
지리 4.1% 52.1% $42,000 $65,000 33.7%
의료 서비스 3.9% 47.6% $39,000 $56,000 50.9%
역사 5.5% 53.6% $40,000 $64,000 49.5%
산업공학 1.7% 21.4% $65,000 $92,000 39.7%
정보 시스템 및 관리 5.4% 28.4% $50,000 $80,000 25.2%
학제간 연구 4.1% 50.8% $40,000 $64,000 36.8%
국제 관계 4.1% 53.1% $46,150 $79,000 43.0%
저널리즘 4.0% 40.8% $40,000 $70,000 26.2%
여가와 접대 3.2% 59.8% $35,500 $60,000 32.6%
문과 3.2% 56.4% $37,000 $60,000 29.5%
마케팅. 3.9% 54.2% $45,000 $80,000 17.8%
매스 미디어 6.2% 52.3% $38,000 $65,000 19.2%
수학 4.4% 28.3% $50,000 $80,000 51.6%
기계 공학 2.9% 21.8% $65,000 $100,000 40.5%
의료 기술자 1.3% 58.1% $45,000 $65,000 24.4%
기타 생물과학 3.5% 50.5% $36,000 $65,000 59.1%
잡학 1.5% 21.9% $38,000 $53,000 56.6%
기타 엔지니어링 4.8% 27.1% $65,000 $99,000 44.9%
기타 물리 과학 2.2% 40.6% $50,000 $74,000 56.0%
기타 테크놀로지 3.2% 52.2% $45,000 $80,000 19.0%
간호 1.7% 12.1% $52,000 $70,000 27.5%
영양학 2.3% 45.9% $41,000 $58,000 44.3%
공연 예술 3.4% 67.6% $34,600 $56,000 39.2%
약국. 4.2% 28.3% $40,000 $105,000 62.1%
철학 3.8% 51.6% $40,000 $60,000 57.2%
물리 8.0% 31.0% $52,000 $90,000 69.5%
정치학 6.1% 49.5% $45,000 $78,000 52.8%
심리학 3.7% 51.5% $35,000 $60,000 50.4%
공공정책 및 법률 6.3% 55.2% $38,000 $62,000 42.8%
중등교육 1.7% 25.0% $40,000 $50,000 49.7%
사회 복지 사업 2.5% 31.5% $35,000 $46,000 48.3%
사회학 4.9% 54.9% $38,000 $60,000 37.4%
특수교육 1.9% 13.6% $40,000 $49,000 62.5%
신학과 종교 3.7% 45.3% $35,000 $52,000 42.5%
치료 요법 3.2% 42.8% $40,000 $69,000 47.7%
전반적으로. 3.6% 42.5% $45,000 $70,000 37.9%

캐나다

의회 예산담당관의 2016년 노동시장 평가에 따르면 35세 이하 대학생의 불완전고용률은 1991년 32%에서 2015년 39%로 증가했다.2006년까지 대학졸업자의 동등한 비율은 비슷했다.그 이후로는 33%[17]까지 떨어졌다.

캐나다 통계청의 2017년 연구에 따르면 남녀 모두 예술, 인문, 사회과학 및 행동과학 학부생의 24% 이상이 불완전 고용되어 있는 것으로 나타났다.간호, 공학, 교육 및 훈련, 컴퓨터 및 정보 과학 분야의 불완전 고용률은 8%[18] 미만입니다.

온타리오 프로페셔널 엔지니어 협회의 2015년 연구에 따르면 캐나다 공학 학사 학위 소지자 중 약 3분의 2가 엔지니어링 또는 엔지니어링 관련 직업으로 고용되지 않았습니다.엔지니어링 분야에서 일하는 사람들과 [19]다른 곳에서 일하는 사람들 사이에 상당한 임금 격차가 있다.

호주.

생산성위원회의 2017년 조사에 따르면 졸업생 중 20%가 파트타임으로 일하고 있는 반면, 졸업생 중 26%는 정규직으로 일하고 있지만,[20][21] 자신은 미취업 상태라고 생각하는 것으로 나타났습니다.

중국

중국 졸업생들의 시장은 다른 나라들과 많은 공통점을 가지고 있다.최근 중국의 대학원 실업률 급증은 여러 가지와 관련이 있다.교육정책 수립과 경제발전, 경제와 고등교육의 개혁이 한 가지 중요한 측면이다.최근 신규 졸업자 수는 2014년에 7,270,000명으로 추산되었다.청년 실업자의 비율이 논리적으로 고등교육에서 [22]철수해야 한다고 언급되어 왔다.연간 8%의 성장률로 중국 노동시장은 약 800만 개의 일자리를 창출할 것이지만, 이들은 주로 제조업 분야이며 낮은 수준의 자격을 [23]필요로 한다.이러한 등록자 증가는 고용을 이슈화했고 중국에 심각한 도전으로 만들었다.지난해 취업하지 않은 졸업생까지 포함하면 실업자 수는 810만 명에 이를 수 있다.그러나 2014년 상반기에는 6만7000개의 중국 민간기업이 파산했다.이들 [24]기업은 2011년 졸업생 중 34.2%를 고용했다.

2013년에는 전년도 졸업생 중 최소 60만 명이 아직 취업하지 못한 것으로 추정되었습니다.이는 대학을 떠나는 약 700만 명의 학생에 더해 당장 [25]취업하고 싶다는 희망에 따른 것입니다.2010년 중국 대학생 고용 보고서에서는 중국에서 실업률이 가장 높은 15개 직종을 선정했습니다.이 조사는 2007년과 2009년 사이에 법학 전공자들이 3년 연속 학사 학위 취득률에서 가장 높은 실업률을 보였다고 말했다.지난 3년 연속 높은 실업률의 또 다른 분야는 컴퓨터 과학과 기술 분야였다.중국의 많은 대학에서는 영어를 전공하는 직업의 실업률이[26] 높았는데, 이러한 경향은 2010년부터 2013년까지 여전히 나타나고 있다.

이력 스케치

교육 정책 수립

1900년부터 1911년까지, 중국은 공무원 시험 제도를 폐지하고 서구식 모델에 기초한 현대적인 교육 제도를 확립했다.

  • 1922년 중국은 미국식 모델을 채택했고, 1949년까지 이것은 중국의 고등 교육 시스템을 지배했다.
  • 1952년에는 모든 고등교육기관이 공산주의 정부의 관할 하에 놓였고, 사회주의 중국을 건설하는 데 필요한 인력을 충당하기 위해 중국의 고등교육 시스템을 재구성하는 소련식 모델을 채택했다.
  • 1958년 중국은 이른바 사회주의 건설을 위한 대약진이라는 야심찬 경제 성장 계획을 실현하기 위해 23,500개 이상의 시간 외 아르바이트와 학습 대학을 설립함으로써 고등 교육 부문을 확대하려는 첫 시도를 했다.
  • 1978년 이후, 1966-76년의 문화 대혁명이 끝나면서, 중국은 고등 교육 시스템을 복원하고 시장 지향적인 사회주의 [27]경제로의 이동과 함께 교육 개혁을 시작했습니다.1985년 중앙정부는 개혁안을 발표하고 지방정부와 고등교육기관의 [28]자율성을 높이는 지방분권화 절차에 착수했다.
  • 1993년 정부는 고등교육의 접근성을 높이기 위한 추가 개혁에 착수하였고, 근본적인 직업 할당제도의 변화와 함께 "사용자 페이" 제도가 시행되었다.
  • 1993년부터 1998년까지 고등교육은 숫자가 통제되고 제한되며 질이 향상되는 것을 바탕으로 발전했다.제3차 분야의 학생 비율이 지나치게 낮은 것은 중국 경제 성장에 부정적인 영향을 가져왔다.
  • 1998년 파리에서 유네스코[3]가 주최한 세계 고등교육 선언은 중국 정부가 고등교육의 등록자 수를 빠르게 늘리는 것이 경제 [29]및 사회 발전의 요구에 부응하는 방법이라는 것을 인식하게 했다.
  • 1999년에 정부는 확장 속도를 가속화하기로 결정했고, 고등 교육 기관의 등록이 극적으로 그리고 지속적으로 증가했습니다.1999년 등록자 수는 167만8천명으로 1998년까지 47% 증가했다.2004년에는 447만3400명으로, 학생수는 17.[1]05%로 2000년 723만명에서 2001년 931만명, 2002년 1146만명으로 증가했다.2004년의 수치는 1998년에 [30]비해 거의 4배나 많은 등록자를 나타냈다.그리고 Limin Bai에 따르면, "211"이라고 불리는 엘리트 대학 프로젝트의 설립은 많은 정부 자금을 사용하여, 비 엘리트 대학들의 생존을 어렵게 만들었다.이는 등록금 인상과 고등교육의 질에 영향을 미쳐 [31]졸업생들의 취업에 영향을 미쳤다.
경제 발전

1978년 이후 정부는 인플레이션, 실업률, 예산 [32]적자를 악화시키지 않고 생산성, 생활 수준, 기술 품질을 높이기 위해 소련식 중앙 계획 경제에서 시장 지향 경제로 경제를 개혁해 왔다.

중국 경제는 1990년대 초에 다시 탄력을 받았다.1998-99년의 아시아 금융 위기는 성장을 둔화시킴으로써 경제에 영향을 미쳤고, 그 결과 전문가들은 경기 회복을 촉진하기 위한 제안서를 국가 기관에 제출했다.이것은 내수를 촉진하는 방법으로서 학생수를 늘리고 교육의 수정을 강화하는 것을 포함했다.

졸업생 실업률

2008년 졸업생 실업률은 30%[33]를 넘었다.올해 상위권 대학 졸업생들의 실업률은 10%[34]였다.

2009년 학사 졸업자의 취업률은 88%[35]대였다.

2010년에는 대졸자의 취업률이 3.2% 상승해 91.2%[36]를 기록했다.

2012년, 주 총리는 중국의 세계무역기구 가입으로 인한 해외 경쟁의 격화가 향후 몇 년 동안 공식적인 도시 실업률을 3.5%에서 7%로 두 배 또는 [37]약 3천만 명으로 증가시킬 수 있다고 경고했다.

2013년 중국 정부가 발표한 자료에 따르면 졸업생 실업률은 33.6%[38]였다.

2014년 중국 공식 일자 기준으로 신규 졸업생의 약 15%가 졸업 후 6개월 후에 실업 상태에 있다.그러나, 정치학 교수인 Cheng은 실제 실업률은 [39]약 30%인 230만 명이라고 말한다.

요약

1999년 이전 중국의 고등교육제도는 기본적으로 '시험교육'이라는 특징이 있어 대규모 성장에 대비하지 못했고, 1990년대 개혁에서도 이 특징은 바뀌지 않았다.고등교육의 다른 수준과 부서에서의 커리큘럼의 다양성의 결여는 졸업생들이 시장 수요에 대응할 전문성과 유연성이 부족하다는 것을 보여주었다.게다가 1999년의 확대 이전에는, 전국 고용 시장이 아직 확립되지 않았다.정책 입안자들은 즉각적인 경제성장에 초점을 맞춰 1999년 중국 시장경제의 미래구조에 대한 큰 그림도 없이, 그리고 어떤 경제부문의 인력수요가 증가할지도 모른 채 확장을 결정한 것으로 보인다.

지역별 격차

중국은 오랜 기간 동안 지역 간 격차, 도시와 농촌 간 격차의 역사를 가지고 있다.경제발전의 격차는 고등교육의 격차와 병행하고 있다.예를 들어 일류대학은 모두 상하이, 베이징, 선전 등의 지역에 있다.이러한 교육의 불균형은 질과 [1]양 모두에 반영된다.또한 중국사회과학원 사회과학문서출판사는 공동으로 12개 [41]대학 졸업생 1678명을 대상으로 한 고용조사 보고서를 발표한 '2014년 중국 사회상황 분석 및 예측'[40]을 발간했다.졸업 후 2개월 후, 청서에 나타나 있듯이, 농촌 학부생의 실업률은 도시 학부생의 실업률(30.5%)보다 높다.

문제 해결을 위한 정부의 조치

중국 정부는 이 위기를 해결하기 위해 몇 가지 조치를 취했으며, 경제에 막대한 투자를 투입하는 것이 일자리를 창출하고 압박의 상당 부분을 완화시킬 수 있기를 바라고 있다.그러나 일부 전문가들은 사회기반시설을 건설하는 것이 일반 근로자들에게만 육체 노동을 제공할 뿐 대졸자들에게는 이득이 되지 않을 것이라고 예측하고 있다.

또 다른 방안은 대학원 입학률을 높이는 것이다.중화인민공화국 교육부는 석사과정 학생 수를 5%, 박사과정 학생 수를 1.7% 늘릴 계획이다.직업의 감소로 인해, 많은 졸업생들이 더 공부하기를 선택할 것이고 올해에는 거의 125만 명의 1등 학위 소지자들이 대학원 입학 시험을 볼 것이다.

그러나 대학원 진학을 확대하는 것은 현재의 취업 압력을 다소 완화하거나 지연시킬 수 있기 때문에 졸업생 실업 문제를 해결할 수 없다.사실, 최근 몇 년 동안 석사학위 졸업생들의 취업이 문제가 되고 있다.졸업생들을 지방으로 돌려보내는 것은 세 번째 조치이다.그러나 도시와 농촌 사이에는 개발 수준, 기회, 생활 여건 면에서 큰 차이가 존재한다.따라서 대부분의 졸업생들은 도시에서 일하는 것을 선호한다.

정부는 이들의 지방행을 독려하기 위해 졸업자(복무 2년 후)가 공무원이 될 때 우대하거나 대학원 진학시험에서 가산점을 주는 등의 정책을 내놓았다.그러나 이러한 정책들은 졸업생들이 시골에서 받는 낮은 연봉을 고려할 때 매력적이지 않다.

중화인민공화국 교육부는 최근 해외 화교들을 포함한 사회 전체가 교육 전반을 개선하기 위한 아이디어에 기여할 것을 요구하고 있다.창의·직업 교육의 추진은, 시장의 요구에 응해, 향후 수십년간 변화하는 세상의 과제에 임하기 위한, 새로운 졸업생에게 창조적인 교육과 직무 기술을 제공하는 방법으로써 제기되어 왔다.

아마 이 접근방식은 졸업생 취업 문제를 최종적으로 해결할 보다 근본적인 전략이 될 것이다. 그러나 그 영향이 [33]명백해지기까지는 수년이 걸릴 것이다.중국 교육부는 이미 600개 대학을 폴리텍으로 전환하여 학생들에게 학문적,[39] 이론적 과목만 제공하는 것이 아니라 더 많은 기술과 취업 관련 커리큘럼을 제공하고자 한다고 분명히 밝혔다.

졸업생 실업에 대한 비판

대졸 신입사원의 취업 상황은 일반 노동 인구와 다르다.중국의 졸업생 실업 위기는 희박한 자원의 낭비적인 투자이다.결과적으로 고용창출 프로그램에 투자될 수 있었던 실업 졸업생들을 교육하는 데 많은 돈이 투자되었다.새로운 졸업생들이 넘쳐나면서, 개인들은 점점 더 경쟁이 치열해지는 노동 시장에서 일자리를 구하는 데 어려움을 겪고 있다.게다가, 그것은 젊은이들에게 영구적인 상처를 준다.Farlie와 Kletzer(1999)는 청년 실업이 남성과 여성의 미래 소득을 각각 8.4%, 13.0% 감소시킨다고 추정했다.한편, 졸업생들은 구직에 대한 압박감 속에서 부정적인 기대를 가지고 있다.난징사범대학은 2006년 졸업예정자를 대상으로 '취업과 진로에 대한 대학생의 태도'를 조사한 결과 44.21%가 우선 취업계약을 체결하고 나서 2년 [42]이상 취업하고 싶은 새로운 직업을 찾는 것을 검토하고 있다.이러한 현상은 고용시장의 불완전채용과 높은 이직률을 야기할 뿐만 아니라 졸업생들의 직업만족도, 업무의무, 직무개입도, 내부업무 의욕도 낮아지게 된다.분명히, 이러한 문제들은 고용주들에게도 더 많은 위험을 가져다 줄 것이다.

1999년부터 입학이 가속화된 이후 직업학교였던 많은 학교가 대학으로 바뀌었다는 비판도 확산되고 있다.이것은 대학 수가 크게 증가하게 되었고, 이것은 또한 대학 학위를 가진 졸업생들의 증가를 의미한다.하지만, 이러한 학생들의 교육의 질은 종종 직업 학교 졸업생들보다 더 낮습니다.그 이유는 전문학교 졸업생들이 대학 졸업생들이 종종 부족한 기술력을 가지고 있기 때문이다.대학들이 종종 고용주들이 중시하는 직업에 필요한 실용적인 기술을 가르치는 것보다 학문적인 연구에 더 중점을 두는 것은 꽤 흔한 일이다.게다가 일부 고용주들은 명문대 출신에만 관심을 기울여서 일반 대졸자들의 역량이 떨어진다.이를 해결하기 위해 중국 정부는 이른바 싼벤 대학을 원상복구하는 방안을 검토하고 있는 것으로 알려졌다.

비판에 대한 대응

졸업실업은 대학원 교육을 촉진할 가능성이 더 높다.졸업생의 절반은 전문직을 찾는 능력을 향상시키기 위해 대학원 진학을 고려하고 있다.정부의 개입은 청년 구직자들에게 "서부로 가서 조국과 사람들이 가장 [43]필요로 하는 곳으로 내려가라"고 장려함으로써 졸업생들의 실업률을 완화하기 위한 것이다.

China Youth Daily는 일부 졸업생들이 중국 최남단 지역인 하이난의 마을에서 수년간 일해왔다고 보도했다.2003년, 공산주의 청년단은 5만 명 이상의 졸업생들을 모집하여 서부 지방의 교육, 의료, 농업, 문화 발전에 자원봉사를 제공하였다.2005년 국무원 회람은 공무원 시험과 대학원 입학시험에서 지원자들에게 특혜 정책을 약속하기도 했다.게다가, 중국 정부가 대졸자들이 스스로 미래를 [44]개척하도록 장려하는 정책을 펼치면서 졸업생들은 자영업을 할 수 있는 기회를 얻었다.하지만, 많은 대학 졸업생들은 고급 학위를 마쳤음에도 불구하고 여전히 미취업 상태이거나 실업 상태로 남아 있다.

영국

2018년 고등교육진로서비스부(HBA)의 조사에 따르면 첫 학위를 취득한 지 6개월 만에 정규직 또는 고급 학위를 취득한 졸업자의 비율이 매우 넓은 것으로 나타났다.이 졸업생들의 비율도 계산원이나 웨이터 등의 직업에 종사하는 경우가 많다.다음 표에는 이 [45]스터디에서 선택한 데이터가 나와 있습니다.

주제 퍼센티지
풀타임으로 일하다
영국에서		 퍼센티지
참석했다.
추가 연구		 작업 비율(%)
소매, 케이터링,
대기, 또는 술집 직원으로서
1급 졸업생 전원 55.2 16.1 10.4
경제학 58.0 15.2 6.2
재무 및 회계 60.6 9.2 6.3
경영학 및 경영학 62.4 9.8 9.8
접대, 레저, 관광 및 교통 61.8 6.9 13.5
마케팅. 70.7 6.1 11.1
미술 36.4 14.4 24.2
설계. 56.8 5.9 16.9
미디어 스터디 50.8 10.7 21.1
공연 예술 41.8 14.4 20.6
영화 및 사진 49.3 7.0 19.7
정보기술 64.0 10.3 7.3
수학 47.6 25.0 8.5
아키텍처 및 건설 관리 70.3 7.3 4.4
토목 공학 69.3 12.4 4.2
전기공학 및 전자공학 66.6 12.2 6.2
기계 공학 63.9 13.5 5.7
영어 공부 40.1 24.7 19.2
역사 39.6 27.5 18.5
언어들 42.1 21.0 14.4
철학 40.4 24.8 16.1
생물학 35.5 33.4 19.4
화학 42.8 33.2 11.9
물리 및 지리 과학 44.2 26.1 16.0
물리 38.3 36.9 9.3
스포츠 과학 42.9 21.8 14.0
지리 46.1 23.0 16.4
법 38.0 32.8 13.4
심리학 40.7 22.7 15.9
사회학 45.9 20.0 21.6
정치학 45.6 24.4 12.9

유럽

2002년 유럽 10개국 30,000명 이상의 졸업생을 대상으로 한 조사에 따르면 졸업생의 10-20%만이 노동시장에서 중대한 문제에 직면하거나 교육수준에 걸맞지 않은 위치에 놓인다.유럽에서는 전환 및 객관적인 고용 척도와 관련하여 남북간 분명한 차이가 있는 반면, 인식된 지식 활용, 직위 자체 평가의 적절성 및 직무 [46]만족도와 관련하여 패턴이 더 차별화된다.

2013년 OECD 국가 중 졸업생 실업률이 가장 낮은 국가는 그리스, 스페인,[47] 포르투갈이었다.

레퍼런스

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제30조 국제노동사무소(2012년)청년 일자리 위기의 장기적 결과" , 2012년 청년 고용 동향 § 19-20페이지.