일본어 수화
Japanese Sign Language| 일본어 수화 | |
|---|---|
| 니혼슈와 | |
| 원어민 | 일본. |
원어민 스피커 | 320,000 (표준)[1] |
일본어 수화 패밀리
| |
| 공식 상태 | |
| 규제 대상 | 일본 농아 연맹 |
| 언어 코드 | |
| ISO 639-3 | jsl |
| 글로톨로그 | japa1238 |
일본어 수화(일본어 수화)는 일본에서 널리 사용되는 수화로 일본어와 구별되지만 일본어의 영향을 받은 완전한 자연어이다.
인구.
일본에는 18세 이상의 청각장애인과 청각장애인이 30만4000명(2008년) 있다.다만, JSL 유저와 타오우슈와, 주칸슈와 등, 누가 JSL 유저인지 구별하기 어렵기 때문에, JSL 유저수에 대해서는 구체적인 출처는 없다.일본 수화 [2]연구 협회에 의하면, 일본 수화 유저의 추정치는 약 6만명이다.
역사
에도시대 이전의 수화나 농아사회에 대해서는 거의 알려져 있지 않다.1862년, 도쿠가와 막부는 유럽 각지의 농아학교에 사신을 파견했지만, 최초의 농아학교는 1878년에 교도에 설립되었습니다.
1948년까지 농아들은 학교에 다니거나 정규 교육을 [3]받을 필요가 없었다.
20세기 후반에는 일본의 청각장애인에 대한 미묘한 문화적 변화가 일어났다."deaf"는 "청각을 할 수 없는 사람"만을 의미한다는 오랜 개념은 생체 질환 모델의 일부로 신체적 장애를 강조했지만, 점차적으로 약간 다른 패러다임으로 대체되었다."치피플"은 "일본 수화를 사용하는 사람들"로 더 자주 식별되었습니다.다시 말해, 생물의학 장애 모델은 사회문화적 [4]또는 일본적 인격장애 패러다임으로 서서히 대체되기 시작했다.
일본 농아 연맹은,[5] 일본어를 모국어로 하는 일본인의 커뮤니케이션의 기회를 높이기 위한 대처에 서서히 성공하고 있다.
일본에서의 JSL과 Deaf의 지위변화는 느리지만 하이라이트가 있다.예를 들면, 황실에서는 일본 국적의 지지자가 있다.키코, 아키시노 공주는 일본어를 공부해, 훈련된 수화 [6]통역가입니다.그는 매년 8월 열리는 고등학생 수화 말하기 대회와 매년 12월 청각장애 아이를 키우는 엄마 찬양 대회에 참석한다.2008년 10월, 그녀는 제38회 전국 청각장애인 여성 [7]회의에 참가했습니다.그녀는 또한 비공식 청각장애인 [8]모임에도 서명한다.
청각장애인 공동체는 제안된 수화법의 [9]통과를 지지했다.2011년에 「장애인 기본법」이 제정되었습니다.이 법은 수화를 [10]언어로 인정했다.
인터프리터
일본 문화의 맥락에서의 일본어 통합이 늦어지고 수화 통역자의 수가 확대되고 있다.
2006년, 일본 정부는 장애인 자립 지원법을 개정했습니다.이 법률의 새로운 언어는 지방자치단체가 일본어 [12]통역사의 수와 사용을 늘리도록 장려하고 있다.
일본에서의 기타 기호 용어
일본어 수화는 일본에서 사용되는 다른 수동 코드화된 의사소통 언어와 혼동되는 경우가 많습니다.JSL은 자연적으로 진화한 언어이며, 다른 언어와 마찬가지로 독자적인 언어 구조를 가지고 있습니다.구어를 표현하기 위한 수동 시스템은 종종 구어와 수화 모두에서 문법적인 구조와 불완전한 문장으로 이어진다.일본에서는 세 가지 종류의 부호항[13][1]이 있습니다.
- 니혼슈와(日本슈와)
니혼슈와(JSL)는 모든 언어와 마찬가지로 고유한 음운론, 형태론, 구문론 및 의미론에 의해 구성된 자연어입니다. - Taou Shuwa(일본어 서명, 일본어 수식, 일본어)
일본어의 어순(문법)을 사용하고, 수화를 일본어로 보충합니다.즉, 타오우슈와는 수화가 아니라 단순히 일본어로 수화를 한 것입니다. - Chuukan Shuwa (中間手話; Pidgin Signed Japanese)
주칸슈와는 일본어 문법과 일본어 문법을 조합하고 있다.미국에서는 이것을 컨택 사인이라고 부른다.
수화 중의 수화는 일본어뿐입니다.그러나 일본에서는 이 세 가지 수화 용어를 슈와라고 부른다.
한국과 대만의 수화들은 일본어와 몇 가지 수화를 공유하는데, 아마도 일본 강점기 동안의 문화적 이전 때문일 것이다.JSL은 [14]대만 수화와 약 60%의 어휘 유사성을 가지고 있다.
청각 장애 교육
JSL과 Taou Shuwa의 정의에 대한 갈등이 계속되고 있으며, 이는 청각장애인[15] 교육에 영향을 미치고 있다[2].1990년대에는 구술교육의 장기화가 총체적 의사소통방식으로 전환되었다.이전에 청각장애 아동들은 청각장애인을 위한 모든 학교에서 수화를 사용하도록 강요받고 금지되었다.토탈 커뮤니케이션 방법에서는, 교사는 각 청각장애 아동에 맞추어, 구어, 문자, 동시 커뮤니케이션을 포함한 모든 커뮤니케이션 툴을 사용합니다.또, 그 당시에는 일본에도 사인이 퍼져 있었지만, 그 사인은 말하는 것과 함께 사용되었습니다, Taou Shuwa라고 불립니다.
2003년, 일본 청각장애인·학부모협회는 「교육평등의 권리를 침해당했다」라고 하는 민권 구제 성명을 발표했다.그들은 모든 학교에서 일본어를 가르칠 수 있는 교사들에게 요청했고, 그들은 모든 대학의 일본어 캠비즘 수업에 청각장애인 교사 자격증을 요구했다.그러나 일본농아연합회는 일본농아협회와 일본농아협회의 동의를 얻어 일본농아협회의 통신수단을 구분해 인권을 침해할 우려가 있다고 밝혔다.마지막으로 일본변호사연합회는 '표지 교육을 강화해야 한다는 의견'을 마련했고, 일본법 대신 '표지'라는 말을 사용했다.그 성명서는 교사들이 청각장애인을 위한 모든 학교에서 일본어로 가르칠 수 있다는 언급을 덧붙일 힘이 없었다.
현재 JSL은 도쿄의 한 사립학교, 메이세이 학원, 기타 청각장애 학교에서만 사용되고 있다.
일본 청각장애인을 위한 이중언어 교육
청각장애인을 위한 2개 국어교육은 일본어와 문어를 습득하는 것을 목표로 하고 있다.일부 부모들은 자녀들과 소통하기 위해 수화와 같은 수화를 사용하는 다른 언어 양식을 선택한다.일부 부모들은 또한 청각장애아들에게 수화를 사용할 수 있도록 달팽이관 이식 및 보청기 등 다른 도구를 사용하기로 선택하기도 한다.청각장애인 교육에 관해서는 수화 사용이 장기간 문어 습득을 방해하기 때문에 연구에서 인용되었다.
그러나 최근[16] 기사들은 제1외국어를 유창하게 구사하는 아이들은 비록 양식이 다르지만 다른 외국어 학습자들과 마찬가지로 제2외국어를 습득할 수 있는 능력을 가지고 있다고 보도했다.따라서 가장 중요한 것은 모국어를 유창하게 구사하는 것입니다.향후의 과제는, 일본어 수화와 문자의 가교를 2개 국어 교육에서 어떻게 할 것인가 하는 것이다.
일본에서는 1999년부터 프리 스쿨(다쓰노코 학원), 2009년부터 학교(메이세이 학원)에서 2개 국어 교육이 실시되고 있다.
법
2011년 7월 29일 장애인을 위한 법률로 '언어'에 관한 제1차 수화법이 제정되어 8월 5일[3일]에 공포되었다.그 후 일본에서는 표기가 법률로 제정되어 언어의 형태로 인정되었다.
2013년 돗토리현에서 수화법 제1호 [4]가 제정되었다."사인은 언어다"라는 법이 쓰여져 있었다.이후 일본 전역에 현 규모로 표지법이 보급됐다.현재, 국가 차원에서 수화법을 제정하는 것이 목표이다.
그러나 서명법에는 두 가지 상반된[17] 입장이 있다.그 기호법들은 JSL로 작성되지 않았다.수화에는 일본어뿐만 아니라 타오우슈와, 주칸슈와(연락처 수화)도 포함된다고 오인하는 것은 위험하다는 의견도 있었다.다른 하나는 수화법을 제정함으로써 많은 다양한 수화 사용자(디프와 뮤트족)를 쉽게 차별할 수 있다고 주장했다.
청문회에서의 확산
일본 청자층에서는 수화에 대한 관심이 높아지고 있으며, 현재 청자층을 대상으로 한 다수의 서적, 주간 TV 프로그램, 청자층에서의 수화 학습의 야학 수업의 보급이 증가하고 있다.수화극이 이야기의 중요한 부분을 차지하고 있는 호시노 킨카(1995)를 포함한 여러 TV 드라마가 있었고 수화극은 현재 일본 TV에서 마이너 장르로 자리 잡았다.
알레한드로 곤살레스 이냐리투 감독이 연출하고 아카데미상에 여러 차례 노미네이트된 2006년 영화 바벨도 줄거리의 중요한 요소로 JSL을 다루었다.듣는 여배우 기쿠치 린코는 이 영화의 사인역으로 여우조연상 후보에 올랐다.일본에서는 청각장애인을 포함한 약 4만 명의 서명을 모아 청각장애인을 [18]위해 일본어로 바벨어로 된 장면을 자막 처리했다.
학교 애니메이션 드라마 영화 사일런트 보이스(일본어: 헵번: 코에노 카타치)가 켜졌다.2016년에 발매된 '목소리 모양'은 청각장애인인 니시미야 쇼코가 주인공이다.교토 애니메이션이 제작, 야마다 나오코 감독, 요시다 레이코 각본, 니시야 후토시가 캐릭터 디자인을 맡았다.오이마 요시토키가 그린 동명의 만화를 원작으로 하고 있다.이 영화는 2016년 9월 17일 일본에서 초연되었다.
요소들
다른 수화들과 마찬가지로, 일본어(일반적으로 간단히 "손말"이라고 불림)는 단어 또는 수화와 그것들을 조합하는 문법으로 구성되어 있다.JSL 부호는 명사, 동사, 형용사 또는 시제, 부정, 문법적 입자를 나타내는 접미사를 포함한 문장의 다른 부분일 수 있습니다.손짓뿐 아니라 입속말(입속말·입속말)같은 기호는 예를 들어 "home"과 "house"에서와 같이 두 가지 다른 의미 중 하나이지만 의미론적으로 관련된 의미를 가정할 수 있다.많은 사인의 또 다른 빼놓을 수 없는 부분은 표정이다.
JSL은 수화와 그 문법에 더해 20세기 초에 미국에서 도입된 손가락 맞춤법 형태인 유비모지에 의해 증강되었지만 미국 수화에 비해 사용 빈도가 낮다.각 유비모지는 JSL의 음절과 같이 가나에 대응하고 있다.핑거스펠링은 외래어, 성, 특이한 단어에 주로 사용된다.판토마임(Pantomime, miburi, gestures)은 기존 기호가 충분하지 않은 상황을 커버하기 위해 사용됩니다.
JSL은 복잡한 일본어의 영향을 강하게 받고 있기 때문에 특히 문자에 주의를 기울여 한자를 기호로 표현하는 요소를 포함하고 있다.간결성 또는 모호성 중 어느 쪽이든 특정 부호는 일반적으로 사용되는 특정 한자, 지명, 그리고 때로는 성과 관련된다.손글씨(손가락글씨)는 일본어와 마찬가지로 성이나 지명에 사용되기도 한다.
부호의 예
명사: "자전거" (자전거, 지텐샤)
동사: "be" (수루, u))
한자: "중간" (", naka, 츄)
의문문 끝의 문법 입자(,, ka)
일본의 다른 수화
청각장애가 비교적 흔하고 역사적으로 일본 본토와 거의 접촉하지 않았던 일부 지역사회는 그들만의 마을 수화를 형성했다.
의사소통의 증가로 마을 형태에 대한 일본식 간판의 영향력이 커졌다.
「 」를 참조해 주세요.
메모들
- ^ 민족학 일본어 수화 (2019년 제22호)
- ^ 이시다, Y. 일본 수화 학회일본어 수화 사용자 추정 인구.2001년 6월 취득.
- ^ 모나한, 레일라 프랜시스(2003).청각장애가 되는 많은 방법: 청각장애인 커뮤니티의 국제적 변화, 211페이지(Google Books)
- ^ 나카무라, 카렌(2006).일본의 청각장애인: 서명과 정체성의 정치, 페이지 9, 키무라, 하루미, 이치다 야스히로를 인용.노분카센겐(농아문화의 설명), 겐다이시수, 제23권, 제3호, 페이지 354~399.
- ^ 나카무라, 카렌저항과 선택: 일본 농아인 연맹과 국가 권력과의 관계.사회과학 재팬 저널 (SSJJ) (2002) 제5권 제1호, 페이지 17~35.
- ^ 발피, 마이클"황제와 테니스 프로"Globe and Mail(캐나다).2009년 6월 27일
- ^ 궁내청황태자 전하와 아키시노노미야
- ^ "키코 공주는 영화 상영 후 청각장애인 축구선수들과 수화로 대화를 나눈다." 웨이백 머신에서 2011-07-08년 아카이브.청각장애인 재팬 뉴스.2010년 9월 7일
- ^ "Deaf 커뮤니티가 수화법 제정을 요청합니다." 2011-07-08년 웨이백 머신에 보관되었습니다.청각장애인 재팬 뉴스.2010년 11월 15일
- ^ 법률에 명시된 수화(jfd.or.jp) 발췌: "장애인은 가능한 한 자신의 언어(수화를 포함) 및/또는 기타 의사소통 수단을 선택할 수 있는 기회를 확보해야 하며, 정보의 취득 또는 활용 수단을 선택할 수 있는 기회의 확대를 촉진해야 한다."
- ^ a b c 일본 수화통역사협회, 소개 2010-11-07년 웨이백머신 아카이브
- ^ 사루하시, 준코, 다케시타 유코.「일본의 10개의 언어상의 문제: 「세계화의 영향」.경제협력개발기구
- ^ 키무라, H. (2011년)日本手話と日本語対応手話(手指日本語)―間にある「深い谷」.
- ^ Fischer, Susan (2010). Variation in East Asian Sign Language Structures. p. 501. ISBN 9781139487399.
- ^ 곽, J. (2017).日本手話とろう教育.세이카츠쇼인
- ^ 메이베리, I.R. (n.d.)유년기 이후의 제1외국어 숙달은 제2외국어 습득과 다르다.스피치 앤 청력 리서치 저널, 36, 1258-1270.1993년 12월 취득.
- ^ 모리, S. & 사사키, N. (2016년)手話を言語と言うのなら.히츠지시보우
- ^ "yonmannin shomei haikyu ugokasu". asahi (in Japanese). asahi. Retrieved 13 February 2017.
레퍼런스
- 2009년 8월 27일 가나가와현 쇼가이샤 리카이노다메 사이트 접속(일본어)
- Nyūmon - Shin Shuwa Kyōshitsu - Kōsei Rōdōshō Hōshiin Yōsei Kōza - Nyūmon Katei Taiyō (in Japanese). Zenkoku Shuwa Kenshū Senta-. 2004. ISBN 978-4-902158-11-3.
- 모나한, 레일라 프랜시스(2003).청각장애가 되는 많은 방법: 청각장애인 커뮤니티의 국제적 변화.워싱턴 D.C.: 갤러데트 대학 출판부ISBN 9781563681356, OCLC 248814292
- 나카무라, 카렌(2006).일본의 청각장애인: 서명과 정체성의 정치.이타카: 코넬 대학 출판부.ISBN 97801443503, ISBN 97801473562, OCLC 238810838
외부 링크
- 일본 수화 학회
- 온라인 일본어 레슨 및 사전
- 온라인 JSL 딕셔너리
- 교토 부교육원 홈페이지 영어 설명
