마그넷 스쿨

Magnet school
소련에서 이에 상응하는 것은 전문학교를 참조하라. 영국에서는 이와 동등한 것에 대해서는 전문학교를 참조한다.

미국의 교육시스템에서 자석학교는 전문과정이나 커리큘럼이 있는 공립학교다. '마그넷'이란 학교가 당국이 특정 학교에 공급하는 스쿨존으로 규정한 정상적인 경계선을 넘어 학생들을 끌어들이는 방식을 말한다. 그들에게 참석하는 것은 자발적인 것이다.

초·중·고급 자석학교가 있다. 교육이 분권화된 미국에서는 학군별로 자석학교를 설립해 학군별로만 추첨하는 반면, 주정부가 설립해 여러 학군에서 추첨하는 경우도 있다. 다른 자석 프로그램은 종합 학교 내에 있으며, "학교 내 학교"가 여러 개 있다. 대도시 지역에서는 전문화가 다른 몇몇 자석학교가 달라스의 스카이라인 고등학교와 같은 하나의 "센터"로 결합될 수 있다.

다른 나라들은 영국의 전문학교와 같은 비슷한 종류의 학교를 가지고 있다. 이것들의 대부분은 학문적으로 선택적이다.[citation needed] 다른 학교들은 엘리트 스포츠 프로그램을 중심으로 지어지거나 농사나 가축 사육과 같은 농업 기술을 가르친다.

1965년 당시 부통령이었던 휴버트 험프리(Hubert Humphrey)가 필라델피아 남서부 존 바트람 고등학교에 와서 미국 최초의 자석학교라고 선언했다. 바트람의 커리큘럼은 상업 분야에 집중되어 필라델피아 전역에서 온 학생들에게 상업 및 비즈니스 교육을 제공하였다.[citation needed]

이란에도 SAMPAD라고 하는 자석학교 제도가 있다. SAMPAD는 정부의 자금 지원을 받고 있으며 이들 학교를 졸업한 이란 엘리트들이 가장 많다.

역사

텍사스주 휴스턴에 있는 드베이키 보건전문학교(Debakey High School for Health Professions)는 의학전문 자석학교다.
로스엔젤레스에 있는 뷰캐넌 수학 과학 마그넷 스쿨의 이 2학년 학생들은 미술 프로젝트를 하고 있다. 화성의 물리적 환경을 연구한 후, 그들은 이제 적절한 화성 공동체를 설계하고 있다.

미국에서 "마그넷 스쿨"이라는 용어는 잠재 학생과 그 가족의 특정 목표 하위 그룹을 유치하고 서비스를 제공하도록 고안된 농축 프로그램을 갖춘 공립 학교를 말한다. 미국에는 공공 자석 학교 구조의 두 가지 주요 범주가 있으며, 일부 중복이 있기는 하지만 그 기원과 임무는 크게 구별된다. 자석학교의 첫 번째 유형은 완전히 경쟁입학 자석학교다. 이러한 학교들은 경쟁 입학을 사용하며, 대개 표준화된 평가 점수에 의존하며, 100% 영재 및/또는 재능 있는 학생들을 위해 봉사하고 지원하도록 구성된다. 이 그룹에 속한 학교는 일반적으로 미국의 100대 공립 고등학교에 속한다. 이러한 유형 학교와 프로그램의 예로는 메인 과학 수학 학교, 버지니아의 토마스 제퍼슨 과학 기술 고등학교, 컬럼비아 구역의 벽 없는 학교, 그리고 모두 경쟁적인 입학 허가를 사용하고 뉴욕 시 교육부가 감독하는 9개 학교가 있다(여전히 사용되고 있다).s 이들을 지칭하는 "전문학교" 대신 "전문학교"라는 구어. 또 다른[1] 형태의 "자석학교" 또는 "자석 프로그램"은 1970년대에 공립학교의 인종 분리를 교정하는 하나의 수단으로 미국에서 등장했고, 그것들은 초·중등교육 허가서 제5301절에 법률로 작성되었다.[2] 1954년 브라운 대 미국 교육위원회 판결에 따른 인구통계학적 경향은 나중에 백인 비행, 즉 흑인과 백인의 과격분리로 특징지어지는 패턴을 보여 주었다.[3][4] 1968년 워싱턴 타코마에 제1차 학교인 맥카버 초등학교가 개교했다.[5] 이 두 번째 유형의 자석은 종종 "학교 내의 학교"의 형태를 취할 수 있는데, 이는 학교가 학교 인구의 대다수에 대한 경쟁 입학을 하지 않을 수도 있고, 심지어 자석 프로그램 자체도 완전한 경쟁 입학을 하지 못할 수도 있다는 것을 의미한다. 이것은 그러한 프로그램의 자본에 기초한 목적과 일관된다.

형평성을 높이기 위해 고안된 자석들로, 첫 학군에서는 법원이 명령한 출석, 집에서 멀리 떨어진 어린이의 버스킹, 필요한 균형을 이루기 위해 더 가까운 학교를 짓는 비자발적인 계획을 사용하려고 시도했다.[6] 이후 자발적인 학교 통합 계획이 개발되었다. 공립학교 시스템 내의 교육자들이 고안한 한 가지 접근법은 개방형 학교였다. 1970년대 열린 학교 운동 동안, 공교육에 영향을 미치기 위해 고안된 몇 가지 아이디어가 실행되었는데, 여기에는 벽 없는 학교, 학교 내의 학교, 다문화 학교, 계속 학교, 학습 센터, 기본 학교, 자석 학교 등이 포함된다.[7] "이러한 학교들은 학부모, 학생, 교사 선택, 학습과 페이스의 자율성, 비경쟁적 평가, 아이 중심 접근 등이 특징이었다."[7][8] 자석학교는 오픈스쿨 운동에서 비롯된 아이디어 중 가장 성공적인 학교였다. 그것은 1971년 댈러스 독립 학교 지구의 교육자 놀런 에스테스에 의해 설명되었다.[9] 자석 학교 지원 프로그램은 사실상의 인종 차별을 다루도록 학교들을 장려하기 위한 방법으로 1980년대 초에 개발되었다. 자발적인 인종차별 철폐 계획이나 인종 격리를 줄이기 위한 법원 명령을 시행하는 학군에 기금이 주어졌다.[10]

1985년부터 1999년까지 미국 지방 법원 판사는 1960년대 이후 학군을 괴롭혔던 백색 비행을 뒤집기 위해 미주리주에 캔자스시티 공립학교의 자석학교 설립 자금을 지원하도록 요구했다. 이 과정에서 구의 연간 예산은 3배 이상 증가했다. 학생 1인당 지출과 학생-교사 비율은 전국 어느 주요 학군 중 최고였다. 많은 고등학교에 대학 수준의 시설이 주어졌다. 그러나 자석 학교의 시험 점수는 오르지 않았고, 흑백의 차이는 줄어들지 않았으며, 통합은 더 크지 않았다.[11] 마침내, 2011년 9월 20일 미주리 교육위원회는 2012년 1월 1일부터 해당 지역의 교육 인증 자격을 철회하기로 만장일치로 의결했다.[12]

지역구는 지리적으로 개방된 입학이 "좋은" 학교에서의 인종 분리를 끝내고 사실적으로 가난한 지역의 학교 분리를 감소시키기를 바라면서 자석 학교 모델을 수용하기 시작했다. 자율적인 차별 철폐를 장려하기 위해, 구들은 학생들을 지역 전역의 특수 학교로 끌어들이기 위해 자석 학교를 개발하기 시작했다. 각 자석학교는 학생들의 관심사에 따라 학생들을 끌어들이는 전문 교육과정을 갖추게 될 것이다. 마그넷 스쿨의 목표 중 하나는 소수 집단 고립을 없애고 줄이고 예방하면서 학생들에게 학문적 과목과 직업적 기술에 대한 더 강한 지식을 제공하는 것이다.[13] 마그넷 스쿨은 여전히 학교 개선 계획의 모범이 되고 있으며 학생들에게 다양한 학습 환경에서 성공할 수 있는 기회를 제공한다.[14]

몇 년 안에 버지니아주 리치몬드와 같은 곳에서는 특별한 재능을 가진 아이들을 위한 자석 학교 프로그램이 부모들이 원하지 않는 장소의 시설에서 추가적으로 개발되었다. 자발적인 등록을 유치하고 원하는 인종적 균형을 이루려는 노력은 상당한 성공을 거두었고 더 먼 거리의 수용, 과외 활동을 위한 교통고통, 형제자매의 분리를 개선하는 데 도움이 되었다. 리치몬드와 같은 지역구가 차별 철폐 법원 명령에서 풀려났음에도 불구하고, 자석 학교 프로그램의 학부모 선정은 그렇지 않았다면 가능했을 것보다 더 많은 인종적으로 다양한 학교를 계속해서 만들어왔다. 광범위한 자석학교를 이용할 수 있기 때문에, "밝은" 초기 노력이 지시된 아이들보다 더 많은 아이들에게 적합한 프로그램을 찾을 수 있었다.

일부 21세기 자석학교는 코네티컷주 하트포드의 고등학교인 캐피털 프렙 마그넷 스쿨과 같은 인종 통합적인 측면을 강조하지 않았다.[15] 학생들의 80% 이상이 흑인과 라틴계인 일년 내내 다니는 학교인 캐피털 프렙은 0%에 가까운 중퇴율을 자랑하며, 2009년 4년제 대학에 100% 진학했다.[15] 이 학교 교장에 따르면, 모든 학생들을 대학에 진학시키는 것이 목표라고 한다.

결실을 맺은 이후, 자석 학교의 수는 급격히 증가했다. 232개 이상의 학군이 1990년대 초 자석학교 프로그램을 수용했다. 10년 말까지 전국에 거의 1,400개의 자석 학교가 운영되고 있었다.[16]

전통적으로 이러한 자석학교는 소수민족이 많은 동네에서 발견된다. 그들은 주변에 살지 않는 백인 학생들을 끌어들이기 위해 그들만의 독특한 교육 커리큘럼을 광고한다. 이런 식으로, 학교들은 그들의 전통적인 출석 구역에 있는 학교에 갈 다른 이웃의 학생들을 끌어들이는 "마그넷" 역할을 한다.[17]

등록 및 커리큘럼

Patapsco 고등학교와 볼티모어의 예술 센터는 연극과 춤을 포함한 공연과 시각 예술을 전문으로 하며 또한 종합 고등학교다.

일부 자석학교는 입학시험이나 면접, 오디션이 필요한 등 경쟁적인 입학 과정을 거친다. 다른 자석학교는 지원하는 모든 학생을 선발하거나, 지원하는 학생 중 추첨제를 사용하는 반면, 다른 자석학교는 경쟁입시와 지원자 중 추첨을 병행한다.

대부분의 자석학교는 특정한 학문이나 학문 분야에 집중하는 반면, 다른 학교들(국제 바칼로레아 학교와 같은)은 더 일반적인 초점을 두고 있다. 자석 프로그램은 학문(수학, 자연과학, 공학, 인문, 사회과학, 미술 또는 공연 예술)에 초점을 맞추거나 기술/사회/농업 교육에 초점을 맞출 수 있다.

무료 교통수단 이용은 자석학교의 인종적 다양성을 촉진하는 데 있어 중요한 요소다. 미국 마그넷스쿨스(MSA) 2008 연차총회에서 배포한 설문조사에 따르면 무료 교통서비스를 제공하는 마그넷스쿨에서는 비백인 학생이 학생부 전체의 거의 33%를 차지해, 이러한 서비스가 없는 마그넷스쿨에서 발견된 23%보다 높다. 더욱이 교통수단을 제공하지 않는 자석학교는 11.9%가 대부분 1레이스 학교인 반면, 교통수단이 있는 자석학교는 6.4%만이 1레이스 학교로 특성화돼 있다. 이러한 서비스는 인근 지역 밖의 잠재 학생들이 이러한 선택 학교에 접근할 수 있도록 하는데 필수적이다. 궁극적으로, 무료 교통수단의 존재는 더 통합된 자석 환경에 기여한다.[18]

전국에서 자석학교 지원서는 독자들이 영어로 읽고 쓰는데 능숙하고, 학교의 커리큘럼을 이해하고, 각 학교의 학생들에게 어떤 종류의 자원이 제공되는지 인식한다고 가정한다. 특히 다양한 도시 맥락에서, 이러한 가정들은 다른 가족들보다 몇몇 가족들에게 특권을 준다. 자석학교를 찾는 부모들은 백인이며, 교육을 받았고, 중산층이며, 영어에 재능이 있는 경향이 있다. 그러므로, 이러한 학교들이 해체하려는 인종적 차이를 타파하기 위해서, 자석 학교 프로그램은 그들의 의견수렴 노력뿐만 아니라 그들이 어떻게 신청서 자체를 만드는지에 있어서 의도적이어야 한다.[19]

다른 나라에서는

참고 항목

참조

  1. ^ 미국 교육부, 혁신 및 개선 사무소, 교육 혁신: 2004년 워싱턴 D.C.의 성공적인 자석 학교 프로그램 만들기.
  2. ^ ed.gov
  3. ^ 찰스 T. 클로프펠터. 브라운 이후: 학교 차별 철폐의 흥망성쇠 프린스턴 대학교 출판부, 2004.
  4. ^ 다이앤 래비치 문제 있는 십자군: 미국 교육, 1945-1980. 베이직 북스, 1984.
  5. ^ "A Brief History of Magnet Schools". magnet.edu. Retrieved 15 August 2021.
  6. ^ Kryczka, Nicholas (February 2019). "Building a Constituency for Racial Integration: Chicago's Magnet Schools and the Prehistory of School Choice". History of Education. 59 (1): 1–34. doi:10.1017/heq.2018.49.
  7. ^ a b Lange, C. M. & Sletten, S. J. (2002년, 2월) 대안 교육: 간략한 역사와 연구 종합 (프로젝트 포럼). 알렉산드리아, VA: 국가 특수 교육 이사 협회 2009년 3월 2일 검색됨 projectforum.org
  8. ^ 랜지와 슬레튼(2002년), 페이지 4
  9. ^ "수퍼 하이츠 추구: 에스테스가 특수학교 계획을 발표하다." 1971년 8월 29일 댈러스 모닝 뉴스.
  10. ^ 마그넷 스쿨 오브 아메리카(2007년. 미국의 마그넷 스쿨: 짧은 역사. 2009년 2월 20일 검색된 magnet.edu 웨이백 머신에 2008-03-19 보관
  11. ^ Ciotti, Paul (16 March 1998). "Money And School Performance: Lessons from the Kansas City Desegregation Experiment". Cato Institute. Retrieved 26 February 2012.
  12. ^ Oberholtz, Chris. "Missouri strips Kansas City School District of accreditation". KCTV5. Retrieved 26 February 2012.
  13. ^ 미국 교육부. 마그넷 스쿨 보조. 2009년 2월 27일 검색됨 ed.gov
  14. ^ 마그넷 스쿨 오브 아메리카 MSA에 대하여. 2009년 2월 27일, www.magnet.edu
  15. ^ a b "Principal's tough love, high expectations gets kids into college". CNN. July 22, 2009. Retrieved 2009-07-23.
  16. ^ Goldring, Ellen; Smrekar, Claire (2002). "Magnet Schools: Reform and Race in Urban Education". The Clearing House. 76 (1): 13–15. doi:10.1080/00098650209604939. JSTOR 30189779. S2CID 144406358.
  17. ^ Le, Chinh; Frankenberg, Erica (2008). "The Post-Parents Involved Challenge: Confronting Extralegal Obstacles to Integration". Ohio State Law Journal. 69: 1015–1072.
  18. ^ Orfield, Gary; Frankenberg, Erica (2013). Educational Delusions? : Why Choice Can Deepen Inequality and How to Make Schools Fair. University of California Press. p. 118.
  19. ^ André-Bechely, Lois (2004). "The Goals of a Voluntary Integration Program and the Problems of Access: A Closer Look at a Magnet School Application Brochure". Equity & Excellence in Education. 37 (3): 302–315. doi:10.1080/10665680490500370. S2CID 144204231.

추가 읽기

외부 링크