하우프트슐레

Hauptschule
독일 노르트라인베스트팔렌주 부퍼탈의 가톨릭 합스쿨레

Hauptschule(독일어: haːptəuəl ", "일반학교")는 독일의 중등학교로, 국제 표준 교육 분류에 따르면 하위 중등교육(레벨 2)을 제공하는 초등학교(Grundschule).독일 초등학교에 다니는 학생은 누구나 Haughptschule이나 Gesamtschule에 갈 수 있고, Realschule이나 체육관에 다니기를 원하는 학생들은 그렇게 하기 위해 좋은 점수를 받아야 한다.학생들은 5, 6년 동안 Hauptschule에서 5학년에서 9학년(10학년)까지 보냅니다.그들은 15세에서 17세 사이에 끝난다.

역사

하우프트슐렌(Haughptschule을 위한 복수형)은 1950년 서독에서 처음 도입되어 현재는 독일에서 중등교육의 일부이며, 다른 학교로는 대학교로 향하는 체육관과 미래의 기술자들을 위한 Realschule이 있습니다.

기본

Hauptschulen의 주요 목표는 평균 성적 이하의 어린 학생들에게, 대부분의 학생들이 대학에 다니지 않을 적절한 일반 학력 교육을 제공하는 것이다.(단, 졸업자 중 일부는 나중에 대학에 진학할 예정입니다.)그들은 대부분 Realschule이나 체육관과 같은 과목을 가르치지만,[1] 느린 속도로 가르친다.Haughptschulen이 아닌 Genmasien에서 가르치는 과목에는 라틴어와 고대 그리스어가 포함되며, Haughptschulen에서 "작업 연구" (Arbeitslehre)를 가르치면 Genmasien에서 가르치지 않습니다.

Haughptschule에서 가르치는 과목에는 수학, 물리학/화학, 생물학, 지리학, 역사, 종교(또는 다른 선택 과목), 음악, 미술, 정치, 스포츠 및 언어도 포함됩니다.Haughptschule의 첫 해부터, 모든 어린이들은 영어를 배웁니다.학생들은 15-16세에 대학원 수료증을 취득하면 실무적인 직업훈련에 들어가거나 기초 또는 비서급에서 공공서비스를 시작하거나 Berufsfachschule(전업직업학교)에 다닐 수 있다.그들이 지원하는 직업은 결과적으로 학문적 지식보다는 실용적인 기술을 필요로 한다.또한 성적이 충분히 좋으면 Realschule 또는 체육관에서 추가 교육을 받을 수 있다.

대부분의 Haughptschulen은 국영이기 때문에 참석하는데 비용이 들지 않는다. 그러나 일부 개인 Haughptschulen은 존재한다.그러한 Hauptschulen은 상대적으로 낮은 등록금 및/또는 급여를 제공한다."청소년 복지 사무소"는 또한 사설 Hauptschule에 다니는 학생의 비용을 충당할 수도 있다.

독일 주는 공립 Realschulen이나 Gymnasien에 다니는 학생보다 공립 Haughptschulen에 다니는 학생에게 더 많은 돈을 쓰고, Haughptschulen은 다른 유형의 학교보다 [2]학생 대 교사 비율이 더 좋다.하우프트슐렌은 종종 민족 집단, 가정에서 사용되는 언어, 종교, 사회 계층, 그리고 학생들의 능력 면에서 매우 다양한 학생 집단을 가지고 있다.학교들은 종종 학습에 어려움을 겪거나 특별한 [3]주의가 필요한 학생들과 함께 평균적인 능력의 학생들을 교육해야 하기 때문에 많은 도전에 직면해 있다.바이에른과 같은 일부 독일 주에서는 하우프트슐렌이 학생들에게 다른 수업을 제공한다.그들은 고급 학생들을 위한 소위 M-클래스, 정규 수업 그리고 어려움을 겪고 있는 학생들을 위한 소위 P-클래스를 제공한다.

독일에서 [4]Hauptschulabschluss, Realschulabschluss 또는 Abitur를 보유한 구직자의 비율:

1970 1982 1991 2000
하우프트슐라브슐루스 87.7% 79.3% 66.5% 54.9%
리얼스철랍슐루스 10.9% 17.7% 27% 34.1%
아비투르 1.4% 3% 6.5% 11%

역사적으로 독일에서는 과반수가 하우프트슐레로 넘어갔습니다.2000년에는 54.5%의 직업 소유자가 하우프트슐레에서 졸업했음을 나타냅니다.하지만 1970년대에 교육의 확대가 시작되었고 부모들은 그들의 아이들을 더 나은 학교에 보내기 시작했다.그러므로 젊은 직장인들은 나이든 직장인들보다 Hauptschulabschluss를 가질 가능성이 적다.

문제

Hauptschule에 다니는 아이들의 비율은 지역에 따라 매우 다릅니다(60%에서 4%까지).대부분의 하우프트슐렌은 (바이에리아와 같은) 보수적인 지역에 살고 있다.왜냐하면 보수정당은 하우프트슐레를 강화하기를 원하지만 SPD는 하우프트슐렌을 폐쇄하고 포괄적인 학교로 대체하기 때문이다.이러한 지역에서, 많은 경우, Hauptschule은 학생들이 가장 먼저 선택하는 학교가 아니며, 많은 이유로 다른 학교들의 더 경쟁적인 환경으로부터 이익을 얻지 못할 수도 있는 것으로 생각되는 학생들이 다니고 있다.

Haughptschule에 다니는 학생이 거의 없고 학습장애를 자주 겪는 일부 지역에서는 Haughptschule 학생들이 최근 몇 년 동안 점점 더 오명을 쓰게 되었고, Haughptschulen은 종종 사회의 밑바닥에만 숨어있다는 것이 일반 대중의 의견이다.이러한 학생들의 전형적인 사회적 기원으로 여겨지는 것을 묘사할 때, 문제가 있는 가정 환경, 부재 및/또는 무직 부모, 가정 폭력 및 알코올 남용에 대한 고정관념이 종종 인용된다.교사들은 종종 그들을 제대로 교육하기 위해 노력하는 것에 대한 지속적인 어려움과 책임을 지기를 거부하는 학부모들에 대해 불평한다.게다가 이러한 문제에 근거해, Haughptschule 졸업생은 자격 있는 일을 찾거나 도제를 시작하는 것이 매우 어려워지고 있습니다.전통적으로 그들을 환영하는 직업에서도 마찬가지입니다.또한 현재, 일부 분야에서는, 정비사, 건설사, 영업사 등, 보다 자격 있는 지원자에게 초점을 옮기고 있습니다.일부 지역에서는, 각 졸업생의 압도적 다수가 저임금의 비숙련 노동을 받아들이거나 무기한 복지에 의존해야 한다; 많은 사람들이 졸업장을 얻기 위해 학교에 1년 더 머무르는 것을 선택하는데, 이는 그들의 경력 전망을 근본적으로 개선하지는 않지만 약간 개선시킨다.2006년 독일 하우프트슐렌의 폭력에 대한 논쟁은 악명 높은 뤼틀리 학교의 교사들이 상원 사무소에 학교 폐쇄를 요구하는 편지를 쓴 후 촉발되었다.서한에는 다음과 같이 기재되어 있습니다.

우리는 현재 일부 수업의 분위기가 어른들에 대한 공격성, 무례함, 그리고 무지로 특징지어지고 있다는 것을 깨달아야 한다… 재산에 대한 폭력 경향은 점점 커지고 있다… 대부분의 우리 학생들의 가정에서는, 그들만이 아침에 일어난다.그들에게 학교는 주목의 무대이자 전쟁터이다.최악의 범인은 롤모델이 된다.[5]

Baumert, Stanat, Watermann은 2000년에 소위 말하는 "문제 학교"에 대한 보고서를 작성했습니다.과학자들에 따르면 "문제 학교"는 다음과 같다.

소외된 환경에 존재하는 Haughptschulen.위험 요소가 누적되어 있다.전체 학생의 절반이 학점을 반복하고 있습니다.부모의 40퍼센트는 직업을 배우지 않았습니다.부모의 3분의 1은 직업이 없다.학교 재산을 파괴한 학생의 비율이 높다.시험의 적성과 수행 수준은 매우 낮다. Hauptschulen의 16%는 문제 학교라고 불려야 한다.[6]

식별할 수 있는 "문제 학교"의 수는 독일 주별로 크게 달랐다.바이에른에서는 '문제 학교'를 찾을 수 없었다.바덴뷔르템베르크에서는 하우프트슐렌의 4.8%와 라인란트팔츠에서는 하우프트슐렌의 8.7%만이 문제학교로 불려야 한다.반면 베를린의 모든 하우프트슐렌의 60%, 함부르크의 하우프트슐렌의 68.8%, 브레멘의 모든 하우프트슐렌의 95.7%는 문제학교로 [6]불려야 한다.

졸업증명서는 Hauptschulabschluss로, 다른 유형의 고등학교로의 배정은 Realschulabschluss나 대학교로 향하는 Abitur보다 가치가 낮다.게다가, Hauptschulabschluss를 가지고 있는 사람들은 Realschulabschluss 또는 Abitur를 얻기 위해 야학에 갈 수 있다.그러나 독일의 일부 주에서는 Haughptschule에서 충분히 잘 하는 학생들이 Mittlere Reife를 받는다.미틀레 레이프를 든 학생들은 체육관에서 수업을 들을 수 있다.그들은 아비투어를 그곳에 데려올 수 있다.

독일 연방(연방)의 하우프트슐렌

독일의 몇몇 주들은 Hauptschule을 가지고 있지 않다.대부분의 동독 국가들에서 하우프트슐렌은 존재한 적이 없고 여전히 존재하지 않는다.독일 민주 공화국에서는 대부분의 학생들이 종합 기술 학교에 다녔고, 소수의 학생들만이 전문 학교에 다녔다.오늘날, 모든 동독 주들은 일종의 "중급 학교"를 제공합니다.이 학교들은 '중간학교'라고 불리고 있지만, '중간학교'라고 불리는 학교는 존재하지 않기 때문에 실제로 '중간학교'는 존재하지 않는다는 점을 지적해야 한다.중급학교는 적성에 따라 학생을 선발하지 않는다.동독의 모든 주에서도 체나시엔을 제공하고 있으며 작센을 제외한 모든 주에서도 종합적인 학교를 제공하고 있다.

독일 자르란트주에서는 하우프트슐레가 폐지되고 하우프트슐렌이 렐스슐렌과 합병해 에르바이테르테 렐스슐렌을 만들었지만, 이 에르바이테르테 렐스슐렌은 7학년 이후에도 여전히 능력으로 스트리밍을 하고 있다.그들은 빠른 트랙과 느린 트랙을 제공한다.슐레스비히 홀슈타인 주 또한 하우프트슐레를 폐지하고 학생들을 지역대회 슐레로 주류화했다.

라인란트팔츠주는 하우프트슐렌과 렐슐렌을 합병하여 "렐슐 플러스"라고 불리는 새로운 형태의 학교를 설립했습니다.이 학교는 일반 교육 수업(일반 렐슐레에서 열리는 수업과 유사)과 보충 수업을 제공합니다.

베를린과 함부르크의 Hauptschule 폐지

2010/2011년부터 독일 베를린과 함부르크에서 하우프트슐렌은 공식적으로 폐지되었다.그들은 Realschulen과 Gesamtschulen과 합병하여 함부르크의 Stadtteilschule과 베를린의 Sekundarschule이라는 새로운 유형의 종합 학교를 형성했습니다.

미국 학교와의 유사점

미국에서는 시험 점수에 의한 추적이라는 개념이 21세기까지 거의 폐기되었기 때문에 대부분의 학교가 종합 고등학교이고 모든 능력 범위의 학생들을 교육한다.그러나 렌튼 학군 같은 일부 학군에서는 종합 학교에서 성공하지 못한 학생들을 위해 별도의 학교를 운영하고 있는데, 보통 시험 성적이 가장 낮은 학생들을 대상으로 한다.대부분의 미국 학생들은 획일적인 졸업장을 받지만, 일부 주에서는 매우 높은 수준의 고등학교 졸업 시험을 채택하고 있다.

NCEE의 Marc Tucker는 독일 교육 모델을 중심으로 초기 마스터 인증서를 설계했지만, 대부분의 미국 주에서는 모든 학생들이 하나의 높은 합격 기준을 충족하기를 기대하고 있으며, 시험은 고등학교 유형별로 분류하는 것이 아니라 모두를 위한 성공을 보장하기 위해 사용된다.대부분의 주에서 고등학교는 17-18세까지 의무화 되어 있지만 졸업장을 받기 전에 떠나는 사람들은 우울한 미래를 가진 자퇴자로 여겨진다.대학에 가지 않는 학생들까지 모든 학생들은 대학에서 성공하기 위해 필요한 기술을 가지고 졸업해야 한다.졸업장 상실의 동기가 그것을 현실로 만들기에 충분한 동기를 제공할 것이라고 생각되지만, 일부 비평가들은 그것이 과연 실용적인 생각이었는지 의심한다.이 시험을 통과하지 못한 학생들은 졸업장을 받거나 그들이 국가의 최소 졸업 기준을 충족하지 못한다는 것을 나타내는 대체 서류를 받지 못할 것이다.

레퍼런스

  1. ^ "How To Germany - German School System". www.howtogermany.com.
  2. ^ Klaus Klemm: "빌둥사우스 가벤 im föderalen 시스템 – Zur Umsetzung der Beschlusse des "빌둥스기프펠스"Friedrich Ebert Stiftung http://library.fes.de/pdf-files/stabsabteilung/06218.pdf 페이지 41
  3. ^ Werner Helsper & Christine Wizorek : Zwischen Leistungsforderung und Fürsorge.Perspektiven der Hauptschule im Delema von Fachunterricht und Unterstützung.입력: Die Deutsche Schule. 98 (4), 2006, 페이지 445 f.
  4. ^ Frietsch, Rainer (November 2003). ""Intensivierung" von Bildungsabschlüssen zwischen 1970 – 2000" (PDF). Studien zum deutschen Innovationssystem (5–2004). ISSN 1613-4338. Archived from the original (PDF) on 2007-10-07. Retrieved 2009-11-21.
  5. ^ Young, Marc (5 April 2006). "Letter From Berlin: Germany's School of Hard Knocks" – via Spiegel Online.
  6. ^ a b Ulrich Sprenger: "Ergebnisse aus dem Verichtsband zu PISA 2000-E (PISA-2000/06) [1]