인도의 리터러시

Literacy in India
인도의 문맹률 지도, 2011년[1]

인도의 읽고 쓰는 능력은 사회경제적 [2][3]진보의 핵심이다.2011년 인구조사에 따르면 2001-2011년 식자율 증가율은 9.2%로 지난 10년간 나타난 증가율보다 느렸다.1990년 분석 연구는 인도가 당시 [4]진행률로 보편적 문맹률을 달성하려면 2060년까지 걸릴 것으로 추정했다.

인도의 인구 조사는 2011년 평균 문맹률을 73%로 잡은 반면, 통계 위원회는 2017-18년에 문맹률을 77.7%로 조사했다.도시지역의 문맹률은 73.5%로 농촌지역보다 87.7% 높았다.인도의 문맹률은 성차가 심하고 유효 문맹률(7세 이상)은 남성이 84.7%, 여성이 [5]70.3%였다.낮은 여성 문맹률은 인도의 가족 계획과 인구 안정 노력에 극적으로 부정적인 영향을 미친다.연구에 따르면 여성의 읽고 쓰는 능력은 결혼한 인도 부부들 사이에서 피임 사용의 강력한 예측 변수이다. 심지어 여성이 경제적 [6]독립성을 가지고 있지 않더라도 말이다.인구조사는 2001-2011년 10월 동안 여성 문맹률 증가율(11.8%)이 남성 문맹률(6.9%)보다 상당히 빠른 것으로 나타났으며, 이는 성별 격차가 [7]줄어들고 있음을 의미한다.

읽고 쓰는 능력에는 개인이 목표를 달성하고 지식과 잠재력을 개발하며 커뮤니티와 더 넓은 [8]사회에 완전히 참여할 수 있도록 하는 학습의 연속체가 포함됩니다."

National Literacy Mission은 읽고, 쓰고, 산수를 하는 기술을 습득하고, 그것을 일상생활에 적용할 수 있는 능력을 습득하는 것으로 문맹률을 정의한다.기능적 리터러시의 달성은 ①3R에 대한 자립, ②개발 과정에 참여함으로써 빈곤의 원인에 대한 인식 및 개선 능력, ③경제적 지위 및 전반적인 복지를 향상시키기 위한 기술을 습득하는 능력, ④국가적 가치의 함축 등을 의미한다.교육, 환경 보호, 여성의 평등, 소가족 규범 준수.

1991년 이후 인도 인구조사에서 문맹퇴치(literacy)의 실무적 [9]정의는 다음과 같다.

문맹률
"유효한 문맹률"이라고도 불리며, 7세 이상의 특정 시기에 읽고 쓸 수 있는 지역 인구의 총 비율이다.여기서 분모는 7세 이상의 인구이다.
조잡한 문맹률 특정 시간에 읽고 쓸 수 있는 지역의 [10]총 인구 비율(7세 미만 포함)입니다.

인도의 식자율

2018년 상위[11] 성과 주
아니요. 주 문맹률(백분율)
1 케랄라 96.2%
2 델리 88.7%
3 우타라크핸드 87.6%
4 히마찰프라데시 주 86.6%
5 아삼 85.9%
6 마하라슈트라 84.8%

: '가계의 사회적 소비:2017년 7월부터 2018년 [11][12]6월까지 제75회 전국 표본 조사의 일환으로 인도에서 교육 실시.

국가별 비교 문맹률 통계

아래 표는 2015년 [13]인도와 일부 인접국의 성인 및 청소년 문맹률을 보여준다.성인 문맹률은 15세 이상 연령대를 기반으로 하며, 청소년 문맹률은 15-24세 연령대를 대상으로 한다(즉, 청소년은 성인의 하위 집합이다).

유네스코의 문맹률별 국가 목록 (2015년)[14]
나라 성인 문맹률 청소년 문맹률
15~24세
중국 96.4%[13] 99.7%[14]
스리랑카 92.6%[15] 98.8%[16]
미얀마 93.7% [17] 96.3% [18]
세계 평균 86.3%[19] 91.2% [13]
인도 81%[20] 91.66%[20]
네팔 64.7% 86.9%[20]
방글라데시 61.5% 83.2%[21]
파키스탄 58 %[22] 80.3%[23]

문맹률 격차

상대적으로 낮은 문맹률에 기여하는 주요 요인 중 하나는 교육의 유용성과 시골 지역 인근 학교의 가용성이다.2006-2007년에는 [24]모든 학생을 수용할 수 있는 교실이 부족하다.게다가, 대부분의 학교에는 적절한 위생 시설이 없다.인도 중북부 188개 관립 초등학교를 대상으로 조사한 결과 59%의 학교가 식수 시설이 없고 [25]89%가 화장실이 없는 것으로 나타났다.60만 개의 마을과 늘어나는 도시 빈민가 거주지에서, '무료 의무 교육'은 자격을 갖춘 '파라 교사'[26]들이 제공하는 기본적인 식자 교육이다.전체 인도의 평균 학생 교사 비율은 42:1로,[27] 이는 교사 부족을 의미한다.그러한 부족은 문맹률이 [26]다를 수 있는 표준화되지 않은 학교 시스템을 초래했다.또, 코타리 위원회의 [28]목표치 6%에도 불구하고, 1951년부터 2002년까지의 교육비 지출은 GDP의 4.3%를 웃돌지 않았다.이것은 인도의 문맹퇴치 문제를 더욱 복잡하게 만든다.

심각한 카스트 격차도 존재한다.[26]낮은 캐스트에 대한 차별은 높은 중퇴율과 낮은 등록률을 가져왔다.National Sample Survey Organization과 National Family Health Survey는 각각 [29]36.8%와 37.7%에 불과한 것으로 보고된 초등학교를 수료한 어린이의 비율에 대한 데이터를 인도에서 수집했다.2005년 2월 21일, 인도 총리는 "100명의 아이들 중 47명만이 I반에 등록하여 중퇴율이 52.78%[27]에 달합니다."라고 지적한 것에 괴로워했다고 말했습니다.6-14세의 최소 3천 5백만 명에서 최대 6천만 명의 아이들이 학교에 [26]다니지 않는 것으로 추정됩니다.

문맹 여성의 비율이 높은 것도 인도의 낮은 문맹률의 또 다른 원인이다.성별 차이에 기초한 불평등은 여성 문맹률이 82.14%[30]인 남성보다 65.46%로 낮았다.남녀 역할에 대한 강한 고정관념 때문에, 아들이 더 유용하다고 생각되어 교육을 받는다.정규 교육을 [31]받지 않아도 되는 그런 활동에서 점점 더 남성들을 대체하고 있기 때문에 여성들은 집에서 농사를 짓는데 도움을 주기 위해 끌려간다.농업에 종사하는 여학생의 2% 미만이 [31]학교에 다녔다.

리터러시의 증가

식민지 이전 시대

1947년 인도 독립 전까지 인도의 문맹률은 매우 느리게 성장했습니다.1991-2001년에 문맹률 증가율이 가속화되었다.

식민지 시대 이전에, 인도의 교육은 구루쿨라라고 불리는 전통 학교의 구루 감독 하에 이루어졌습니다.구루쿨라는 공공 기부금의 지원을 받았고 공립학교의 [citation needed]초창기 형태 중 하나였다.

역사학자 다람팔의 [32]연구에 따르면, 1800년대 초반의 영국 문서들에 근거해, 인도의 식민지 이전 교육은 상당히 보편적이었다.다람팔은 각 마을의 힌두 사원 및/또는 모스크에 부속 학교가 있으며 모든 카스트와 공동체의 아이들이 이러한 [citation needed]학교에 다녔다고 언급했다.

영국 시대

식민지 시대에는 영국 식민지 정부가 추진한 중앙 자금 지원 기관이 점차 자리를 [citation needed]잡으면서 지역사회 자금 지원 구루쿨 제도나 사찰 기반 자선 교육이 쇠퇴하기 시작했다.

1881년과 1947년에 영어 초등학교의 수는 82,916개에서 134,866개로 증가했고, 그 기관에 다니는 학생 수는 2,061,541명에서 10,525,943명으로 증가했다.1872년 약 3.2%였던 인도 국민의 식자율은 [33][34][35]1941년 16.1%로 증가했다.

1944년, 영국 식민지 관리국은 인도의 교육 재건을 위한 사르젠트 계획이라는 계획을 제시했는데, 이는 인도의 100% 문맹률을 40년 이내, [36]즉 1984년까지 창출하는 것을 목표로 하고 있다.40년의 기간은 인도 독립 운동 지도자들에 의해 보편적 [36]문맹률을 달성하기에는 너무 긴 기간이라고 조롱당했지만, 인도는 2011년 인구 조사에 의해 겨우 74% 수준을 넘어섰다.영국 인디언의 여론조사는 다음과 같이 성별, 종교, 카스트 및 [37]거주 상태에 따라 읽고 쓰는 능력에서 상당한 차이를 식별한다.

1901년 인구조사 - 문맹률 남성 % 여성 %
마드라스 11.9 1.1
봄베이 11.6 0.9
벵골어 10.4 0.5
베라루 8.5 0.3
아삼 6.7 0.4
펀자브 6.4 0.3
미국령 5.7 0.2
중부 주 5.4 0.2

독립 후 기간

6~14세 모든 아동에 대한 보편적이고 의무적인 교육의 제공은 소중한 국가적 이상이었고 헌법 제45조에 지시 정책으로 편입됨으로써 최우선적으로 주어졌지만, 1949년 헌법이 채택된 이후 반세기 이상 여전히 달성되어야 할 것이다.의회는 초등학교 교육을 6-14세 [38]아동의 기본권으로 만들기 위한 헌법 86차 개정법을 2002년에 통과시켰다.교육에 더 많은 자금을 제공하기 위해,[39] 2004년 재정법(제2호)을 통해 모든 직간접 중앙세에 2%의 교육비가 부과되었다.

2000-01년에는 초등학교와 기초학교가 60,840개, 초등학교와 중학교가 664,041개 있었다.[40]프라이머리 레벨의 총등록수는 1950-51년의 1,9200,000명에서 2001-02년의 1,[41]09,800,000명으로 증가했다.2000-01년 고등학교 수는 [33][40]독립 당시 초등학교 수보다 많았다.

문맹률은 1951년 18.33%에서 2011년 [34]74.04%로 증가했다.같은 기간, 인구는 3억 6천 1백만 명에서 12억 1천만 명으로 증가했다.

인도 인구 조사 - 문맹률(7세 이상)[34][35]
연도 남성 % 여성 % 합계 %
1872년[33] ~3.25
1881 8.1 0.35 4.32
1891 8.44 0.42 4.62
1901 9.8 0.6 5.4
1911 10.6 1.0 5.9
1921 12.2 1.8 7.2
1931 15.6 2.9 9.5
1941 24.9 7.3 16.1
1951 27.16 8.86 18.33
1961 40.4 15.35 28.3
1971 45.96 21.97 34.45
1981 56.38 29.76 43.57
1991 64.13 39.29 52.21
2001 75.26 53.67 64.83
2011 82.14 65.46 74.04

주(州) 간 문맹률 차이

인도의 문맹률은 75%입니다.케랄라는 93%[42]의 문맹률을 달성했습니다.비하르는 63.82%[10]의 읽고 쓰는 능력을 가진 인도에서 가장 문맹률이 낮은 주이다.출생시 기대수명(케랄라 남성 71.61명, 여성 75명, 남성 65.66명, 여성 64.79명), 정상출산 1,000명당 유아사망률(케랄라 10명, 비하르 61명), 인구 1,000명당 출생률(케랄라 309명, 여성 64.79명)과 같은 두 주의 다른 사회적 지표가 이러한 비율과 관련이 있다.인구 1,000명당 비율(케랄라 6.4명,[43] 비하르 7.9명).

1881년 이후 모든 인구 조사에서는 이 나라의 문맹률이 증가했지만 인구 증가율은 10년마다 절대적인 문맹자가 증가할 정도로 충분히 높았다.2001-2011년은 인도의 문맹 인구가 3119만6847명 감소한 두 번째 인구 조사 기간(1991-2001 인구 조사 기간 이후)으로, 문맹 인구 증가율이 현재 인구 증가율을 [44]앞지르고 있음을 보여준다.

인도의 6개 주(州)가 전체 문맹자의 약 60%를 차지한다.우타르프라데시, 비하르, 마디아프라데시, 라자스탄 및 안드라프라데시(텔랑가나 포함)입니다.[45]우타르프라데시, 비하르, 라자스탄, 마디프라데시, 자르칸드, 차티스가르 [45]등 6개 주에 인도 문맹자(48.12%)의 절반도 안 된다.

인도의 국가 문맹퇴치 노력의 교훈

인도의 몇몇 주에서는 문맹률을 높이기 위해 성공적인 프로그램을 시행하고 있습니다.시간이 지남에 따라 성공의 열쇠로 떠오른 요인은 공무원의 성공 의지, 프로그램 운영에 지역사회를 참여시키기 위한 신중한 조치, 인프라와 교사에 대한 적절한 자금 지원, 지역사회에 의해 가치 있는 부가 서비스 제공(무상급식 등)입니다.

비하르

비하르는 2011년 인구조사에 따라 문맹률을 크게 높였다.1951년 문맹률은 13.49%, 1961년 21.95%, 1971년 23.17%, [46]1981년 32.32%에 불과했다.문맹률은 1991년 39%에서 2001년 47%로 2011년 [44]63.8%로 증가했다.비하르 정부는 문맹률을 높이기 위해 여러 프로그램을 시작했고 1981년 성인 [47]교육부가 유네스코 상을 수상했다.

광범위한 빈곤, 확립된 계층적 사회분열, 교육달성과 일자리 기회 사이의 상관관계 결여는 비하르에서 직면한 장애물에 대한 연구에서 종종 인용된다."하층 계급"의 아이들은 학교 출석을 자주 거부당하고 그들이 [48]학교에 다닐 때 괴롭힘을 당한다.차별이 있는 지역에서는, 가난한 자금과 가난한 가정은 아이들이 종종 교과서와 [48]문구류를 살 여유가 없다는 것을 의미한다.

아이들이 교육을 받을 때, 주에서 경제적 발전이 전반적으로 부족하다는 것은 정부 일자리가 농업 노동의 유일한 대안이라는 것을 의미하지만, 실제로 이러한 일자리는 더 가난한 가정에서는 [48]감당할 수 없는 뇌물을 필요로 한다.이는 교육을 받지 못한 청년들이 농장에서 일하는 것과 마찬가지로 교육을 받은 청년들로 이어지고,[48] 부모들로 하여금 아이들을 학교에 보내는 데 대한 투자를 애당초 의심하게 만든다.비하르의 공립학교들도 교사 결석사태에 직면하면서 주 정부는 정기적으로 [49]수업을 진행하지 못한 교사들의 급여를 보류하겠다고 위협하고 있다.학생들이 참석하도록 장려하기 위해, 정부는 학교에 [49]나타나는 가난한 아이들에게 1일당 1루피씩의 보조금을 지급한다고 발표했다.

트리푸라

현재 트리푸라는 인도에서 [50]세 번째로 문맹률이 높다.2011년 인구 조사에 따르면, 문맹률은 케랄라에서 93.91%, 미조람에서 91.58%로, 이 나라에서 가장 문맹률이 높은 주 중 하나이다.2011년 인구 조사에 따르면, 국가 문맹률은 74.04%였다.

트리푸라의 성공 신화는 그램 판차야트, NGO, 주 문맹퇴치 선교국(SLMA)의 긴밀한 감독 아래 있는 지역 클럽 등 지방 정부 기관이 참여한 데 기인한다.트리푸라는 2001년 인구조사에서 12위에서 2011년 [51]인구조사에서 4위로 87.75%의 문맹률을 기록했다.트리푸라 장관은 남은 5.35%의 사람들을 읽고 약 380만 [52]명의 사람들이 사는 상태에서 완전한 성공을 거두기 위한 노력이 진행 중이라고 말했다.이 프로그램들은 단순히 국가를 문맹으로 만들기 위한 것이 아니라 모든 시민들이 일정한 기본 최저 수준의 교육을 받을 수 있도록 하기 위한 장기 교육 프로그램으로 시행되었다.트리푸라는 45개의 블록과 23개의 학군이 있으며 68개의 관립학교와 30-40개의 [53]사립학교가 서비스를 제공하고 있다.

주 정부가 주(州)의 문맹률을 높이기 위해 시행하는 프로젝트에는 다음이 포함된다.

  • 정규 교육을 받을 기회를 잃은 15세에서 50세 사이의 사람들을 위한 총 식자율 운동.페이스와 컨텐츠 학습의 향상(IPCL)이라는 제목의 특별 프로그램은, 그러한 사람들에게 기본적인 교육을 제공하기 위해서 고안되었습니다.
  • 10,000개의 Anganwadi 센터가 100% 등록되었습니다.
  • 아이들이 낙오하는 것을 막기 위해 8교시까지는 실패하지 않는다는 방침입니다.
  • 더 많은 학생들을 끌어들이기 위해 일주일 내내 다양한 메뉴를 제공하는 모든 학교의 점심 식사.
  • 공립대학은 등록금이 없습니다.

아가르탈라, 외딴 지역, 부족 자치 지역에 동일한 관심을 가지고 시행된 전체적 교육 시스템은 트리푸라 사람들이 단순히 문맹이 아닌 교육을 받을 수 있도록 보장한다고 관리들은 강조했다.교육에 대한 정부의 관심을 보여주는 한 가지 포인트는 트리푸라에서 [citation needed]아동 노동이 거의 전무하다는 것이다.

케랄라

Kerala는 2006-2007년에 인도의 21개 주요 주 중 교육개발지수(EDI)에서 1위를 차지했습니다.[143] 농촌 인구의 94% 이상이 1km 이내의 초등학교에 접근하고 있으며, 인구의 98%가 2km 이내의 1개 학교에 혜택을 주고 있습니다.3km 이내의 상위 초등학교는 96% 이상의 인구가 이용할 수 있으며, 98%는 8km 이내의 중등교육시설에 혜택을 준다.시골 학생들이 도시의 고등 교육 기관에 접근할 수 있는 것은 널리 보조되는 교통 요금에 의해 촉진된다.

케랄라의 교육 시스템은 정부가 소유하거나 지원하는 기관에 의해 개발되었다.주(州)에서 보편화된 교육제도에서 학교교육은 10년이며, 하위 초등, 상위 초등, 고등학교로 세분화된다.중등교육 10년 후, 학생들은 보통 문과, 상업, 과학 등 3개의 주요 과정 중 하나에 고등 중등교육에 등록합니다.필수과제를 마치면 학생들은 일반 또는 전문 학부 프로그램에 등록할 수 있습니다.

케랄라는 1980년대 후반 에르나쿨람 지역에서 "전체 문맹퇴치를 위한 캠페인"을 시작했는데, 한쪽은 "수집가가 이끄는 지방 행정과 다른 한쪽은 자원봉사 단체, 사회 운동가 등"[54]을 결성했다.1990년 2월 4일 케랄라 정부는 케랄라 주 문맹퇴치 [54]캠페인을 시작하며 주 전체의 계획을 재현하기 위해 노력했다.첫째, 가구들을 방문 다단계 조사 방문으로 조사하여 문맹퇴치 풍경과 특별한 집중이 필요한 분야를 정확하게 파악하였다.그 후, 칼라 자타스(문화단)와 삭사라타 파다 야트라스(문학발 행진)가 조직되어 캠페인에 대한 인식을 높이고 프로그램에 [54]대한 수용적인 사회적 분위기를 조성했다.캠페인의 실행을 감독하기 위해 국가 공무원,[54] 저명한 사회 인사, 지방 공무원 및 고위 자원 봉사자들이 참여하는 통합 관리 시스템이 만들어졌다.

히마찰

정부의 강력한 조치와 지역사회의 지원으로 히마찰 프라데시는 2001년까지 인도에서 가장 문맹률이 높은 주 중 하나가 되었다.

는 훨씬 더 Kerala's보다 인상적이라고 불리고 있는 1961–2001 기간에 히마찰프라데시 주 Sue는"Schooling 혁명"."[55]인 케랄라 있는 우리 나라에서 식자율부터 19세기와 본 적이 지속적인 시책에 대한 150년에 반해, 히마찰프라데시 주의 식자율에 1961년에 전국 평균에 모든 연령 노기..p.[55] 1961-1991년 10월 3일 동안 15-19세 연령층의 여성 문맹률은 11%에서 86%[55]로 증가했다.1998-99학년도에 [55]측정했을 때, 6-14세 그룹의 남학생과 여학생의 학교 출석률은 각각 97%를 넘었다.

미조람

미조람은 인도에서 두 번째로 문맹률이 높은 주(91.58%)로 세르히프와 아이자울 지역이 인도에서 두 번째로 문맹률이 높은 주([44]문맹률이 98.76%, 98.50%)다.독립 후 미조람의 문맹률은 1951년 31.14%에서 2001년 [56]88.80%로 급격히 증가했다.히마찰프라데시주와 마찬가지로 미조람주는 상대적으로 위계질서가 없는 사회구조와 완전한 문맹퇴치(total literacy)[57]를 지향하는 강한 공식적 의도를 가지고 있다.정부는 문맹자를 가려내고 5명의 [58]문맹자 교육을 담당하는 '애니메이터'가 참여하는 행정구조를 구성했다.Mizoram은 360개의 계속교육센터를 설립하여 초기 문맹퇴자 교육 이상의 지속적인 교육에 대응하고 학교 [58]중퇴자에 대한 교육 안전망을 제공하고 있습니다.

타밀나두어

1923년 마드라스 시의 법인학교에서 아이들에게 요리된 식사를 제공하기 시작한 계획의 선구자 중 한 명.이 프로그램은 K. Kamaraj의 주임으로 1960년대에 대규모로 도입되었습니다.첫 번째 주요 추진은 1982년 타밀 나두의 최고 장관인 M. G. 라마찬드란 박사가 이 제도를 10학급까지 모든 아동에게 보편화하기로 결정했을 때였다.타밀나두의 점심 식사 프로그램은 [59]이 나라에서 가장 잘 알려진 것 중 하나입니다.1982년부터 타밀 나두는 "선거의 속임수라고 말하는 냉소주의자들과 재정적으로 말이 [60]안 된다고 말하는 경제학자들을 무시하면서, 학생들을 위한 무상급식을 기반으로 한 문맹퇴치를 장려하기 위한 접근 방식을 취했다.당시 타밀나두의 수장이었던 MGR은 "어렸을 때 음식을 [60]살 돈이 없는 가족과 함께 학교에 굶주리는 것이 어떤 것인지 경험했기 때문에" 19세기 일본의 비슷한 계획을 시작했다.

결국, 이 프로그램은 임신 첫 4개월 동안 임신한 여성뿐만 아니라 15세 미만의 모든 아이들을 대상으로 했다.타밀 나두의 문맹률은 1981년 54.4%에서 2011년 [60]80.3%로 증가했다.2001년 인도 대법원은 모든 주 정부에 모든 정부 지원 학교에 무상급식을 시행하라고 명령했지만 부패와 사회 [60]문제로 시행이 미비했다.이러한 장애에도 불구하고, 1억 2천만 명이 매일 인도 학교에서 무상 급식을 받고 있으며,[61] 이는 세계에서 가장 큰 학교 급식 프로그램이다.

라자스탄

2001년부터 2011년까지 데카달 증가율은 6.7%(2001년 60.4%에서 2011년 67.7%로)에 불과했지만, 라자스탄은 인도 모든 주에서 데카달 증가율(1991-2001)이 약 38%에서 약 61%로 가장 높았다. 이는 일부 [62]관측통들에 의해 "훌륭한" 도약이다.디스트릭트 프라이머리 교육 프로그램, 식샤 카르미 이니셔티브 및 록 점비쉬 프로그램의 형태로 적극적인 주 정부의 조치가 급속한 [63]개선의 공로를 인정받고 있다.현재 라자스탄의 거의 모든 마을이 초등학교를 대상으로 [62]하고 있다.1956년 라자스탄에 주의 지위를 부여했을 때, 이 주는 18%[63]의 문맹률로 인도에서 가장 문맹률이 낮은 주였습니다.

리터러시 대처

교육에 대한 권리는 [64]기본권이며 [64]유네스코는 2015년까지 모두를 위한 교육을 목표로 하고 있다.인도는 아랍권, 사하라 사막 이남 아프리카와 함께 문맹률이 75%를 밑돌고 있지만 이를 달성하기 위한 노력은 계속되고 있다.최소 문턱값 수준을 달성하려는 캠페인은 이 나라에서 사상 [65]최대 규모의 시민 및 군사 동원이다.국제 문맹퇴치의 날은 개인, 지역사회 및 사회에 대한 문맹퇴치의 중요성을 강조하기 위해 매년 9월 8일에 기념된다.

정부의 노력

RBI, SEBI, IRDAI, PFDRA 등의 인도 금융 규제 당국은 National Strategy For Financial Education(NSFE)이라는 공동 헌장을 만들어 인도의 금융 리터러시를 위한 이니셔티브에 대해 자세히 설명하고 있습니다.또한 은행, 증권거래소, 브로킹하우스, 뮤추얼펀드, 보험회사 등 다른 시장 참여자들도 적극적으로 참여하고 있다.NFCE(National Center for Financial Education)는 관련 금융 섹터 규제 기관 및 이해관계자와 협의하여 개정된 NSFE(2020-2025)를 준비하였다.

국립 리터러시 미션

1988년에 시작된 국립 리터러시 미션(National Literacy Mission)은 [66]2007년까지 75%의 리터러시율을 달성하는 것을 목표로 하고 있다.이 헌장은 35-75세의 비문맹자에게 기능적 읽고 쓰는 능력을 부여하는 것이다.토탈 리터러시 캠페인은 문맹 퇴치를 위한 그들의 주요 전략이다.지속적 교육 계획은 총 리터러시 [38]및 포스트 리터러시 프로그램의 노력에 대한 학습 연속체를 제공합니다.

사르바 식샤 아비얀

사르바 식샤 아비얀(Hindi for Total Literacy Campaign)은 6~14세 연령대의 모든 어린이가 학교에 다니고 2010년까지 8년간의 교육을 이수하도록 하기 위해 2001년에 시작되었습니다.이 계획의 중요한 구성 요소는 교육 보증 제도 및 대안적이고 혁신적인 교육으로, 주로 반경 1km 이내에 정규 학교가 없는 지역의 아이들을 대상으로 한다.1994년에 시작된 중앙 후원 지역 초등 교육 프로그램은 2005년까지 거의 84,000개의 대안 [38]학교를 포함하여 160,000개 이상의 새로운 학교를 열었다.

비정부 차원의 노력

인도 문맹자의 대부분은 인도의 시골 지역에 살고 있는데, 이 지역에서는 사회와 경제적 장벽이 사회의 가장 낮은 계층을 문맹으로 유지하는 데 중요한 역할을 한다.정부의 계획만으로는 아무리 선의라도 수세기에 걸쳐 쌓은 장벽을 허물 수 없을지도 모른다.농촌 시나리오의 변화를 가져오기 위해서는 때때로 큰 사회 개혁 노력이 필요하다.1990년대 초 인도의 [67]리터러시 미션에서 인민과학운동(PSM)과 바라트 갸 비얀 사미티(BGVS)의 역할에 대해 구체적으로 언급해야 한다.Pratham, ITC, Rotary Club, Lions Club과 같은 몇몇 비정부 기구들은 인도의 문맹률을 향상시키기 위해 노력해왔다.

만탄 샘푸르나 비카스 켄드라

Manthan SVK는 Divya Jyoti Jagriti Sansthan이 Shri Ashutosh Maharaji의 지도 아래 시작한 총체적인 교육 프로그램입니다.2008년에 시작된 이 이니셔티브는 이후 인도 전역에 걸쳐 5000명이 넘는 소외계층 어린이들에게 교육을 보급하고 있으며, NCR, 펀자브, 비하르 등에도 그 센터가 퍼져 있습니다.만탄의 주된 목표는 학업뿐만 아니라 정신적, 육체적, 정서적 교육도 제공하는 것이다.Manthan은 또한 문맹 여성을 위한 성인 문맹 센터를 통해 성인 문맹 여성 문맹을 위해 일하고 있다.여성을 위한 봉제 및 스티치 센터와 함께 직업 교육도 이루어지고 있습니다.

만탄의 모토는 사삭트 바라트, 사삭트 바라트, 이타적으로 질 높은 교육을 제공해 왔습니다.

마미디푸디 벤카타랑가이야 재단

샨타 신하는 2003년 안드라 프라데시 주의 사람들에게 아동 노동의 재앙을 끝내고 모든 아이들을 학교에 보내도록 인도한 공로를 인정받아 마그사이상을 수상했다.1987년 하이데라바드 대학의 연장 프로그램의 책임자로서, 그녀는 보세 노동으로부터 구출된 아이들이 학교에 다닐 수 있도록 준비하기 위해 3개월간의 캠프를 조직했다.이후 1991년, 그녀는 가족의 마미디푸디 벤카타랑가이야 재단이 안드라 프라데시에서의 최우선 임무의 일환으로 이 아이디어를 받아들이도록 지도했다.그녀의 원래 과도기 캠프는 본격적인 주거용 "브릿지 스쿨"로 성장했다.이 재단의 목적은 아동 노동, 아동 결혼, 그리고 아이들이 정상적인 어린 시절을 보낼 권리를 박탈하는 다른 관행에 적대적인 사회 풍토를 조성하는 것이다.현재 MV재단의 브릿지 스쿨과 프로그램은 4,300개의 [68]마을로 확대되어 있습니다.

「 」를 참조해 주세요.

13억3900만 명

  • 현재 문맹률은 74.04입니다.

레퍼런스

  1. ^ 문맹률에 따른 주 및 연방 지역 순위: 2011년 인도 인구 조사 보고서(2013년)
  2. ^ UNESCO: Literacy, UNESCO, archived from the original on 20 May 2009
  3. ^ "Number of literates and Literacy Rate by sex and residence". censusindia.gov.in. Retrieved 18 February 2020.
  4. ^ How Female Literacy Affects Fertility: The Case of India (PDF), Population Institute, East-West Centre, December 1990, retrieved 25 November 2009
  5. ^ 2018년 통계청, 페이지 I.
  6. ^ A. Dharmalingam; S. Philip Morgan (1996), "Women's work, autonomy, and birth control: evidence from two south India villages", Population Studies, 50 (2): 187–201, doi:10.1080/0032472031000149296, JSTOR 2174910
  7. ^ Literates and Literacy Rates – 2001 Census (Provisional), National Literacy Mission, archived from the original on 19 June 2009, retrieved 27 November 2009
  8. ^ 유네스코 교육 부문, "다양한 읽고 쓰는 능력과 정책과 프로그램에 미치는 영향: 용지를 배치합니다.파리: UNESCO에서 2003년 6월에 개최된 국제 전문가 회의를 인용하여, 미국 국립교육과학문화기구, 2004, 페이지 13.
  9. ^ K의 예방·사회 의학.박, 19회(2007년), M/s 바나시다스 바노트, 인도, 자발푸르
  10. ^ a b "State of Literacy" (PDF).
  11. ^ a b NSS 75th Round (2019). Key Indicators of Household Social Consumption on Education in India (PDF). Ministry of Statistics and Programme Implementation.
  12. ^ "At 96.2%, Kerala tops literacy rate chart; Andhra Pradesh worst performer at 66.4%". The Economic Times. Retrieved 9 September 2020.
  13. ^ a b c 문맹률순 나라 목록
  14. ^ a b "UNESCO Institute for Statistics". Stats.uis.unesco.org. Retrieved 15 August 2015.
  15. ^ "The World Factbook: Sri Lanka".
  16. ^ "UNESCO Institute for Statistics". Stats.uis.unesco.org. Retrieved 15 August 2015.
  17. ^ UNICEF. "At a glance: Myanmar". Retrieved 27 November 2009.
  18. ^ UNESCO (2015). "Myanmar: Youth literacy rate". Globalis. Archived from the original on 19 July 2010. Retrieved 15 August 2015.
  19. ^ 성인 및 청소년 문맹퇴치 유네스코 (2012년 9월)
  20. ^ a b c "UNESCO Institute for Statistics". Stats.uis.unesco.org. Retrieved 15 August 2015.
  21. ^ "UNESCO Institute for Statistics". Stats.uis.unesco.org. Retrieved 15 August 2015.
  22. ^ "Literay rate in Pakistan slips by 2%".
  23. ^ "UNESCO Institute for Statistics". Stats.uis.unesco.org. Retrieved 15 August 2015.
  24. ^ "Educating India". Source: Scribd. Retrieved 15 September 2011.
  25. ^ Basu, Kaushik (29 November 2004). "Educating India". Source: Scribd. Retrieved 15 September 2011.
  26. ^ a b c d "The Challenges for India's Education System" (PDF). Source: Chatham House. Retrieved 15 September 2011.
  27. ^ a b "Global campaign for education- more teachers needed". Source: UNICEF India. Retrieved 15 September 2011.
  28. ^ "Primary Education in India: Key Problems" (PDF). Source: Dise. Retrieved 15 September 2011.
  29. ^ "Social Exclusion of Scheduled Caste Children from Primary Education in India" (PDF). Source: UNICEF. Retrieved 15 September 2011.
  30. ^ "India's Literacy Panorama". Source: Education for all in India. Retrieved 15 September 2011.
  31. ^ a b "Gender Inequalities and Demographic Behaviour" (PDF). Source:Snap3. Retrieved 15 September 2011.
  32. ^ xyz
  33. ^ a b c Jayant Pandurang Nayaka; Syed Nurullah (1974). A students' history of education in India (1800–1973) (6 ed.). Macmillan.
  34. ^ a b c "Literacy as seen in the 2001 census" (PDF). Union Budget.
  35. ^ a b "Census 2011: Literacy rate and sex ratio in India since 1901 to 2011". Jagranjosh.com. 13 October 2016. Retrieved 27 July 2018.
  36. ^ a b India Talks – Amartya Sen, MediaWeb India, retrieved 20 September 2009, ... would make India literate in 40 years, and the nationalist leaders rightly laughed it out of court, on the grounds that India did not have the patience to remain for 40 years without Universal Literacy. Now 50 years have gone by, and the country is still half illiterate, two-thirds of the women are illiterate ...
  37. ^ 헌터, 윌리엄 윌슨 경 등(1908)1908년~1931년 인도 제국관보, 옥스퍼드 클라렌던 프레스
  38. ^ a b c 인도 2005
  39. ^ 2004-05년 경제조사.
  40. ^ a b 인도 통계 포켓북 2003
  41. ^ 2005년 인도 정부 정보방송부 출판부 발행.
  42. ^ "Tripura beats Kerala in literacy". The Times of India. 8 September 2013.
  43. ^ K.R. Nayar; Anant Kumar (July 2005), "Health Analysis – Kerala and Bihar: A Comparison", Yojana, 49, SSRN 1354541, ... The inter-sectoral action needs to be recognized for achieving any health improvement in Bihar.
  44. ^ a b c "Census 2011: Provisional Population Tools" (PDF). The Hindu. Chennai, India.
  45. ^ a b "Literacy Rate on the Rise, 11th Plan Targets 80%", The India Post, 4 September 2008, retrieved 28 November 2009, ... In all the States and Union Territories the male literacy rate except Bihar (59.68%) is now over 60% ...
  46. ^ TABLE 6: STATE-WISE LITERACY RATES (PDF) (Report). Office of Registrar General India. 2011.
  47. ^ Tom Sticht (7 July 2004), Paradigms of Learning: The Total Literacy Campaign in India, archived from the original on 27 December 2005, retrieved 30 November 2009, ... I served as a member of UNESCO's International Jury for Literacy Prizes ... in 1981 when the jury awarded a prize to the Department of Adult Education of the state of Bihar for its massive state-wide literacy campaign ...
  48. ^ a b c d Manoranjan Mohanty (2004), Class, caste and gender: Volume 5 of Readings in Indian government and politics, SAGE, ISBN 0-7619-9643-5, ... Dalits did not send their children to the regular school because they were humiliated ... Even when there is no overt social discrimination ... cannot afford books and stationery ... cannot afford the bribes, without which it is impossible to be offered a job ...
  49. ^ a b "Bihar teachers under attendance watch", Bihar Times, 10 September 2009, archived from the original on 3 January 2010, retrieved 30 November 2009, ... the government last month warned that salaries of teachers in government schools would not be paid if they failed to ensure at least 75 percent attendance ...
  50. ^ "STATUS OF LITERACY" (PDF). 19 January 2012. Retrieved 25 December 2020.
  51. ^ "Tripura tops literacy rate with 94.65 percent, leaves behind Kerala". News18. 9 September 2013. Archived from the original on 13 September 2013.
  52. ^ "Tripura beats Kerala in literacy chart". 8 September 2013 – via The Hindu.
  53. ^ "How Tripura became India's top literate state". Governance Now. 9 September 2013.
  54. ^ a b c d Amita Singh (2005), Administrative reforms: towards sustainable practices, SAGE, ISBN 0-7619-3392-1, ... the social and administrative mechanism that led to the success of the campaign included several measures ...
  55. ^ a b c d Jean Drèze; Amartya Sen (2002), India: development and participation, Oxford University Press, ISBN 0-19-925749-3, ... Himachal Pradesh's transition from mass illiteracy to near-universal elemensdddtary education has been even more impressive than Kerala's ... taken place over a much shorter period in time in Himachal Pradesh than in Kerala, where sustained educational expansion began in the 19th century ...
  56. ^ Vanlalchhawna (2006), Higher education in North-East India: unit cost analysis, Mittal Publications, ISBN 81-8324-056-9, ... from 31.14% in 1951 to 88.8% in 2001, an increase of 57.7%, whereas the all-India literacy rates ...
  57. ^ Lalit Kumar Jha (1997), Natural Resource Management: Mizoram, APH Publishing, ISBN 81-7024-781-0, ... Mizoram has certainly distinguished itself amongst the states of India ... a closely knit society ... village councils having a definite bearing on the social and administrative setups, educational facilities ...
  58. ^ a b "Mizoram imparts a lesson in literacy to the country", Rediff, 22 November 1999, retrieved 6 December 2009, ... The Mizoram government drew up a detailed plan primed towards achieving total literacy. Each animator was given the task of teaching five persons at a time ... the Centre has laid stress on this program, sanctioning ₹ 4567,000 to establish 360 Continuing Education Centres and 40 more nodal centers spread across the state ...
  59. ^ "Tamil Nadu India's most literate state: HRD ministry – City – The Times of India". Timesofindia.indiatimes.com. 14 May 2003. Retrieved 1 September 2010.
  60. ^ a b c d "India fights illiteracy with lunch", Asia Times, 20 May 2008, archived from the original on 19 November 2008, retrieved 28 November 2009, ... noon-meal scheme for children was first pioneered in 1982 by iconic movie star and Tamil Nadu chief minister M G Ramachandran (1917–1987), the world's first film hero to head a government. MGR, as he was called, started the free lunch for school children scheme, ignoring cynics who said it was an electoral gimmick and economists who said it made little fiscal sense ...{{citation}}: CS1 유지보수: 부적합한 URL(링크)
  61. ^ Geeta Gandhi Kingdon (March 2007), The progress of school education in India (PDF), Global Poverty Research Group, Economic and Social Research Council, retrieved 28 November 2009, ... In late 2001, the Indian Supreme Court directed all states "to implement the Mid-Day Meal Scheme by providing every child in every government and government-assisted primary school with a prepared midday meal with a minimum content of 300 calories and 8- 12 grams of protein each day of school for a minimum of 200 days." By 2006, the MDM scheme was near-universal in all states ... the central government provides grains, funds transportation and also pays food preparation costs, though the state government is responsible for providing the physical infrastructure for cooking the meals ... The scheme provides lunch to about 120 million children every school day and, as such, is the largest school meal scheme in the world ...
  62. ^ a b "A spectacular march by Rajasthan", Frontline (The Hindu), 7 December 2001, archived from the original on 17 September 2008, retrieved 28 November 2009, ... Rajasthan's improvement ... recorded the highest percentage increase in literacy rate among the Indian states ... the percentage point increase in female literacy is the highest in Andhra Pradesh ...{{citation}}: CS1 유지보수: 부적합한 URL(링크)
  63. ^ a b Dey, Anindo (6 October 2008), "Rajasthan passes literacy test with flying colors", Times of India, retrieved 28 November 2009, ... thanks to some public initiatives taken like the Lok Jumbish and the Shiksha Karmi ...
  64. ^ a b UNESCO, UNESCO, archived from the original on 5 July 2009
  65. ^ "National Literacy Mission website". Nlm.nic.in. Archived from the original on 24 August 2010. Retrieved 1 September 2010.
  66. ^ "2 decades on, literacy mission still short of target". Zee News. 5 May 2008. Retrieved 5 January 2018.
  67. ^ Thakur, D. N. (1 January 2004). Primary Education And Adult Literacy (2Nd ed.). Deep & Deep Publications. ISBN 9788176294904 – via Google Books.
  68. ^ "Shantha Sinha's Magsaysay Award Citation". Rmaf.org.ph. 31 August 2003. Archived from the original on 26 April 2012. Retrieved 1 September 2010.

원천

추가 정보

  • 칼비, 로셀라, 페데리코 만토바넬리, 로렌 호엔-벨라스코.개신교의 유산:'인도의 미션과 인적자본'(2019년) 온라인.
  • 초드하리, 라티카, 마누즈 가르그.역사가 중요합니까?인도에 대한 식민지식 교육 투자"경제사 리뷰 68.3 (2015): 937–961.
  • 초드하리, 라티카"세금과 교육 발전: 영국령 인도로부터의 증거"경제사 탐구 47.3 (2010) : 279-293 온라인.
  • 초드하리, 라티카"영국 인도의 초등학교 결정자"경제사 저널(2009년): 269-302 온라인.
  • 나타라잔, 단다파니"식자율에 관한 전인도 인구조사 보고서의 발췌" (2016년) 온라인 페이지 11

외부 링크

Wikimedia Commons는 인도의 리터러시 관련 미디어를 보유하고 있습니다.