점자 리터러시

Braille literacy

기본적인 수준에서 책을 읽고 있는 시력을 가진 아이는 제시된 정보에 대한 일반적인 단어들을 이해할 수 있어야 하고 간단한 질문에 대답할 수 있어야 한다.[1] 그들은 또한 적절한 시기에 그 물질을 통과할 수 있는 충분한 유창성을 가져야 한다. 아이들의 교육 과정 동안, 이러한 기초들은 더 높은 수준의 수학, 과학, 그리고 이해력을 가르치기 위해 세워진다.[1] 시각장애가 있는 아이들은 볼 수 없는 교육의 단점을 가지고 있을 뿐만 아니라, 필요한 도구를 제공하지 않으면 조기교육과 선진교육의 아주 근본적인 부분을 놓친다.

통계

1960년에 미국의 법적으로 시각장애 아동 중 50%가 점자를 읽을 수 있었다.[2][3] 미국 시각장애인을 위한 인쇄소2007년 연례 보고서에 따르면, 미국에는 약 57,696명의 시각장애 아동들이 있다. 이 학령기 아동들 중 단지 10퍼센트만이 점자를 주요 읽기 매체로 사용한다.[4] 점자 사용 감소에는 학교 예산 제약, 기술 진보, 시각장애아동을 어떻게 교육시켜야 하는지에 대한 다른 철학적 관점 등 수많은 원인이 있다.[5]

점자 문맹을 위한 주요한 전환점은 1973년 미국 재활법의 미국 의회가 통과시킨 것으로, 시각장애인을 위한 특수학교의 수천 명의 아이들을 주류 공립학교로 이동시켰다.[3] 공립학교 중 소수만이 점자 자격을 갖춘 교사를 양성하고 고용할 수 있었기 때문에, 이 법이 시행된 이후 점자 문해력이 감소하고 있다.[3] 점자 문해율은 법안이 통과된 이후 약간 개선되었는데, 이는 부분적으로 27개 주정부에서 법적으로 시각장애가 있는 어린이들에게 점자를 배울 수 있는 기회를 주도록 의무화하는 법안을 통과시키도록 이끈 소비자들과 옹호 단체들의 압력 때문이다.[5]

1998-99년 미국에는 약 55,200명의 법적으로 장님인 아이들이 있었지만, 그들 중 5,500명만이 점자를 주요 읽기 매체로 사용했다.[6][7] 초기 점자 교육은 시각장애 아동에게 읽고 쓰는 데 중요하다. 워싱턴 주에서 실시된 한 연구는 어린 나이에 점자를 배운 사람들이 어휘와 이해력을 포함한 여러 분야에서 그들의 시력을 가진 동료들만큼 잘했다는 것을 발견했다. 예비 성인 연구에서는 성인 문해능력과 취업의 상관관계를 평가하면서 점자독서를 배운 참가자의 44%가 실업자인 것으로 나타났는데, 인쇄물을 이용해 독서를 배운 참가자의 실업률은 77%에 불과했다.[8]

현재 미국의[citation needed] 시각장애 성인 8만5000명으로 추산되는 가운데 점자 문맹자의 90%가 취업하고 있다. 점자를 모르는 성인 중 취업자는 3명 중 1명뿐이다.[3] 통계적으로, 점자 읽기 능력은 시각 장애가 있는 어린이들이 학교 환경에서 그들의 시력을 가진 또래들과 경쟁할 수 있을 뿐만 아니라, 그들이 직장에 들어갈 때 인생의 후반에도 경쟁할 수 있는 필수적인 기술을 제공한다는 것을 증명했다.[5]

프로그램

해들리의 점자 교육

Hadley Institute for the Blind and Visual Industries는 가장 큰 점자 교육자일 뿐만 아니라 시각장애인 또는 시각장애인을 위한 세계 최대의 원격교육 제공자다. 점자 문해력은 1920년 개교 이래 해들리에게 우선시되어 왔으며, 오늘날까지 점자 강좌가 여전히 가장 인기가 높다. 2010 회계 연도 동안 해들리는 점자 읽기 및 쓰기 과정에만 거의 3,400명의 학생들을 등록시켰다. 해들리는 현재 고도로 훈련된 11명의 강사들이 가르치는 14개의 점자 과정을 제공하고 있다. 9개 코스는 촉각 학습자를 중심으로 진행되며, 해들리는 현장 가족, 전문가 등 시력을 가진 개인들을 위한 5개 코스를 제공한다.

해들리 스쿨은 종이에서 브라일론(지속성 플라스틱 한 장)으로 점자를 복사하는 써모폼 더블리케이터를 처음 사용한 기관 중 하나, 컴퓨터 구동 고속 점자 프린터를 처음 사용한 기관 중 하나 등 여러 면에서 점자 사용을 발전시켰다. 해들리는 외부에서 행해진 대량 굽기를 보완하여 매년 5만 장 이상의 점자 페이지를 생산한다. 해들리는 유료로 북미 점자청에 따라 점자 표기 서비스를 제공하고 있다. 필사자는 국립도서관 시각장애인 및 신체장애인이 인증한다.

NLS 점자 인증 프로그램

의회도서관 시각장애인신체장애인을 위한 국립도서관서비스(NLS)가 시각장애인을 위한 점자자료 제작을 위해 지역사회에서 활동하는 데 관심이 있는 점자전사 및 교정자에게 숙련도 인증서를 제공하기로 전국시각장애인연맹(NFB)과 계약을 체결했다. 공인 점자 자원봉사자는 NLS 프로그램을 통해 책과 잡지를 배포하는 특수교육부, NLS, 도서관의 주 부서에서 사용하는 점자로 자료를 필사한다. 이들 자원봉사자들은 점자 필사 세부 과정을 이수하고 점자 문해력 향상에 필요한 자료를 제공한다.[9]

NLS는 점자 책자, 소프트웨어 및 점자 생산을 돕기 위한 기타 자료를 포함한 광범위한 점자 문해 정보와 자원을 제공한다. 점자를 가르치는 강사뿐 아니라 점자를 읽고 쓰는 학습에 관심이 있는 강사들에게도 교육자원을 제공한다.

ReadBooks! 점자가 중요하기 때문에

국립 점자 출판사ReadBooks! 프로그램은 미국과 캐나다의 점자 리터러시 백을 시각장애인 자녀가 있는 가정에 7세까지 무료로 배포한다. 이 프로그램은 시각장애 어린이들에게 가장 이른 나이에 점자를 소개하고 가족들이 함께 인쇄물/분유 책을 읽도록 장려한다. 2001년 이 프로그램이 시작된 이래 9,000개가 넘는 점자 리터러시 백이 영어 또는 스페인어로 배포되었다.

ReadBooks! 가방에는 나이에 맞는 프린트-브레이크 책, 시각장애인이 점자를 배울 수 있는 입문서, 촉각적 읽고 쓰는 사물/게임, 그림을 그릴 수 있는 왁스칠한 끈, 어린 맹아들과 함께 책을 읽는 이유와 방법에 대한 부모들을 위한 안내서가 들어 있다. 인쇄용유 도서는 넬슨 양이 실종됐거나 코듀로이처럼 표준 인쇄 책자로, 투명한 플라스틱 시트에 점자 문구를 추가하여 모두가 함께 읽을 수 있도록 했다. National Braille Press는 교육자 및 초기 개입 전문가와 협력하여 책가방의 혜택을 받을 수 있는 가족을 파악하고, 가족들이 직접 가방을 요청할 수 있다. 독서에 대한 부모의 믿음과 태도와 부모가 자녀에게 독서를 제공하는 기회가 아이들의 독서발달에 큰 영향을 미칠 수 있다는 증거가 늘고 있다. 부모들은 가정에서 점자가 풍부한 환경을 제공함으로써 자녀들이 준비할 수 있도록 도울 수 있다.[10]

토트용 도트

Tots for Tots 프로그램은 시각 장애가 있는 어린이의 감각을 강화하고 참여시키는 것을 목표로 한다. 이것은 그들이 독서를 위해 준비하고 읽고 쓸 수 있도록 하기 위해 중요하다.[11] 이 무료 프로그램은 미취학 아동과 초기의 시각장애 아동들의 읽고 쓰는 능력을 증진시키기 위한 책과 키트를 무료로 제공한다. 이 프로그램의 점들은 매우 중요하고 그들의 ABC를 배우는 시각장애아이의 읽고 쓰는 능력 요건과 병행된다. 그것은 또한 그림책이 시각장애 어린이에게 읽고 쓰는 능력을 장려하는 것과 같은 방법으로 시각장애 어린이의 흥미를 끌도록 돕는다.[12]

이 프로그램은 학교와 교육자들에게 시각장애가 있는 아이들이 그들의 시각장애 친구들이 받는 것과 같은 교육의 질을 받도록 하는 도구를 제공한다. 그것은 많은 어린이들이 장애를 가지고 학교를 직면할 때 느끼는 두려움을 완화하는 것은 물론 교육 장벽을 제거하는 데 도움이 된다.[13]

이 프로그램은 시각 장애가 있는 어린이들에게 점자로 인쇄된 책을 제공한다. 아이들은 도서관, 집, 학교 환경에서 인기 있는 어린이 책을 읽을 때 다른 반 친구들과 함께 따라갈 수 있다. 토츠용 도트는 점자로 된 아동 도서를 포함한 키트, 음향 효과가 있는 전문적인 서술적 내레이션이 담긴 테이프, 손가락으로 이야기를 시각화하는 것의 중요성을 이해할 수 있는 3차원 장난감 세트를 제공한다.[14]

도트 연결

시각장애인을 위한 미국 재단은 초기 점자 사용능력을 증진시키기 위해 부모들을 위해 "점자 연결" 자원을 제공한다. 이 프로그램은 점자에 관한 팩트 시트, 자원 목록, 점자에 관한 부모 정보, 점자 문해촉진 단체, 점자 책과 잡지의 출처, 각색 자료, 기타 문해발달 촉진을 위한 정보를 담은 폴더를 제공한다.[15]

점자에 대한 즉각적인 액세스

미국 교육청 특수교육프로그램 CFDA 84.00327A를 통해 지원되는 점자 즉석접근 프로그램은 시각장애 및 시각장애 학생들에게 점자 학습자료를 점자로 접근할 수 있는 기회를 제공하여 일반 교육교실에서 점자문해득 노력을 지원한다. 이 프로그램은 학생들에게 학생들을 훈련시킬 뿐만 아니라 교육자, 학부모, 학교 운영자들이 특수 필요 아동을 가르치고 학생들이 시각 장애 아동들에게 받는 동등한 교육 기회를 보장하도록 돕는 휴대용 점자 노트 필기 장치를 제공한다. 이 프로그램은 또한 시각 장애 학생들이 학교 환경에서 불이익을 받지 않도록 인쇄된 학습 자료를 전자 형식으로 변환하는 데 도움을 준다.

인스턴트 접속 프로그램은 뉴욕 주 교육과정을 이용하는 3-10학년 학생들을 돕기 위한 것으로, 주로 사회학과 관련된 학업에 중점을 두고 있다. 점자 노트 필기, 디스크 드라이브, 프린터 또는 기기 설정에는 요금이 부과되지 않는다. 이 프로그램은 1년제 학교 기반 프로젝트로 학생에게 혜택을 주고 교육 과정을 지원할 수 있는 기능을 최대한 활용할 수 있도록 조정할 수 있다.[16]

점자 챌린지

점자 챌린지는 시각장애 학생들이 점자 공부를 강조할 수 있도록 동기를 부여하는 2단계 대회다.[17] 그 프로그램은 눈에 띄는 어린이들에게 철자 맞추기 대회의 중요성과 교육 목적과 유사하다. 이 대회에서 학생들은 퍼킨스 브레이커를 사용하여 점자를 필사하고 읽는다. 속도와 정확성, 독해력, 차트 및 그래프 디코딩 능력, 철자법 등이 시험 대상이다.[18]

점자 챌린지는 학생들의 점자 기술을 장려하고 홍보하는 데 도움을 주기 위해 점자 연구소가 후원하여 2000년에 현지에서 시작되었다.[19] 2003년 점자학원은 다른 기관들과 제휴를 시작했고 미국캐나다 전역의 모든 어린이들이 점자 챌린지에 접근할 수 있도록 자문 위원회를 구성했다. 그 해에는 28개 주와 4개의 캐나다 지방에서 온 200명의 학생들이 지역 행사에 참가하기 위해 여행했고, 55명의 최종 후보자들을 로스앤젤레스로 보내 2003년 점자 챌린지 타이틀을 놓고 경쟁했다.[19] 이 대회 참가자는 2003년 이후 두 배로 늘었다.

2005년까지 이 학원은 40개의 주와 6개의 캐나다 지방에서 온 학생들을 대표하여 775명의 예비 경연 신청을 받았다.[19] 2009년에는 미국과 캐나다 전역의 시각장애인을 위한 31개 시각장애인 서비스 기관과 학교가 지역 행사를 주최하고 있다.[20] 2009년에는 지역별로 500명 이상의 학생들이 참가했으며, 로스앤젤레스 점자학원에서 열린 최종 라운드에서 5개 연령대별 국가별 상위 12개 점수는 전국적으로 경쟁할 예정이다.[21]

트윈 비전 서적

시각장애 아동과 성인을 위한 미국 액션 펀드는 점자와 필기 영어를 모두 갖춘 특수 제작된 '트윈 비전' 아동 도서를 제공한다.[22] 이중 인코딩은 시각장애인이 아닌 사람과 함께 읽을 수 있는 성인, 어린이 모두 시각장애인이 아닌 사람과 함께 읽을 수 있도록 했다.[23]

참조

  1. ^ Jump up to: a b Dr. Grover (Russ) Whitehurst, Research: Evidence Based Education Science and the Challenge of Learning to Read, retrieved 2009-04-20, The Children of the Code is a Social Education Project and a Public Television Series intended to catalyze and resource a social-educational transformation in how we think about and, ultimately, teach reading
  2. ^ American Foundation for the Blind: Programs and Policy Research, "Estimated Number of Adult Braille Readers in the United States", International Braille Research Center (IBRC), retrieved 2009-04-15
  3. ^ Jump up to: a b c d Ranalli, Ralph (2008-01-05), "A Boost for Braille", The Boston Globe, retrieved 2009-04-17
  4. ^ American Printing House for the Blind (2008), "Facts and Figures on Americans with Vision Loss", American Foundation for the Blind, archived from the original on 2009-05-15, retrieved 2009-04-16
  5. ^ Jump up to: a b c Riles, Ruby, "The Impact of Braille Reading Skills on Employment, Income, Education, and Reading Habits", Braille Research Center, retrieved 2009-04-15
  6. ^ American Printing House for the Blind (A.P.H.) (1999), APH maintains an annual register of legally blind persons in educational settings below the college level, retrieved 2009-04-15
  7. ^ Ebnet, Matthew (2001-06-30), "Braille Challenge Gives Young Blind Students a Chance to Shine", The Los Angeles Times, retrieved 2009-04-15
  8. ^ Riles Ph.D., Ruby (2004), "Research Study: Early Braille Education Vital", Future Reflections, retrieved 2009-04-15
  9. ^ Service, National Library (2006), "About Braille", NLS Factsheets (May), retrieved 2009-04-28
  10. ^ "Archived copy". Archived from the original on 2009-05-01. Retrieved 2010-02-05.CS1 maint: 제목으로 보관된 복사본(링크)
  11. ^ Lamb, Gayle (1998), "Dots for Tots: Emergent Literacy and Braille Reading", British Journal of Visual Impairment, 16 (3): 111–115, doi:10.1177/026461969801600306, S2CID 144301760
  12. ^ Witsenhausen, Laura (2004), "Braille Program Helps Local Student", Pacific Palisades Post
  13. ^ Whittaker, Martin (1999), "Dots for tots: Special needs", TES Magazine, archived from the original on 2011-06-10, retrieved 2009-05-29
  14. ^ Braille Institute of America, Dots for Tots: Multi-sensory Books, archived from the original on 2009-05-02, retrieved 2009-05-29
  15. ^ Blind, American Foundation for the, Connecting the Dots, retrieved 2009-05-29
  16. ^ University Of Buffalo: Public Health and Health Professions (2005), "Instant Access to Braille", Center for Assistive Technology, retrieved 2009-05-29
  17. ^ "A Fun-Filled Literacy Competition for Students", Freedom Scientific, 6 (4), 2008, archived from the original on 2009-08-02, retrieved 2009-04-17
  18. ^ Goodwin, Juliana (2008), "Seeing the World By Touch", News-Leader (July), archived from the original on 2009-08-02, retrieved 2009-04-24
  19. ^ Jump up to: a b c American Association on Health and Disability (2006), "Braille Institute and the Braille Challenge", Best Practices (Winter), archived from the original on 2009-08-02, retrieved 2009-04-17
  20. ^ Braille Institute of America (2009), Hundreds of Students Have Completed the Braille Challenge Preliminary Round, archived from the original on 2009-04-29, retrieved 2009-04-17
  21. ^ The Carroll Center for the Blind (2009), 9th Annual Northeast Regional Braille Challenge a Great Success, archived from the original on 2012-02-24, retrieved 2009-04-15
  22. ^ Tracey, William R. (2016-04-19). The Human Resources Glossary, Third Edition: The Complete Desk Reference for HR Executives, Managers, and Practitioners. CRC Press. ISBN 9781420025316.
  23. ^ Colker, David. "Jean Norris, creator of Twin Vision books for the blind, dies at 96". latimes.com. Retrieved 2017-03-01.