생태적 문해력

Ecological literacy

생태학적 문해력(생태학적 문해력이라고도 함)은 지구상의 생명을 가능하게 하는 자연 시스템을 이해하는 능력이다. 생태계가 된다는 것은 생태공동체의 조직원리(즉 생태계)를 이해하고 그 원칙을 지속 가능한 인간공동체를 만들기 위해 사용하는 것을 의미한다. 이[1][2] 용어는 1990년대에 미국의 교육자 데이비드 W. 오르와 물리학자 프리트호프 카프라에 의해 만들어졌고, 그 결과 "지구의 행복"[3]이라는 새로운 가치가 교육에 도입되었다.

생태학적으로 학식이 풍부한 사회는 그들이 의존하는 자연환경을 파괴하지 않는 지속 가능한 사회가 될 것이다. 생태학적 읽고 쓰는 능력은 환경 문제에 대한 통합적 접근의 기반을 조성하기 때문에 강력한 개념이다. 생태 문학을 홀리리즘, 시스템 사고, 지속 가능성 및 복잡성의 극을 중심으로 대두되는 새로운 교육 패러다임으로 옹호한다.

개요

생태계는 생태계의 조직 원리를 이해하고 지속 가능한 인간 사회를 건설하는 방법을 이해하기 위한 생태계의 잠재적인 응용을 이해하는데 관심이 있다.[4] 자연에 대한 깊은 감상과 그 안에서 우리의 역할을 지향하는 학습 과정을 함양하는데 필요한 요소를 함께 도출하는 데 체계와 생태학의 과학을 결합한 것이다. 시스템 사고는 개별적인 요소의 집합이 아니라 통합적인 전체로서 세계를 인식하는 것이다. 시스템 사고 내에서 조직의 기본 원칙은 시스템의 다양한 구성요소의 분석보다 더 중요해진다. 생태학적 읽고 쓰는 능력과 시스템 사고방식은 모든 현상이 그 요소가 기능하는 방식을 정의하는 네트워크의 일부인 방식에 대한 인식을 의미한다. 시스템 사고는 생태 시스템, 사회 시스템 및 모든 수준에서 다른 시스템의 복잡한 상호의존성을 이해하기 위해 필요하다.

프릿조프 카프라에 따르면, "앞으로 수십 년 안에 인류의 생존은 생태학적 지식, 즉 생태학의 기본 원리를 이해하고 그에 따라 살아갈 수 있는 능력에 달려 있을 것이다. 이는 생태계가 모든 분야의 정치인, 기업 지도자, 전문직 종사자들에게 중요한 기술이 되어야 하며 초중고교부터 대학, 대학, 전문직 종사자들의 지속적인 교육과 훈련 등 모든 계층에서 교육의 가장 중요한 부분이 되어야 한다는 것을 의미한다.[5] David W. Orr는 "생태계의 무질서가 이전의 정신장애를 반영한다는 인식에 기초하고 있으며, 이는 정신개선을 지향하는 기관들의 중심 관심사가 되고 있다"고 말했다. 즉, 생태학적 위기는 모든 면에서 교육의 위기라는 것이다.... 모든 교육은 환경 교육이다. 포함되거나 제외되는 것에 의해 우리는 젊은이들에게 그들이 자연 세계의 일부분 또는 떨어져 있다는 것을 가르친다." 그는 또한 생태통제는 주제의 숙달뿐만 아니라 머리, 손, 그리고 심장 사이의 의미 있는 연결의 창출도 필요로 한다고 강조한다.[6]

다른 사람들은 젊은이들이 기후 변화, 자원 고갈, 그리고 환경적으로 연계된 질병과 같은 증가하는 환경 문제에 직면하고 있는 오늘날 세계에서 생태학적 읽고 쓰는 것의 긴급한 중요성을 재차 강조했다.

이 세대는 생태학적으로 사고하고, 인간과 자연계의 상호연결성을 이해하고, 행동할 의지와 능력, 용기를 가진 지도자와 시민을 필요로 할 것이다.

— Michael K. Stone[7]

생태학적 읽고 쓰는 능력에 대한 이해와 함께, 인식은 자연스럽게 변화한다. 생태계를 보호해야 할 필요성은 단순히 환경보호론자들이 갖고 있는 믿음이 아니라, 시간이 지남에 따라 생존을 위한 생물학적 필수조건이다. 이 가치는 지속 가능한 사회에서 생각과 행동의 우선순위를 정하는 기본 원칙이 될 것이다. 서식지와 기후 시스템을 파괴할 수 있는 산업 시스템의 능력이 증가하고 있는 상황에서, 생태학적 읽고 쓰는 원리의 명시적 선언과 지구의 생태학적 운반 능력 내에서 삶의 중요성에 대한 인식은 점점 더 필요하다. 환경 친화력이 악명 높은 가치 행동 격차를 해소할 수 있을지는 불분명하다.

참고 항목

참조

  1. ^ Orr, David (1992). Ecological Literacy: Education and the Transition to a Postmodern World. S.U.N.Y. Press, NY.
  2. ^ 프릿조프 카프라, The Web of Life, 하퍼 콜린스(1995)
  3. ^ Stephen Sturling, 교육 패러다임 변화의 기초로서 생각하는 전체 시스템, 박사 논문, Bath University. (2003)
  4. ^ (Capra, 1997: 89).
  5. ^ Fritjof Capra, "The New Factions of Life," 2008, CS1 maint: 제목으로 보관된 복사본(링크)
  6. ^ 마이클 K. 돌과 제노비아 바로우, 에드, 생태적 읽고 쓰는 능력: 지속 가능한 세상을 위해 우리 아이들을 교육하기, 시에라 클럽 북스(2005)
  7. ^ 마이클 K. 스톤/생태계 센터, 스마트 바이 네이처: 지속가능성을 위한 교육, 유역매체 (2009)

추가 읽기

외부 링크