공교육의 창조와 진화

Creation and evolution in public education
시리즈의 일부
창조론
Michelangelo's "The Creation of Adam" on the Sistine Chapel ceiling
종류들
성서 우주론
창조과학
종교 집단에 의한 진화 거부
종교적 견해
비작성
진화
시리즈의 일부
진화생물학
Darwin's finches by Gould.jpg
존 굴드의 다윈 핀치
프로세스와 결과
자연사
진화론의 역사
필드 및 응용 프로그램
사회적 영향

공교육의 창조와 진화의 위상은 법조계,[1] 정치권, 종교계에서 상당한 논쟁과 갈등의 대상이 되어 왔다.전 세계적으로 이 주제에 대한 다양한 견해가 있다.대부분의 서구 국가들은 진화생물학만을 적절한 과학적 [2]강의요강으로 가르치는 것을 의무화하는 법을 가지고 있다.

개요

주요 기사:진화사상의 역사와 창조-진화 논쟁의 역사

많은 기독교 종파들이 지구상의 생명체들의 현재 형태에 대한 설명으로서 현대 진화적 합성에 대한 신학적인 반론을 제기하지 않는 반면, 기독교와 이슬람 내의 다양한 사회 보수주의, 전통주의, 그리고 근본주의 종교 종파와 정치 단체들은 연구와 연구에 격렬하게 반대해왔다.생물학적 [1][3]진화의 고통입니다.기독교와 이슬람의 일부 종파나 정치 단체들은 과학계의 [1]공통된 견해에 열정적으로 반대하고 있다.종교 원문에 대한 문자 그대로의 해석은 진화론적, 우주론적 조사와 [1]결론과의 갈등의 가장 큰 원인이다.

국제적으로, 생물학적 진화는 미국과 몇몇 이슬람 주요 국가, [1]주로 터키를 제외하고, 제한적인 논란과 함께 과학 강좌에서 가르친다.미국에서 대법원은 공립학교에서의 과학으로서의 창조론의 가르침이 신학적 또는 종교적 가르침에서 어떻게 전달될 수 있는지에 관계없이 위헌이라고 판결했다.미국에서는 최근 수십 년 동안 지적설계(ID)가 진화의 대안으로 제시되어 왔지만, [4][5][6][7]하급법원에 의해 "증명할 수 있는 종교적, 문화적, 법적 임무"가 위헌 판결을 받았다.

국가별

호주.

비록 창조론적인 견해가 종교 교육 교사들 사이에서 인기가 있고 창조론적인 교재들이 일부 [8]학교에서 자원봉사자들에 의해 배포되고 있지만, 많은 호주 과학자들은 종교적 제한에 구애받지 않고 진화론을 가르칠 수 있는 교사들의 권리를 지지하는 공격적인 입장을 취하고 있다.

과학을 가르치는 데 있어서 필수적인 요소는 학생들과 선생님들이 과학이라는 개념에 대한 증거를 비판적으로 평가하도록 장려하는 것이다.Society는 분명히 과학 커리큘럼 내에서 창조론과 같은 개념의 독단적인 가르침은 발전하는 정신의 비판적 사고 패턴의 개발을 억제하고 객관적인 공교육의 최선의 이익을 심각하게 훼손한다고 말한다.이는 학생들이 미래 세대의 리더로서 자리를 잡으면서 결국 과학기술의 발전을 저해할 수 있다.

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브라질

브라질에서는 교육부에 의해 과학 교육 수업에서 창조론을 가르치는 [10]것이 금지되어 있다.종교 교육은 금지되어 있지 않지만, 연방 헌법에 따르면 브라질은 법으로 세속적인 [11]국가이기 때문에 연합은 어떤 종교도 강요하거나 장려하거나 재정적으로 지원할 수 없습니다.그러나 2004년 리우데자네이루 교육부의 종교교육 교사들은 창조론을 과학적 사실로 제시하기 시작했다.이러한 관행은 자신들의 개인적 종교적 견해를 홍보하던 권력 있는 정치인들이 직접 시작한 것이며, 그들의 행동은 브라질 과학자들이 [12][13]학대에 항의하도록 움직였다.그 후 의회에서 "종교 재판관" 즉, 파벌의 영향력이 [14]점점 더 커지고 있다.예를 들어, 전 어업 양식부 장관인 브라질 상원의원인 마르셀로 크리벨라는 공개적으로 [15]진화에 대한 종교적 반감을 선언했다.그러한 현저한 영향들은 세속 [16]국가의 옹호자들의 관심을 끌었다.

중국

진화론은 중화인민공화국 [17]공교육의 일부이다.사립 종교학교는 드물기 때문에 중국 본토에서 초중등 교육을 받는 거의 모든 학생들은 진화론을 포함한 교육을 받는다.그러나 한 연구는 소련과 미국 [18]등 다른 국가에서 다루는 주제가 없는 것을 포함하여 중국 본토에서 사용되는 교과서에 대한 한계를 확인했다.

유럽 평의회

유럽 평의회 결의 1580호

2007년 10월 4일 유럽평의회(PACE)는 교육에서 창조론의 위험이라는 제목의 결의안 1580을 채택했다.결의안은 "진화 이론과 그 지지자들에 대한 전쟁은 종종 극우 정치 운동과 밀접하게 연관된 종교적 극단주의의 형태에서 비롯된다"면서 "회원국들은 창조론을 진화 이론과 동등한 기반에서 과학적 규율로서 가르치는 것에 단호히 반대한다"고 촉구했다.종교 [19]이외의 모든 분야에서 창조주의 사상을 제시하는 일반적인 방법"이라고 말했다.

초안 작성 및 도입

이 결의안을 채택하기 위한 의회의 작업은 2006년 영국 노동당 정치인 앤드류 매킨토시가 이끄는 몇몇 대의원들이 이 [20]주제에 대한 권고안을 채택할 것을 제안하면서 시작되었다.보고서와 결의안[21] 초안은 프랑스 사회당 대표인 기 렝가뉴에 의해 작성되었다.

이 보고서는 2007년 6월 의회 내 기민당 지도자인 Luc Van den [22]Brande의 요청에 따라 63표 [citation needed]대 46표로 PACE에 의해 문화, 과학 및 교육 위원회에 제출되었다.로이터통신은 토론과 투표를 취소한 것에 대해 "다윈의 진화가 과거 공산주의 [23]통치자들이 가장 좋아했던 이론임을 상기시킨 동유럽 [which?]의원들의 지지를 얻었다"고 언급했다.국회 문화과학교육위원회는 회부 절차를 비판하고 있다.[24]룩셈부르크[25] 출신의 앤 브라수르 신임 보고관에 의한 개정과 의회의 몇 가지 수정안 이후 결의안은 찬성 48표, 반대 [26]25표로 채택됐다.

내용

결의안의 목적은 "신념을 과학으로 전가하려는 특정 경향에 대해 경고하는 것"이다. 의회는 창조론 사상의 확산이 가져올 수 있는 악영향과 민주주의에 미칠 영향에 대해 우려하고 있다.조심하지 않으면 창조주의가 [27]인권에 위협이 될 수 있다고 말했다.그것은 "지적 디자인"을 포함한 어떤 형태의 창조론도 과학적으로 간주될 수 있다는 것을 거부한다(4항). 그러나 종교와 문화 수업에 포함될 수 있다고 생각한다(16항).결의안은 학교에서 창조론을 과학적 이론으로 가르치는 것이 시민의 권리를 위협할 수 있다고 결론지었다.결의안은 단락 [19]19에 요약되어 있다.

따라서 의회는 회원국, 특히 교육당국에 대해 다음과 같이 촉구한다.

  1. 과학 지식을 옹호하고 촉진한다.
  2. 객관적인 과학적 지식의 가르침과 함께 과학의 기초, 역사, 인식론 및 방법의 교육을 강화한다.
  3. 과학을 보다 이해하기 쉽고, 매력적이며, 현대 세계의 현실에 가깝게 만든다.
  4. 창조론을 진화론과 동등한 기초에서 과학적 학문으로 가르치는 것, 그리고 일반적으로 종교 이외의 학문에서 창조론 사상의 제시를 강력히 반대한다.
  5. 학교 커리큘럼에서 기본적인 과학 이론으로서 진화론을 가르치는 것을 장려한다.
커버리지와 반응

렝가뉴의 보고서가 거부된 후, 전 리포터는 프랑스 신문 20 Minutes에 의해 이 주제에 대해 인터뷰를 했고, 그는 이 사건들을 다음과 같이 평가했다. "우리는 중세로 [28]돌아가는 것을 목격하고 있다."

이 결의안은 "인류학자들이 유인원-인간 과도기 형태의 예로 제시한 몇 안 되는 화석들은 무작위 돌연변이에 의해 설명될 수 있다"고 말하면서 러시아 정교회 외부 교회 관계부의 부책임자인 브세볼로드 채플린에 의해 비판되었다.우리는 머리가 [29]두 개인 물고기를 발견했을 때 새로운 종을 발견했다고 주장하지 않는다." 그리고 남침례신학교의 총장인 Albert Mohler는 "이는 유럽이 (적어도 유럽평의회로 대표되는) 기독교의 [30]기억조차 잊었다는 것을 의미할 뿐"이라고 말했다.

2009년 2월, 이 결의안은 독일 도르트문트에서 도르트문트 공과대학의 디트마르 그라프가 이끄는 콘퍼런스의 출발점이 되었다.안네 브라세르의 참가를 포함한 콘퍼런스는 막스 플랑크 분자 생리학 연구소, 비엔나 대학, 하케테페 대학과 협력하여 독일 교육 [31]연구부의 지원을 받아 개최되었습니다.

King's College London Visiting Research Fellow in Science and Religation의 창립 멤버이자 과학 및 종교 분야의 King's College London Visiting Research Fellow인 Michael Pool은 결의안이 너무 제한적이고 젊은 지구 창조론과 지적 설계 운동에 [32]반대한다고 비판했다.

이번 결의안이 종교적 [27]신념에 대한 공격인지에 대한 의원들의 이견을 취재한 도이체 벨트와 언론인들은 양심의 자유를 제한하려는 의혹과 신앙과 과학의 [33]영역 사이에 선을 긋는 것이 목적이라고 응답했다.

덴마크

2007년 4월 25일 마르틴 헨리크센(덴마크 국민당) 의원은 베르텔 하르더(덴마크 자유당) 교육부 장관에게 하르더(덴마크 자유당)에게 하룬 야히야로부터 '[34]창조의 지도'(2006)를 받은 교육기관의 수에 대한 정보를 요청했다.장관은 교과부가 책을 받은 교육기관의 수에 대한 정보를 보유하고 있지 않다고 답변했다.게다가, 그는 교육 교재의 선택은 지역 학교 이사회에 의해 결정된다고 말했다.게다가, 초등학교 생물 교육의 최종 목표는 학생들이 유전과 진화의 기본 요소들을 설명하는데 필요한 지식과 기술을 습득하고 생물학적 수업과 [35]관련된 문제들을 다룰 수 있도록 하는 것이라고 그는 생각한다.

2002년의 인터뷰 세션에서, 인터뷰한 데인즈 중 10% 미만이 진화론이 완전히 [36]거짓이라고 선언했습니다.

이란

이란의 과학적 발전, 특히 생물학의 건강 관련은 1979년 [37]이란 혁명 이후 이슬람 정부의 목표였다.이란의 전통적인 시아파 종교 관행이 근본주의자인 와하브주의처럼 코란식 문맹주의에 몰두하지 않고 있기 때문에, 이란 혁명에 밀접하게 관여한 몇몇을 포함한 많은 영향력 있는 이란 시아파 학자들은 진화의 필요성에 동의하지 않고 전반적으로 진화론에 반대하지 않는다.y는 무슬림 [37]주류와 충돌합니다.진화는 5학년 때부터 과학 교과 과정에 편입된다.이슬람 경전보다는 화석 연구와 같은 경험적 증거에 중점을 두고 지질학자와 다른 유형의 과학자들을 과학적 [37]지식의 권위 있는 목소리로 묘사한다.

네덜란드

네덜란드에서는 [38]진화론 외에도 창조론을 가르치는 파벌도 있다.2005년 5월, 마리아 반 데 호벤 교육부 장관이 지적 디자인에 대한 논쟁이 국가의 다양한 종교 단체들 사이의 대화를 촉진할 수 있다고 제안했을 때 지적 디자인에 대한 논의가 시작되었다.그녀는 그 주제에 대해 "학구적인 토론"을 자극하려고 했다.일부 [39]과학자들의 강한 반대에 따라, 그녀는 그 [13]문제에 대한 컨퍼런스 개최 계획을 포기했다.2007년 선거 후, 그녀는 "분자 유전학자, 확고한 무신론자, 지적 [40]설계의 반대자"로 묘사된 로널드 플래스터크에 의해 승계되었다.

노르웨이

1986년 당시 노르웨이 교회교육부 장관이었던 크젤 마그네 본데비크는 진화론에 대한 회의론을 포함한 초중등교육계획을 제안했고 인류의 기원에 대한 최종 답은 알려지지 않았다.그 제안은 [41]논란을 일으킨 후 철회되었다.

파키스탄

비록 진화 파키스탄 대학에서;[13]에서 교육 위원회 파키스탄의 코스 내용의 기준을 설정하는 있는 연방 몸, 가르치지 않다고 주장해 왔다 microbiology,[42]bioinformatics,[43]zoology,[44]식물학 같은 몇개 교육 과정에 대한 의무적으로 진화의 지식과 이해를 가지고 있다.[45]뿐만 아니라 othe.rs. 2006년에 파키스탄 과학 아카데미는 [46]"진화의 가르침"에 대한 아카데미 간 패널 성명 서명자가 되었다.생물학자 리처드 도킨스의 책과 같은 창조-진화 논쟁에 관한 많은 동시대의 책들이 일반 [47]판매되고 있다.

폴란드

폴란드는 2006년 미로스와프 오르체코우스키 교육부 차관이 폴란드 학교에서 진화를 가르치는 거짓말이라고 비난하면서 창조론에 대한 논란을 겪었다.그의 상관인 로만 지어티크 국가교육장관은 "우리나라의 대부분의 과학자들이 그것이 올바른 이론이라고 말하는 한" 진화론은 폴란드 학교에서 계속 가르쳐질 것이라고 말했다.그러나 지어텍의 아버지인 유럽의회 의원 매키에지는 진화론을 가르치는 것을 반대하며 "모든 문화에는 우리가 공룡을 기억하는 징후가 있다"고 주장했다.스코틀랜드에는 네시가 있고, 우리 폴란드에는 워웰 [48]드래곤이 있다.

루마니아

1998년 기독교 민주당 상원의원이자 그리스 가톨릭 신부였던 요안 모이신은 루마니아 교육부에 생물교과서와 철학교과서를 성서창조론에 위배되지 않도록 개정할 가톨릭 위원회를 설립할 것을 요청했다.모이신은 학생들이 종교 선생님들로부터 신이 인간을 창조했다는 것을 배우고 생물학이나 철학 선생님들로부터 인간이 다윈의 자연 도태에 의한 진화의 산물로 유인원에서 내려온다는 것을 배우는 것을 반대했다.모이신의 위원회 설립 제안은 또한 교사와 성직자들로 구성된 대표자들을 참여시키고 공교육을 감독하며 루마니아 대통령의 직접적인 권한에만 종속시키는 것을 목표로 했다.루마니아 의회와 교육부는 후자의 [49]제안을 진지하게 검토하지 않았다.그러나 2006년부터 시작된[when?] 현재 진행 중인 다윈의 진화는 [50][51]재도입되지 않은 채 미국 전역에서 새로 인쇄된 교과서에서 중단되었다.

러시아

2006년 12월, 러시아 상트페테르부르크의 한 여학생과 그녀의 아버지는 러시아 학교의 진화 교육 문제를 법정에 세웠다.러시아 교육부는 진화론을 지지한다.러시아 정교회 대표들은 이 [52][53]소송을 지지했다.2007년 2월 1심 재판부와 7월 2심 재판부가 [54]동성의 손을 들어줬다.

2014년 8월, 카잔의 시장 일수르 멧신은, 「다윈의 이론」[55]을 가르치는 학교에 놀라움을 나타냈다.그는 연방정부 [56]차원에서 학교 교육과정에 대한 문제를 제기할 생각이었다고 덧붙였다.

사우디아라비아

사우디는 종교 국가로서 과학교육의 진화론을 부정해 왔다.사우디 교육부가 승인한 과학 교과서는 다윈을 서양 철학과 연관시켜 그들이 거부하고 "문제적"[57]이라고 인식하고 있다.사우디의 진화 거부는 사우디의 세속화 부족, 교육 시스템의 지속적인 발전, 그리고 동종 종교 [57]인구에서 비롯되었다.이 주에서 유일한 남녀공학 대학인 킹 압둘라 이공대학은 남녀공학 설립으로 비난을 받았고 과학 [58]커리큘럼에서 더 많은 정밀 조사를 요구받았다.종교학자인 셰이크 사드 알 시트리는 "이 대학에 샤리아 위원회를 설치해 이러한 연구를 감독하고 무엇이 샤리아(이슬람 율법)[58]를 위반하는지 조사하는 것이 권장 사항"이라고 말했다.그는 "우리는 진화론이나 다른 이데올로기와 같은 불규칙하고 이질적인 이데올로기를 포함하고 있는 일부 과학에 주목하고 있다"[58]고 덧붙였다.

로이터 뉴스의 여론 조사에 따르면, 사우디 아라비아가 창조주의 [59]관점을 선호하는 국가들 중 가장 높은 순위를 차지했습니다.사우디의 교육정책은 이슬람 국가로서 이슬람 [60]세계관을 중심으로 전개되고 있다.이는 6학년 교과서 등 다양한 과학 교과서에서 "우리는 실로 최고의 [60]틀로 인간을 창조했다"는 코란 구절을 인용하며 신성한 창조를 가르치고 있다.10학년 교과서는 적응이라는 용어가 알라, 그에게 영광, 다른 환경에서 [60]살 수 있는 유기체를 위해 만들어진 구조라는 것과 같은 종교적 설명이 포함된 생물학적 용어집을 포함하고 있다.

사우디의 12학년 교과서는 찰스 다윈이 "알라의 인간 [37]창조를 부정했다"고 주장하는 곳에만 진화를 이름으로 언급하고 있다.이 교과서의 나머지 부분은 분류학적 등급에 대한 서술에 초점을 맞추고 있다: 그것은 진화에 대해 더 이상 언급하지 않고, 단지 코란 구절을 특정 그룹의 [37]동물들과 관련이 있다고 인용할 뿐이다.

세르비아

세르비아에서는 2004년 릴랴나 촐리치 교육체육부 장관 하에서 진화 교육이 일주일간 중단되었으며, 학교가 창조론을 [61]가르치는 경우에만 진화론을 교과 과정에 재도입할 수 있도록 허용했습니다."과학자들, 교사들, 그리고 야당의 항의가 쇄도하자, 촐리치의 대리인인 밀란 브르다는 "나는 찰스 다윈이 아직 살아있다는 것을 확인하기 위해 이곳에 왔다"고 진술하고 결정이 [62]번복되었다고 발표했다.촐리치는 정부가 "정부 [63]전체의 업무에 대해 반성하기 시작한 문제들"을 야기했다고 말한 후 사임했다.

터키

인구의 대부분이 이슬람교도인 터키에서 진화는 종종 논쟁의 대상이다.1920년대와 30년대의 [64]터키 혁명 직후 학교 교육과정에 진화가 추가되었다.이에 대한 저항은 사이드 누르스와 그의 추종자 등 일부 있었지만, 반대는 특별히 [64]강력하지 않았다.실제로 터키 종교부 총재를 지낸 아흐메트 함디 아크세키(1951년 사망)나 이즈밀리 이스의 메일 하키(1946년 사망) 등 신생 터키 공화국 초기 수십 년간 일부 저명한 터키 학자들은 진화론이 이미 이슬람권에서 발견됐기 때문에 반대되는 것으로 볼 수 없다고 생각했다.이슬람 [65]신학의 고전 작품들1980년대에 보수주의자들이 권력을 잡았고, 미국의 과학 창조론자들의 생각을 진화론을 부정하는 방법으로 이용했다.

터키의 반진화주의 단체 중 하나는 1990년 아드난 옥타르에 의해 설립된 이스탄불 소재의 빌림 아라슈티르마 바크프(BAV)이다.그 활동에는 진화의 가르침에 반대하는 캠페인이 포함되어 있다.그것은 [66]북미 이외의 지역에서 가장 강력한 반진화 단체 중 하나로 묘사되어 왔다.창조연구연구소(ICR)와 같은 미국 기반의 창조론 조직도 이들과 함께 일하고 있습니다.일부 과학자들은 이 단체에 의해 출판된 반진화 책이 실제 생물학 교과서보다 더 영향력이 있다고 항변했다.고등학교에서의 진화 교육은 의회 의원이자 의학 교수인 알리 괴렌에 의해 싸웠는데, 그는 그러한 교육이 부정적인 영향을 미친다고 믿고 있다.

상황은 매우 취약하며 교육의 진화는 정부마다 다르다.예를 들어 1985년 교육부 장관 베비 딘체러는 고등학교 교과서에 과학적 창조론을 추가하였고, 또한 다윈주의와 함께 불명예스러운 라마르크주의를 제시하였다.1998년에야 이것은 다소 바뀌었고, 비록 창조론과 [66]라마르크주의를 언급하고 있지만, 보다 균형 잡힌 관점을 제시한 문헌들이 있다.현재 창조주의 [64]관점에 동조하는 온건파 이슬람 정의개발당이 권력을 쥐고 있다.그것은 2002년에 선출되었고 2007년에 다시 더 많은 다수로 선출되었습니다.

일반적으로 터키에서는 종교적 신념과 상충되는 소재가 큰 논란이 되고 있다.예를 들어, 2007년 11월, 검사는 리차드 도킨스의 책 "The God Dumnion"이 "종교적 가치에 대한 공격"인지에 대한 조사에 착수했다.유죄가 확정되면 터키의 출판인이자 번역가인 에롤 카라슬란은 종교적 증오를 부추기고 종교적 [67]가치를 모욕한 혐의로 징역형을 받게 될 것이다.2008년 4월 피고는 법원에서 무죄를 선고받았고 판사는 사상의 [68]자유를 제한한다는 이유로 이 책을 금지하지 않기로 판결했다.

진화론을 옹호해 온 터키 학자들이 살해 위협을 받고 있는데, 예를 들어 터키의 생물학자 아이쿠트 칸스는 그에게 "마지막 날"[66]을 즐기라는 이메일을 받았다.Kence는 진화에 대한 대중의 이해를 높이는 것을 목표로 하는 Evolution Group의 설립을 지원했습니다.그러나 창조론에 대한 반대는 그리 강력하지 않다; 신경학자인 Umit Say는 학문과 대학들의 반응이 "느리고 느리다"고 묘사한다.켄스는 "지식한 사람들이 침묵을 지키면 [66]헛소리를 퍼뜨리는 사람들에게만 도움이 된다"고 주장한다.

2017년 6월, 교육부는 2019년부터 시행될 예정인 중등교육과정에서의 진화 제거를 발표했다. 발표일 현재 교육시스템에서 진화에 도전하는 유일한 무슬림 다수 국가는 사우디아라비아로, 이 개념의 이름은 짧게 언급되고 있다.커리큘럼[69][70]

영국

영국의 각 국가에는 종교 교육을 위한 합의된 요강과 부모가 자녀들을 이러한 수업에서 철수시킬 권리가 있다.종교 교육 요강은 창조론을 가르치는 것이 아니라 세계 주요 [71]신앙의 중심 교리를 가르치는 것을 포함한다.동시에, 공립학교에서는 진화 교육이 필수적입니다.예를 들어, 영국의 국가 커리큘럼은 키 스테이지 4(14-16)의 학생들에게 다음과 같은 교육을 [72]요구한다.

  1. 화석 기록이 진화의 증거라는 것
  2. 변화와 선택이 어떻게 진화 또는 소멸로 이어질 수 있는지

스코틀랜드, 웨일스 및 북아일랜드에도 유사한 요건이 존재한다.

2003년, Emmanuel Schools Foundation(이전의 Vardy Foundation은 설립자인 Peter Vardy 경의 이름을 딴 Vardy Foundation)은 과학 수업에서 진화와 창조주의 사상을 나란히 가르치는 "신앙에 기초한" 많은 아카데미를 후원했습니다.이것은 상당한 [73]논란을 일으켰다.

캔터베리 대주교였던 로완 윌리엄스는 창조론을 [74][75]학교에서 가르쳐서는 안 된다는 견해를 밝혔다.

'진실 과학'이라는 한 단체는 창조론자들의 정보를 담은 교육 팩을 학교에 배포했으며, 59개 학교가 그 팩을 "유용한 교실 자원"[76]으로 사용하고 있다고 주장한다.정부는 "지적 디자인이나 창조론 모두 인정된 과학 이론이 아니며 과학 커리큘럼에 포함되지 않는다"고 밝혔다.따라서 '과학의 진실' 정보 팩은 과학 커리큘럼을 지원하는 데 적합한 자료가 아닙니다.그것은 [77]이 메시지를 학교에 직접 전달할 준비를 하고 있다.

영국의 학교에서 창조론과 지적 디자인을 가르치는 것은 영국 과학교육센터(BCSE)[21][78]에 의해 반대되고 있다.

일부 민주통합당 정치인들은 학교에서 [79][80]창조론을 가르칠 것을 요구해왔다.

미국

주요 기사:미국 공교육의 창조와 진화

미국에서는 창조론자와 진화론자들이 공립학교 [81]과학교실에서 창조와 진화의 법적 지위를 놓고 오랜 싸움을 벌이고 있다.미국의 13개 주(州)는 공립학교나 [82]차터스쿨에서 친창조주의 콘텐츠를 제공하는 데 노출돼 있어 위헌이라는 지적을 받기도 한다.창조론 교육을 제공하는 종교 홈스쿨 커리큘럼도 있다.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

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외부 링크