고든 올포트

Gordon Allport
고든 올포트
Gordon Allport.gif
태어난1897년 11월 11일
인디애나 주
죽은1967년 10월 9일(1967-10-09)(69세)
매사추세츠 주, 케임브리지
국적.미국
모교하버드
과학 경력
필드심리학

고든 윌러드 올포트(Gordon Willard Allport, 1897년 11월 11일~1967년 10월 9일)는 미국의 심리학자이다.올포트는 성격 연구에 초점을 맞춘 최초의 심리학자 중 한 명이며 종종 성격 [1]심리학 창립자 중 한 명으로 언급된다.그는 가치 척도의 형성에 기여했고 성격에 대한 정신분석학적 접근법, 그리고 그들의 데이터에서 충분히 깊은 해석을 제공하지 않는다고 생각하는 행동적 접근법 모두를 거부했습니다.이러한 일반적인 접근법 대신에,[1] 그는 특성에 기초한 절충 이론을 발전시켰다.그는 개인의 개성을 이해하는 데 있어 역사와 달리 개인의 개성과 현재의 맥락의 중요성을 강조했다.

올포트는 다른 유명한 [2]인물들에 비해 그의 연구가 훨씬 덜 자주 인용되기는 하지만 심리학 분야에 깊고 지속적인 영향을 끼쳤다.그의 영향의 일부는 중요하고 흥미로운 주제(예: 소문, 편견, 종교, 특성)를 탐색하고 광범위하게 개념화하는 그의 재능에서 비롯되었습니다.그의 영향의 또 다른 부분은 그의 긴 교사 경력 동안 그가 학생들에게 만든 깊고 지속적인 인상에서 비롯되었고, 그들 중 다수는 심리학에서 중요한 경력을 가지고 있었다.그의 많은 제자 중에는 제롬 S. 브루너, 앤서니 그린왈드, 스탠리 밀그램, 레오 포스트맨, 토마스 페티그루, 그리고 M이 있었다. 브루스터 스미스.그의 형 플로이드 헨리 올포트는 1924년부터 1956년까지 시러큐스 맥스웰 시민권 및 공공문제 학교에서 사회심리학 및 정치심리학 교수로 재직했으며 캘리포니아 버클리 대학에서 초빙 교수로 재직했습니다.2002년에 발간된 '일반 심리학 리뷰'는 올포트를 20세기 [3]가장 많이 인용한 11위로 꼽았다.

전기

올포트는 종교적인 가정에서 자랐다.[4]그는 인디애나주 몬테주마에서 태어났으며 존 에드워드와 넬리 에디스(와이즈) 올포트의 4남 중 막내였다.고든 올포트가 6살이었을 때, 그 가족은 이미 여러 번 이사를 했고 마침내 오하이오에 정착했다.그의 조기 교육은 오하이오주 클리블랜드의 공립학교에서 이루어졌다.

John Allport는 시골 의사였고 그의 클리닉과 병원을 가족 집에 가지고 있었다.올포트의 아버지는 그들의 집을 임시 병원으로 바꾸었고, 환자들과 간호사들이 그곳에 상주했다.고든 올포트와 그의 형제들은 아버지의 환자, 간호사, 의료 장비에 둘러싸여 자랐고 그와 그의 형제들은 종종 [5]클리닉에서 그들의 아버지를 도왔다.Allport는 "사무실 돌보기, 병세척, 환자 대처는 초기 훈련의 중요한 측면이었다"고 보고했다.[6]이 시기에 올포트의 아버지는 콜리에스 매거진에 실린 새뮤얼 홉킨스 애덤스의 사기 약물에 관한 익스포세(The Great American Fair: 위대한 미국 사기: 노스트룸 악마와 돌팔이에 대한 기사입니다.이 책의 대부분은 21세기 초에 이용 가능한 대규모, 대대적으로 광고된 특허 의약품에 초점을 맞추고 있지만, 저자는 "클리블랜드의 특정 의사들의 노력이 없었다면 이 기사를 구체화하지 못했을 것"이라고 말한다.올포트는 모르핀 중독자들을 단순히 편지로 진단하고 치료한다는 이유로 비난을 받았다.아담스의 편지를 받고 올포트는 우편으로 답장을 보내 애덤스를 모르핀 중독자로 진단하고 모르핀 중독자를 치료하기 위해 고안된 "닥터 J. 에드워드 올포트 시스템"을 복용했다.이 약의 분석 결과, 이 약의 유효성분은 "낮아지면 모르핀과 섞기 위해" 핑크 위스키 한 병을 포장한 추가적인 모르핀에 지나지 않는 것으로 밝혀졌다.애덤스는 올포트를 의사로 가장하고, 못지 않게 흉악하며,[7] 책 앞부분에서 언급한 다른 사기성 중독 치료제 행상들과 마찬가지로 더 위험하다고 언급했다.

올포트의 어머니는 전직 학교 선생님으로 지적 발달과 [6]종교에 대한 자신의 가치를 강력하게 홍보했다.

전기 작가들은 올포트를 상당히 고립된 어린 시절을 살았던 수줍고 학구적인 소년으로 묘사한다.10대 때, Allport는 고등학교 신문 편집자로 일하면서 자신만의 인쇄 사업을 개발하고 운영했습니다.1915년, 그는 18세의 나이에 글렌빌 고등학교 반에서 2등으로 졸업했습니다.그는 장학금을 받아 하버드 대학에 입학했고, 그곳에서 그의 형들 중 하나인 플로이드 헨리 올포트는 심리학 [8]박사과정을 밟고 있었다.

Allport는 1919년에 [9][10]철학과 경제학에서 A.B. 학위를 취득했다.

하버드대를 졸업한 후 올포트는 터키 이스탄불에 있는 로버트 칼리지로 가서 1년 동안 경제와 철학을 가르쳤으며, 1920년 심리학 박사과정을 밟기 위해 하버드로 돌아왔다.그의 첫 출판물인 성격 특성: 1921년 그들의 분류와 측정은 그의 형인 플로이드 헨리 올포트와 함께 집필되었다.Allport는 Herbert Langfeld의 밑에서 공부하며 1921년에 석사 학위를 취득했고,[11][12] 그 후 1922년에 박사 학위를 취득했으며, Hugo Munsterberg가 1916년에 사망하기 전에 Hugo Munsterberg와 함께 수업을 들었다.

하버드는 올포트에 셸던 여행 펠로우쉽을 수여했다.그는 셸던의 첫 학년을 독일 베를린과 함부르크에 있는 새로운 게슈타트 학교에서 공부하며 보냈고, 그 후 캠브리지 대학에서 [9]2년을 보냈다.

1921년부터 1937년까지 올포트는 미국 [4]심리학에서 심리학 연구 유형으로서의 성격을 확립하는 데 도움을 주었다.그는 1924년부터 1926년까지 심리학 강사로 하버드로 돌아와 "성격:그것은 1924년에 "심리학적, 사회적 측면"으로 출판되었다.이 시기에 올포트는 임상심리학자인 에이다 루프킨 굴드와 결혼했다.그들은 함께 나중에 소아과 [9]의사가 된 한 아이를 낳았다.올포트는 다트머스 대학에서 사회심리학과 인성 입문 강좌를 4년 동안 가르친 후 하버드로 돌아와 남은 경력 동안 그곳에 머물렀다.

Allport는 1930년부터 1967년까지 하버드 대학의 교수였다.1931년, 그는 하버드 사회학과를 설립한 교수 위원회에서 일했다.1940년대 후반, 그는 새로운 사회 관계 학과의 입문 과정을 개발하는 데 도움을 주었다.그 당시, 그는 또한 이상 사회 심리학 저널의 편집장이었다.올포트는 또한 유엔교육과학문화기구 위원회의 이사였습니다.그는 1933년 [13]미국 예술 과학 아카데미의 펠로우로 선출되었다.

1937년에 올포트는 성격심리학 대변인 역할을 하기 시작했다.그는 라디오 토크쇼에 출연했고, 문학평론, 기사, 그리고 [4]교과서를 썼다.그는 1939년 미국심리학회 회장으로 선출되어 [4]그 직책을 맡은 두 번째로 젊은 사람이 되었다.1943년, 그는 동양심리학회 회장으로 선출되었다.1944년 그는 사회문제심리학회 회장을 지냈다.1950년, 올포트는 "개인과 그의 종교"라는 제목의 세 번째 책을 출판했습니다.그의 네 번째 책인 편견의 본질은 제2차 세계대전 중 난민들과 함께 한 그의 작업을 바탕으로 1954년에 출판되었다.1955년에 출판된 그의 다섯 번째 책의 제목은 "Baking: Psychology of Personality"였다.1963년 올포트는 미국심리학재단으로부터 금상을 받았다.이듬해 APA의 저명한 과학공헌상을 받았다.고든 올포트는 1967년 10월 9일 매사추세츠주 케임브리지에서 폐암으로 70세 생일을 [14]한 달 앞두고 사망했다.

올포트의 특성 이론

주요 기사:특성 이론

올포트는 성격 특성 이론에 기여했고, "여행" 심리학자로 알려져 있습니다.그는 각 개인이 독특하고 독특한 [15]특성에 의해 구별된다고 주장하면서, 적은 수의 특성 차원에 따라 사람들을 분류할 수 있다고 믿지 않았다.Allport의 자신의 기사 중 하나인 특성 및 성격의 개념(1927년)에서 Allport는 특성이 "사회적 [16]중요성을 지닌 습관"이며 매우 예측 가능하게 되는 것은 성격의 단위라고 말한다.Allport는 한 사람의 성격이 [16]한 사람의 가장 독특한 점이라고 말한다.

그의 초기 프로젝트 중 하나는 사전을 뒤져서 그가 사람을 묘사할 수 있다고 생각하는 모든 용어를 찾아내는 것이었다.이것으로부터, 그는 4500개의 특징과 비슷한 단어들의 목록을 만들었다.그는 이 단어들을 세 단계의 특성으로 정리했다.이것은 골드버그의 기본 어휘 가설, 또는 인간이 널리 사용되는, 시간에 따른 그들의 일상 상호작용의 개인 차이에 대한 일반적인 용어들을 개발한다는 가설과 유사합니다.

Allport의 특징의 3단계 계층은 다음과 같습니다.

1. 기본 특성 - 이러한 특성은 드물지만 사람의 행동을 지배하고 형성하는 특성입니다.이것들은 돈, 명성 등과 같은 지배적인 열정/강박관념이다.

2. 중심 특성 - 이러한 특성은 모든 사람에게서 어느 정도 발견되는 일반적인 특성입니다.이것들은 우리의 행동 대부분을 형성하는 기본 구성 요소들이지만, 주요 특징만큼 압도적이지는 않습니다.영향을 미치지만 행동을 결정하지는 않습니다.중심 특성의 예로는 정직이 있다.

3. 부차적 특성 - 이러한 특성은 계층의 하위 계층이며 중심 특성만큼 뚜렷하지 않습니다.2차적 특성은 특정 상황에서만 볼 수 있는 특성입니다(예: 매우 친한 친구가 알 수 있는 특정 호불호).인간의 복잡성에 대한 완전한 그림을 제공하려면 이러한 정보가 포함되어야 합니다.

프로프리엄의 개발

1. '나'에 대한 감각(1학년)

그것은 유아가 감각을 통해 자신을 이해할 수 있고 무엇이 그들을 만들고 무엇이 [17]그들을 만들지 알 수 없을 때 인식된다.

2. 자기 정체성 (2학년)

비록 그들의 이름에 중요한 의미를 지녀서 그들이 누구인지 이해한다.이것은 그들에게 그들이 어떻게 지내는지,[17] 그리고 그것이 사회적으로 무엇을 의미할 수 있는지에 대한 감각을 줄 수 있다.

3. 자존감(3년차)

이 단계에서 그들이 누구인지에 대한 감각을 가지고, 그들은 어른들의 [17]감독에서 벗어날 수 있는 독립성의 형태를 갖기를 원한다.

4. 자기확장감(4년차)

이 단계에서는 아이가 자신의 몸을 보고 장난감까지 확장할 수 있습니다.그들의 마음속에 있는 것 같은 말은 [17]내 것이다.

5. 자기 이미지의 출현(4~6년차)

아이들에게 좋은 나, 나쁜 나, 그리고 다른 사람들이 기대하는 것을 이끌어낼 수 있는 인식이 있는 것 같습니다.이 단계에서는, 그들이 스스로 보는 특정한 목표가 [17]제시된다.

6. 이성적 복사로서의 자아 출현(6~12년)

이 단계에서는 생각이 [17]자신의 생각을 많이 하는 문제를 해결하는 데 도움이 된다는 인식을 갖게 된다.

7. 프로페이트 대처의 출현 (12년~청소년기)

이 단계에서 미래의 목표는 자신의 삶에 의미를 부여하기 위해 만들어진다고 믿어진다.올포트는 건강한 사람이 많은 경우 달성할 수 없는 미래 목표를 만들어 문제를 일으키도록 했다.이러한 장기적인 목표를 만드는 이러한 감각은 다른 단계와 구별되며 심지어 건강하거나 아픈 성격을 갖는 [17]것과도 구별된다.

8. 아는 사람으로서의 자아 출현 (어른)

이 마지막 단계에서, 자아는 다른 7가지 고유 기능을 인식하고 이를 능가할 수 있는 지식인으로 간주됩니다.모든 단계를 거치면 일상적인 작업이나 경험에서 여러 가지 또는 모든 것을 사용하는 것처럼 보입니다.

유전자형과 표현형

올포트는 개인의 행동에 영향을 미치는 내적, 외적 힘의 개념을 가정했다.그는 이 힘들을 유전자형과 표현형이라고 불렀다.유전자형은 사람이 정보를 보유하고 외부 세계와 상호작용하기 위해 정보를 사용하는 방법과 관련된 내부 힘이다.표현형은 외부의 힘이며, 이것은 개인이 그의 주변을 받아들이는 방식과 다른 사람들이 그들의 행동에 어떻게 영향을 미치는지와 관련이 있다.이러한 힘은 우리가 행동하는 방식을 만들어 내고 개인의 특성을 창조하기 위한 토대가 됩니다.

이 가설의 문제는 외부 환경의 영향을 받는 내부 이론이기 때문에 증명할 수 없다는 것이다.

동기의 기능적 자율성

Allport는 Motive와 Drive를 구별한 최초의 연구자들 중 한 명이었다.그는 욕구가 동기에 대한 반응으로 형성되고, 그것이 행동의 이유로서 동기에 대한 반응보다 커질 수 있다고 제안했다.그러면 그 동기가 본능이었든 다른 것이었든 간에, 그 동기는 자율적이고 동기와는 구별된다.드라이브가 주어진 행동의 원래 동기로부터 독립될 수 있다는 생각은 "기능적 자율성"으로 알려져 있습니다.

올포트는 자신의 임무나 기술을 완벽하게 하고자 하는 사람의 예를 든다.그의 원래 동기는 어린 시절에 뿌리내린 열등감일 수도 있지만, 그의 일에 대한 근면함과 그것이 나중에 얻은 동기는 그가 선택한 직업에서 뛰어나야 하는 욕구이며, 그것이 남자의 원동력이 된다.Allport는 이 이론이 다음과 같다고 말한다.

...현재의 생명의 에너지를 어떻게 해서든 초기의 옛 형태(본능, 전능 반사, 또는 변하지 않는 Id)로 구성되는 부조리를 피한다.학습은 새로운 능력과 기술을 하는 것처럼 새로운 관심 시스템을 구현한다.개발의 각 단계에서 이러한 관심사는 항상 현대적입니다. 무엇을 추진하든,[18] 지금 추진됩니다.

참고 문헌

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「 」를 참조해 주세요.

메모들

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레퍼런스

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추가 정보

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  • 니콜슨, I. (1997년)심리학과 사회윤리의 상관관계: 고든 올포트와 미국 성격심리학의 첫 번째 코스입니다.성격 저널, 65, 733~742.
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외부 링크

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