니콜라스 홉스

Nicholas Hobbs
니콜라스 홉스
태어난(1915-03-13)1915년 3월 13일
사우스캐롤라이나 주 그린빌
죽은1983년 1월 23일 (1983-01-23) (67세)
테네시 주 내슈빌
교육시타델
오하이오 주립 대학교
로 알려져 있다.과거 미국심리학회 회장
과학 경력
필드심리학

니콜라스 홉스(Nicholas Hobbs, 1915년 3월 13일 ~ 1983년 1월 23일)는 미국의 심리학자였으며 과거 미국심리학회(APA)의 회장이었다.

전기

홉스는 1936년 사우스캐롤라이나 찰스턴에 있는 시타델을 졸업했다. 그 후 그는 오하이오 주립대학으로 옮겨가서 칼 로저스와 시드니 프레시 밑에서 공부했다.[1] 그는 1938년에 교육심리학 석사학위를 받았다. 제2차 세계 대전 동안 그는 공군에 복무했고 항공 심리 프로그램을 지휘하여 그 부대의 선발 과정을 확립하는 데 도움을 주었다. 그 후 그는 오하이오 주립 대학교로 돌아와 1946년에 교육 심리학 박사 학위를 받았다. 1946년부터 1950년까지 컬럼비아 대학 교직원대학에서 임상심리학 프로그램 소장을 지냈다. 컬럼비아 대학에서 그는 그곳에서 그의 대학원생들 사이에서 메리 톰슨을 만났고 그들은 1949년에 결혼했다. 니콜라스는 1950년부터 1951년까지 루이지애나 주립대학교 심리학과장이 되었고, 1965년까지 재직했던 조지 피바디 교사대학(당시 별도의 학교, 현재 밴더빌트 대학교의 일부)의 인간개발학부장으로 자리를 옮겼다. 그는 존 F의 이사직을 맡으려고 이 직책에서 물러났다. 케네디 교육인적개발연구센터(Kennedy Center for Education and Human Development), 현재 밴더빌트 케네디 센터(Vanderbilt Kennedy Center)로 알려져 있으며, 그와 수잔 그레이가 설립하였다. 1954~1955년 학년에는 하버드대 심리학과 객원교수로 재직했다. 1956년부터 1960년까지 펜실베이니아 대학교 인문학 연구소의 방문 강사로 일했다. 그는 1967년부터 1975년까지 밴더빌트 대학교의 교사로 일했고, 그 후 밴더빌트 공공정책연구소를 설립하는 것을 도왔고, 1980년 은퇴할 때까지 밴더빌트 연구소의 초대 이사로 재직했다.[1]

홉스는 평생 동안 여러 지역 위원회와 전국 위원회에서 활동하기도 했다. 1950년대 초반에는 남부지역교육위원회(Southern Regional Education Board)를 지도하였다.[1] 그가 거기에 참여함으로써 정신건강위원회가 설립되었다. 그는 1953년에 도입된 이 기구의 첫 윤리 강령을 만든 APA 위원회의 의장을 맡았다.[2] 1950년대 후반에는 정신건강병합공동위원회 수탁자위원회 부위원장을 맡았다. 이 사업은 탈제도화 운동을 대담하게 하고 정신질환자를 위한 지역사회의 돌봄을 강조하는데 도움이 될 것이다. 그는 2차 세계대전 당시 미 공군 선발 과정 수립을 도운 경험을 토대로 존 F 대통령에 의해 초대 평화군단 선발대장으로 임명됐다. 1961년 케네디.[3]

또한 1961년에 홉스는 아이들을 위한 효과적이고 저렴한 정신 건강 프로그램의 필요성에 대처하기 위해 8년간의 시범 프로젝트를 시작했다. 정서 장애가 있는 어린이들의 재교육을 위한 프로젝트 Re-ED는 테네시주 내슈빌에 있는 컴벌랜드 하우스와 노스캐롤라이나주 더럼에 있는 라이트 스쿨의 주거 프로그램과 관련된 국립보건원 보조금의 지원을 받았다. 혁신 프로그램은 어린이와 보호자에게 문제 상황을 해결하고 극복하는 보다 효과적이고 건설적인 방법을 가르치는 것을 목표로, 치료보다는 가르침과 아이의 완전한 환경(가족, 학교, 이웃)을 강조하였다.[4] 그 결과에 대한 그의 보고서는 1982년 그의 책 "고뇌와 골치 아픈 아이"에 발표되었고, 그 무렵 이 프로젝트는 미국 전역의 더 많은 학교들을 포함하거나 영향을 주었다.[5]

홉스는 1966년 미국 심리학회 회장이었다.[6] 그는 또한 같은 해에 어린이 정신건강 공동위원회의 부위원장이 될 것이다. 위원회가 제시한 보고서는 아동보호에 대한 개념과 장애인과 약자, 정신질환을 가진 청소년을 포함하도록 초·중등교육법 개정안과 같은 조기 법안들로 이어질 것이다.

1972년에는 에드워드 지글러 아동개발국(Office of Child Development) 국장과 엘리엇 리처드슨 미국 보건복지부 장관이 특수 요구가 있는 아동들을 분류하고 분류하는 적절한 진단 절차를 표준화·보급하기 위한 주요 노력을 조직하였다. 이것은 홉스가 감독한 "특출한 어린이의 분류에 관한 프로젝트"로 귀결되었다. 대책위원회는 도움을 더 쉽게 제공하기 위해 어린이의 특별한 요구를 정확하게 분류하는 것과 그러한 라벨이 어린이에게 오명을 씌우고 이후의 기대와 기회를 제한하는 것에 대한 우려의 균형을 유지하려고 노력했다. 이 태스크 포스의 결과는 다음과 같은 두 가지 간행물에 제시되었다. 홉스가 편집한 태스크포스(TF) 회원들의 논문집 '어린이 분류법'과 홉스가 집필한 '어린이들의 미래' 2권 분량의 논문집 '논문제는 홉스가 집필한 '어린이들의 미래'이다.[7] 홉스는 보건복지부 장관, 국립보건원 원장, 국립정신보건원 원장 등을 자문하는 정책위원회인 국가자문정신보건위원회(National Advisory Mental Health Council)에서도 활동했다.

그는 1980년에 두 개의 APA 상을 받았다. 하나는 제도적 관행에 대한 뛰어난 전문적 기여, 또 다른 하나는 공익적 심리학에 대한 뛰어난 전문적 기여였다.[8]

밴더빌트 케네디 센터의 니콜라스 홉스 협회는 발달 장애에 대한 연구를 위해 기금을 모금한다.[9] APA 부서 37은 아동 정책 및 지지에 대해 니콜라스 홉스 상을 수여한다.[10]

출판물

니콜라스 홉스가 선정한 책과 기사 목록:

  • Hobbs, N (1948). "The Development of a Code of Ethical Standards for Psychology". American Psychologist. 3 (3): 80–84. doi:10.1037/h0060281.
  • 홉스, N. (1951) 집단 중심의 심리치료. C. R. R. Rogers (Ed.)에서 고객 중심 치료: 그것의 현재 관행, 시사점 및 이론. 보스턴, MA: Houghton Mifflin Co.
  • 홉스, N. (1955) 고객 중심 심리치료. J. L. McCary (Ed.에서, 심리치료에 대한 여섯 가지 접근법. 뉴욕, 뉴욕: 드라이든 프레스.
  • Hobbs, N (1959). "Science and Ethical Behavior". American Psychologist. 14 (5): 217–225. doi:10.1037/h0046389.
  • 홉스, N. (1960) 높은 성과에 대한 동기 부여. B. Schertzer (Ed.)에서 상급 학생과 함께 작업: 이론과 관행 (pp. 247–264) 시카고, 일리노이주: 사이언스 리서치 어소시에이츠.
  • Hobbs, N (1963). "A Psychologist in the Peace Corps". American Psychologist. 18 (1): 47–55. doi:10.1037/h0048304.
  • Hobbs, N (1964). "Mental Health's Third Revolution". American Journal of Orthopsychiatry. 34 (5): 822–833. doi:10.1111/j.1939-0025.1964.tb02237.x. PMID 14220511.
  • 홉스, N. (1965) Re-ED Plan의 발전 방식. N. Long, J., W. C. Morse & R. G. Newman (Eds.)에서, 교실에서의 갈등: 정서 장애 아동 교육 (pp. 286–294) 캘리포니아 주 벨몬트: 워즈워스 출판사
  • Hobbs, N (1966). "Helping Disturbed Children: Psychological and Ecological Strategies". American Psychologist. 21 (12): 1105–1115. doi:10.1037/h0021115. PMID 5980699.
  • Hobbs, N (1973). "The Project on Classification of Exceptional Children". Journal of Abnormal Child Psychology. 1 (1): 121–124. doi:10.1007/BF00917893. PMID 24198134. S2CID 23013204.
  • 홉스, N. (1975) 어린이들의 미래. 샌프란시스코, CA: Jossey-Bass 출판사.
  • 홉스, N. (1982) 말썽꾸러기와 말썽꾸러기 아이. 샌프란시스코, CA: Jossey-Bass 출판사.
  • Hobbs, N.; Robinson, S. (1982). "Adolescent Development and Public Policy". American Psychologist. 37 (2): 212–223. doi:10.1037/0003-066X.37.2.212. PMID 7091865.
  • 홉스, N. (1984년). 가족 강화. 샌프란시스코: 조시-바스
  • Hobbs, N, & Perrin, J. M. (1985) 만성질환 아동 돌봄의 문제들 샌프란시스코, CA: Jossey-Bass 출판사.

참조

  1. ^ a b c Smith, M. B. (1985). "Nicholas Hobbs (1915–1983)". American Psychologist. 40 (4): 463–465. doi:10.1037/h0092198. ProQuest 614511801.
  2. ^ "The first code". Monitor on Psychology. 34 (1): 63. January 2003. Retrieved November 15, 2014.
  3. ^ Peace Corps (1962). 1st Annual Report (PDF). Washington, D.C.: Peace Corps. p. 9. Retrieved April 27, 2015.
  4. ^ 워렌, S. (2007) 프로젝트 수정. C 레이놀즈 외 (Eds.)에서는 특수교육 백과사전: 장애 아동, 청소년 및 성인의 교육을 위한 참고문헌과 기타 예외적인 개인을 대상으로 한다. 호보켄, NJ: 와일리 프레스.[page needed]
  5. ^ Lewis, Wilbert W.; Lewis, Beverly L. (1989). "The Psychoeducational Model: Cumberland House after 25 Years". In Gabel, Stewart; Lyman, Robert D.; Prentice-Dunn, S. (eds.). Residential and Inpatient Treatment of Children and Adolescents. New York: Plenum Press. pp. 97–112. ISBN 9781489909275.
  6. ^ Thomas Fagan; Paul G. Warden (January 1, 1996). Historical Encyclopedia of School Psychology. Greenwood Publishing Group. p. 152. ISBN 978-0-313-29015-2.
  7. ^ 버크, P, 루델, K. (2008) "장애 분류, 교육 분야 분류" L. Florian과 M.에서. McLaughlin (Eds.) 장애 등급 교육: 문제 및 관점. 캘리포니아주: 코윈 프레스, 68-77페이지.
  8. ^ "Award for Distinguished Professional Contributions to Institutional Practice". American Psychological Association. Retrieved November 15, 2014.
  9. ^ "The Nicholas Hobbs Society". Vanderbilt Kennedy Center. Retrieved November 15, 2014.
  10. ^ Anne McDonald Culp (25 June 2013). Child and Family Advocacy: Bridging the Gaps Between Research, Practice, and Policy. Springer Science & Business Media. p. 282. ISBN 978-1-4614-7456-2.