게룬드

Gerund

동사(/undd (rndnd, -nd/[1] 약어 GER)는 다양한 언어의 다양한 비확정 동사 형태 중 하나로, 대부분의 경우 명사로서 기능한다.영어에서는 부사에 의해 수식될 수 있고 직접 목적어를 취할 수 있는 것과 같은 동사와 명사 모두의 특성을 가지고 있다."-ing 형식"이라는 용어는 영어에서 특히 동명을 지칭하기 위해 자주 사용된다.전통적인 문법은 현재분사와 게룬트를 구분하는데, 이는 A Comprehensive Grammar of the English and The Cambridge Grammar of the English와 같은 현대 문법에서는 관찰되지 않는 차이입니다.

종래의 용도

통사적 맥락의 제한된 집합에서 라틴어 동사는 특정 전치사 뒤에 고립된 동사의 의미를 나타내며, 속격, 여격회격의 특정 용도에서 사용됩니다.오브젝트와 같은 의존적인 문장 요소와 결합되는 경우는 거의 없습니다.이러한 개념을 표현하기 위해서는 형용사 동사 구문이 선호된다.이와는 대조적으로 동사라는 용어는 광범위한 구문적 맥락과 광범위한 절 요소에서 사용되는 언어 명사에 라벨을 붙이기 위해 다른 언어의 문법적 설명에서 사용되어 왔다.

따라서, 영어 문법은 컴퓨터에서 노는 것과 같은 부정 절에서 사용되는 -ing 형식을 의미하기 위해 gerund를 사용합니다.이것은 라틴어 동명의 일반적인 용도가 아니다.게다가 이 조항은 문장 내에서 주어 또는 목적어로 기능할 수 있는데, 라틴어 동사로는 불가능하다.

  • 컴퓨터로 노는 것은 즐겁다. (주제로 (-ing 절)
  • 컴퓨터(-ing 절을 오브젝트로)에서 노는 것을 좋아합니다.

라틴어 동명사와의 대조는 그 조항이 하나의 단어로 구성되었을 때 또한 명확하다.

  • 컴퓨팅은 즐겁다.("주제"로 표현)
  • 컴퓨팅('객체'로서 gerund)을 좋아합니다.

라틴어는 부정사를 사용할 [2]수 있기 때문에 절대 동명을 이런 식으로 사용하지 않는다.

전통적인 영어 문법은 위와 같이 사용되는 부정절과 명사의 형용사적 수식, 유한진행적(연속적) 형태의 사용을 구별한다.

  • 그들은 컴퓨터를 하면서 하루를 보냈다.
  • 컴퓨터로 놀고 있는 소년들은 내 조카들이다.
  • 그들은 항상 컴퓨터로 놀고 있다.

이러한 사용법에서 놀이는 전통적으로 분사라고 불린다.

전통적인 문법 또한 다음과 같이 명사적 특성을 가진 -ing을 구별한다.

는 그 건물에서 일한다. 콘트라스트 '게런트' 나는 무언가를 만드는 것을 좋아한다.
그것은 좋은 그림이다. 콘트라스트 '게런트' 나는 그림 그리는 것을 좋아한다.
그녀의 글은 좋다. 콘트라스트 '게런트' 나는 소설 쓰는 것을 좋아한다.

영어 문법에서 동란드라는 용어에 대한 반대는 전통적인 문법에 의해 동란드, 명사, 그리고[how?] 명사로 만들어진 명확한 삼원 구분에 부합하지 않는 방식으로 -ing 형식이 자주 사용된다는 것이다.

라틴어 동란드

형태

라틴어 동사는 [3]동사의 한 형태이다.구성 요소는 다음과 같습니다.

예를들면,

칭찬하다 -a- -nd- - 음, -오, -오 첫 번째 활용 칭찬의 말 칭찬하는 행위
모니터 -e- -nd- - 음, -오, -오 두 번째 활용 일람표 '경고 행위'
다리 -e- -nd- - 음, -오, -오 세 번째 활용 레전설 '독서하는 행위'
카피 -e- -nd- - 음, -오, -오 세 번째 활용 카피엔덤 '취하는 행위'
오디오 -e- -nd- - 음, -오, -오 네 번째 활용 청력 '청각 행위'

관련된 동사형식형용사의 유연하지 않은 어미와 유사한 방식으로 구성되어 있다.

기능.

네 개의 굴절은 제한된 범위의 문법적[4] 기능에 사용됩니다.

사례. 기능. 번역. 메모들
주격 주제 실례가 안 함 부정사용
대격 물건 실례가 안 함 부정사용
전치사 후 송곳니 에일레르 advanguum[5] '사냥을 위해 개를 기르다' ad, in, ob, 그리고 때때로 다른 전치사 뒤에
일반 추상명사 수정 퍼그난디 템푸스 싸울 시간이다. 명사는 때때로, 템퍼스, 카우사, 그라티아를 포함한다
데이터라이브 목적의 표현 오스컬탄도오페람데어 '듣기 위한 노력' 를 들어 studeo, operam dare, 형용사 뒤에 natus, optimus 등이 있다.
애블러티브 인스트루멘탈 퍼그난도 두피무스 '우리는 싸워서 점령했다' 분사 사용에서 구별할 수 없게 되어 이탈리아어, 스페인어, 포르투갈어gerundio 형식을 제공하고 라틴어의 현재 명사로부터 파생된 형식 대신 사용된다.

이러한 기능은 vẽn'ti such 'hunting'과 같은 동사에서 파생된 다른 추상 명사에 의해 충족될 수 있다.Gerunds는 두 가지 면에서 구별된다.

  1. 모든 라틴어 동사는 규칙적으로 동사를 형성할 수 있다
  2. 동사는 유한 동사와 같은 방식으로 구문적으로 기능할 수 있다.일반적으로 유한 동사의 동사 뒤에 직접 목적어가 뒤따를 수 있다. 를 들어, '말의 형체를 분별하기 위한' ad distendum vocis verbi peopleas, '는 그 남자를 조사하는데 전념할 것이다.'
하지만, 이것은 드문 공사였다.작가들은 일반적으로 resentae reipublicae '국가 전복에 관한 사항'과 같은 동질적인 건설을 선호했다.

사람들이 영어와 같은 언어의 문법을 처음 썼을 때, 그리고 그것들을 라틴어 문법의 작품들에 기초했을 때, 그들은 이 두 가지 특성으로 비확정 동사 형태를 표기하기 위해 동사라는 용어를 채택했다.

다양한 언어의 Gerunds

다양한 언어와 관련하여 사용되는 동란드의 의미는 다음과 같습니다.

  • 라틴어에는 -andum, -endum 및 명사 유연성으로 형성된 부정 동란이 있다.부정사를 사용하는 주격과 대격의 경우를 제외하고, 그것은 명사에 해당하는 구문이다.특히, (-ando, -endo)는 부사적으로 사용되었다.영어로 쓰인 라틴어 문법은 [6]동란드를 사용한다.상세한 것에 대하여는, 상기의 섹션을 참조해 주세요.
  • 몇몇 로망스 언어들이 대소문자를 사용하지 않고 그 형태를 계승하고 있다.그들은 주로 라틴어 격발적 용어와 비슷하게 부사적 함수에서 그것을 사용한다.형용사 함수와 진행적 측면의 의미를 표현하기 위해 동일한 형식이 사용될 수 있다.이 언어들은 현재 분사라는 용어를 사용하지 않습니다.영어로 쓰여진 이 언어들의 문법들은 동란드 형식을 사용할 수 있다.
  • 이탈리아산 거룬디오: 스템폼 + - ando 또는 -endo
  • 스페인어 거룬디오: 스템폼 + -ando 또는 -iendo
  • 포르투갈어 gerundio: 줄기 형태 + -ando, -endo 또는 -indo
  • 루마니아 gerunziu: 줄기 형태 + -nd(u) 또는 -ind(u)
  • 카탈로니아어와 프랑스어는 동란어가 아니라 -nt의 라틴어 현재 분사형을 계승하고 있다.
  • 카탈로니아 게룬디: 줄기 형태 + -ant 또는 -ent
  • 프렌치 스템 폼 + -ant.프랑스어 문법은 다음과 같은 차이를 유지한다.
  • 형식이 형용사적으로 사용되며 성별과 숫자에 대해 굴절될 수 있는 경우 partippe préssent.
  • 형태가 부사적으로, 굴절 없이, 일반적으로 전치사 뒤에 사용될 때 gérondif.현대 프랑스어에서는 gérondif는 진보적인 의미를 나타낼 수 없다.
영어로 쓰여진 프랑스어의 문법은 동사형현재 분사형 형식을 사용할 수 있다.
  • 현대 대륙의 후속 언어독일어와 네덜란드어는 때때로 저룬디움이라고 불리는 이러한 형태의 몇 가지 흔적을 보존해 왔다.
  • 프리지안에서는, 예를 들면, 원래의 구별을 보존합니다.서부 프리지안 프리제 ('질문') - 테 프리젠
  • 영어는 서게르만어의 동명의 흔적이 없다.전통적인 문법은 동사가 명사로 사용될 때 동사의 -ing 형식을 동사라는 용어를 사용합니다.[9]상세한 것에 대하여는, 다음의 항을 참조해 주세요.
  • 네덜란드어로 "제룬디움" 또는 "zelfstandig gebruikte, verbogen onbaalde van het werkword"라는 표현을 번역한다.동사의 부정형식은 동사로 사용된다. 를 들어 젬멘은 게존드이다.
  • 아프리칸스어는 동사의 부정형식의 명시적 형태학적 표시를 크게 잃었기 때문에 동사 어간은 동사 어간드로 사용된다. 예를 들어 Swem은 gesond이다.
  • 아랍어로, 그것은 마스다르 형식(아랍어: لمصصد ( ( ( ()으로 알려진 동사의 작용 명사를 가리킨다.이 형식은 tanwin으로 끝나며 일반적으로 영어의 -ing과 동일합니다.
  • 페르시아어로, 그것은 ism-masdar 형식으로 알려진 동사의 작용 명사를 가리킨다.
  • 히브리어에서, 그것은 동사의 작용 명사 또는 부정사 접두사 뒤에 오는 부정사 부분을 가리킨다.
  • 헝가리에서는 접미사를 붙여서 만든 동사명사를 말합니다.일반적인 접미사는 -aaS(adas, giving), -és(케레스, asking)입니다.
  • 일본어에서는 동사와 동사의 형용사 형식을 참조사 no와 조합하여 지정하는데, 이것은 동사를 개념명사나 특성명사로 바꾸거나 동사의 -te 형식을 가리킬 수도 있다.
  • 한국어에서는 동사의 형용사 형태로 변형된 ' by'('thing')을 말합니다.
  • In Bulgarian, it translates the term деепричастие (deepriʧastije).동사형식에 접미사 - 아-jki(-jki)를 붙여 만든 동사명사를 말합니다.
  • 마케도니아어에서는 동사형식에 접미사 -jḱi(-jii)를 붙여 만든 동사명사를 말합니다.
  • 터키어에서는 모음의 조화가 수반되는 많은 동사 어미들을 가리키며, 때때로 조사와 함께 사용된다.zarf-fil, ba--fil, ulass 또는 gerundium으로[10] 불리며 "문장에서 부사로 사용되는 동사"로 정의되는 터키어 동사는 (부사) 절의 일부를 구성할 수도 있다.
  • 폴란드어에서는 접미사를 붙여 만든 동사명사를 말합니다.일반적인 접미사는 -아니(pwywanie, swiming), -enie(jedzenie, eating)이다.
  • 세르보크로아티아어에서는 접미사를 붙여 만든 동사명사를 말합니다.일반적인 접미사는 -anje(플리반제, 수영), -enje(jedenje, 먹는 것)이다.
  • 러시아어에서는 - (-(-ja) Present; - (-(-v) 또는 -в(-vshi) [11][12][13][14][15][16]Past라는 접미사로 형성된 부사분사 ееepepeplelele(dejeprichastije)를 번역한다.

다른 언어에서는 거의 모든 부정 동사 형태를 나타낼 수 있다. 그러나 라틴어에 적용되는 그것의 사용과 유추하여, 대부분의 경우 동작 명사를 가리킨다.

영어의 Gerunds

영어의 전통적인 문법에서, 동사라는 용어는 -ing으로 끝나는 동사 형태의 중요한 사용에 라벨을 붙인다.다른 중요한 용도는 분사(형용사 또는 부사적으로 사용됨)와 순수 언어 명사라고 불립니다.

-ing 형식은 절 에서 동사처럼 행동할 때 동사(부사에 의해 수정되거나 목적어가 있을 수 있음)라고 불리지만, 결과 절 전체(때로는 하나의 단어로만 구성됨, 동사 자체)는 큰 문장 내에서 명사로 기능한다.

예를 들어, "이 케이크를 먹는 것은 쉽다"라는 문장을 생각해 보세요.여기서 동사는 동사먹기인데, 이 케이크에 목적어가 들어간다.케이크를 먹는전체가 명사로 사용되며, 이 경우 더 큰 문장의 주어 역할을 한다.

위의 예에서 이 케이크를 먹는 것과 같은 항목은 비확정 동사의 한 예이지만, 이 유형의 구문은 주어가 필요하지 않기 때문에 완전한 절이기도 하다.(전통적으로 이러한 항목을 구라고 부르지만, 현대 언어학에서는 절이라고 부르는 것이 보편화되었습니다.)이와 같은 동명절도 부정절의 한 종류이다.구조는 다음과 같이 나타낼 수 있습니다.

주제 동사. 보완하다
문장 구조 이 케이크를 먹는 것 만만하다
(주제 없음) 동사. 물건
부정절 구조 밥먹어 이 케이크

형성

-ing으로 끝나는 비확정 동사 형태는 동사 또는 분사가 연속 또는 비연속, 완전 또는 비완전, 능동 또는 수동으로 유한 형태와 같이 표시될 수 있다.따라서, 전통적인 문법은 동명의 네 가지 형태를 가지고 있다고 표현되어 왔다. 즉, 능동적인 목소리와 [17]수동적인 목소리의 두 가지 형태이다.

활동적인 수동적인
존재 또는 연속 사랑스럽다 사랑받는 것
완벽하다 사랑한 적이 있다 사랑받아서

분사라는 용어를 사용하는 경우에도 동일한 양식을 사용할 수 있습니다.

사용 예

다음 문장은 동사절의 용도를 설명하며, 그러한 절이 어떻게 큰 문장에서 명사 역할을 하는지 보여준다.어떤 경우에, 그 절은 단지 동사(동사)로 구성되어 있다.

  • 수영은 재미있다. (문장의 주어로)
  • 나는 수영을 좋아한다.(직접 대상으로 간주)
  • 는 수영을 그렇게 열심히 한 적이 없다.
  • 수영장에서 수영하는 도 긴장을 푸는 한 방법이다.
  • 수영장에서 수영하는 것을 좋아하나요?(직접 목적어로서의 구절)
  • 수영장에서 수영을 한 후 는 점심을 먹었다.

적절한 조동사의 동사를 사용하면 완벽한 측면과 수동적인 목소리를 표현하는 동사 절을 만들 수 있다.

  • 속는 것은 누군가를 화나게 할 수 있다. (수동적)
  • 그 책을 전에 한읽었으니까 더 준비가 된 것 같아요.(완벽)
  • 는 밤새 도박을 한 것을 부끄러워한다.

동사 사용의 적절한 시기에 대한 자세한 내용은 아래 동사 사용으로 분류된 동사 패턴영어 동사 형식 및 동사 사용법참조하십시오.

-ing 폼의 다른 사용법과의 구별

전통적인 문법에서, 동사의 -ing 형식의 다른 용도와 구별된다: 현재 분사형, 그리고 순수한 동사 명사 또는 데버벌 명사.

많은 용도가 [18][19]모호하기 때문에 동란드와 현재의 분사의 구별은 현대 참조 문법에서 인정되지 않는다.

문장에서 "제룬드" 절의 역할

유한하지 않은 절은 [20]문장에서 다음과 같은 역할을 할 수 있다.

역할.
A 주제 케이크를 먹는 것은 즐겁다.
B 추정 대상 케이크를 먹는 것은 즐거울 수 있다.
C 서브젝트 내가 기대하고 있는 것은 케이크를 먹는 것이다.
D 직접 객체 케이크 먹는멈출 수가 없어요.
E 전치사 객체 케이크를 먹는 을 꿨다.
F 부사적 그는 케이크를 먹으며 거리를 돌아다닌다.
G 명사구의 일부 케이크를 먹고 있는 남자 사진이에요.
H 형용사 구절의 일부 그들은 모두 케이크를 먹느라 바쁘다.
I 전치사 보완 그녀는 케이크를 즐겨 먹는다.

전통적인 문법에서 동란드는 F, G, H의 역할에 사용되지 않습니다.

따라서

1. 존이 빌에게 물어보자고 제안했어요.
주제 동사. 물건
문장 구조 존. 제안된 빌에게 묻다 롤 D 오브젝트 - 기존에는 '제룬드'였습니다.
(주제 없음) 동사. 물건
부정절 구조 묻는 것 청구서

2. 빌에게 물어보는들었어요.
주제 동사. 물건
문장 구조 I 들었다. 존이 빌에게 묻다 역할 G 부사 - 전통적으로 질문은 "참여"입니다.
주제 동사. 물건
부정절 구조 존. 묻는 것 청구서

3. 축구는 즐겁다
주제 동사. 보완하다
문장 구조 축구를 하다 즐겁다 역할 A 과목 - 전통적으로 놀이는 '제룬드'입니다.
(주제 없음) 동사. 물건
부정절 구조 놀기 풋볼

4. 그녀의 바흐 푸거 연주에 감명을 받았어요.
주제 동사. 보완하다
문장 구조 그녀의 연주
바흐의
퍼그
이었다 영감 주는
소유욕 머리 사후 수정자
명사구 구조 그녀. 놀기 바흐 푸거들의 절이 아닌 명사구 - 플레이동사명사입니다.
(데버벌 명사라고도 함)

자세한 내용과 예는 -ing: 용도를 참조하십시오.

지정된 주제의 "Gerund" 절

전통적인 문법에서, 문법 주어는 유한 동사 형식의 "숫자"와 동의하기 쉬운 유한 절에서만 발생하는 방식으로 정의되어 왔다.그럼에도 불구하고, 비확정 절은 동사의 "행동사"를 의미하며, 그 행동사가 "누군가" 또는 "무엇"일지라도 그 행동사는 "행동사"를 의미한다.예를들면,

  • 우리는 노래하는 것을 즐긴다.(음악: 누군가 노래하고, 어쩌면 우리 자신일 수도 있다)
  • 크림을 핥는 것은 특별한 즐거움이었다(누군가 크림을 핥았다).
  • 상을 받는 것은 큰 영광이다(누군가 상을 받을 수도 있고 받을 수도 있다.

종종 "행자"가 명확하게 표시된다.

  • 우리는 어제 (우리 자신이) 노래를 즐겼다
  • 고양이는 크림을 핥는 것으로 반응했다(고양이는 크림을 핥았다).
  • 는 상을 받기로 마음먹고 있다(자신이 상을 받기를 바란다.
  • 메그는 살구 먹는 것을 좋아한다(메그 자신도 살구를 먹는다).

단, "행자"는 부정하거나 이미 문장으로 표현되어서는 안 된다.오히려 그것은 명백하게 명시되어야 하며, 일반적으로 부정동사 바로 앞에 위치해야 한다.

  • 우리는 그들이 노래하는 것을 즐겼다.
  • 크림을 핥고 있는 고양이일반적으로 환영받지 못했다.
  • 우리는 Paul이 상을 받아서 기뻤다.

"행동" 표현은 유한절의 문법 주어가 아니기 때문에 주관적 표현보다는 객관적 표현을 사용한다.

전통적인 문법학자들은 이러한 "행동자"에 대한 용어에 이의를 제기할 수 있다.그리고 규범적 문법학자들은 더 나아가 유한절의 주어(또는 목적어)에 더 적합한 형태의 사용에 반대한다.그 주장은 이것이 문법적 연관성이 없는 두 개의 명사 표현을 낳는다는 것이다.이들은 보통 명사와 같이 소유형 형태로 "행동자"를 표현하는 것을 선호한다.

  • 우리는 그들의 노래를 즐겼다.(목소리, 노래 시도)
  • 고양이가 크림을 핥는 것은 일반적으로 인정받지 못했다.(cf 고양이그르렁거림, 고양이탈출)
  • Paul이 을 받게 되어 우리는 기뻤다.(cf Paul의 지명, Paul수락)

그럼에도 불구하고, -ing 절이 있는 소유권적 구성은 오늘날 영어에서 매우 드물다.소설 작품들은 적당한 빈도를 보여주지만, 다른 종류의 [21]텍스트에서는 구성이 매우 드물다.

비확정 절이 명사 구를 수식할 때 규범론자들은 반대하지 않는다

  • 는 고양이가 크림을 핥고 있는 것을 보았다.

고양이핥는다는 관념적 주체는 무시된다.오히려 그들은 고양이를 내가 본 유일한 대상으로 보고 있다.크림을 핥는 수정 문구는 따라서 분사 사용으로 묘사된다.

Henry Fowler는 동사 앞에 무소유명사를 사용하는 것은 위의 용법과 분사를 혼동한 결과 발생했으며, 따라서 융합분사[22] 또는 [23]제리플이라고 불려야 한다고 주장한다.

규범적 규칙을 따를 경우 두 형식 간의 차이를 사용하여 의미를 약간 구분할 수 있다는 주장이 제기되었습니다.

  • 선생님의 고함소리에 학생은 깜짝 놀랐다.(학생은 동명사이고, 그 고함소리는 학생을 놀라게 했다.)
  • 선생님이 소리를 지르자 학생은 깜짝 놀랐다.(교사는 교사 자격을 부여하는 분사로 해석될 수 있다.교사는 소리를 질러 학생을 놀라게 했다.)
  • 나는 짐이 와인을 마시는 것을 좋아하지 않는다.(나는 술을 좋아하지 않는다)
  • 나는 짐이 와인을 마시는 것을 좋아하지 않는다.(나는 짐이 와인을 마시는 것을 좋아하지 않는다)

그러나 Quirk 등은 소유주체 및 비소유주체 형태의 감각 범위가 훨씬 다양하고 미묘한 차이를 [24]보인다는 것을 보여준다.

문장. 의미.
브라운의 그림은 게인스버러 그림만큼 능숙하다. a. '브라운의 화법'
b. '브라운의 그림 그리기 행동'
브라운의 능숙한 딸의 그림은 보는 것만으로도 즐겁다. '브라운이 능숙하게 자신의 딸을 그리는 것을 지켜보는 것은 즐겁다.
브라운이 능숙하게 자신의 딸을 그리는 것은 보기에도 즐겁다. a. '브라운의 능숙한 그림 연기를 보는 것은 즐거운 일이다.'
b. '브라운이 능숙하게 그림을 그리는 것을 보는 것은 즐거운 일이다.'
나는 브라운이 그의 딸을 그리는 것이 싫다. a. "나는 브라운이 그의 딸을 그린다는 사실이 싫다."
b. '나는 브라운이 그의 딸을 그리는 방식이 싫다.'
나는 브라운이 그의 딸을 그리는 것을 싫어한다. 나는 브라운이 그의 딸을 그린다는 사실이 싫다.
나는 브라운이 그의 딸을 그리는 것을 보았다. a. '나는 브라운이 그의 딸을 그리는 것을 보았다.'
b. '나는 브라운이 그의 딸을 그리는 과정을 지켜보았다.'
브라운은 능숙한 솜씨로 그의 딸을 그리는 것을 보는 것이 즐겁다. a. "브라운의 능숙한 딸 그림을 보는 것은 즐겁다."
b. '브라운이 능숙하게 자신의 딸을 그리는 것을 지켜보는 것은 즐거운 일이다.'

이 문장은 명사형에서 동사형까지 감각의 스펙트럼을 예시한다.그들이 배치하는 스펙트럼의 극단에

  • 명사 끝에 있다(소유욕이 강한 브라운의 소유권이 명백하게 표현되는 경우):
명사구 의미.
브라운의 그림 몇 점 a. '브라운이 소유하고 있는 그림 몇 점'
b. '브라운이 그린 그림 몇 점'
브라운의 딸들의 그림 a. 그의 딸을 묘사하고 그에 의해 그려진 그림.
b. '딸을 묘사하고 다른 누군가가 그린 그림이지만 그가 소유한 그림'


  • 그리고 동사 끝에는 (브라운의 은 분명히 불가능할 이다)
문장. 의미.
그의 딸을 그리면서, 브라운은 그의 손이 떨리는 것을 알아차렸다. '그가 그림을 그리는 동안'
그날 그의 딸을 갈색으로 칠하면서, 나는 산책을 가기로 결심했다. '브라운이 딸을 그릴 때부터'
소녀를 그리는 남자는 브라운이다. '누가 그림을 그리고 있는가'
묵묵히 그림을 그리는 남자는 브라운이다. '누가 묵묵히 그림을 그리고 있는가'
브라운은 그의 딸을 그리고 있다.

경우에 따라서는, 특히 비개인적인 문제에 관해서는, 동명사 앞에 소유권을 사용하는 것은, 꽤 정식 등록부에서도 중복되는 것으로 간주할 수 있다.예를 들어, "눈이 내릴 가능성이 없다"는 (규범적으로 올바른 "눈이 내릴 가능성이 없다"가 아니라)와 같다.

"게룬드" 사용으로 분류되는 동사 패턴

동사라는 용어는 -ing 절의 특정 용도를 개별 영어 동사의 '보완화'로, 즉 그 단어 뒤에 허용되는 계급의 선택을 말한다.

절의 주요 선택지는 다음과 같습니다.

절 유형 조항의 제목 소유욕 수동 등가물
1. 유한 는 그녀가 온 것을 기억한다. 명백한 문법적 주제 그녀는 무리다 그녀가 온 은 기억되고 있다.- 빈도가 높아짐:그녀가 온 것으로 기억되고 있다.
2. 베어 부정사 는 그녀가 오는 것을 보았다. 대상이자 도래의 대상으로서의 그녀의 행동 무리다 할 수 없다
3a. 주체가 없는 경쟁자 그녀는 오는 기억했다. 그녀와 같은 '이해된' 개념의 주제 n.a. 할 수 없다
3b. 주제와 경쟁하다 그녀에게 오라고 상기시켰다. 그녀의 행동은 상기되고 앞으로 다가올 대상이다 무리다 그녀오라고 재촉받았다.
4a.-주제가 없는 경우 그녀가 오는 걸 본 기억이 나요. I와 동일한 개념적 주제 '이해됨' n.a. 드물지만 가능:그녀가 온 을 본 기억된다.
4b.-주제와의 연계 는 그녀가 온 것을 기억한다. 그녀기억의 대상이자 다가올 주제로서 행동한다 있을 법한 드물지만 가능:그녀가 온 것은 기억되고 있다.
5a - 제목 없음 그녀는 계속 왔다. 그녀와 같은 '이해된' 개념의 주제 n.a. 할 수 없다
5b. - 주제와 연계 우리가 계속 오게 했어 그녀의 행동들은 지켜져야 할 대상이고 또 다가올 대상이다 무리다 그녀는 계속 왔다.
6a. 제목 없음 그녀결국 왔다. 그녀와 같은 '이해된' 개념의 주제 n.a. 할 수 없다
6b. - 제목 없음 그녀는 오느라 시간을 낭비했다. 그녀와 같은 '이해된' 개념의 주제 n.a. 그녀는 오느라 시간을 허비했다.
  • 동군이라는 용어는 [4a] 및 [4b]와 유사한 절에 적용된다.
  • [6a] 및 [6b]에서 coming은 부사로서의 분사 사용과 관련이 있다.
  • [5a]와 [5b]의 동사같은 사건을 가리킨다.Coming은 Shee coming 진보적인 측면 활용과 관련이 있습니다.
  • start, stop 같은 동사[25]keep 같은 동사와 비슷하지만 일반적으로 remember 같은 동사로 분류된다.그래서 그녀가 오기 시작동란드 사용이라고 부른다.
  • 기억 동사 사용과 후 분사 사용을 구별하기 위해 제안된 수동화 테스트는 [5b]와 같은 문장으로 실패한다.
  • 가능한 소유 주체에 대한 제안된 테스트는 [4b](전통 동사)와 [5b](전통 분사)를 성공적으로 구별한다.
변종 * We keep Jane's coming은 문법적으로 허용되지 않습니다.
기억하는 제인의 변종은 받아들일 수 있다 - 실제로 규범적인 문법학자에게 요구되고 있다

동사 뒤에 "게룬드" 패턴이 이어집니다.

역사적으로 -ing 접미사는 제한된 수의 동사에 부가되어 추상명사를 형성하였고, 추상명사는 이와 같은 동사의 목적어로 사용되었다.용도는 다양한 방법으로 확장되었다: 접미사가 모든 동사에 붙을 수 있게 되었다; 명사는 동사와 같은 특성을 얻었다; 형식을 도입할 수 있는 동사의 범위는 먼저 감정을 표현하는 다른 동사들에 유추에 의해 퍼졌고, 그 다음에 추상 명사 오브젝트와 연관된 동사의 다른 의미 그룹에 유추에 의해 퍼졌다; 마지막으로 사용 확산 froom 동사는 하나의 단어 오브젝트를 의미론적으로 관련된 다른 그룹 [26]동사에 가져간다.

오늘날 이러한 발전의 결과는 동사 뒤에 -ing 형식이 이어지는 동사가 의미적 분류로 분류되는 경향이 있다는 것이다.다음 그룹은 COBUILD 데이터 [27]뱅크에서 가장 일반적인 동사의 분석에서 파생되었습니다.

패턴 4a: 그녀가 오는 것을 본 기억이 난다.
'좋아요' 및 '싫어요' 그룹
참다, 참다, 참다, 참다, 싫어하다, 싫어하다, 싫어하다, 싫어하다, 싫어하다, 싫어하다, 사랑하다, 마음이다, 선호하다, 좋아하다, 좋아하다, 분개하다, 서 있다, (참지 않다, 참다, 참다, 참다, 참다, 참다, 참다, 참다, 참다, 참다
두려워, (안 돼)공상, 호의, 두려움, 기대
'검토' 그룹
예상, 고려, 숙고, 토론, 예상, 공상, 상상, 의도, 시각화
'기억' 그룹
잊다, 놓치다, 회상하다, 후회하다, 기억하다, 기억하다, 기억하다
'권장' 그룹
인정, 인정, 조언, 옹호, 토론, 거부, 기술, 금지, 언급, 금지, 제안, 추천, 보고, 제안, 촉구
'관련' 그룹
허용, 수반, 관여, 정당화, 정당화, 필요, 허용, 배제, 방지, 저장
포스트폰 그룹
연기, 연기, 연기, 연기
'필요' 그룹'
자격이 있다, 필요하다, 필요하다, 필요하다
'리스크' 그룹
기회, 리스크
-ing 오브젝트가 있는 기타
낙담, 격려, 인내, 무언극, 연습, 도망, 안으로.향해 가다, 없이 가다, 놀다
패턴 5a: 그녀는 계속 왔다.

또한 COBUILD 팀은 개체로 분류하기 어려운 동사 그룹 4개와 -ing 형식을 식별합니다.동사 + -ing 목적어 구문에서 동사에 의해 표현되는 동작 또는 상태는 -ing 형식으로 표현되는 동작 또는 상태와 분리될 수 있다.다음 그룹에서 감각은 분리할 수 없으며, 하나의 복잡한 동작 또는 상태를 공동으로 표현한다.일부 문법학자들은 이 모든 패턴을 동란드 [28]사용으로 인정하지 않는다.

'시작' 및 '정지' 그룹
시작, 중지, 시작, 계속, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 계속, 재개, 시작, 중지, 폭발, 계속, 추락, 포기, 포기, 돌아서, 계속, 계속, 계속, 계속, 계속, 계속, 계속, 계속, 계속, 계속, 계속, 계속, 출발, 출발
회피 그룹
피하다, 귀찮다, 피하다, 피하다, 자제하다, 생략하다, 저항하다, 피하다, 보류하다
'시행' 그룹
기회, 위험, 노력
'고 라이딩'
와라, 가거라
패턴 4b: 그녀가 온 것을 기억한다.

이 패턴을 가진 동사는 일반적으로 *She remembered coming과 같은 동등한 수동 구문에서 -ing 절의 주어를 사용할 수 없습니다.
COBUILD 가이드는 그녀가 오는 것을 내가 기억하는 하나의 대상으로 분석한다.

(객체가 없는) 패턴 4a를 허용하는 많은 동사들도 이 패턴을 허용합니다.

'좋아요' 그룹(위 '좋아요', '싫어요', '읽고 기대하세요', '고려하다', '기억하다' 그룹의 동사)
기대하다, 예상하다, 감상하다, (기대하지 않다,) 시기하다, 숙고하다, 싫어하다, 두려워하다, 두려워하다, 잊다, 증오하다, (기대하지 않을 것이다) 마음, 그림, 회상하다, 기억하다, 원망하다, 원망하다, 서 있다, 시각화하다, 바라다, 참다, 참다, 참다
'보고' 그룹(위 '권장' 그룹의 하위 집합)
설명, 언급, 보고서
'ENTAIL' 그룹(위 'INVOLVE' 그룹의 하위 집합)
수반하다, 관여하다, 정당화하다, 비열하다, 필수가 되다
'정지' 그룹(위 '시작' 및 '정지' 그룹의 하위 집합)
회피, 배제, 방지, 금지, 저항, 저장, 중지
'리스크' 그룹(위 내용과 동일)
기회, 리스크
패턴 5b: 우리가 그녀를 계속 오게 했다.

패턴 4b와 대조적으로, 이 동사들은 She was keeped come과 같은 동등한 수동적 구문에서 -ing 절의 주어를 사용할 수 있게 한다.
COBUILD 가이드는 We keeped의 두 가지 객체인 – (1) 그녀와 (2) coming의 문자열로 그녀가 오는 것을 분석한다.

'보기' 그룹
캐치, 필, 찾기, 듣기, 주목, 관찰, 사진(통상 수동), 사진(통상 수동), 보기, 보기, 보기, 보기, 보기
'BRING' 그룹
가져오다, 가지다, 유지하다, 떠나다, 보내다, 설정하다
패턴 6a: 결국 그녀가 왔다

이 동사들은 시작, 사용, 종료 시간을 말합니다.
다음 -ing 형식은 동사형이 아닌 분사로 분류되는 부사형입니다.

죽는다, 끝나다, 끝나다, 어슬렁거리다, 시작하다, 끝나다
패턴 6b: 그녀는 오는 데 시간을 낭비했다.

이 동사들은 또한 시간과 관련이 있다.오브젝트는 일반적으로 이 개념을 표현합니다.
그러나 busy 또는 occuption의 목적어는 재귀 대명사여야 한다.그녀는 바쁘게 왔다.
다음 -ing 형식은 부사형으로, 일반적으로 동사형이 아닌 분사형으로 분류됩니다.

begin, busy, end, finish, kill, 점유, 통과, 지출, 시작, 테이크, 낭비

동사 뒤에 "gerund" 또는 to-inpinitive 패턴이 이어지는 경우

-ing 접미사와 같이, to-ininfinitional은 미래 시대를 가리키는 전치사적 구절인 좁은 본래의 사용에서 역사적으로 퍼져나갑니다.-ing 형태처럼 모든 영어 동사로 퍼져 부정절을 형성한다.-ing형처럼 비슷한 뜻을 가진 단어와 함께 사용하기 위해 유추적으로 퍼져나갔습니다.

많은 동사들이 이제 '보완화'의 선택에서 둘 이상의 클래스에 속합니다.

패턴 4a와 3a: 그녀가 오는 것을 보고 그녀가 오는 것을 기억했다.
'START'와 'STOP' (-ing) 그룹 및 'BEGIN' ('to+inpinive') 그룹의 동사
begin, stop, come, begin, continue, get, start,
, 다른 의미에서의 계속
그녀는 노래를 계속했다. - "그녀는 노래를 계속했다."
그녀는 계속해서 노래를 불렀다. - "나중에 그녀는 노래를 불렀다."
그녀는 나에게 노래를 부르라고 졸랐다.
표면적으로는 stop이 3a(to-infinitional) 패턴으로 사용되는 것으로 보입니다.
그녀는 노래를 부르기 위해 멈추었다. - "노래를 부르기 위해 멈췄다.
하지만, 노래하는 문구는 꽤 분리되고 분리될 수 있다.
그녀는 노래를 부르기 위해 잠시 멈췄다
그녀는 하던 일을 멈추고 노래를 불렀다.
그리고 그 문구는 모든 문장에서 사용될 수 있다.
그녀는 노래를 부르러 파리로 갔다
그녀는 남편과 아이들을 버리고 노래를 불렀다
'DREAD' 및 'LOOK TO' (-ing) 그룹과 'HOPE' ('to+infinitional') 그룹의 동사
두려움, 두려움
'Consider' (-ing) GROUP과 'HOPE' ('to+infinitional') 그룹의 동사
의도하다
'REMORE' (-ing) GROUP 및 'MANAGE' ('to+infinitional') 그룹의 동사
remember - 다른 의미를 가진
가 갔던 게 생각났어. 전에 갔었던 게 생각났어.
는 가야 한다는 것을 기억했다. "가야 한다는 것을 기억했다.
'NEED' (-ing) GROUP과 'NEED' ('to+infinitional') 그룹의 동사
자격, 필요
패턴 4a, 4b, 3a, 3b: 그녀가 온 것을 기억하고, 그녀가 온 것을 기억하고, 그녀에게 오라고 상기시켰다.
'좋아요' 및 '싫어요' 그룹(-ing)과 '오브젝트'(to-infinitional) 그룹 모두에 있는 동사
싫어, 좋아, 좋아
다른 패턴 3b 동사와 달리 오브젝트는 분리할 수 없다
는 그의 아내가 사람들 사이에서 눈에 띄는 것을 싫어하지만, 가 그의 아내를 싫어하는 것은 아니다.
는 종종 의미의 차이가 있을까?
는 Ambridge에 사는 것이 좋습니다.Ambridge에 살고 있습니다.또, 마음에 듭니다.
Ambridge에 살고 싶습니다.Ambridge에는 살고 있지 않지만, 장래에는 Ambridge에 살고 싶다고 생각하고 있습니다.
Ambridge에 살고 싶습니다.Ambridge에는 살고 있지 않지만, 만약 산다면, 그것을 즐기고 싶습니다.
사이에는 명백한 유사성이 있다
는 복싱을 좋아한다 - "나는 복싱을 좋아하고 즐긴다."
는 복싱을 좋아한다. 다른 사람들이 복싱을 하는 것을 보고 즐긴다.
단, 확장 비확정 조항은 앞의 의미만 가능하다.
는 경험이 많은 상대와 권투하는 것을 좋아한다. - '경험이 많은 상대와 권투하는 것이 좋다.'
패턴 4a와 3b: 온 것을 기억하고 그녀에게 오라고 상기시켰다.
'Recommended' (-ing)와 'TELL' 또는 'NAG'와 'COAX'(to-inpinitional) 그룹의 동사
충고, 금지, 권고, 재촉
이 동사들은 추천 동사의 목적어 역할을 하는 단어와 함께 패턴 4b를 인정하지 않습니다.단, -ing 형식의 소유형 '주제'와 함께 사용할 수 있습니다.
는 떠날 것을 권고했다 - '누군가(신원이 확인되지 않은 사람)에게 우리(또는 우리가 생각하고 있는 사람 또는 사람)는 떠나야 한다고 조언했다.'
나는 그에게 떠나라고 충고했다.-'나는 그에게 떠나라고 충고했지만, *나는 그에게 떠나라고 충고했다.
나는 그에게 떠나라고 충고했다.누군가(신원 불명)에게 떠나라고 충고했다.
'고려하다'(-ing)와 '믿음' 또는 '기대하다'(to-inpective) 그룹의 동사
고려, 의도
패턴 4b와 3b: 그녀가 온 것을 기억하고 가 그녀에게 오라고 상기시켰다.
'SEE ' (-ing)' 및 'OBServe'(to-infinitional) 그룹의 동사
듣고, 보고, 관찰하다
to-infinitive 패턴은 예를 들어 passive 절에서 발생합니다.그녀가 오는 것이 보였다.
대응하는 액티브 절에서는, 예를 들면,우리는 그녀가 오는 것을 보았다」와 같이, 완전 부정사 패턴을 사용합니다.
'SEE ' (-ing)' 및 'BELIVE'(to-incipentive) 그룹의 동사
느끼고, 찾고, 보이다(통상 수동적)
'ENTAIL' 하위 그룹(-ing)과 'EXPECT'(to-infinitional) 그룹의 동사
평균: 다른 의미를 가진
그것은 그녀가 내일 간다는 것을 의미한다. "그렇다면 그녀는 내일 갈 것이다."
우리는 그녀가 내일 가길 원한다. - "우리는 그녀가 내일 가길 원한다."
그녀는 내일 여기 오기로 되어 있다.- "내일 여기 오기로 되어 있다."
그녀는 지금 여기에 있어야운명이었다. - "그녀가 지금 여기에 있어야 할 운명이었는데, 그녀는 없다."
패턴 5a와 3a: 그녀는 계속 왔고 그녀는 오는 것을 기억했다.
'TRY'(-ing) 및 'TRY'(to-infinitional) 그룹의 동사
try : 다른 의미
그녀는 떠나려고 했다. 무슨 일이 일어날지 (혹은 그녀가 어떻게 느낄지) 보려고 떠난 것이다.
그녀가 떠나려고 했다. - "그녀가 떠나려고 했다."

동사 뒤에 "게룬드" 또는 완전 부정사 패턴이 이어지는 동사

패턴 4b와 2: 나는 그녀가 오는 것을 기억하고 그녀가 오는 것을 보았다.
'SEE ' (-ing)' 및 'SEE'(bare 부정사) 그룹의 동사
느끼고, 듣고, 주목하고, 보고, 보고, 보고, 보고, 보고
이 패턴들은 때때로 다른 의미를 표현하기 위해 사용된다.
는 그가 떠나는 것을 보았다. "나는 그가 떠날 때 그를 보았다."
는 그가 떠나는 것을 보았다. "나는 그가 떠날 때 그를 보았다."

다른 언어로 된 영어 형식의 차용

-ing으로 끝나는 영어 동사 형태는 때때로 다른 언어로 차용된다.경우에 따라서는 영어에서 찾을 수 없는 새로운 의미나 용법을 취하면서 의사천사가 되기도 한다.예를 들어, 캠핑은 여러 언어로 "캠핑장"을 의미하는 반면, 주차는 종종 주차장을 의미한다.이 두 단어 모두 영어 동명의 특징이 없는 명사로 취급된다.자세한 내용과 예는 다른 언어의 -ing 단어를 참조하십시오.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

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외부 링크

  • Wikibooks의 Gerund
  • Wiktionary에서 동명의 사전적 정의