켄트 코크레인

Kent Cochrane
켄트 코크레인
태어난1951년 8월 5일
토론토, 온타리오, 캐나다
죽은2014년 3월 27일(2014-03-27)(62세)
토론토, 온타리오, 캐나다

Kent Cochrane(Kent Cochrane, 1951년 8월 5일~2014년[1] 3월 27일)는 널리 연구된 캐나다의 기억 장애 환자이며, 25년 동안 20개 이상의 신경심리학 논문에서 사례 연구로 사용되어 왔습니다.1981년, 코크란은 오토바이 사고를 당했고, 이로 인해 일시적으로 역행 기억상실증뿐만 아니라 심각한 기억상실증을 앓게 되었다.다른 건망증 환자(예를 들어 HM 환자)와 마찬가지로 Cochrane는 의미적 기억은 온전했지만 과거 [2]전체에 대한 일시적 기억은 부족했다.사례 연구로서, 코크란은 기억상실증에 관한 단일 기억의 단일 위치 가설의 붕괴와 관련이 있는데, 이것은 개인의 기억이 뇌의 [3]한 곳에 국한된다는 것이다.

전기

코크란은 1951년 5남매 중 장남으로 태어나 캐나다 온타리오주 토론토 교외에서 자랐다.커뮤니티 칼리지에 진학해 경영학을 공부한 후, 제조 공장에 취직해,[3] 오토바이 사고 때까지 근무했다.

죽음.

코크란은 2014년 3월 27일 [1]62세의 나이로 사망했다.정확한 사인은 알려지지 않았지만 그의 여동생 캐런 캐스웰은 그가 심장마비나 뇌졸중으로 추정된다고 말했다.그는 그가 살던 요양시설에서 사망했고 가족들은 [1]부검을 허가하지 않기로 결정했다.

사고 및 신경학적 손상

1981년 10월, Cochrane는 제조 공장에서 일을 마치고 집으로 돌아오는 길에 그가 타고 있던 오토바이가 출구 경사로에서 이탈하는 사고를 당했다.그는 외상성 뇌손상을 입었다.병원에 도착했을 때, 코크란은 간질성 간질 발작을 겪고 있었고 의식이 없었다.왼쪽 경막하 혈종을 제거하는 수술은 성공적이었다.병원에서 며칠을 보낸 후, 코크란은 간단한 명령에 반응할 수 있었다.일주일 후에 그는 어머니를 알아볼 수 있었다.추적 CT 스캔 결과 만성 양쪽 전두경막하혈종, 심실확대 및 구강확대,[3] 좌후두엽경색이 발견되었습니다.

재활시설에 도착했을 때 코크란은 친구와 가족을 알아볼 수 있었지만 여전히 사고력이 느리고 오른쪽 부분 마비와 오른쪽 눈의 시력 문제가 있었다.1982년 7월 재활시설에서 퇴원하면서 코크란의 신경학적 부상의 전모가 밝혀졌다.그는 양쪽 해마의 거의 완전한 상실과 함께 내측 측두엽에 심각한 부상을 입었습니다.결국 사고 [3]이후 10년에 한 번씩 받는 CT 스캔에서 보듯 그의 신경학적 프로파일은 안정됐다.

메모리 장애

해마는 내측 측두엽에 위치한 뇌 부위로 새로운 에피소드와 의미적 기억을 형성하는 역할을 한다.

그의 신경학적 손상의 결과로, 코크란은 새로운 일시적 기억을 형성하는 그의 능력을 방해하는 심각한 인지 장애를 겪었다.그러나 그의 의미적 기억과 노트의식 둘 다 손상되지 않은 채로 남아 있었다.이를 설명하기 위해 코크란은 종유석과 [4]석순의 차이를 아는 능력 등 사고 이전에 배운 사실적 정보를 떠올릴 수 있었다.하지만 코크란은 형의 죽음과 [5]집에서 일어난 위험한 추락 등 과거 사건의 감정적인 세부 사항을 기억할 수 없었다.

코크란은 또한 그의 자아의식의 심각한 장애를 앓았다.이것은 그가 미래의 자신을 상상할 수 없다는 것을 의미했다.주어진 날, 월, 심지어 1년 후에 무엇을 할 것인지 물었을 때, 그는 대답으로 대답하지 못했다.과거의 일에 육체적으로 관여한 것을 기억하지 못하는 것처럼, 그는 미래의 일을 상상할 수 없었다.결국 그는 생각이 다른 곳으로 [4]향하자 현재의 행동에 대한 기억을 잃어버렸다.

신경병리학적으로 코크란은 전신기억상실증과 시간적 역행성 기억상실증을 모두 앓았다.기억상실증의 두 형태 모두 내측 측두엽, 특히 해마 [6]부위에 손상이 있는 것이 특징이다.Cochrane의 사고로 인한 트라우마는 그가 새로운 개인적 경험과 의미 정보를 모두 기억하는 것을 불가능하게 만드는 심각한 무지외상증을 남겼습니다.시간적으로 등급이 매겨진 역행성 기억상실증에 관한 한, 그는 변칙으로 간주되었다. 다시 말해, 사고 이전의 사건을 기억하는 그의 능력은 그 사건들이 언제 일어났는지에 달려 있었다.비록 그가 개인적으로 경험한 사건들을 기억할 수는 없었지만, 그의 사고 이전의 의미적 지식은 그대로 남아 있었다.예를 들어 수학, 역사, 과학과 같은 분야의 사실 정보에 대한 그의 기억은 영향을 [4]받지 않았다.

레거시

코크란에 대한 연구는 연구자들에게 신경과학의 다양한 주제에 대한 정보를 제공해 왔다.

메모리 저장 및 처리

코크란의 신경병리학의 의미는 뇌의 특정 부위에 대한 손상이 다른 형태의 기억 상실과 관련이 있다는 것을 보여준다.Cochrane의 내측두엽, 특히 그의 해마의 손상의 결과로, 연구는 이 부위가 일시적 기억을 처리하는 기능을 한다는 것을 보여준다.하지만 이 부위가 손상되어 의미적 기억은 온전하게 남았습니다이것은 기억의 일시적 및 의미적 구성요소가 개별적으로 형성되고 저장될 수 있으며,[7] 따라서 뇌의 다른 영역에 의해 처리될 수 있다는 것을 암시한다.

프라이밍

Cochrane에 대한 프라이밍 연구는 심각한 기억상실증을 앓고 있는 사람들은 일시적인 기억 손상과 상관없이 완전한 프라이밍 능력을 보일 수 있다는 것을 밝혀냈다.프라이밍은 처음에 피사체를 단어나 이미지에 노출시켜 해당 단어나 이미지에 대한 기억을 형성할 수 있도록 합니다.이는 나중에 해당 단어 또는 이미지가 표시될 때 피사체가 해당 단어 또는 이미지를 더 잘 기억하도록 하기 위한 것입니다.코크란은 또한 프라이밍 효과가 오랫동안 지속될 수 있다는 것을 보여주었다; 한 연구에서, 연구원들은 코크란에게 단어 목록을 제시했고, 12개월 후에 그에게 문자가 빠진 같은 단어를 보여주었다.Cochrane은 처음에 [8]같은 목록을 보여주었던 정상적인 뇌 기능을 가진 사람처럼 이 단편적인 단어들을 성공적으로 완성할 수 있었다.이것은 전신기억상실증 환자들이 그들의 선언적 [3]기억력에 정보를 추가할 수 없다는 이전의 의견에 도전했다.

의미 학습

Cochrane에 대한 연구는 또한 의미 학습과 일시적 기억 사이의 관계를 밝혀주었고, 심각한 기억상실증을 앓고 있는 환자들은 일시적 기억이 없는 경우에도 새로운 의미적 지식을 유지할 수 있다는 것을 보여주었다.연구원들은 코크란이 새로운 의미 지식을 배우고 오랜 기간 동안 그것을 유지할 수 있다는 것을 발견했다.한 연구에서, 연구원들은 코크레인 64에게 여러 번의 테스트 실험을 통해 3단어 문장을 가르쳤고, 12개월 후에, 세 단어 중 마지막 단어가 빠진 채 같은 문장을 그에게 제시했습니다.Cochrane은 [citation needed]64개의 문장 중 25개를 완성하면서 의미 지식의 상당한 보유를 보여주었다.이것은 기억상실증 환자가 정상적인 검사 [citation needed]대상보다 느리지만 새로운 의미 정보를 배울 수 있다는 것을 보여주었다.

Cochrane은 실제 수업 시간을 기억할 수 없었지만, 그에게 주어진 원시 정보, 즉 세 단어로 된 문장을 유지할 수 있었습니다.이것은 코크란의 일화 기억은 온전하지 않았지만 그의 선언적 기억은 여전히 올바르게 기능했기 때문에 일화 기억과 의미 기억은 서로 독립적이라는 것을 보여주었다.이러한 연구결과는 일시적 기억이 없어도 [8]의미지식의 습득이 가능하다는 것을 보여준다.

또한 환자 코크란에 대한 연구는 기억상실증의 프라이밍에 대한 더 많은 이해를 이끌어냈다.프라이밍은 거짓된 구실로 사람이 정보에 노출되는 것을 포함한다.이 정보는 궁극적으로 이전의 프라이밍이 [9]리콜 능력을 향상시키기를 바라며 나중에 리콜된다.환자 코크란과 관련하여 연구자들은 성공적인 프라이밍이 의미적 기억과 일시적 기억 둘 다와 무관하다는 것을 발견했습니다.그러므로 에피소드적 기억과 의미적 기억은 확률적 독립성을 보여주는 것으로 묘사되며, 코크란이 다른 [3]단어들보다 그에게 더 중요하기 때문에 정보를 유지할 수 있었다는 생각을 배제한다.

Cochrane의 의미 학습에 대한 연구는 또한 건망증 환자의 의미 학습을 성공적으로 촉진하기 위해 필요한 조건에 대한 통찰력을 제공했습니다.연구자들은 기억상실증 환자의 새로운 정보 획득 능력을 극대화하려면 이전에 학습한 정보가 환자들이 후속 [10]정보를 정확하게 기억하지 못하게 할 때 발생하는 간섭을 최소화하려는 노력이 필요하다는 것을 발견했다.간섭이 기억상실증의 성공적인 의미학 학습을 크게 방해한다는 발견은 간섭을 최소화하기 [3]위한 노력을 하지 않았기 때문에 초기 실험이 실패한 이유에 대한 설명을 제공했다.

갱생

Cochrane에 대한 추가 연구는 기억상실증 환자들이 [citation needed]프라이밍으로 얻은 정보보다 더 복잡한 정보를 배울 수 있는 가능성을 시험했다.연구자들은 또한 환자들이 일상 업무를 완료하는 데 적용할 수 있는 정보를 배울 수 있는지 조사했다.한 연구에서는 Cochrane가 데스크톱 컴퓨터 조작과 관련된 어휘를 배울 수 있다는 것을 보여주었습니다.또한 더 많은 연구에서는 Cochrane가 마이크로컴퓨터로 [citation needed]기본적인 프로그래밍 태스크를 수행할 수 있는 범위 내에서 컴퓨터와 관련된 명령을 실제로 배울 수 있다는 것이 밝혀졌습니다.

그러나 코크란의 이 보다 복잡한 정보에 대한 학습은 매우 구체적이었다.그의 작업에 대한 일반적인 질문을 받았을 때, 코크란은 컴퓨터에 대해 그가 얻은 새로운 정보의 이면에 있는 의미를 설명할 수 없었다.마찬가지로 학습한 명령어 명령이 약간 변경되면 Cochrane은 프로그래밍 작업을 수행할 수 없었습니다.이것은 코크란이 그가 배운 정보의 이면에 있는 의미를 배우지 못했고, 그가 단순한 자극 반응 연결만 형성했다는 것을 반영한다.따라서 코크란의 기억상실증은 정보 손실과 상호 연결된 [11]기억을 만들기 위한 정보의 통합을 가능하게 하는 과정의 장애를 모두 포함했다.그럼에도 불구하고, Cochrane는 심각한 기억상실증은 개인이 [3]프라이밍으로부터 배운 정보보다 더 복잡한 지식을 보유하는 것을 제한하지 않는다는 것을 보여주었다.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

  1. ^ a b c Branswell, Helen (April 1, 2014). "Toronto amnesiac whose case helped rewrite chapters of the book on memory dies". The Toronto Star. Toronto.
  2. ^ Rizzolatti, Giacomo; Boller, François; Grafman, Jordan (2000). Handbook of neuropsychology. Amsterdam: Elsevier. ISBN 978-0-444-50361-9.
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