모조품

Imitation
이 기사는 인간과 동물의 행동에 관한 것이다.다른 용도는 모조품(동음이의 설명)을 참조하십시오.
갓난아기는 아버지를 따라한다.

모방(Latin imitatio, "복제, 모방")[1]은 개인이 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방하는 행동이다.모방은 또한 "전통, 그리고 궁극적으로 우리 문화의 발전"으로 이어지는 사회적 학습의 한 형태이다.이를 통해 유전적인 [2]유전 없이도 개인과 하위 세대 간에 정보(행동, 관습 등)를 전송할 수 있습니다."모방이라는 단어는 동물 조련에서부터 [3]정치까지 다양한 맥락에서 적용될 수 있다.이 용어는 일반적으로 의식적인 행동을 가리킵니다; 잠재의식적인 모방은 [4]미러링이라고 불립니다.

인류학과 사회과학

인류학에서, 몇몇 이론은 모든 문화가 지리적으로 영향력이 겹치는 몇 안 되는 원래의 문화 중 하나 또는 여러 문화에서 아이디어를 모방한다고 주장한다.진화 확산 이론은 문화가 서로 영향을 미치지만, 비슷한 생각들은 고립되어 발전될 수 있다고 주장한다.

학자들뿐만 아니라 인기[6][7] 있는 작가들도 인간에게서 모방하는 역할은 동물들 사이에서 독특하다고 주장해 왔다[5].하지만, 이 주장은 최근 동물에게서 사회적 학습과 모방 능력을 관찰한 과학적 연구에 의해 도전을 받아왔다.

심리학자 케네스 케이는[8][9] 유아들이 어른들의 소리나 몸짓을 맞추는 능력은 어른들의 본능적인 행동이 유아들의 그것만큼 큰 역할을 하는 많은 연속적인 시도들을 이어받는 상호작용 과정에 달려있다는 것을 보여주었다.이 작가들은 진화에 능한 사람들이 도구 제작과 언어를 포함한 학습된 행동의 더 넓은 무기고를 가지고 있었기 때문에 진화는 모방 능력을 적합하게 선택했을 것이라고 추측한다.

그러나 연구는 또한 모방 행동과 다른 사회적 학습 과정이 수가 많거나 반사회적 학습 과정이 수반될 때만 선택된다는 것을 시사한다: 모방과 모방 개인의 과잉 포화는 인간이 비효율적인 전략과 진화적으로 부적응적인 행동을 집단적으로 모방하도록 유도하고, 따라서 감소시킨다.적응이 [10]필요한 새로운 환경 상황에 대한 유연성.연구는 모방적인 사회 학습이 새로운 환경과 반사회적 학습이 더 빠르고 [11][12]더 유리한 상황에서 지식의 습득을 방해한다는 것을 시사한다.

20세기 중반, 사회과학자들은 사람들이 어떻게 그리고 왜 아이디어를 모방하는지 연구하기 시작했다.Everett Rogers는 혁신 확산 연구를 개척하여 채택 요인 및 아이디어 [13]채택자의 프로필을 확인하였습니다.모방 메커니즘은 집단적 인간[14] 행동의 분석적 모델과 경험적 모델 모두에서 중심 역할을 한다.

신경과학

우리는 움직임, 행동, 기술, 행동, 제스처, 판토마임, 모방, 발성, 소리, 말투 등을 모방할 수 있고, 뇌에 특정한 "모방 시스템"이 휴고 칼 리프만 시대의 오래된 신경학적 지식이다.Liepmann의 모델 1908 "Das hierarche Modell der Handlungsplanung"(행동 계획의 계층적 모델)은 여전히 유효하다.뇌의 기능 국재성에 대한 연구에 있어서, 리프만은 계획되거나 명령된 행동이 뇌의 지배적인 반구의 두정엽과 앞쪽에 준비되었다고 가정했다.그의 가장 중요한 선구적 업적은 이러한 뇌 영역의 병변 환자들을 광범위하게 연구할 때, 그는 환자들이 모방할 수 있는 능력을 잃었다는 것을 발견했다.그는 "아프락시아"라는 용어를 만들고 이데올로기와 이데오모터 무프락시아를 구별한 사람이다.거울 뉴런의 발견이 관찰되어야 하는 것은 이 기본적이고 광범위한 고전 신경학적 지식 체계입니다.비록 거울 뉴런이 마카크에서 처음 발견되었지만, 그들의 발견은 또한 [15]인간과 관련이 있다.

기능성 자기공명영상(FMRI)을 이용한 인간의 뇌 연구는 모방 [16]작업 중에 전형적으로 활성화되는 하전두피질과 하두정피질 영역의 네트워크를 밝혀냈다.이 지역들은 마카크 [17]원숭이에 기록된 거울 뉴런과 유사한 거울 뉴런을 포함하고 있다는 주장이 제기되어 왔다.하지만, 마카크들이 야생에서 자발적으로 서로를 모방하는지는 분명하지 않다.

신경학자 V.S. Ramachandran은 거울 뉴런의 진화가 언어와 같은 복잡한 기술을 습득하는데 중요했고 거울 뉴런의 발견이 신경과학에서 [18]가장 중요한 발전이라고 믿고 있다.하지만 거울 뉴런 활동이 공감이나 모방을 [19]통한 학습과 같은 인지 기능에 관여한다는 이론을 직접적으로 뒷받침하는 증거는 거의 없다.

병코돌고래가 다른 [20][21]돌고래들로부터 사냥과 다른 기술을 배우기 위해 모방을 한다는 증거가 축적되고 있다.

일본 원숭이들은 인간이 감자를 [22]씻는 것을 보고 자발적으로 감자를 씻기 시작하는 것으로 보여져 왔다.

거울뉴런계

인간이 다른 사람의 행동과 행동을 모방할 때 뇌의 특정 부분과 신경계가 활성화되는 위치를 찾기 위한 연구가 진행되어 거울 뉴런 시스템을 발견했다.이 뉴런 시스템은 사람이 다른 사람의 행동을 관찰하고 재현할 수 있게 해준다.거울 뉴런은 마카크 뇌의 전운동세포와 두정세포로, 동물이 목표 지향적인 행동을 할 때, 그리고 [23]다른 동물이 같은 행동을 하는 것을 볼 때 발화합니다."증거는 거울 뉴런 시스템이 또한 사람들이 [24]다른 사람들의 의도와 감정을 이해하고 이해할 수 있게 해준다는 것을 암시한다.거울 뉴런 시스템의 문제는 자폐증의 사회적 부족과 관련이 있을 수 있다.자폐증을 가진 아이들이 전형적으로 발달하는 아이들에 비해 얼굴 감정 표현을 관찰하거나 흉내 낼 때 전경 신경계 영역의 활동이 감소한다는 것을 보여주는 많은 연구가 행해져 왔다.물론 질병의 심각도가 높을수록 거울 뉴런 시스템의 활동성은 낮아진다.[23]

동물 행동

과학자들은 동물들이 초병 동물들의 무의식적인 선동을 의식적으로 흉내 낼 수 있는지, 모방하는 것이 독특한 인간인지, 아니면 인간이 다른 동물들이 [25][26]하는 것에 대해 복잡한 버전을 하는지에 대해 논쟁한다.현재의 논란은 부분적으로 정의적이다.Thorndike는 "배우는 것을 [27]보고 행동하는 것"을 사용한다.그것은 두 가지 주요 결점을 가지고 있다: 첫째, "보기"를 사용함으로써 모방을 시각 영역으로 제한하고, 예를 들어 목소리 모방을 배제하고, 둘째, 대부분의 과학자가 관찰 학습의 다른 형태로 구별하는 프라이밍, 전염성 행동 및 사회적 [28]촉진과 같은 메커니즘을 포함할 것이다.소프는 모방을 "신기하거나 있을 것 같지 않은 행동이나 발언, 또는 본능적인 [29]경향이 분명히 없는 행동을 모방하는 것"이라고 정의하자고 제안했다.이 정의는 많은 학자들에 의해 선호되고 있지만, "신화"라는 용어를 얼마나 엄격하게 해석해야 하는지, 그리고 복제품으로 간주하기 위해 시연과 얼마나 정확하게 일치해야 하는지에 대한 의문이 제기되었다.

1952년 Hayes & Hayes는[30] 훈련받은 침팬지 "Viki"의 모방 능력을 증명하기 위해 "Do-as-I-Do" 절차를 사용했다.그들의 연구는 그들의 피실험자들의 반응에 대한 주관적인 해석으로 계속해서 비판을 받았다.이 연구의[31] 복제 결과 피실험자와 모델 간의 일치 정도가 훨씬 낮았습니다.그러나 복제 충실도에 초점을 맞춘 모방 연구는 Voelkl과 Huber의 [32]연구에서 새로운 탄력을 받았다.그들은 모형과 관찰자 원숭이들의 움직임 궤적을 분석했고 그들의 움직임 패턴에서 높은 일치도를 발견했다.

이러한 연구와 병행하여, 비교 심리학자들은 다른 방식으로 다룰 수 있는 도구나 장치를 제공했다.헤이스와[33][34] 동료들은 그들의 모델과 같은 방향으로 레버를 밀어낸 쥐의 모방 증거를 보고했지만, 나중에 그들은 원래 설정의 [35]방법론적 문제로 그들의 주장을 철회했다.레버를 왼쪽이나 오른쪽으로 누르는 것보다 덜 자의적인 테스트 패러다임을 설계하려고 노력함으로써, 커스턴스와[36] 동료들은 "인공 과일" 패러다임을 도입했습니다.이 패러다임에서는 껍질이 단단한 과일처럼 작은 물체를 다른 방법으로 열어 안에 놓인 음식을 회수할 수 있습니다.과학자들은 이 패러다임을 이용하여 원숭이와 [39][40][41]유인원의 모방[37][38] 증거를 보고했다.그러한 도구(또는 장치) 사용 연구에는 문제가 남아 있다. 즉, 동물이 그러한 연구에서 배울 수 있는 것이 관찰된 실제 행동 패턴(즉, 행동)일 필요는 없다.대신 환경에서의 영향(공구가 어떻게 움직이는지 또는 기기가 [42]어떻게 작동하는지)에 대해 학습할 수 있습니다.행동이 아닌 결과에 초점을 맞춘 이런 유형의 관찰 학습은 에뮬레이션이라고 불립니다(에뮬레이션(관찰 학습) 참조).

칼 짐머가 쓴 기사입니다그는 데릭 라이온스의 연구를 조사했습니다그는 인간의 진화에 초점을 맞추고 있었기 때문에 침팬지를 연구하기 시작했습니다그는 처음에 침팬지에게 상자에서 음식을 꺼내는 방법을 보여주면서 시작했습니다. 그래서 그들은 과학자에게 상자에서 음식을 꺼내는 방법을 시연하게 했습니다.침팬지는 곧 알아채고 과학자가 방금 한 것과 똑같이 행동했다.그들은 침팬지의 뇌가 인간의 뇌와 똑같이 기능하는지 확인하고 싶어했습니다. 그래서 그들은 이 똑같은 연구를 16명의 아이들에게 연관시켰습니다. 그리고 그들은 같은 과정을 수행했고, 아이들이 어떻게 하는지를 보자마자, 그들은 같은 [43]단계를 따랐습니다.

모조품

스웨덴 브라스타드에서 지역 쓰레기 트럭의 차량 동작 경보기를 모방한 검은 새.

동물에서의 모방은 학습 행동이 동물에게서 관찰되는 사회적 학습 분야의 연구로, 동물이 모방을 통해 어떻게 배우고 적응하는지를 구체적으로 보여준다.동물행동학자들은 동종 [44]동물들로부터 특정한 행동을 학습함으로써 동물들의 모방을 분류할 수 있다.좀 더 구체적으로 말하면, 이러한 행동은 보통 그 종에게 독특하고 본질적으로 복잡할 수 있고 개인의 [44]생존에 도움이 될 수 있다.

일부 과학자들은 진정한 모방은 오직 인간에 의해서만 생산된다고 믿으며, 시각에 의한 단순한 학습은 진정으로 [45]모방할 수 있는 존재로서 지속되기에는 충분하지 않다고 주장한다.소프는 진정한 모방을 "소설이나 있을 것 같지 않은 행동이나 발화, 또는 본능적인 성향이 분명히 없는 어떤 행동을 모방하는 것"이라고 정의하는데, 이는 모방을 분별 없는 반복 [45]행위로 묘사하는 것으로 많은 논란을 일으키고 있다.진정한 모방은 배타적 [45]행동의 단순한 재현이 아니라 행동, 시각, 목소리 모방이 이루어질 때 생성됩니다.모방은 단순히 보는 것을 재현하는 것이 아니라 의도와 [45]목적을 포함한다.동물 모방은 생존 목적에서 생존 또는 적응의 기능으로서 모방하는 것에서부터 동물마다 다르며 측정된 [45]지능에 따라 다른 결과를 내는 알려지지 않은 가능한 호기심까지 다양합니다.

동물의 [46]진정한 모방을 뒷받침하는 상당한 증거가 있다.유인원, 조류, 특히 메추라기를 대상으로 한 실험은 행동을 모방하는 데 긍정적인 결과를 제공했고, 불투명한 [46]행동을 모방하는 것을 증명했다.그러나 문제는 진정한 [46]모방행위로 여겨지는 것 사이의 불일치에 있다.새들은 시각적인 모방을 보여주었는데,[46] 이 동물은 단순히 보이는 대로 행동합니다.그러나 유인원에 대한 연구는 유인원이 [46]모방하는 것을 기억하고 배울 수 있는 더 진보된 결과를 증명했다.연구는 영장류와 새의 행동 모방으로 다른 어떤 종류의 [46]동물보다 훨씬 더 긍정적인 결과를 보여 주었다.영장류가 아닌 포유류와 다른 동물들의 모방은 확실한 긍정적인 결과를 결론짓기 어려운 것으로 증명되었고 왜 그런지 [46]과학자들에게 어려운 질문을 던집니다.

이론들

모방 이론에는 변형 이론과 연상 이론의 두 종류가 있다.변형 이론은 특정한 행동을 보여주기 위해 필요한 정보가 인지 과정을 통해 내부적으로 생성되고 이러한 행동을 관찰하는 것은 그것들을 [47]복제하기 위한 동기를 제공한다고 제안한다.즉, 동작을 재현할 수 있는 코드가 이미 있으며 이를 관찰하면 복제됩니다.반두라의 "사회 인지 이론"은 변형 [48]이론의 한 예이다.연관성, 또는 때때로 "접근성"[49]이라고 불리는 이론은 특정 행동을 나타내기 위해 필요한 정보가 우리 내부에서 나오는 것이 아니라 단지 우리의 환경과 [47]경험에서 나온다는 것을 암시합니다.안타깝게도 이 이론들은 동물에 대한 사회적 학습 분야에서 아직 실험 가능한 예측을 제공하지 못했고 아직 강력한 결과를 [47]도출하지 못했다.

새로운 개발

동물 모방 분야는 크게 세 가지 발전이 있었다.첫 번째 행동 생태학자들과 실험 심리학자들은 생물학적으로 중요한 [50]상황에서 다른 척추동물 종들의 행동에서 적응 패턴이 있다는 것을 발견했습니다.둘째, 영장류학자들과 비교심리학자들은 동물들의 [50]모방을 통한 진정한 학습을 암시하는 필수적인 증거를 발견했다.셋째, 개체군 생물학자들과 행동 생태학자들은 동물들이 특정한 조작 [50]환경에서 사회적 학습에 의존할 것을 요구하는 실험을 만들었다.

발달 심리학자인 Jean Piaget는 그가 감각 운동 단계라고 부르는 발달 단계에서 어린이들이 관찰된 [51]행동을 흉내내기 시작한다고 언급했다.이것은 아이의 발달에 있어서 중요한 단계입니다.왜냐하면 아이는 상징적으로 생각하기 시작하며 행동을 행동과 연관시키고, 따라서 아이가 더 상징적으로 생각할 수 있도록 하기 때문입니다.모방 학습은 또한 언어, 놀이, 그리고 공동 주의력과 같은 인지 및 사회적 의사소통 행동의 발달에 중요한 역할을 한다.모방은 새로운 기술과 지식을 습득하기 때문에 학습과 사회적 기능을 겸비하고 있으며, 사회적, 정서적 교류를 통해 의사소통 능력을 향상시킨다.그러나 "자폐증을 가진 아이들은 다른 사회적 의사소통 [52]능력의 장애와 관련된 모방에서 상당한 결함을 보인다."자폐아동을 돕기 위해 상호모방훈련(RIT)이 사용된다.그것은 어린이들의 반응성을 높이고 [52]모방 언어를 증가시킴으로써 놀이 중에 모방하는 것의 사회적 이점을 가르치는 데 도움이 되는 자연주의적인 모방 개입이다.

긍정적이고 부정적인 강화 학습과 처벌은 아이들이 모방하는 사람들에 의해 행동을 촉진하거나 중단하기 위해 사용된다.만약 아이가 특정한 행동이나 행동을 모방하고 그 결과가 보상된다면, 아이는 같은 행동이나 행동을 계속 할 가능성이 매우 높다.행동이 강화되었다(즉,[53][self-published source?] 강화되었다).하지만 모방이 받아들여지지 않고 다른 사람에 의해 승인되지 않는다면, 행동은 약해질 것이다.

자연스럽게, 아이들은 부모, 가족, 선생님, 또래 그리고 심지어 텔레비전 프로그램에 나오는 캐릭터들을 포함하여 그들의 행동과 행동에 영향을 미치는 많은 다른 유형의 사람들에게 둘러싸여 있다.관찰되는 이러한 다양한 유형의 개체를 모형이라고 합니다.Saul McLeod에 따르면, "이 모델들은 관찰하고 [53]모방할 남성적이고 여성스러운 행동의 예를 제공한다."아이들은 그 사람의 성별과 그 행동이 적절한지 아닌지에 관계없이 다른 사람들로부터 관찰된 행동을 모방한다.하지만, 아이들이 "사회가 [53]성에 적합하다고 생각하는" 행동을 재현할 수 있다는 것이 증명되었다.

유아

유아는 어떤 결과가 발생하기 전에 그 결과에 대한 이해를 드러낼 수 있는 능력이 있기 때문에, 이러한 의미에서 그들은 그들이 인지한 것을 어느 정도 모방할 수 있다.Andrew N. Meltzoff는 생후 14개월 된 유아들이 어른들로부터 인지하는 행동을 모방하는 일련의 작업을 수행했습니다.이 모임에서 그는 아기들이 그들이 모방하고 싶은 행동을 재현하기 전에 그들이 의도한 목표에 대한 이해를 보여주는 어떤 것이 그들이 그 결과를 모방하기를 원했다고 결론지었다.이러한 과제는 유아들이 [54]의도한 목표를 알고 있다는 것을 암시했다.Gergely, Bekkering, Kiraly(2002)는 유아들이 의도된 목표뿐만 아니라 Tomasello, Carpenter 및 다른 사람들이 기술한 "합리적 모방"에 참여하는 사람의 의도도 이해한다고 생각했다.

갓 태어난 인간은 [55][56]생후 며칠이 되자마자 몸짓과 표정을 흉내낸다고 오랫동안 주장되어 왔다.예를 들어, 마이애미 의과대학 메일맨 아동발달센터에서 실시된 연구에서 74명의 신생아(평균 나이 36시간)가 미소, 찡그린 표정, 입을 크게 벌리고 눈을 부릅뜨고 있는 것을 흉내낼 수 있는지 테스트했다.관찰자가 실험자 뒤에 서서(실험자가 어떤 표정을 짓고 있는지 볼 수 없었다) 아기들의 표정만 보면서 결과를 기록했습니다.아기들의 얼굴만 봐도 관찰자는 아이에게 [57]어떤 표정을 보여주고 있는지 더 자주 정확하게 추측할 수 있었다.결과가 계산되고 난 후, "연구진은 아기들이 그들이 보는 표정을 [57]그 표정과 일치하도록 움직임을 보이는 그들 자신의 근육 피드백 감각과 비교할 수 있는 선천적인 능력을 가지고 있다고 결론지었다."

하지만, 모방이 타고난 능력이라는 생각이 최근에 도전을 받고 있다.호주 퀸즐랜드 대학의 한 연구팀은 인간의 신생아 모방에 대한 사상 최대 규모의 종적 연구를 수행했다.생후 1주일에서 9주 사이의 4개의 시점에서 119명의 신생아들에게 혀 돌출, 입 벌리기, 기쁘고 슬픈 표정 등 다양한 제스처를 보여주었다.결과는 신생아가 모방한다는 설득력 있는 증거를 드러내지 못했다.유아들은 그들이 [58]본 것에 반응하여 일치하는 몸짓과 일치하지 않는 몸짓을 할 가능성이 높았다.

약 8개월이 되면 아기들은 손뼉을 치거나 인형 등을 쓰다듬는 등 친숙한 제스처뿐만 아니라 툭툭 치는 놀이도 할 수 있게 된다.약 18개월이 되면, 유아들은 지갑에서 장난감 전화기를 꺼내 "안녕하세요"라고 말하는 등 어른들이 하는 간단한 행동들을 흉내내기 시작할 것이고, 어린이 크기의 빗자루로 쓸어내는 시늉을 하거나,[citation needed] 장난감 망치를 사용하여 흉내를 내기 시작할 것이다.

★★★★

약 30-36개월이 되면, 아기들은 일과 학교에 갈 준비를 하는 척하고 어른들이 방금 한 말의 마지막 말을 함으로써 그들의 부모를 흉내내기 시작할 것이다.예를 들어, 유아들은 누군가가 "그것은 그릇이다"라고 말하는 것을 들은 후에 "그릇" 또는 "그릇"이라고 말할 수 있다.그들은 또한 가족 구성원들이 같은 몸짓과 말을 사용하여 의사소통하는 방식을 모방할 수도 있다.예를 들어, 유아는 아빠가 "엄마 안녕"[59]이라고 말한 후에 "엄마 안녕"이라고 말할 것이다.

시야에서, 수 있도록 도와 그들의 부모를 흉내내는 모방 걸음마를 배우게 했고, 그들의 경험을 통해 오랫동안 인상 만든 수 있도록 돕는다. 1236-month-olds는 것이 아니라 보는 것으로, 종종 그들이나 숟가락을 들고 양말을 신고 같은 간단한 업무를 보여 줌으로써 좋은 본보기가 되겠다고와 아이들을 돌볼 것을 권고한다 배우를 사랑한다.[60]

듀크대 발달심리학자인 캐롤 에커먼은 유아들이 유아들을 모방하는 것을 연구한 결과, 두 살 때 아이들이 서로 의사소통을 하기 위해 모방 놀이에 참여한다는 것을 발견했습니다.이것은 한 문화 내에서나 다른 문화권에서 볼 수 있다.에커맨이 발견한 3가지 일반적인 모방 패턴은 상호 모방, 선도자, 선도자였습니다.[61]

케네스 케이의 모방 이론은 다른 저자들이 그것의 발전에 대해 만든 가정을 거부했다.그의 연구는 그 자체의 발전 과정을 가진 단순한 모방 기술은 없다는 것을 보여주었다.달라진 점은 [62]모방된 행동 유형이다.

유아기에게 중요한 의제는 기호의 궁극적인 달성이 될 때까지 더 높은 수준의 기호 사용을 점진적으로 모방하는 것이다.이 과정에서 부모가 하는 주된 역할은 유아의 관심을 유도하고 모방적인 노력을 조직하는 촉진 프레임 내에서 두드러진 모델을 제공하는 것입니다.

과 연령의

이탈리아 마테라의 한 작은 소년은 무의식적으로 할머니의 손짓을 반복한다. 1948년 경 – 1955년 경

모방과 모방 행동은 모든 인간 개인에게 보편적이고 균등하게 나타나지 않으며, 어떤 개인은 다른 [63]개인보다 모방 정보에 더 많이 의존합니다.비록 모방은 유아에게 인지 학습을 할 때 매우 유용하지만, 연구에 따르면 모방에는 성별과 나이 차이가 있는 것으로 나타났다.2~3세 유아들의 모방을 판단하기 위해 수행된 연구에 따르면 특정 조건에 직면했을 때 "2세들은 3세들보다 운동 모방을 더 많이 보였고, 3세들은 2세들보다 언어적 현실 모방을 더 많이 보였다"고 한다.남자 아이들이 [64]여자 아이들보다 더 운동적인 흉내를 냈습니다."

유명한 심리학자 반두라의 보보 인형 [65]실험만큼 유아 모방의 성별 차이와 관련된 연구는 없다.이 실험의 목표는 공격적인 성인과 그렇지 않은 성인에 노출되었을 때 유아에게 어떤 일이 일어나는지, 유아들이 성인의 행동을 모방할 것인지, 그리고 만약 그렇다면 어떤 성별이 공격적인 성인을 모방할 가능성이 더 높은지를 보는 것이었다.실험 초기에 반두라는 실제로 실현된 몇 가지 예측을 가지고 있었다.폭력적인 성인에 노출된 아이들은 성인이 없을 때 그 성인의 행동을 모방할 것이고, 이성의 성인이 공격적으로 행동하는 것을 관찰한 소년들은 남성 성인이 난폭하게 행동하는 것을 목격한 소년들보다 덜 폭력적으로 행동할 것이다.실제로 '성인 남성이 난폭하게 행동하는 것을 관찰한 남학생은 여성 모델 행동을 공격적으로 관찰한 남학생보다 더 많은 영향을 받았다.'한 가지 흥미로운 관찰은 남자아이들은 신체적인 폭력 행위를 모방할 가능성이 높은 반면 여자아이들은 언어적인 폭력 행위를 모방할 가능성이 높다는 것이었다.

모방은 갓난아기가 세상을 어떻게 해석하는지에 있어 매우 중요한 역할을 한다.언어 능력의 부족은 유아들이 [citation needed]세상과 소통하는 방법이기 때문에 아이들의 많은 이해는 모방에서 비롯된다.이것이 그들을 통신의 세계에 연결시켜주는 것입니다.그것은, 성장을 거듭하면서, 그들은 점점 더 많은 것을 배우기 시작합니다.그렇기 때문에 부모가 유아 주변에서 어떻게 행동하고 행동하는지 주의하는 것이 중요하다.모방은 우리 사회에서 사회적으로 용인될 수 있는 행동을 확인하고 이를 어기는 유아들의 방법이다.설거지, 집안 청소, 집안일 같은 행동은 당신의 유아들이 따라하기를 원하는 행동이다.부정적인 것을 모방하는 것은 어린 유아들에게 결코 지나치지 않는 것이다.만약 그들이 욕설과 폭력에 노출된다면, 그것은 아이가 자신의 세계의 표준으로 보는 것이 될 것이다, 기억하라, 모방은 '유아들을 위한 세상의 개념을 형성하는데 도움을 주는 정신 활동'이라는 것을. Hay et al.(1991)는 유아가 그 행동을 통해 자신의 현실을 형성할 것이다.그래서 부모들은 자녀들 앞에서 [citation needed]말이나 행동을 조심하는 것이 중요하다.

자폐증이 있는 아이들은 모방 [52]기술에 상당한 장애를 보인다.모방결손은 상징적 및 비심동적 신체운동, 상징적 및 기능적 객체 사용, 발성, 표정 [52]등 다양한 작업에서 보고되고 있다.이와는 대조적으로, 전형적으로 발달하는 아이들은 매우 어린 [66]나이부터 다양한 새로운 규칙들을 따라 할 수 있다.모방 문제는 자폐아를 다른 발달장애와 구별해 2세부터 [67]성인기에도 이어진다.

하지만, 최근의 연구는 사람들 고기능성 자폐증의 형태 쉽게 서로 더 많은analytically-centered 통신 접근보다 모방적인cue-based approach,[68]은 줄였다 모방 능력 표현 사회 행동 단지 능력에 영향을 미치지는 않아 제안하는 것을 사용하여 상호 작용을 도모하자고 제안한다.운트해당 사회적 행동에 대한 이해:사회적 의사소통은 해당 의사소통이 모방을 거의 또는 전혀 수반하지 않을 때 부정적인 영향을 받지 않는다.자폐증을 가진 아이들은 전형적인 사회적 의사소통을 이해하는 데 심각한 문제가 있을 수 있다. 그것은 선천적인 사회적 결함 때문이 아니라 상호 [69][70]이해에 영향을 미치는 의사소통 방식의 차이 때문이다.

자폐증을 가진 사람들은 분석적, 인지적,[71][72][73] 시각적 처리능력이 향상된 것으로 나타나 자폐증을 가진 사람들은 타인의 행동을 관찰하는 데 진정한 장애가 없지만,[74] 분석적으로 그들을 이해하지 못하기 때문에 그들을 모방하지 않기로 결정할 수 있다.

모방은 언어, 놀이, 그리고 공동 [52]주의와 같은 인지 및 사회적 의사소통 행동의 발달에 중요한 역할을 합니다.자폐증을 가진 아이들은 다른 사회적 의사소통 기술의 장애와 관련된 모방에서 상당한 결함을 보인다.모방이 이러한 관계를 직접적으로 중개하는 것인지, 모방의 [52]기술 측정에 반영되는 다른 개발 변수에 기인하는 것인지 명확하지 않다.

★★★★★★

자동 모방은 자극이 주어질 때 매우 빠르게 일어난다.모조품은 명령어와 시각적 자극(호환 가능)을 일치시키거나 명령어와 시각적 자극(호환 불가능)을 일치시킬 수 없습니다.예를 들어, 'Simon Says'는 아이들이 어른들이 내린 명령을 따르도록 하는 게임이다.이 게임에서, 성인은 명령을 내리고 행동을 보여준다; 주어진 명령은 행해질 행동과 일치하거나 행동과 일치하지 않을 수 있다.올바른 행동으로 명령을 내린 어른을 따라한 아이들은 게임에 남습니다.잘못된 동작으로 명령을 따라한 아이들은 게임 밖으로 나가게 되고, 여기서 아이의 자동 모방이 작동하게 된다.심리적으로 아이가 보는 시각적인 자극은 명령의 모방보다 더 빨리 모방되고 있다.게다가 대응 시간은 호환성이 있는 시나리오가 호환성이 없는 [75]시나리오보다 빨랐다.

아이들은 날마다 많은 다른 사람들에게 둘러싸여 있다.그들의 부모는 그들에게 큰 영향을 끼치고, 보통 아이들은 그들의 부모가 하는 것을 보았다.이 기사에서 그들은 엄마가 바닥을 쓸고 있는 것을 그저 바라만 보고 있던 아이가 곧 그것을 집어들고 바닥을 쓸고 엄마 흉내를 내기 시작한다는 것을 발견했다.아이들이 흉내를 내는 것은 부모나 보호자의 지시 없이 하는 방법을 스스로 터득하는 것입니다.아기들은 하우스 게임을 좋아한다.그들은 텔레비전이나 학교, 집에서 이 하우스 게임을 시청했습니다. 그들은 그들이 보는 방식으로 게임을 합니다.아이들은 부모나 가족 중 누구라도 흉내를 낸다.기사에는 일상적으로 [citation needed]보는 것을 쉽게 습득할 수 있다고 쓰여 있다.

상상

지나친 상상력은 "어린 아이들이 어른 모델의 모든 행동, 심지어 [76]눈앞의 일과 무관한 요소들을 모방하는 경향"이다.이러한 인간적, 이종문화적 현상에 따르면, 아이는 자신의 행동이 불필요하다는 것을 증명하는 증거를 관찰하더라도 어른의 의도적인 행동을 자동적으로 인과적 의미 있는 것으로 인코딩하는 경향이 강하다.과도한 상상력은 "인류 문화의 전승에 매우 중요할 수 있다"고 제안되고 있다.Lyons et al (2007)에 의해 수행된 실험은 명백한 교육학적 단서가 있을 때, 어린이들은 많은 불필요한 단계를 포함하여 한 단계씩 모방하는 경향이 있다는 것을 보여주었다; 교육학적 단서가 없다면, 아이들은 그저 그런 쓸모없는 [77]단계를 건너뛰게 될 것이다.

하지만, 또 다른 연구는 아이들이 불필요한 행동을 모방해야 할지 말아야 [78]할지를 선택하는 데 있어 어른들만큼 차별적일 수 있기 때문에 단지 "눈치 채게"만 하는 것이 아니라는 것을 암시한다.어른들의 시연이 모두 같다면, 그들은 새로운 과정의 추가적이지만 불필요한 단계를 모방할 수도 있다.그러나 성인 4명 중 1명이 더 나은 기술을 보여준 경우 에반스, 카펜터 등이 [79]설명한 추가 단계를 실제로 모방한 비율은 40%에 불과했다.아이들의 모방은 선택적인 것으로 "선택적인 모방"이라고도 합니다.연구에 따르면 아이들은 나이가 많고, 경쟁적이며, 신뢰할 수 있는 사람들을 [80]모방하는 경향이 있다.

모조품

피아제는 이연모방이라는 용어를 만들어냈고 그것이 "다른 사람들이 [51]행하는 행동의 정신적 표현을 형성하는" 아이의 증가하는 능력에서 생겨난다고 제안했다.이연 모방은 또한 "행동에 [2]대한 현재의 지각적 뒷받침이 없는 상태에서 이전에 목격된 행동이나 일련의 행동을 재현할 수 있는 능력"이다.현재 일어나고 있는 일을 복사하는 대신, 개인은 나중에 그 행동이나 행동을 반복한다.유아는 나이가 들면서, 특히 24개월이 되면, 이연 모방의 능력이 향상되는 것으로 보인다.24개월까지, 유아는 최대 3개월의 지연 후에 동작 시퀀스를 모방할 수 있습니다. 이것은 "한 테스트 환경에서 다른 테스트 대상으로, 그리고 한 테스트 대상 개체에서 [2]다른 테스트 환경으로 습득한 지식을 일반화할 수 있습니다."

"일상 생활에서 일어나는 행동과 의사소통의 몸짓에 대한 지식을 정신적으로 표현하는" 아이의 이연된 모방 능력 또한 초기의 생산적인 언어 [81]발달과 관련이 있다.9개월(언어 이전 기간)에서 16개월(언어 기간) 사이에, 대상물에 대한 표준 행동 과제에서 지연된 모방 성과는 대상 행동을 완료하는 한 명의 종적 연구 참가자에서 일관되었으며, 성취도가 높은 사람은 9개월을 남겨두고 16개월이었다.또한 9개월의 제스처 발달은 16개월의 생산적인 언어와 연결되었다.연구자들은 이제 조기 이연 모조 능력이 생산적인 언어 발달의 예측요소로 여겨지는 조기 선언적 기억을 나타내는 것이라고 믿는다.

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