유년 연구

Childhood studies
놀이하는 아이들

유년기 연구나 아동학(CS)은 역사적으로나 현대 세계에서 유년기의 경험을 이해하고자 하는 다원적 분야다. 유년기 연구는 유년기를 사회적 행위자로써 어린이의 에이전시를 강조하는 '복잡한 사회 현상'[1]으로 본다.[2] 어린이 연구는 유년기가 무엇을 의미하고 보편적이지 않은지에 대한 그런 것이 없기 때문에 유년기가 사회적으로 구성된다는 것을 인정한다.[1] CS는 사회과학(특히 인류학, 경제학, 역사학, 사회학), 인문학(특히 문학, 종교, 철학,[3] 미술), 행동과학(심리학을 중시함)의 장학금을 그린다.

다음에 대한 시리즈 일부
사회학
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창간

아동학문의 학제간 분야는 1991년 가을 뉴욕 시립대학의 브루클린 칼리지에서 설립되었다. 그 목적은 예술, 인문, 자연 및 사회 과학, 의학, 법률 분야의 아동과 청소년의 연구에 대한 통일된 접근을 촉진하는 것이었다. 0세에서 18세까지의 아동들의 세대간 공동연구에 대한 학제간, 포괄적 접근에 중점을 둔 이 새로운 개념의 "아동학문"은 20세기 초에 스탠리 홀이 시작한 아동학문운동과 대조적으로 도입되고 만들어 졌다.gy와 개발 1991년 이후, 다른 학술 기관들은 어린이 학습 프로그램을 설립했다. 그 후 몇 년 동안 아동학이라는 개념이 아동학 분야와 나란히 등장했다. 오늘날 우리는 전 세계 수많은 학술 기관에서 어린이 연구와 아동 연구 프로그램을 모두 찾는다. 유년기 연구가 "유년기를 이해하기 위해" 주요 초점이라고 주장하는 반면, 아동기 연구 분야는 유년기를 시작부터 모든 시민적, 정치적, 사회적, 경제적, 문화적 차원에 있어서 아동은 인간으로서, 세대적, 사회적 계층으로, 충분히 보아야 한다는 존재론적 주장을 했다. 이와 같이 광범위하고 포괄적인 맥락에서, 「아동성취」에 대한 연구는 아동학문의 하위 분야로 간주되고 있다. 또한 그 시작부터 아동의 인권은 아동학이라는 새롭고 학제간 분야에서의 주요한 틀을 대변한다는 점도 유념해야 한다. 연구 정책 공공 서비스를 위한 아동 연구 센터는 1997년 브루클린 대학에 설립되었다. 2011년 브루클린 대학의 아동학 프로그램 제목은 공식적으로 '아동청소년학'으로 변경되었다.

이에 앞서 브루클린대학은 1991년 미국사회학협회 내에 새로운 분야와 섹션으로 '어린이 사회학'의 설립을 시작한 학술기관이기도 했다. 같은 시기 유럽 사회학 동료들은 "유년기의 사회학"을 설립했다. 그 후 몇 년 동안, 그들은 아동학 분야를 시작했다. 미국과 유럽의 이러한 발전은 현재 아동학과 아동학 사이에 존재하는 것으로 보이는 개념적 혼란을 설명하는데 도움이 된다.

게르트루드 렌저는 1991년 가을 다른 분야의 동료들과 함께 아동학 학문의 학제간 분야를 설립하기 전에 '아동학술 사회학' 설립에 착수했다. 이를 위해 1991년 8월 ASA 학술지 각주에 '어린이의 사회학을 확립하는 데 충분한 관심이 있는가'라는 제목의 기사를 썼다. 제임스 S. 콜먼 ASA 회장 당선자는 이 기사의 부록으로 "어린이 사회학에 대한 관심을 높여야 한다는 요구가 잘 배치되어 있다고 생각하며, ASA의 새로운 섹션이 그렇게 하는 가장 좋은 방법일 수도 있다"고 쓰고 있다. 미국 전역의 많은 동료들의 도움으로, 새로운 섹션은 1992년에 공식적으로 설립되었다.

학문적 성장, 학제간 하위 분야

노섬브리아 대학 공동우등학위는 영국에서 아동학위를 최초로 제공한 학위 중 하나였으며 1990년대에 시작되었다. 미국에는 현재 전세계적으로 BA 및 석사 과정뿐만 아니라, 학문 분야의 학위 프로그램 내에 있는 수십 개의 아동/아동기 "모듈"이나 미성년자 또는 집중력이 있다. 캐나다 요크대는 2001년 사자와 유니콘 특별호에 실린 캐나다 어린이학 프로그램 및 아동학술센터 공동창업자 거트루드 렌저(Gertrud Lenzer)가 아동학술 프로그램 및 아동학술센터 설립자의 간략한 역사와 근거를 제시하며 아동학술의 새로운 학위과정 제안서를 인용했다.아동학 분야 렌저에 따르면, 1990년대 이전에, 예술과 과학 분야의 대부분의 학문이 "아이들에게 특별한 초점을 제공하는" 것에 실패했고, 실제로 광고주와 정치인들은 학자들이 어린 시절을 발견하기 전에 "발견"했다고 한다. 렌저는 "지난 20년 동안만 예술과 과학 분야의 학문이 늘어나면서 아이들과 청소년들에게 관심을 보이기 시작했다"고 주장했다. 인문계에서는 이렇게 성장하는 하위 분야에는 아동문학, 유년기의 역사, 어린이의 철학 등이 포함되어 있다." 그러나 렌저는 "최근 인문사회과학 국제법에서 아동과 청소년에 대한 집중도가 높아지면서 아동과 유년기에 대한 연구의 효율성이 제한됐다"고 제안한다. 학문 자체가." 이와는 대조적으로, 렌저는 아동학문에 대한 전체론적, 학제간, 특히 인문학을 기반으로 한 접근방법의 필요성을 강조한다. "… [C]힐드렌은 심리학적 발달 과정으로 완전히 특징지어지지 않으며, 어떤 관점에서도 ... ... [C]힐드렌은 개인, 사회, 문화 계층, 그리고 역사 세대로도 존재한다." 요크의 아동학 프로그램은 "진정적으로 학문간, 다학제적 새로운 학문 분야"로서 렌저가 이 신흥 분야에 제안하는 많은 목표를 채택하고 있다. 서로 다른 학문의 어린이들에 대한 엄선된 지식을 교양과정의 학생들에게 가져다 줌으로써, 우리는 어린이와 유년기에 대한 보다 전체적인 이해가 나타나기를 희망하고, 결국 이것이 그 부분의 합을 단순히 나타내는 것 이상을 나타낼 것이다……. 아동학문은 아이들을 인간으로서 온전하게 보아야 한다는 존재론적 주장을 하고 있다." 이 연구 분야의 중요성은 2005년 3월에 "Off to See the Wizard: '어린이 문학의 탐구와 기억' 콘퍼런스는 '유년시학(2002년)의 저자 로니 나토프가 '학제간 아동학'이 아동과 아동 문학의 미래 이해를 변화시킬 것이라고 제안하면서 시작됐다.

럿거스 대학교-캠든은 미국 최초로 BA에서 박사학위를 수여하는 아동학과를 개발했다. 박사과정 학생들이 유년기의 문화적 구조를 탐구하기 위해 다양한 방법론을 연구하는 다학제 학과다. 럿거스 대학교-캠든은 또한 전 세계 모든 분야에서 아동과 유아를 연구하는 1500명 이상의 학자들과 실무자들이 참여하는 온라인 커뮤니티인 "아동 및 아동 연구 센터," "러터거스 대학 출판부 시리즈," 그리고 "유아 연구 탐구 목록"을 운영하고 있다.[4] '유년기'라는 분야의 주요 국제 학술지가 1993년에 설립되었다. Jens Qvortrup, William Cossaro, Michael-Sebastian Honig가 편집한 Palgrave 어린이 연구 핸드북은 2009년에 출판되었다.

국제 유년기 연구

아동 연구 분야의 새로운 발전은 국제 아동 연구 설립을 포함한다. 이것은 세계적이고 국제적인 구조와 과정이 어린이들의 삶과 문화를 어떻게 형성하는지에 관심이 있다. Birkbeck College는 지리, 환경 및 개발 연구학부(http://www.bbk.ac.uk/study/pg2011/childhoodstudies/TMSINTCH.html),에서 국제 아동학 연구에서의 MSc와 박사학위를 제공한다. 카렌 웰즈는 '세계적 과정과 구조 - 특히 국제법과 국제 비정부기구의 영향력이 증가하고 있다'(2009:1)고 '유년기의 글로벌 관점(Global Perspective, Polity 2009)에서 쓰고 있다. 이 분야에서의 추가적인 발전은 2011년 새로운 학술지, 세계 유년기 연구 및 2년간의 ESRC 세미나 시리즈, 폭력과 유년기: 국제적 관점(www.internationalchildhoodstudies.org 기타 중요한 발전은 연구부문 "아동 및 청소년의 사회학"의 설립이었다. 미국 사회학회와 국제 사회학 협회의 "소아기의 사회학"에 관한 주제 그룹. 윌리엄 코사로와 질란 모티머는 공로상 첫 수상자로, 비비아나 젤라이저와 옌스 콰르트럽은 '아동청소년 사회학' 부문 공로상 첫 수상자로 선정됐다.

미국 국립 아동 연구

미국 국립 어린이 연구는 학문의 중요성과 간단한 과목에 대한 연구를 깨달은 정치인들이 고안했다. 영국의 출생 코호트 연구와 비교했을 때, 미국은 아동에 대한 조사에 대한 강한 전통이 부족하다. 하지만, 여전히 그들의 건강에 초점을 맞춘 많은 조사들이 있었다.[5] 어떤 이론들은 성인은 성숙하고 합리적이라고 주장하지만, 반면에 아이들은 여전히 발달하고 있기 때문에 이것과 대조된다고 한다.[6]

또한 유년기 연구는 모더니즘적 의제를 유지하고 있다고 한다.[6] 사회에서의 아이들의 위치 때문에, 아이들이 사회 기관을 운동할 수 있는 기회와 방법이 여러 가지 있다.[6] 심리학에 의해 이루어진 이론적 진보는 아이들의 발달을 문맥화시킬 필요성을 강조한다.[6]

참고 항목

참조

  1. ^ a b James, Allison; James, Adrian (2008). Key Concepts in Childhood Studies. Sage Publications. p. 19.
  2. ^ The Palgrave handbook of childhood studies. Qvortrup, Jens., Corsaro, William A., Honig, Michael-Sebastian, 1950-. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan. 2009. ISBN 9780230274686. OCLC 593274059.{{cite book}}: CS1 maint : 기타(링크)
  3. ^ Matthews, Gareth; Mullin, Amy (2018), "The Philosophy of Childhood", in Zalta, Edward N. (ed.), The Stanford Encyclopedia of Philosophy (2018 ed.), Metaphysics Research Lab, Stanford University, retrieved 2020-01-17
  4. ^ "Exploring_childhood_studies Info Page". email.rutgers.edu. Retrieved 26 May 2011.
  5. ^ Michael, Robert T.; O'Muircheartaigh, Colm A. (2008-01-01). "Design Priorities and Disciplinary Perspectives: The Case of the US National Children's Study". Journal of the Royal Statistical Society, Series A (Statistics in Society). 171 (2): 465–480. doi:10.1111/j.1467-985X.2007.00526.x. JSTOR 30130767.
  6. ^ a b c d Tisdall, E. Kay M.; Punch, Samantha (2012-01-01). "Not so 'new'? Looking critically at childhood studies". Children's Geographies. 10 (3): 249–264. doi:10.1080/14733285.2012.693376. hdl:20.500.11820/d3e5b179-7803-47e3-a4fe-eb1a0fb93614. ISSN 1473-3285. S2CID 143646482.

추가 읽기

책들

  • William A의 Jens Qvortrup이 쓴 Palgrave 아동 연구 핸드북. Hampshire, Basingstoke, Cossaro 및 Michael-Sebastian Honig [etc.] : Palgrave Macmillan, 2009년
  • 번스타인, 로빈 인종적 순수성: 노예제도에서 시민권까지 미국의 어린 시절을 공연하는 것.(뉴욕: 뉴욕 대학 출판부, 2011년).
  • 보우만, 비비아나, 편집자 아동 및 아동 연구를 위한 학자적 자원: 연구 가이드와 주석으로 작성된 참고 문헌 목록. Lanham, MD: 허수아비 프레스, 2007.
  • 클레벌리, 존, 워싱턴 D.C. 필립스(1986) "유년시절의 풍경: 로크에서 스팍까지 영향력 있는 모델들." 뉴욕, 뉴욕: 교사 대학 출판부.
  • 코사로, 윌리엄(2003) "우린 친구지?" Inside Kids Culture" 워싱턴 DC: Joseph Henry Press Henry Press
  • 코사로, 윌리엄 (2018) https://us.sagepub.com/en-us/nam/the-sociology-of-childhood/book249436 "어린 시절의 사회학" (5판) 천오크족, 세이지
  • 해드노트, Ira J. 1998. "렌저 챔피언이 아동학 분야로 성장한다." 댈러스 모닝 뉴스. 6월 21일. 제1절
  • 제임스, 앨리슨, 제임스, 애드리안(2008) "유년 연구에서의 주요 개념" 세이지 출판물
  • 제임스, 앨리슨과 프라우트, 앨런(1997) "어린 시절 구성 및 재구성: 유년기 사회학적 연구에서의 현대적 이슈
  • 케힐리, 메리 제인. 아동 연구 소개. 영국 옥스포드: Open University Press, 2004.
  • 클라인, 줄리 톰슨. 학제간: 역사, 이론, 그리고 실천. 디트로이트, MI: Wayne State University Press, 1990.
  • 크루프, 앤서니 이유의 자녀: 초기 현대 철학에서의 어린 시절. 버크넬 대학 출판부, 2009.
  • 렌저, 거트루드. 2001. "어린이 연구: 시작과 목적." 라이온과 유니콘 존스 홉킨스 대학 출판부 (25): 181-186
  • 렌저, 게르트루드 1991년 "아이들의 사회학을 확립하는 데 충분한 관심이 있는가?" 각주. (19)6 페이지 8
  • 레스니크-오베르슈타인, 카린 (에드). 1996. 문화권의 어린이: 유년기에 대한 접근. 런던: 팔그레이브.
  • 레스니크-오베르슈타인, 카린 (에드). 2011. 문화 아동, 재방문: 유년기에 대한 추가 접근. 런던: 팔그레이브.
  • Mayall, Berry(2002) "어린이를 위한 사회학: 어린이들의 삶에서 생각하는 것" 열린 대학 출판부
  • 밀스, 진, 리차드 밀스. 유년기 연구: 유년기에 대한 관점의 독자 런던: 2000년 루트리지.
  • 로스테인, 에드워드 1998. "어린 시절이 어떻게 변했는가! (성인들도 마찬가지)" 뉴욕타임즈. 2월 14일. B7, B9.
  • 웰스, 캐런 2009. 글로벌 관점에서의 유년기. 폴리티.

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