스칼라 함의

Scalar implicature

실용학에서 스칼라 함축적 의미 또는 수량 함축적 [1]의미는 발언의 명시적 또는 문자 그대로의 의미를 넘어 암묵적 의미를 부여하는 함축적 의미이며, 이는 발언자가 같은 척도에서 더 유익하거나 더 강한 용어를 사용하지 않는 이유가 있음을 시사한다.약한 특성화의 선택은 화자가 알고 있는 한, 저울의 강한 특성화 중 어느 것도 들어맞지 않는다는 것을 시사한다.이것은 'some'이 논리적으로 'all'[2]과 일치함에도 불구하고 'all'의 의미를 제안하기 위해 'some'을 사용하는 데 흔히 나타난다.만약 빌이 '나는 내 돈의 일부를 현금으로 가지고 있다'고 말한다면, 이 발언은 듣는 사람에게 빌이 모든 돈을 현금으로 가지고 있지 않다는 것을 암시한다.

기원.

스칼라 함축은 일반적으로 화자가 더 강하고 유익한 [3]용어를 사용하지 않을 이유가 있음을 나타내는 추론이나 암시를 듣는 사람에게 전달하는 언어로 자신의 진술을 한정하거나 축척할 때 발생합니다.예를 들어, 화자가 "어떤 학생은 새 차를 살 수 있다"는 문장에서 "어떤 학생은 새 차를 살 수 없다"는 표현을 사용하는 경우, "어떤 학생은 새 차를 [3]살 수 없다"는 추론이나 암시를 낳는다.

일반적으로 실용적인 추론이 그렇듯이, 그러한 추론은 무효화되거나 취소될 수 있다 – 비록 문자 그대로의 의미가 참일지라도 추론된 의미는 참이 아닐 수 있다.이것은 그러한 추론과 강제성을 구별한다.분리할 수도 없습니다.대화적 의미는 동일한 문자적 의미를 가진 다른 표현으로 말을 바꾼 후에도 동일한 대화적 의미가 [4]남아 있을 때 분리할 수 없다고 한다.이것은 그것들을 기존의 함축적 의미와 구별한다.

그리스어를 사용하는 다섯 살배기들의 측면 표현에 대한 해석에 대한 2006년 실험에서, 그 결과는 어린이들이 [5]"시작"과 같은 측면 동사의 사용으로부터 스칼라 함축적 의미를 도출하는 데 제한적인 성공을 거두지 못했다는 것을 밝혀냈다.그러나 테스트된 아이들은 절반으로 끝난 [5]"half"와 같은 이산적인 정도 수식어를 사용하여 스칼라 함축성을 도출하는 데 성공한다.스칼라 [5]문장의 실용적 타당성을 판단하는 능력보다 스칼라 문구를 자발적으로 계산하는 능력이 더 컸다.또한 테스트 대상 자녀는 [5]지원되지 않는 환경에서 스칼라 기능을 일시 중단할 수 있었습니다.

그리스인들은 이러한 함축적 의미를 양의 최대치로 설명하려 하고, 이에 따라 필요한 만큼 정보를 제공해야 한다.그 생각은 화자가 더 강한 발언을 할 수 있는 위치에 있었다면, 그들은 그렇게 했을 것이라는 것이다.그는 그러지 않았으니 더 강한 진술이 사실이 아니라고 믿어야 한다.

예

스칼라 함축의[6] 예는 다음과 같습니다.

1a. 빌은 촘스키의 서류를 가지고 있다.
1b. 연설자는 빌이 촘스키의 모든 서류를 가지고 있지 않다고 믿는다.
2a. 오늘 저녁 식사에는 우리 다섯 명이 있을 거야.
2b. 오늘 저녁 식사에 우리 다섯 명 이상이 없을 거야.
3a. 그녀는 꼭 그 일을 얻지는 못할 것이다.
3b. 그녀는 아마 그 일자리를 얻을 것이다.
4a. 러시아나 미국이 화성에 착륙했다.
4b. 둘 다 방금 화성에 착륙한 건 아니에요.

대부분의 경우 문장 (a)를 발음하면 (b)의 가정이 전달된다.화자가 '오늘 저녁 식사에 5명 이상이 올 것이다', '그녀는 아마 그 자리에 앉을 수 없을 것이다'와 같은 더 강한 용어를 사용하지 않았기 때문인 것으로 보인다.예를 들어, 만약 빌이 촘스키의 모든 서류를 가지고 있었다면, 연설자는 그렇게 말했을 것이다.그러나, 수량의 최대치에 따라, 화자는 필요한 정보만을 제공할 것이며, 따라서 필요하지 않는 한 더 강한 용어를 사용하지 않을 것이다.청취자는 이를 알고 더 강한 용어는 적용되지 않는다고 가정할 것이다.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

  • Robyn Carston, "정보제공, 관련성 및 스칼라적 의미" [1].
  • Chierchia G., Guasti M. T., Gualmini A., Meroni L., Crain S., Foppolo F. (2004)어린이와 성인의 의미적 및 실용적 능력 또는 의 이해.실험용 프래그매틱스, Eds.I. Noveck와 D.스펠버, 페이지 283-300, 뉴욕 팔그레이브 맥밀런
  • 로렌스 R. 혼 1984년"실용적 추론을 위한 새로운 분류법: Q-based와 R-based 함축적 의미입니다."D. Schiffrin (ed.)에서 의미, 형태 및 컨텍스트에서의 사용(GURT '84) 11-42.워싱턴:조지타운 대학 출판부입니다
  • 로렌스 R.Horn, '부정의 자연사', 1989, 시카고 대학 출판부:시카고.
  • 케파 코르타, 암시:취소 가능성 및 분리 불가', [2]
  • Angelika Kratzer, 스칼라 시사점:있나요?극성, 스칼라 현상 및 시사점 워크숍밀라노 비코카 대학교 2003년 6월 18일 [3]
  • Levinson, Stephen (1983). Pragmatics. Cambridge University Press. ISBN 978-0521294140.
  • Ira Noveck, "어린이가 어른보다 논리적일 때: 스칼라 함축성에 대한 실험적 조사", 인지 2001, vol. 78, no2, 페이지 165–188.
  • 스탠포드 철학 백과사전 기사 "Implicature" [4]
  • 만테 SNieuwland, Tali Ditman & Gina R.Kuperberg(2010).실용적 처리의 증가:ERP에 의한 정보제공 능력 및 실용성 조사Journal of Memory and Language 63 (2010) 324 ~346 。[5]
  • 존더반, AMeroni, L & Gualmini, A. (2010)성인의 애매성 해소와 시사연산을 위한 논의 아래 질문의 역할에 대한 실험SALT 18에서.

엔드노트

  1. ^ Hansen, Maj-Britt Mosegaard; Erling Strudsholm (May 1, 2008). "The semantics of particles: advantages of a contrastive and panchronic approach: a study of the polysemy of French deja and Italian gia". Linguistics. Walter de Gruyter. 46 (3): 471. doi:10.1515/LING.2008.016. S2CID 63999738. Archived from the original on October 22, 2012. Retrieved 2008-10-24. Moreover, the truth of a sentence like "It's a pretty big thing in itself if I recover the outlay." with an inherently scalar predicate allows, in principle, for the truthful application of a predicate higher up on the scale, but will, at the same time, carry a generalized conversational quantity implicature to the effect that the stronger proposition does not, in fact, hold (cf. Horn 1989; Levinson 2000): "Has Anne ever eaten squid? No, she has never eaten that."
  2. ^ 11월 165쪽
  3. ^ a b Musolino, Julien; Jeffrey Lidz (July 1, 2006). "Why children aren't universally successful with quantification". Linguistics. Walter de Gruyter. 44 (4): 818. doi:10.1515/LING.2006.026. S2CID 16835462. Archived from the original on October 22, 2012. Retrieved 2008-10-24. Here we investigate experimentally the development of the semantics-pragmatics interface, focusing on Greek-speaking five-year-olds' interpretation of aspectual expressions such as arxizo ('start') and degree modifiers such as miso ('half') and mexri ti mesi ('halfway')." "Such expressions are known to give rise to scalar inferences cross-linguistically: for instance, start, even though compatible with expressions denoting completion (e.g. finish), is typically taken to implicate non-completion. Overall, our experiments reveal that children have limited success in deriving scalar implicatures from the use of aspectual verbs but they succeed with 'discrete' degree modifiers such as 'half'.
  4. ^ Korta p.4
  5. ^ a b c d Staff (December 25, 2006). "Research reports from University of Delaware, Department of Psychology provide new insights into child language in children". Health & Medicine Week (Expanded Reporting ed.). NewsRX: 195. ISSN 1531-6459.
  6. ^ 카스톤(p. 1)과 레빈슨(p. 136)에서 가져온 것