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문학 비평에서, 면밀한 독서는 텍스트의 짧은 구절에 대한 신중하고 지속적인 해석이다.독해는 개별 단어, 구문, 문장이 사상을 전개하는 순서, 형식적인 구조에 [1]세심한 주의를 기울임으로써 일반보다 단일한 것과 특정한 것을 강조한다.진정으로 주의 깊게 읽는다는 것은 글에서 말하는 것(내용)과 말하는 방법(내용 제시 방식)을 모두 생각하고 관찰과 통찰의 가능성으로 이끄는 것을 의미합니다.

역사

문학적인 면밀한 독서와 해설은 종교 문헌의 해석, 더 넓게는 고대 작품의 해석학에서 광범위한 선례를 가지고 있다.예를 들어, 중세 페르시아 문학의 한 장르인 파잔드는 조로아스터교의 [2]성서인 아베스타에 대한 설명과 면밀한 읽기를 제공하는 젠드(문자 그대로 '코멘터리'/'번역') 원문을 참조한다.탈무드의 성경 해설은 흔히 인용되는 초기 선독자에게 자세히 [3]읽혀진다.이슬람 연구에서는 코란의 면밀한 독서가 번성하여 방대한 [4]말뭉치를 만들어냈다.그러나 현대 문학적인 면밀한 독서와 가장 가까운 종교적 유사성과 그 탄생과의 역사적 연관성은 18세기 후반 독일에서 성경에 대한 더 높은 비판의 부상과 원문 비평의 진화이다.

문학 연구의 실천에서, 면밀한 독서의 기술은 1920년대 영국에서 I. A. Richards, 그의 제자 William Empson, 그리고 시인 T.S.의 작품에서 나타났다. 당시 지배적이었던 문학에 대한 "인상주의적" 관점을 리처드가 말하는 언어와 형식에 초점을 맞춘 "실용적 비평"으로 대체하려고 했던 엘리엇.1930년대와 1940년대의 미국 신평론가들은 비슷한 방식으로 그들의 견해를 고정시켰고, 작품의 자율성이 권위적인 의도, 문화적 맥락, 그리고 가장 광범위하게는 [5]이데올로기를 포함하여 그 무엇보다도 중요하다는 것을 이해하기 위한 수단으로서 가까운 독서를 장려했다.Cleanth Brooks, William K를 포함한 이러한 비평가들에게. 윔사트, 존 크로우 랜섬, 앨런 테이트는 언어 및 형식의 뉘앙스와 상호 관련성에 대한 주의력 때문에 그 복잡한 [6]통합 속에서 그 작품을 다룰 수 있었다.미국 문학 비평과 영어 학과에 대한 그들의 영향은 수십 년 동안 지배적이었고, 냉전이 [7]수그러들 무렵에 뉴 비평이 미국 대학에서 유명세를 떨친 후에도, 문학 [8][9][10]평론가들 사이에서 근접 독서는 거의 자연화된 근본적인 기술로 남아있었다.21세기 초까지, 뉴크리티컬 미학을 역사화하려는 노력과 그것의 비정치적 가식은 특히 영어학과의 학자들이 비판적 관행으로서의 지위에 대해 질문하면서, 독서의 운명에 대해 토론하도록 자극했다.

2010년 회보 중 두 편에서, 영어학부협회(ADE)는 21세기에 있었던 것을 자세히 살펴보려고 시도한 일련의 기사를 특집으로 다루었다.모든 학자들이 언급했듯이, 그 기사들은 왜 가까운 독서가 문학 연구에 중요한지에 대해 다시 생각하게 만든 그들의 동료와 학생들의 작품뿐만 아니라 현대 문화에서 그들이 관찰한 변화에 의해 동기부여가 되었다.조나단 컬러는 이 학문이 면밀히 읽혀지는 것을 당연하게 여겨왔기 때문에 문학 [11]비평의 목적에 대한 논의에서 사라졌다고 언급했다.Culler는 제인 갤럽과 마찬가지로 이러한 부재는 수정이 필요했고, 따라서 영어학과가 [12]문학을 공부하는 데 있어 보다 특징적인 특징 중 하나를 다시 활용할 수 있는 기회를 제공했습니다.뉴비평과 그 고립주의적 입장이 문학 연구의 정치화에 자리를 내줬다면, 그리고 기술의 발전이 사람들이 읽는 바로 그 방식을 변화시켰다면, 컬러와 갤럽은 세심한 독서의 특징, 언어와 형식의 작동에 대한 세심한 주의는 여전히 가치가 있다고 강조했다.한편 디지털 미디어가 사람들의 독서 방식에 미치는 영향에 관심이 있는 N. Katherine Hayles와 John Guillory는 근접한 읽기 기술은 디지털 컨텍스트로 번역될 수 있을 뿐만 아니라 웹 인터페이스와 링크가 [13][14]생성한 하이퍼 읽기 기능과 함께 생산적으로 존재할 수 있다고 주장했다.

원칙과 실천

뉴비평은 대학에서 면밀한 독서를 대중화했지만, 구체적인 방법과 관행을 규정하기보다는 원칙을 강조하고 사례를 확대하는 경향이 있었다.빈센트 B에 대한 이 경향.리치는 존 크로우 랜섬의 "The New Critic"([6]1941)과 앨런 테이트의 "A Note on Autotelism"(1949)에서 클린스 브룩스의 "The Well Deated Urn"(1947),[15] 르네 웰크, 오스틴 워렌에 이르기까지 에세이와 책 길이의 연구에 등장했다.윔사트의 언어 아이콘(1954년).[17]따라서 The Well Defected Urn의 첫 번째 10장은 영국 문학사에 걸친 시들에 개별적으로 초점을 맞추고 있다. (존 돈, 윌리엄 셰익스피어, 존 밀턴, 알렉산더 포프, 토마스 그레이, 존 키츠, 윌리엄 워즈워스, 알프레드, 테니슨 경, W.B. 예츠, 그리고 엘리엇 전 T.분석의 기초가 되는 전제.한편, 웰렉과 워렌이 문학이론에서 문학에 대한 "내적" 연구에 대한 그들의 선호도를 설명할 때, 그들은 완곡, 리듬, 미터에서 이미지, 은유, 그리고 신화에 이르기까지 작품에 중요하다고 주장하는 요소들의 예를 언급하고, 문학사에서 가져온 구체적인 예를 인용하지만, 단계별로 나타내지는 않는다.ich 독자들은 그러한 생각을 그들 자신의 분석으로 바꿀 수 있다.윔사트는 언어 아이콘에서 이론적인 장 ("의도적 오류", "감정적 오류", "구체적 보편", "상징과 은유", "실질적 수준", "운율과 이성의 한 가지 관계" 등)을 그가 시의 연구에 필요하다고 느끼는 관심사와 결합하면서 혼합된 접근법을 취한다.nt'?), "Verbal Style: Logical and Counterlogical"(논리적이고 반논리적인 스타일), 그러나 그는 독자들이 이러한 관점을 어떻게 전개할지를 상상하는 것도 독자들에게 맡겼다.

Culler가 2010년 미국 영어학부 회보 에세이에서 언급했듯이, 이러한 방법에 대한 진술을 하지 않는 경향은 대부분의 뉴 크리틱스 학생들이 모범을 보인다는 것을 의미했다.따라서 뉴크리티컬 교실에서는 "카리스마적인 교육학자는 형태와 의미 사이의 관계에 대해 생각하지 못했던 질문을 던지거나 주의를 [18]기울이지 못한 텍스트적 어려움을 지적할 수 있다."50여 년이 지난 지금, 이러한 "친밀한 독서의 폐쇄성"은 문학 연구의 급진적인 변화와 뉴비평의 대체에 기여한 보다 최근의 사상가들의 작업에 필수적인 것으로 남아 있다.이 중에서 그는 동시대의 탈구축론자인 바바라 존슨의 말을 인용하는데, 그는 면밀한 독서의 가치는 즉시 [19]말이 되지 않는 것을 진지하게 받아들이는 능력에 있다는 그녀의 주장이 돋보인다.뉴비평과 디컨스트럭션의 극명한 차이를 잘 알고 있는 Culler는 이 두 가지를 하나로 모아 그들의 공동 투자가 유지 가치가 있는 면밀한 독서에 대한 이해를 나타내고 있음을 시사한다.

프랑스 비평에서, 면밀한 독서는 구스타브 랜슨의 제안처럼 문학 연구에서 텍스트 해석의 전통인 dexte의 설명과 유사하다.분석기법으로서 근접독서는 문학학자 프랑코 모레에 대한 캐스린 슐츠의 기고문 '원거리독서란 무엇인가'에서 설명한 대로 '특정 원문을 공부하는 것이 아니라 방대한 양의 데이터를 종합하여 분석함으로써 문학을 이해하는 기술'인 원거리독서의 개념을 비교 대조한다.ti.[20]

예

브룩스의 존 키츠의 "그리스 항아리에 대한 송가"에 대한 논의는 그의 면밀한 독서의 사용을 구체화한다."키츠의 실반 역사학자"에서 그는 시의 유명한 구절들에 대한 논란이 잘못되었다는 것을 발견하고, 대신 "아름다움은 진실이다, 진실의 아름다움-이 세상 모든 것을 아는 것이다, 그리고 당신이 알아야 할 모든 것"의 "모호한 것"은 항아리 자체의 표현으로 가장 잘 이해되어야 한다고 주장한다.그는 이 시가 한편으로는 항아리를 "침묵의 신부"이자 "침묵의 후원자"로 묘사하고 다른 한편으로는 "실반 역사학자"(155)로 묘사하는 행에서 이 애매함을 추구한다고 쓰고 있다.이런 식으로 이 시는 항아리가 역설적인 행을 말하는 것처럼 역설적인 용어로 항아리를 묘사한다.브룩스는 "실반 역사학자"가 이 항아리를 역사학자일 뿐만 아니라 항아리가 말하는 역사의 종류도 어떻게 묘사할 수 있는지를 고려하면서 이 논리를 추구한다.또한, 만약 그가 이 역사가 "사람이나 신"의 특징이 명확하지 않기 때문에 불확실하다고 주장한다면, 그는 송가를 통해 진행하면서 그 사고방식을 계속한다: 그는 항아리의 얼굴에 묘사된 인물들의 "듣지 못한 멜로디"가 "어떤 청각적인 음악보다 달콤하다"고 강조할 때, "행동에도 불구하고 계속된다"고 말한다."오리는 움직이지 않는다", "처녀는 항상 키스를 받고 실제로 키스를 하지 않는다", "가지... 잎을 떨어뜨린다", 그리고 그가 이 "저류"가 시를 통해 증가하여 악명 높은 구절들로 절정에 이른다고 주장할 때.이런 식으로 시를 따라가다 보면 브룩스는 그의 해석이 "오드" 자체의 맥락에서 파생되었다"(164년)는 주장에 도달한다.

Brooks가 자세히 읽은 내용은 텍스트 객체에만 대한 뉴 크리티컬 투자입니다.그러나 학자들은 또한 보다 정치적, 사회적으로 투자된 작업에 대해 면밀한 독서가 생산적이라는 것을 발견했고, 따라서 문학적 초월성에 대한 신비판적 신념을 거부하면서 텍스트성을 다루었다.다락방의 미친 여자: 페미니스트 문학평론가 페미니스트사 길버트와 수잔 구바르의 초기 진술 중 하나로 가장 잘 알려진 여성작가와 19세기 문학상상상(1977)은 여성 문학상상의 독특성을 입증하기 위해 면밀한 독서를 전개했다.따라서 Madwoman의 16장은 여성 작가들이 작가성에 대한 불안감, 유순한 여성성에 대한 제약에 대한 분노, 그들의 가부장적 비평에 대한 교묘한 인코딩을 표현했다는 그들의 주장을 추구한다 - 언어, 이미지, 그리고 형태에 대한 관심을 가지고 길버트와 Gubar는 대학원생으로서 휘두르도록 훈련받았다.e 1960년대 후반따라서 새로운 비판적 메아리는 메리 셸리의 프랑켄슈타인, 에밀리 브론테의 폭풍의 언덕, 샬롯 브론테의 교수, 제인 에어, 셜리, 빌레트의 면밀한 읽기에 전념하는 개별 장에서 명백하지만, 정치 혁신도 그러하다.학계와 주류 평론가들은 이 두 학자를 "옛 문헌에서 신비를 풀어주는 비밀 코드를 찾았다고 주장하는 무지한 이단자들"(Schreiber 11)[21]이라고 묘사하고, 그들의 해석을 "여성 문장의 층을 벗겨내는 능숙한 공동"이라고 해석하면서 이 특성을 인정했다(129).[22]

더 극단적인 예로, 율리시스 그라모폰의 자크 데리다(Jacques Derrida)는 제임스 조이스의 소설 율리시스의 "예"에 86쪽을 할애하고 있는데, 이 노력은 J. 힐리스 밀러가 "과속적이고, 사치스럽고, 심지어 말도 안 되는 폭발적"[23]이라고 묘사하고 있다.

주의 깊게 읽기를 가르치다

초등 및 중등교육에서 더 많은 읽기 교육을 요구하는 것은 부분적으로 학생들이 이해력이 거의 없는 [24]대학 교실에 도착하고 있다는 2000년대 초중반 대학 교수들의 피드백이 증가했기 때문이다.고등학교에서 고등교육 및 성인 생활로 이행하기 위해 필요한 구체적인 기술을 습득하려는 학생들의 요구가 높아지면서 2009년 [25]공통 핵심 국가 표준이 제정되었습니다.그 이후로, 학생들이 독해 전략을 개발할 수 있도록 돕기 위해, 특히 중등 수준의 영어 예술 교사들에 대한 요구가 있었다.문학 읽기에 대한 몇몇 ELA 표준은 학생들이 직접 텍스트 증거를 인용할 수 있고, 문맥에 맞는 단어를 분석할 수 있도록 요구한다.예를 들어 CCSS입니다.ELA-Literacy.RL.9-10.4는 학생들에게 "유사적 의미와 함축적 의미를 포함하여 텍스트에서 사용되는 단어와 구문의 의미를 결정하고, 특정 단어 선택이 의미와 어조에 미치는 누적적 영향(예: 언어가 어떻게 시간과 장소의 감각을 불러일으키는가, 공식적 또는 비공식적 어조를 설정하는가)을 분석하도록 요구한다."[26]

전략들

오늘날 대부분의 주에서 공통 핵심 [27]표준을 채택하고 있기 때문에 교사의 교실에서의 읽기 전략 지도 및 구현을 지원하기 위해 설계된 자원이 증가하고 있습니다.2012년에 Kylene Beers와 Robert E. Probst는 Notice & Note를 발행했습니다. 문학 작품의 중요한 순간을 알리고 학생들이 [28]가까이서 읽도록 격려하는 6개의 "간판"을 만든 근접 독서를 위한 전략.

Beth Burke(NBCT)가 Tampa Bay Times NIE(Newspaper in Education)를 위해 개발한 또 다른 리소스는 면밀한 독서에 관련된 단계와 학생들의 전략을 짜는 방법을 제공합니다.「점차적인 릴리스 모델」[29]을 사용하는 것을 추천합니다.이 모델은, 수강자 앞에서 읽기 쉬운 것을 모델화해, 학생들이 혼자서 시험하기 전에 그룹별로 전략을 짜게 합니다.

학생들이 근접 읽기 교육을 받을 수 있는 추가적인 방법으로는 텍스트 [30]증거를 가지고 아이디어를 그룹화하는 데 도움이 되는 그래픽 조직자를 제공하는 것이 있습니다.모든 수준의 학생들, 특히 시를 가까이 읽는 것을 돕기 위해 많은 다른 교육 자원과 가까운 독서에 대한 가이드가 존재합니다.예를 들어, "시의 가까운 읽기: 실제적인 소개와 [31]설명 안내"를 참조하십시오.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

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추가 정보

외부 링크