제3차 교육

Tertiary education
학생들은 제3의 기관에서 강의를 듣는다.헬싱키 공과대학교

제3차 교육은 제3차, 제3차 또는 제2차 교육이라고도 하며 중등교육이 끝난 후의 교육수준이다.예를 들어 세계은행은 제3차 교육을 직업학교와 [1]전문대학뿐만 아니라 대학도 포함하는 것으로 정의하고 있다.고등교육은 학부 및 대학원 교육을 포함하며, 중등교육 이상의 직업교육은 영국에서는 추가교육으로 알려져 있거나 미국에서는 계속교육의 범주에 포함된다.

제3차 교육은 일반적으로 자격증, 졸업장 또는 학사 학위를 받는 것으로 끝납니다.

유네스코는 제3차 교육이 전문 분야에서의 학습 노력에 초점을 맞춘다고 밝혔다.여기에는 학술적 및 고등 직업 [2]교육이 포함됩니다.

세계은행의 2019년 업무의 미래에[3] 관한 세계개발보고서는 일의 미래와 가치사슬에서의 테크놀로지의 역할이 증대되고 있는 것을 감안할 때, 제3차 교육은 노동시장에서 경쟁하는 노동자에게 더욱 관련성이 있다고 주장한다.

글로벌 진척

2008년부터 2014년까지 4년 이상 제3차 교육을 수료한 25~29세의 비율(부유별)

제3차 교육 시스템은 향후 10년간 계속 확대될 것이다.전 세계적으로 제3차 교육의 총입학률은 2000년 19%에서 2017년 38%로 증가했으며, 여성입학률은 남성입학률을 4%포인트 [4]웃돌았다.

제3차 총등록률은 저소득국에서 9%에서 고소득국에서 77%로 2000년대에 급속한 성장세를 보인 후 2010년대에 [4]제자리걸음을 했다.

지금부터 2030년 사이에 제3차 등록률이 52%에 이르는 중산층 국가에서 가장 크게 증가할 것으로 예상된다.지속가능개발목표 4(SDG 4)는 제3차 [4]교육을 포함한 평생학습 기회를 모든 국가에 제공하는 것을 약속하고 있다.

이 약속은 지속가능개발목표 4(SDG 4)의 목표 4.3에 대한 글로벌 지표를 통해 모니터링된다. 이 지표는 지난 12개월 동안 일과 비업무 목적을 [4]불문하고 공식 및 비공식 교육 및 훈련에 청소년과 성인의 참여율을 측정한다.

비판

1994년 유네스코 살라망카 성명은 국제사회에 제3차 교육수준을 포함한 포괄적 교육의 접근을 지지할 것을 요구했다.이때부터 세계는 제3차 교육의 세계적 대중화를 목격하고 있지만, 이러한 시설과 등록의 폭발적 증가는 장애인의 배제를 고착화하고 악화시키고 있다.특히 저소득층과 중산층에서는 장애가 있는 학생의 대학 이수율이 장애가 없는 학생의 이수율에 비해 훨씬 낮다.[5]

일부 전문학교는 성적 [6][7]상승을 허용하거나 적극적으로 조장했다는 비판을 받아왔다.게다가, 일부 학자들은 일부 학문 분야의 졸업생들의 공급이 그들의 능력에 대한 수요를 초과하고, 졸업생들의 실업, 불완전 고용 그리고 자격증을 [8][9]악화시키고 있다고 주장한다.

뷰에 대한 영향

제3차 교육 졸업생은 비졸업생과 세계관과 도덕적 가치가 다를 수 있다.연구에 따르면 졸업생들은 사회적 위계질서에 덜 집착하는 자유주의적 원칙을 가질 가능성이 더 높은 것으로 나타났다.졸업생들은 또한 문화적, 인종적 다양성을 수용하고 소수 집단에 대해 더 긍정적인 견해를 표명할 가능성이 높다.국제 관계에서 졸업생들은 개방, 자유 무역, 국경 개방, 유럽연합, 그리고 국제 [10]이주에 관한 보다 자유로운 정책을 지지하는 경향이 있다.

영국에서는

영국에서는 교육권이 이양되어 잉글랜드, 웨일스, 북아일랜드, 스코틀랜드에서 별도로 교육을 실시하고 있습니다.영국에서 "교육"이라는 용어는 "고등교육"이라는 세계적인 용어와 일치한다(즉, 18세 이후 연구).[11]2018년 웨일스 정부는 웨일스의 [12]16세 이후의 교육 및 훈련을 지칭하기 위해 "임시 교육"이라는 용어를 채택했다.그러나 1970년대 이후 잉글랜드와 웨일스의 전문대학들은 중등교육 과정의 일부이긴 하지만 자신들을 "테리어 칼리지"라고 불렀다.이 기관들은 퇴학자와 성인 모두를 위한 것으로, FE 대학과 [13]6학년 대학의 주요 기능을 결합하고 있습니다.일반적으로 이러한 대학이 있는 구의회는 단일 지역 기관이 모든 16-19 및 성인 교육을 제공하고 학교가 보편적으로 6학년을 제공하지 않는 3차 시스템 또는 구조를 채택했다(즉, 학교는 11-16세만 제공한다).그러나 1992년 고등교육법은 새로운 전문대 [14]설립을 사실상 막았다.

호주에서

주요 기사:오스트레일리아의 제3차 교육
호주의 43개 대학 중 하나인 Deakin University

호주에서 "학교 교육"은 학생이 중등학교를 마친 후에도 공부를 계속하는 것을 말한다.제3차 교육 옵션에는 대학, 기술 및 추가 교육 또는 사립 대학이 포함됩니다.

미국에서

미국 연구 대학인 펜실베니아 대학교

미국의 고등교육 시스템은 각 주에[15] 의해 독립적으로 분산되고 규제되며, 인가자는 기관이 최소 기준을 충족하도록 보장하는 데 중요한 역할을 한다.민간이 관리하는 기관과 주정부 및 지방정부가 소유하고 운영하는 기관으로 규모가 크고 다양합니다.일부 사립학교는 종교 단체에 소속되어 있는 반면, 다른 학교들은 수십 명에서 수만 명의 학생들로 구성된 세속적이다.즉, 다양한 옵션이 있으며, 이는 종종 로컬에서 결정됩니다.미국 교육부는 제3차 교육에 대한 광범위한 견해와 국가의 교육 구조, 인증 절차 및 주 정부 기관 및 [16]단체와의 연결에 대한 자세한 정보를 제시한다.

Carnegie Classification of Higher Education은 여러 [17]가지 다른 방법으로 미국 대학과 대학을 분류하기 위한 하나의 프레임워크를 제공합니다.미국의 제3차 교육에는, 고등 교육 분야에서의 개인의 전문적 육성을 촉진해, 국제 학생 서비스나 완전한 캠퍼스 [18][19]국제화등의 관련의 문제의 인식을 넓히는 다양한 비영리 단체도 포함됩니다.

유럽 연합에서

EU의 제3차 교육은 대학을 포함하지만, 나라마다 다를 수 있습니다.

프랑스에서는

보육원(프랑스어: école maternelle), 초등학교(프랑스어: école élementaire), 중학교(프랑스어: collége), 고등학교(프랑스어: lycée)를 다닌 후, 학생은 대학에 갈 수 있지만, 그 시점에서 멈출 수도 있습니다.

아프리카에서는

나이지리아에서

나이지리아 오웨리의 네케데 연방 폴리테크닉입니다

제3차 교육은 대학(정부 또는 민간 자금), 모노테크닉, 폴리테크닉 및 교육대학에서 받는 중등교육 이후를 말합니다.중등교육을 수료한 후에는 제3의 기관에 등록하거나 직업교육을 받을 수 있다.학생들은 제3의 [20]기관에 입학하기 위해서는 JAMB뿐만 아니라 중등학교 인증시험 또는 일반자격시험에 응시해야 하며 다양한 컷오프 점수를 충족해야 한다.

일본에

전문대 4, 5학년과 특수훈련대가 이에 해당된다.

전문대는 일본의 교육법 제1조에 따라 2년간 고등교육으로 불리는 대학이나 전문대학이 제공되고 있지만, 특별훈련대학은 특별훈련학교의 카테고리로 법률 제124조에 의해 제공되고 있다.둘 다 정규 교육 기관이지만 특수 훈련 대학은 법에 따라 "학교"가 아닙니다.그들은 추가적으로 고등교육을 받지 않았다.

중학교를 졸업한 학생은 공과대학에 입학할 수 있지만, 1학년, 2학년, 3학년은 중등교육과 관련된 것으로 이 조항에서 제외된다.공과대학은 중등교육과 중등교육이 혼합된 특수교육 시스템이다.그 학교 졸업생은 전문대 졸업생과 맞먹는다.

특수 훈련 대학은 법에 의해 "학교"가 아니지만, 공공장소에서는 학교입니다.대부분 2년 과정이지만 1년, 3년, 4년 과정도 있다.2년 이상 과정 졸업자는 전문대 졸업자에 해당하고 4년 과정 졸업자는 최근 대학 대학원 과정에 입학할 수 있다.

특수훈련학교의 연혁

1947년 시행 당시 현행 교육법에 의해 특수훈련학교가 잡교에 편입됐다.83번째 법 조항은 그들에게 제공되었고 그들은 확실히 잡다했다.

당시 잡학에는 일주일에 몇 차례 수업을 받는 교육기관이 포함됐기 때문에 이후 특수훈련학교를 포함한 일부 교육기관은 이 제도에 불만을 갖고 있었다.게다가, 잡다한 것 때문에 많은 문제가 있었다.

1957년 1월 1일 법 개정에 따라 일정한 조건에 의해 인가된 일부 교육 기관은 잡학이 되었지만 여전히 잡학 체제로 남아 있었다.그 법은 개혁 이후 다른 많은 교육 기관에는 적용되지 않았다.

법률이 허가하는 동안 다양한 스타일이 있었습니다.예를 들어, 학력이나 학력에 관한 규정이 없는 학교 등입니다.여전히 많은 문제들이 있고 1976년 1월에 특수 훈련 학교가 만들어졌다.중등 후 과정, 중등 후 과정, 일반 과정 등 세 가지 과정이 있습니다.고등학교를 졸업한 졸업생과 동등한 학력을 가진 사람들을 위한 중등 후 과정을 가진 학교를 특별 훈련 대학이라고 부른다.중등교육과목은 중학교 졸업자를 위한 일반교육과목입니다.후자는 현재의 잡다한 학교 근처에 있다.

1994년 이후 특수 훈련 대학 졸업생들은 졸업장을 받을 수 있다.이 법은 공과대학 졸업자가 취득할 수 있는 기초학위와 달리 졸업장에 대한 규정을 두지 않고 공공학위이기도 하다.

「 」를 참조해 주세요.

원천

Definition of Free Cultural Works logo notext.svg 이 기사에는 무료 콘텐츠 저작물의 텍스트가 포함되어 있습니다.#CommitToEducation, 35, UNESCO, UNESCO에서 인용한 CC BY-SA 3.0 IGO Text에 따라 라이센스 부여.유네스코.Wikipedia 문서에 열린 라이센스 텍스트를 추가하는 방법은 이 사용 방법 페이지를 참조하십시오. Wikipedia 텍스트 재사용에 대한 자세한 내용은 사용 약관을 참조하십시오.

  • Brick, Jean (2006). "What is academic culture?". Academic Culture: A Student's Guide to Studying at University. Sydney, NSW: National Centre for English Language Teaching and Research. pp. 1–10. ISBN 978-1-74138-135-1.

레퍼런스

인용문

  1. ^ "Tertiary Education". World Bank. Retrieved 9 December 2017.
  2. ^ "Tertiary education (ISCED levels 5 to 8)". uis.unesco.org. Retrieved 2 July 2018.
  3. ^ "World Bank World Development Report 2019: The Changing Nature of Work" (PDF).
  4. ^ a b c d #CommitToEducation. UNESCO. 2019. ISBN 978-92-3-100336-3.
  5. ^ Thompson, Stephen (2020), "Developing disability-inclusive higher education systems" (PDF), International Higher Education, no. 100, retrieved 22 April 2022
  6. ^ Gunn, Andrew; Kapade, Priya (25 May 2018), The university grade inflation debate is going global, University World News, retrieved 23 June 2019, The grading process has been compromised as universities are incentivised to meet the demands of their customers and graduate more students with top grades to boost their institutional ranking.
  7. ^ Baker, Simon (28 June 2018). "Is grade inflation a worldwide trend?". The World University Rankings. Times Higher Education. Retrieved 23 June 2019. Departments where enrollments were falling felt under pressure to relax their grading practices to make their courses more attractive, leading to an "arms race" in grade inflation.
  8. ^ Coates, Ken; Morrison, Bill (2016), Dream Factories: Why Universities Won't Solve the Youth Jobs Crisis, Toronto: Dundurn Books, p. 232, ISBN 9781459733770
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  10. ^ Ford, Robert; Jennings, Will (2020). "The Changing Cleavage Politics of Western Europe". Annual Review of Political Science. 23: 295–314. doi:10.1146/annurev-polisci-052217-104957.
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외부 링크