월도프 교육

Waldorf education
호손 밸리 월도프 학교, 겐트, 뉴욕
마이클 홀 학교, 포리스트 로우, 서섹스, 영국
바바리아 이스마닝의 발도르프 학교

슈타이너 교육이라고도 불리는 월도프 교육은 인류철학의 창시자인 루돌프 슈타이너의 교육철학에 바탕을 두고 있습니다.그것의 교육 방식은 전체적이고, 상상력과 창의력에 초점을 두고 학생들의 지적, 예술적, 실용적인 기술을 개발하기 위한 것입니다.개별 교사들은 교육과정 내용, 교육방법, 거버넌스 등에서 많은 자율성을 가지고 있습니다.학생들의 작업에 대한 질적 평가는 중등 교육 이후에 진입하기 위해 요구되는 것으로 제한되는 표준화된 시험과 함께 교실의 일상 생활에 통합됩니다.

최초의 발도르프 학교는 1919년 독일 슈투트가르트에 문을 열었습니다.[1]한 세기 후, 그것은 세계에서 가장 큰 독립 학교 운동이 되었고,[2] 1,200개 이상의 독립 학교와 75개국에서 거의 2,000개 이상의 유치원이 있을 뿐만 아니라,[3] 40개국 이상에서 500개 이상의 특수 교육 센터가 있습니다.[4]또한 홈스쿨링 운동뿐만 아니라 월도프에 기반을 둔 수많은 공립학교,[5] 차터 스쿨, 그리고 아카데미가 있습니다.[6]독일, 미국, 네덜란드는 가장 많은 Waldorf 학교를 가지고 있습니다.[3]

많은 월도프 학교들은 인종차별주의 이데올로기와 마법적 사고에 대한 슈타이너의 연관성 때문에 논란에 직면했습니다.다른 사람들은 특별한 필요가 있는 아이들에 대한 낮은 수준의 대우에 대한 우려로 인해 규제 감사와 폐쇄에 직면했습니다.월도프 교육에 대한 비평가들(예: 로저 롤링스)은 인류학의 신비주의적 성격과 슈타이너의 난해한 아이디어를 교육과정에 포함시키는 것을 지적합니다.[7][8]월도프 학교는 많은 월도프 부모들의 백신 망설임으로 인해 전염병이 발생하는 것과도 연관이 있습니다.[9][10][11]

대륙별 월도프 학파[3]
대륙 학교들 유치원 나라들.
아프리카 21 18 5
북아메리카 202[12] 180 3
중앙아메리카 17 17 4
남미 62 90 7
아시아 65 146 15
유럽 803 1355 37
오세아니아 69 51 3
총 1239 1857 71
Growth of Waldorf schools
1919년부터 2020년까지[13] Waldorf 인가 학교 수 증가

연원 및 연혁

자세한 정보:발도르프 학파의 역사
루돌프 슈타이너

루돌프 슈타이너의 아이디어를 바탕으로 한 최초의 학교는 1919년 독일 슈투트가르트에 있는 Waldorf-Astoria 담배 회사의 소유주이자 전무이사인 Emil Molt의 요청에 따라 문을 열었습니다.이것이 월도프라는 이름의 근원인데, 교육방법과 관련하여 사용될 때 현재 미국에서 상표 등록이 되어 있습니다.[14]몰트가 제안한 학교는 공장 직원들의 자녀들을 교육할 것입니다.[15]: 381 몰트는 객관적으로 이해할 수 있는 영적 영역이 존재하고 인간이 관찰할 수 있다는 관념에 기초한 난해한 영적 운동인 인류학의 추종자이자 운동의 창시자이자 영적 지도자인 루돌프 슈타이너의 추종자였습니다.[16]슈타이너의 많은 사상들은 원래의 발도르프 학교의 교육학에 영향을 미쳤고, 여전히 현대의 발도르프 교실에서 중심적인 역할을 하고 있습니다: 환생,[17] 업,[18][19] 영적인 존재,[20][21] 아이들은 그 자체로 영적인 존재라는 생각,[22] 그리고 신비주의.[23]

남녀공학 학교는 공장 밖에서 온 아이들에게도 서비스를 제공했기 때문에, 다양한 사회적 범위의 아이들도 포함되어 있었습니다.또한 독일 최초의 종합학교로 성별, 능력, 사회적 계층의 아이들을 위해 봉사했습니다.[24][25][26][27]

월도프 교육은 1922년에 슈타이너가 옥스포드 대학에서 한 회의에서 한 강연을 통해 더 널리 알려지게 되었습니다.[28]2년 후, 1924년 토키에서 영국으로의 마지막 여행에서, 슈타이너는 월도프 교사 양성 과정을 전달했습니다.[29]영국 최초의 학교(Michael Hall)는 1925년에 설립되었고, 미국 최초의 학교(뉴욕시의 루돌프 슈타이너 학교)는 1928년에 설립되었습니다.1930년대까지 독일, 스위스, 네덜란드, 노르웨이, 오스트리아, 헝가리, 미국, 영국에서 슈타이너의 교육학적 원리에 영감을 받은 수많은 학교들이 문을 열었습니다.[30]

1933년부터 1945년까지, 나치 정권의 정치적 간섭은 제한적이었고, 결국 일부 영국, 스위스, 네덜란드 학교를 제외한 유럽의 대부분의 Waldorf 학교를 폐쇄했습니다 (영국과 스위스는 나치 독일에 점령당하지 않았습니다).부총통 [31][32]루돌프 헤스는 월도프 학교의 후원자였습니다피해를 입은 학교들은 2차 세계대전이 끝난 후 다시 문을 열었습니다.[33]유럽의 다른 곳에 있는 몇몇 학교들(예를 들어 노르웨이)은 지하로 들어가 살아남았습니다.[34]동독의 몇몇 학교들은 몇 년 후 공산당 정부에 의해 다시 문을 닫았습니다.[35]

1967년 북미에는 9개의 학교가 있었고 캐나다에는 1개의 학교가 있었습니다.[36][37]2021년 기준으로, 그 숫자는 미국에서 200개 이상, 캐나다에서 20개 이상으로 증가했습니다.[3][38][39][40]현재 영국에는 29개의 슈타이너 학교가 있고 아일랜드 공화국에는 3개의 학교가 있습니다.[41]

소련이 해체된 후, 발도르프 학교들은 다시 중앙유럽과 동유럽에서 확산되기 시작했습니다.최근에는 아시아, 특히 중국에서 많은 것들이 문을 열었습니다.[42][43]현재 전 세계적으로 1,200개 이상의 독립적인 Waldorf 학교가 있습니다.[3]

개발적 접근법

발도르프 교육의 구조는 루돌프 슈타이너가 고안한 아동 발달 이론을 따르며, 유아, 초등, 중등 교육의 세 가지 발달 단계 또는 "에포크"[44][45]에 대한 개별적인 학습 전략을 사용합니다.[15][46][47]슈타이너는 각 단계가 대략 7년간 지속된다고 믿었습니다.[48][49][50][51][52]슈타이너의 7년간의 단계들은 정신적인 토대 이외에도, 대체로 장 피아제에 의해 나중에 설명된 것들과 코메니우스와 페스탈로치에 의해 설명된 이론들과 비슷합니다.[53][15]: 402 [54]이 방법의 목적은 각 학생의 "신체적, 행동적, 정서적, 인지적, 사회적, 영적" 측면을 일깨우는 것입니다.[55]

유아기

발도르프 교육학에서 어린 아이들은 실용적인 활동에 대한 무의식적인 모방에 몰입함으로써 가장 잘 배웁니다.유아교육과정은 체험교육과 상상놀이에 중점을 두고 있습니다.[56][57][58][59]교육과정의 전체적인 목표는 "세상이 좋다는 의식으로 아이에게 몰입하는 것"입니다.[60]

월도프 유치원은 자유 놀이, 예술 작업(예: 그림 그리기, 그림 그리기 또는 모형 만들기), 서클 타임(노래, 게임, 이야기), 야외 휴식 시간,[60]: 125 그리고 실용적인 작업(예: 요리, 청소, 정원 가꾸기)을 포함하는 규칙적인 하루 일과를 사용합니다.[61]리듬과 반복되는 패턴은 인류학에서 중요하게 여겨지며 정신적인 의미를 가진다고 여겨집니다.[15][62]이 교실은 상상력이 풍부한 놀이에 도움이 되는 단순하고 자연적인 재료로 만든 도구와 장난감으로 가정과 비슷하게 설계되었습니다.[63]자연 재료의 사용은 아이들의 미적 욕구를 충족시키고 자연에 대한 연결을 강화하는 것으로 찬사를 받아 왔지만,[63][64][65][66] 일부 학자들은 자연적이고 비제조된 재료에 대한 선호가 진정으로 "21세기 아이들의 욕구에 대한 이성적인 평가"인지에 대해 의문을 제기했습니다."19세기 산업화의 비인간화적인 측면에 대한 반작용" 보다는.[67]

유치원 및 유치원 프로그램은 일반적으로 다양한 전통에서 유래한 계절 축제를 포함하며, 주변 지역 사회에서 가져온 전통에 주목합니다.[68]서반구의 Waldorf 학교들은 전통적으로 기독교 축제를 기념해 왔지만,[69] 한 소식통은 일부 북미의 Waldorf 학교들은 유대인 휴일도 포함한다고 말합니다.[70]

월도프 유치원과 저학년 학생들은 일반적으로 학생들의 텔레비전과 컴퓨터와 같은 전자 매체 사용을 막습니다.[58]여기에는 다양한 이유가 있습니다:[71] Waldorf 교육자들은 어린 아이들의 발달 요구와 미디어 사용자들은 신체적으로 활동적이지 않을 수 있고 미디어는 부적절하거나 바람직하지 않은 내용을 담고 있고 상상력을 방해한다고 생각합니다.[72]

초등교육

Waldorf elementary school classroom
월도프 초등학교 교실

Waldorf 교육학자들은 읽기를 위한 학습 준비는 성격, 기질, 습관, 기억력의 독립성 증가에 달려있다고 생각하는데, 그 중 하나가 바로 유치의 소실입니다.[15]: 389 [53][73]따라서 학생들이 7세 정도 되는 초등학교에 입학할 때까지 읽기, 쓰기, 그리고 다른 학문 분야의 정식 교육은 도입되지 않습니다.[74]슈타이너는 어린 아이들을 추상적인 지적 활동에 너무 일찍 참여시키는 것이 그들의 성장과 발달에 악영향을 미칠 것이라고 믿었습니다.[15]: 389

월도프 초등학교(7-14세)는 아이들의 정서적인 삶과 상상력을 기르는 것을 강조합니다.학생들이 교과와 좀 더 깊이 연결할 수 있도록 스토리텔링, 시각예술, 드라마, 움직임, 음악, 공예 등을 포함한 예술 작업을 통해 학업 지도를 제시합니다.[75][76][77]핵심 교육과정은 언어학, 신화학, 역사학, 지리학, 지질학, 대수학, 기하학, 광물학, 생물학, 천문학, 물리학, 화학, 영양학을 포함합니다.[60]학교 수업은 일반적으로 한 달 동안 하나의 주제에 초점을 맞춘 1시간 반에서 2시간 동안의 인지 지향적인 학업 수업, 즉 "본 수업"으로 시작합니다.[60]: 145 이것은 일반적으로 노래, 기악, 그리고 시 낭송을 포함할 수 있는 입문 활동과 함께 시작하는데, 일반적으로 루돌프 슈타이너가 학교의 시작을 위해 쓴 시를 포함합니다.[69]표준화된 교과서에 대한 의존도가 거의 없습니다.[53]

월도프 초등교육은 아이가 자신이 준비가 되었을 때 개념을 파악하거나 기술을 성취할 것이라는 기대에 기초하여 학습 속도에 있어서 개인차를 허용합니다.[33]경쟁보다는 협력이 우선입니다.[78]이 접근법은 체육에도 적용됩니다; 경쟁적인 팀 스포츠는 고학년이 되어야 도입됩니다.[58]

각 계층은 초등학교 전체에 걸쳐 코호트로 함께 남아 있으며, 준가족적 사회집단으로 발전하고 있습니다.[79]초등학교 때는 핵심 교사가 초등학교 과목을 가르칩니다.이 선생님의 중심적인 역할은 "창의적이고 사랑스러운 권위"를 행사함으로써 교육을 [60]함으로써 개인적인 본보기와 다양한 문화에서 파생된 이야기를 통해 지원적인 역할 모델을 제공하는 것입니다.[80]반 선생님들은 보통 몇 년 동안 집단을 가르칠 것으로 예상되는데,[81] 이것은 루프링이라고 알려져 있습니다.1학년부터, 전문화된 선생님들은 음악, 공예, 움직임, 그리고 보완적인 언어 가정의[15] 두 개의 외국어를 포함하여 많은 과목들을 가르칩니다 (영어권 국가에서 이것들은 일반적으로 독일어이고 스페인어나 프랑스어입니다).

학급 교사들이 "학생들과의 지속적인 관계"를 형성하는 개인적인 멘토로서 귀중한 역할을 하는 반면,[81] 울리히는 같은 교사가 중학교에 진학할 때의 문제점들을 기록했습니다.어떤 권위 있는 인물이 학생들의 탐구와 자율에 대한 열정을 제한할 위험이 있다고 언급하면서, 그는 학급 교사가 6년 동안만 수업을 진행하고, 그 이후에는 전문 교사의 역할이 더 크다고 언급했습니다.[60]: 222

사 기질

슈타이너는 아동의 인지적, 정서적, 행동적 발달이 상호 연관되어 있다고 생각했습니다.[82]Waldorf 학교의 학생들이 그룹을 이룰 때, 그것은 일반적으로 학업 능력에 초점을 맞추지 않습니다.[55]: 89 대신에, 슈타이너는 우울함, 낙관적인, 가래, 그리고 화를 내는 네 가지 기질에 대한 의사과학 원초심리학적 개념을 적용했습니다.[83]Steiner는 이러한 "유형"이 나타내는 다양한 요구를 수용하기 위해 교육이 차별화되어야 한다고 지적했습니다.[84]예를 들어, 인류학자들은 "화염병은 위험을 감수하고, 가래는 침착하게, 우울증은 민감하거나 내성적이며, 낙관적인 사람들은 가볍게 생각한다"고 믿습니다.[55]: 18 슈타이너는 또한 교사들이 그들 자신의 기질을 고려하고 교실에서 긍정적으로 일할 준비가 되어 [85]있어야 한다고 믿었고, 기질은 아이들에게서 발현되는 [33]것이며, 대부분의 사람들이 순수한 단일 유형보다는 기질의 조합을 표현한다고 믿었습니다.[83]그러한 "인성 유형"이 시간이나 맥락에 걸쳐 개인에게 일관성을 가질 수 있는 증거는 없으며,[86][87] 그러한 "유형"이 보다 효과적인 교육을 제공하는 데 유용하다는 증거도 없습니다.[88][89][90]

오늘날, Waldorf 선생님들은 각각의 학생들을 위한 교육을 설계하기 위해 의사과학적인 " 기질"과 함께 일할 수 있습니다.좌석 배치와 수업 활동은 학생들의 추정되는 기질을 고려할 수 있지만, 이는 종종 학부모, 학생 또는 관찰자에게 설명되지 않습니다.[91][92]

중등교육

대부분의 Waldorf 학교에서 학생들은 14살이 되면 중등교육을 받습니다.중등교육은 과목별로 전문교사에 의해 실시됩니다.교육과정은 학생들의 지적 이해력, 독립적 판단력, 윤리의식을 함양하기 위한 것으로 알려져 있습니다.[56][63]

세 번째 발달단계(14세 이상)에서는 아이들이 스스로 사고와 판단을 통해 학습하게 되어 있습니다.[93]학생들은 추상적인 자료를 이해하고 자신의 판단을 통해 결론을 내릴 수 있는 충분한 기초와 성숙함을 가질 것으로 기대됩니다.[15]: 391

가장 중요한 목표는 젊은이들이 자유롭고 도덕적으로 책임감 있고 [55][94]창조적인 존재로 발전할 수 있는 기반을 제공하는 것입니다.[95]Waldorf 교육이 다른 어떤 접근법보다 이러한 목표를 달성하는지에 대한 독립적인 연구는 발표되지 않았습니다.[79]

교육이론과 실천

월도프 접근법의 철학적 토대인 인류학은 아이들이 자유로운 인간이 될 수 있도록 하는 교육을 제공하고, 아이들이 이전의 영적 존재로부터 옮겨온 "개구지 않은 영적 정체성"을 몸, 영혼의 존재로서 화신하도록 돕는 것, 그것의 주요 교육학적 목표를 뒷받침합니다.그리고 이 일생동안의 정신.[96]교육 연구가 Martin Ashley는 후자의 역할은 공립학교의 세속적인 교사들과 부모들에게 문제가 될 것이며,[79] 아이들과 교육 둘 다 정신적인 배경에 대한 헌신은 세속적인 관점에 전념하는 일부 사람들에게 문제가 될 것이라고 제안합니다.[39][79][97]

인류학은 교육과정 설계, 교육학적 접근, 그리고 조직구조를 뒷받침하지만, 그것은 학교 교육과정 내에서 분명히 가르쳐지지 않고 연구들은 Waldorf 학생들이 그것에 대해 거의 인식하지 못한다는 것을 보여주었습니다.[55]: 6 슈타이너의 초심에 대한 헌신과 새로운 기술의 통합 또는 현대적인 책임 및 평가 방법과 같은 교육의 새로운 방향에 대한 개방성 사이에서 Waldorf 커뮤니티 내에서 긴장이 발생할 수 있습니다.[79]

월도프 학교는 종종 다양한 각도(직교뿐만 아니라)에서 만나는 벽을 사용하는 눈에 띄는 건축물을 가지고 있습니다.벽은 종종 은은한 색으로 칠해지고, 종종 레이저 기법으로 칠하며, 질감이 있는 표면을 포함합니다.[98]

평가

학교들은 주로 개인의 학업 진행과 개인적인 발전에 대한 보고서를 통해 학생들을 평가합니다.질적 기술을 통한 특징화에 중점을 두고 있습니다.학생들의 발전은 학업 블록에서의 포트폴리오 작업과 교사 회의에서의 학생들에 대한 토론을 통해 평가됩니다.중등학교 때 대학입학에 필요한 시험을 제외하고는 표준화된 시험은 거의 없습니다.[60]: 150, 186 편지 성적은 일반적으로 학생들이 고등학교에 입학할 때까지 주어지지 않습니다.[99]학생들은 일반적으로 몇 년 동안의 초등 또는 중등 교육을 반복하도록 요구받지 않습니다.[100]

교과과정

자세한 정보:발도르프 학교의 교과과정

Waldorf 학교들은 (지방 정부에 의해 요구되는 것 이상으로) 규정된 교육 과정을 따를 필요가 없는 자율적인 기관이지만 Waldorf 교육 과정에 대한 지침에는 널리 동의되어 있습니다.[71]

주요 학문 과목은 몇 주 동안 지속되는 두 시간의 아침 레슨 블록을 통해 소개됩니다.[55]: 18 이 블록들은 블록의 주제가 많은 교실 활동에 주입될 것이라는 점에서 각 학년마다 수평적으로 통합되어 있으며, 학생들이 기술, 추론 능력, 개인의 자아 감각을 발달시킴에 따라 각 과목이 점점 더 복잡해지며 다시 검토될 것이라는 점에서 수직적으로 통합되어 있습니다.이것은 나선형 교육과정으로 설명되어 왔습니다.[101]

미술, 음악, 정원 가꾸기, 신화와 같이 주류 학교의 핵심적인 부분으로 여겨지지 않는 많은 과목들과 기술들은 월도프 교육의 중심입니다.[102]학생들은 다양하고 실용적인 예술을 배웁니다.초등학생들은 그림을 그리고, 그림을 그리고, 조각을 하고, 뜨개질을 하고, 짜기를 합니다.[103]나이든 학생들은 이러한 경험을 바탕으로 무늬 만들기와 바느질, 나무와 돌 조각, 금속 세공, 책 제본,[104] 인형이나 인형 만들기와 같은 새로운 기술들을 배웁니다.

음악 교육은 어린 시절 노래를 시작으로 고등학교까지 계속됩니다.학생들은 또한 보통 초등학교 초기에 펜타토닉 플루트, 리코더 및/또는 시를 연주하는 법을 배웁니다.9세 전후로, 이완음 녹음기와 관현악 악기들이 소개됩니다.[105]

어떤 과목들은 대부분 월도프 학교들만의 독특한 과목들입니다.이들 중 가장 중요한 것은 연극과 무용의 요소를 포함하는 구어 텍스트나 음악을 동반하는 운동 예술인 의리학입니다.[78]다른 교육적 맥락에서 볼 수 있지만, 요리,[106] 농사,[107] 환경 및 야외 교육은[108] 중앙에서 왈도프 교육 과정에 통합됩니다.다른 차이점들은 다음을 포함합니다: 비경쟁적인 게임과 운동 지도와 대조적인 젊은 시절의 자유 경기; 초등학교 초부터 두 개의 외국어로 교육; 그리고 과학에 대한 경험적 현상학적 접근.[109]이 방법은 학생들이 교과서를 통해 과학적 개념을 먼저 접하기보다는 자신의 단어와 그림으로[110] 과학적 개념을 관찰하고 묘사하는 것입니다.

과학

노틸러스 쉘의 기하학적 성장 – 학생 작업

현대 월도프 학교의 과학적 방법론은 학생들에게 "관찰할 수 있는 흥미와 능력을 강화"하는 것을 목표로 하는 탐구 기반 학습의 방법론을 사용하는 과학교육에 대해 소위 "현상학적 접근"을 사용합니다.[111]: 111

전문가들은 월도프 학생들에게 과학적 사실의 기본적인 신조에 대해 교육하지 못한다면 이 현상학적 접근의 질에 의문을 제기했습니다.[112]월도프 접근법은 과학계에서 "동기부여가 높다"면서도 "평균적인 성취도"를 가진 학생들을 길러낸다고 합니다.[113]캘리포니아 주립대학 새크라멘토 연구원들이 실시한 한 연구는 명백하게 의사과학적이고 마법적인 사고에 깊이 빠져있는 월도프 교육과정 전반에 걸쳐 널리 퍼져있는 수많은 이론과 아이디어를 설명했습니다.여기에는 동물이 인간으로부터 진화했다는 것, 인간의 영혼이 물리적으로 "다양한 동물 형태로 나타난 영혼의 자질"로 화신된다는 것, 지구상의 현재 지질 형성이 소위 "레무리아"와 "아틀란티안" 시대를 거쳐 진화했다는 것, 그리고 자연의 4개 왕국이 "광물, 플라"라는 것 등이 포함되었습니다.nt, 동물, 그리고 인간".이 모든 것들은 주류 과학 지식에 의해 직접적으로 모순되며 기존의 과학 연구의 어떤 형태에도 근거가 없습니다.Waldorf 교과서에서 발견되는 모순된 개념은 현대 공립학교 교과서에서 종종 발견되는 사실의 부정확성과 구별되는데, 후자의 부정확성은 과학의 발전에서 비롯되는 구체적이고 미세한 성격이기 때문입니다.그러나 Waldorf 교과서에 존재하는 부정확성은 이성이나 논리에 있어서 타당한 근거가 없는 사고방식의 결과입니다.[114]이 비과학적인 토대는 학술 연구자들이 그들의 미래 직업을 방해하지 않기 위해 월도프 학교들의 연구에 관여하는 것에 주저함에 따라 월도프 교육에 대한 체계적인 경험적 연구의 부족으로 비난 받아왔습니다.[115]

과학 커리큘럼에 대한 한 연구는 미국의 Waldorf 학교 학생 그룹과 미국의 공립학교 학생 그룹을 세 가지 다른 시험 변수로 비교했습니다.[111]두 가지 테스트는 언어적 및 비언어적 논리적 추론을 측정했고 세 번째 테스트는 국제 TIMSS 테스트였습니다.TIMSS 테스트는 자기에 대한 과학적 이해를 포함했습니다.연구원들은 월도프 학교 학생들이 TIMSS 시험에서 공립학교 학생들과 전국 평균보다 높은 점수를 얻었으며 논리적 추론 시험에서는 공립학교 학생들과 같은 점수를 얻었음을 발견했습니다.[111]하지만 논리적 추론 테스트가 부분 대 전체 관계에 대한 학생들의 이해를 측정했을 때, 월도프 학생들은 공립학교 학생들보다 더 우수했습니다.[111]이 연구의 저자들은 월도프 학생들의 과학에 대한 열정에 주목했지만, 과학 교과 과정을 "일부 의심스러운 과학적 자료를 포함할 뿐만 아니라 다소 구식이고 구식"이라고 보았습니다.[111]

2008년 스톡홀름 대학은 월도프 교사 양성 과정을 종료했습니다.대학은 성명서에서 "이 과정들은 충분한 과목 이론을 아우르지 못했고 포함된 과목 이론의 많은 부분은 어떤 과학적 근거에도 근거가 없다"고 말했습니다.학장인 Stefan Nordlund는 "강단서에는 양털보다 더 나쁜 과학적 부정확성을 전달하는 문헌이 포함되어 있습니다; 그것들은 완전히 위험합니다"[116]라고 말했습니다.

정보기술

인간의 상호작용을 어린 아이들의 학습과 성장에 필수적인 기초로 보기 때문에,[79]: 212 Waldorf 학교들은 컴퓨터를 "실용적인 실험과 책과 같은 정보와 학습을 발견하는 근본적이고 오랜 시간에 걸맞은 방법"을 익힌 후, 10대 초반의 아이들에게 처음으로 유용하다고 봅니다.[117]

영국에서 Waldorf 학교는 교육부(DfE)에 의해 기초 단계 교육의 일환으로 ICT를 가르치기 위한 요건에서 면제를 받습니다(3세~5세).[67]

월도프 학교들은 미국에서 몇몇 가장 앞선 기술 회사들의 학생들을 포함하여 기술 분야에서 일하는 일부 부모들에게 인기가 있습니다.[118][119][120][121]한 학교의 많은 기술 지향적인 학부모들은 어린 학생들이 컴퓨터와 기술에 노출되는 것이 아니라 교육의 창의적인 측면으로부터 이익을 얻을 필요가 있다는 확신을 표현했습니다. 구글의 한 임원은 "저는 문법 학교에서 기술적인 도움이 필요하다는 생각을 근본적으로 거부합니다."라고 말한 것으로 전해졌습니다.[122]

영성

월도프 교육은 어떤 전통도 선호하지 않고 아이들에게 다양한 종교적 전통에 대해 교육하는 것을 목표로 합니다.[78]슈타이너의 주요 목표 중 하나는 아이들의 판타지와 도덕적 상상력을 개발하는 데 있어 광범위한 문학적, 역사적 전통으로부터 이끌어낸 롤모델의 가치를 인식하는 모든 배경의[75]: 79 [98][123] 아이들을 위한 영적이면서도 비종파적인 환경을 구축하는 것이었습니다.[53]: 78 슈타이너에게 교육은 인간과 신의 관계를 발전시키는 활동이었고 따라서 본질적으로 종교적인 것이었습니다.[124]: 1422, 1430

발도르프 학교들은 역사적으로 "기독교에 기반을 두고 신학적으로 지향적"이었으며,[77] 그들이 "진정으로 다원적인 영성"에 적응하고 있는 다양한 문화적 환경으로 확장되었습니다.[55]: 146 Waldorf 이론과 실천은 종종 지역 공동체의 역사적, 문화적 전통을 충족시키기 위해 유럽과 기독교의 뿌리에서 변형됩니다.[125]예를 들면 이스라엘과 일본의 Waldorf 학교들은 이 문화들로부터 끌어온 축제들을 기념합니다 그리고 아프리카계 미국인과 북미 원주민의 전통을 채택한 Milwaukee Urban Waldorf 학교의 수업들이 있습니다.[78]

종교 수업은 일반적으로 미국의 Waldorf 학교에는 없지만,[126] 일부 독일 연방 주에서는 의무적으로 제공되는 종교와 동일시하는 교사들이 비종파적인 제공 이외에도 그러한 수업을 하도록 요구하고 있습니다.영국에서 공립 월도프 학교는 "Faith school"로 분류되지 않습니다.[127]

교사교육

Waldorf teacher training center in Witten, Germany
독일 비텐에 위치한 발도르프 교사 양성소

Waldorf 교사 교육 프로그램은 아동 발달 과정, Waldorf 교육 방법론, 미래의 교사들이 선택한 전문 분야에 적합한 학문 과목, 슈타이너의 교육학적 텍스트 및 기타 작품 연구를 제공합니다.[2][128][129]유아 및 초등학교 교사들을 위한 교육은 스토리텔링, 움직임, 그림, 음악 및 수공예 분야에서 상당한 예술 작업을 포함합니다.[130]

Waldorf 교사 교육은 사회 정서 발달을 "통합적이고 중심적인 요소"로 포함하고 있으며, 이는 교사 교육에 이례적인 것입니다.[131]2010년 연구에 따르면 월도프 교사 양성 과정의 고급 학생들이 비월도프 교사 양성 과정의 학생들보다 관점 취하기, 공감적 관심사, 환상의 세 가지 공감 척도에 대해 유의미하게 높은 점수를 받았습니다.[131]

거버넌스

독립학교

Waldorf 교육의 중심 전제 중 하나는 모든 교육 및 문화 기관이 자율적이어야 하며 학교 내에서 교사들에게 높은 수준의 창조적인 자율성을 부여해야 한다는 것입니다;[132]: 143 [77] 이것은 자유로운 개인의 개발을 목표로 하는 교육에 대한 총체적 접근이 기반이 될 때에만 성공할 수 있다는 신념에 기초합니다.이와 같은 원리를 표현하는 학교 형태로.[133]대부분의 Waldorf 학교는 교장이나 교장이 지휘하는 것이 아니라 다음을 포함한 많은 단체가 지휘합니다.

  • 교육학적 문제를 결정하는 사범대학은 보통 합의에 근거하여 결정합니다.이 그룹은 보통 정해진 기간 동안 학교와 함께 한 전임 교사들에게 개방됩니다.각 학교는 학교와 학생들과 관련된 정책이나 다른 행동을 정하기 위한 교사 대학의 결정에 따라 오로지 행동할 수 있기 때문에 접근 방식이 독특합니다.[69]
  • 이사회는 특히 학교 재정과 법적 문제와 관련된 문제를 결정하는데, 여기에는 전략 계획과 중앙 정책을 수립하는 이사회입니다.[134]

국립(예: 북미 월도프 학교 협회 및 영국 및 아일랜드의 슈타이너 월도프 학교 펠로우십) 및 국제 수준(예: 월도프 교육 국제 협회 및 슈타이너 월도프 교육 유럽 협의회(ECSW))에서 월도프 교육을 위한 조정 기관이 있습니다.이 단체들은 "Waldorf"와 "Steiner school"이라는 등록된 이름의 사용을 인증하고 지역의 독립적인 학교 연합과 함께 인증을 제공합니다.[135]

국고보조학교

독립학교는 유럽의 많은 지역, 특히 북유럽과 동유럽에서 전액 또는 부분적인 자금을 지원받습니다.스웨덴, 핀란드, 네덜란드, 슬로바키아는 독립학교 기금의 90% 이상을 지원하고 있으며, 슬로베니아, 독일, 벨기에, 룩셈부르크, 아일랜드, 헝가리, 에스토니아, 체코, 덴마크, 스페인, 포르투갈은 독립학교 기금의 대부분을 지원하고 있습니다.[136]이 지역 이외의 국가에서는 독립 학교에 대한 자금 지원이 매우 다양합니다.

홈스쿨링

Waldorf에서 영감을 받은 홈 스쿨은 일반적으로 비공식적인 부모 그룹, 온라인 또는 커리큘럼을 구입하여 프로그램 정보를 얻습니다.Waldorf 홈스쿨링 그룹은 독립적인 학교를 대표하는 AWSNA(Association of Waldorf Schools of North America)에 소속되어 있지 않으며 얼마나 많은 홈스쿨이 Waldorf에서 영감을 받은 커리큘럼을 사용하는지는 알려지지 않았습니다.

교육학자 산드라 치스톨리니는 "일부 아이들이 학교에서 느끼는 좌절감과 지루함이 사라지고 콘텐츠와 현실 세계 사이의 연결에 대한 지속적인 관심으로 대체된다"[137]며 부모들이 그들의 아이들에게 월도프에서 영감을 받은 홈스쿨링을 제공할 것을 제안합니다.

지역차

영어권 국가의 일부 월도프 학교들은 학부모들 사이에서 백신 접종을 망설이는 것 때문에 반대에 부딪혔습니다.[138]2011년 기사에서 Waldorf 학교는 홍역 예방접종 불이행의 위험요인으로 확인되었습니다.[139]다른 논란들은 월도프 학교들의 교육 기준과 슈타이너의 이론들 중 일부의 신비롭고 구식인 성격에 집중되어 있습니다.[140][141][142][143]

미국

미국 최초의 월도프 공립학교인 캘리포니아 유바 리버 차터 스쿨은 1994년에 개교했습니다.월도프 공립학교 운동은 현재 급속하게 확대되고 있습니다. 2010년에는 미국에 월도프에서 영감을 받은 공립학교가 12개 있었던 반면,[144] 2018년에는 53개의 월도프 공립학교가 있었습니다.[38]

미국의 대부분의 Waldorf에서 영감을 받은 학교들은 마그넷 또는 차터 스쿨로 설립된 초등학교들입니다.Waldorf에서 영감을 받은 최초의 고등학교는 2008년에 Bill and Melinda Gates 재단의 지원으로 시작되었습니다.[144]이러한 학교들이 독립적인 학교들과 비슷한 발전적인 접근법을 따르지만, Waldorf에 영감을 받은 학교들은 공공 자금을 계속 받기 위해 표준화된 시험에 대한 성취를 보여주어야만 합니다.표준화된 시험 점수에 대한 연구는 Waldorf에 영감을 받은 학교의 학생들이 가장 이른 학년에 그들의 또래보다 낮은 점수를 받고 중학교 때 그들의 또래들을[144] 따라잡거나[128] 능가하는 경향이 있음을 시사합니다.한 연구는 월도프에 영감을 받은 학교의 학생들이 텔레비전을 덜 시청하고 창의적인 활동에 참여하거나 친구들과 시간을 보내는 데 더 많은 시간을 보낸다는 것을 발견했습니다.[144]공립 Waldorf 학교들은 표준화된 시험 점수를 통해 성취도를 보여주어야 한다는 요구는 교과서의 사용을 증가시키고 학문적인 과목들에 대한 수업 시간을 증가시켰습니다.[144]

캘리포니아 학군의 Waldorf에 영감을 받은 학교들이 미국 수정헌법 제1조와 제14조 및 캘리포니아 헌법 제9조를 위반했다고 주장하는 법적 이의 제기는 2005년[145] 본안과 2007년[146] 및 2012년 항소에서 기각되었습니다.

영국

스타이너-월도르프의 첫 번째 국비 지원 학교인 스타이너 아카데미 헤리포드는 2008년에 문을 열었습니다.그 이후로, 슈타이너 아카데미는 정부가 지원하는 무료 학교 프로그램의 일환으로 프롬, 엑서터, 브리스톨에 문을 열었습니다.

2018년 12월 교육표준청(Ofsted)은 슈타이너 아카데미 엑세터를 부적합하다고 판단하여 다학예신탁에 양도할 것을 명령하였고, 학생들의 복지보장에 상당한 공백, 특수교육 아동에 대한 학대 등의 우려로 2018년 10월 잠정 폐쇄하였습니다.필요한 것들과 장애들, 그리고 잘못된 자금 지출들.[147]2018년 7월, 6살짜리 두 아이가 엑세터 학교에서 눈에 띄지 않고 걸어나온 것이 경찰에 의해 발견되었습니다.그들의 부모님들은 하루가 끝날 때까지 소식을 듣지 못했습니다.[148]그 후, 브리스톨과 프롬에 있는 슈타이너 아카데미도 Ofsted에 의해 보호와 괴롭힘에 대한 우려 때문에 부적절하다고 판단되었습니다.몇몇 사립 슈타이너 학교들은 후속 조사에서 추가적으로 부적합 판정을 받았습니다.[149]전반적으로, 영국의 몇몇 Waldorf 학교들은 지난 10년 동안 그들의 행정부가 주 정부가 요구하는 교육 기준(예: 필수 문해력 수준, 아동 복지를 위한 안전 기준 및 특별한 필요가 있는 아동에 대한 학대)을 준수하지 않았기 때문에 문을 닫았습니다.[150][151][152]

2012년 11월 BBC 뉴스는 프롬에 주정부가 지원하는 월도프 학교를 설립한 것이 공금을 잘못 사용한 것이라는 주장에 대한 부분을 방송했습니다.방송은 루돌프 슈타이너가 "환생을 믿고 흑인(슈바르츠) 사람들이 가장 정신적으로 발달이 덜 된 사람들이고 백인(웨이 ß) 사람들이 가장 많은 등 인종과 관련이 있다고 말했다"며 그의 신념에 대한 우려가 제기되고 있다고 보도했습니다.2007년, 유럽 슈타이너 발도르프 교육 협의회(ECSW)는 "차별에 대항하는 발도르프 학교들"이라는 성명서를 발표했는데, 이것은 부분적으로 "발도르프 학교들은 그들의 학생들 사이에서 선택하거나, 계층화하거나, 차별하지 않지만, 모든 인간은 민족성, 국가적 또는 사회적으로 독립적이고, 존엄과 권리에 있어서 자유롭고 평등하다고 생각합니다.출신, 성별, 언어, 종교, 그리고 정치적 또는 다른 신념들.월도프 교육이 토대가 된 인류학은 모든 형태의 인종차별과 민족주의에 단호히 맞서고 있습니다."[154]

영국 휴머니스트 협회는 슈타이너 학원에서 교사들을 훈련시키는 데 사용된 참고서가 심장이 감정에 민감하고 동종병증을 조장한다고 주장하는 반면 다윈주의는 "환원주의적 사고와 빅토리아 윤리에 뿌리를 두고 있다"고 비판했습니다.엑서터 대학의 보완의학 명예교수인 에드자드 에른스트는 월도프 학교가 "반과학적 의제를 가지고 있는 것 같다"고 말했습니다.영국 교육부 대변인은 "어떤 주립 학교도 동종 요법을 과학적 사실로 가르치는 것이 허용되지 않는다"며, 무료 학교들은 "그들이 광범위하고 균형 잡힌 교육과정을 제공할 것이라는 것을 입증해야 한다"고 말했습니다.[155]

호주,뉴질랜드,캐나다

호주에는 "스타이너 스트림"이 일부 주에 있는 소수의 기존 정부 학교에 통합되어 있습니다. 게다가 독립적인 스타이너-월도르프 학교는 부분적인 정부 기금을 받습니다.뉴질랜드의 슈타이너-월도르프 학교의 대다수는 1975년 사립학교 통합법에 따라 통합 사립학교이므로 전액 국비를 지원받습니다.캐나다의 브리티시 콜롬비아, 퀘벡 그리고 앨버타 주에서는 모든 사립학교들이 부분적인 주정부의 지원을 받습니다.[156]

러시아

러시아 최초의 슈타이너 학교는 1992년 모스크바에 세워졌습니다.[157]이 학교는 현재 650명 이상의 학생들이 유치원과 1학년부터 11학년까지 수업을 제공하는 수상 경력이 있는 정부 지원 학교입니다. (러시아 교육 시스템은 11년제입니다.)러시아에는 18개의 Waldorf 학교와 30개의 유치원이 있습니다.어떤 것들은 정부에서 지원하는 것이고, 어떤 것들은 개인적으로 지원하는 것입니다. (학생들을 위한 비용으로).모스크바에 있는 다섯 개의 발도르프 학교뿐만 아니라 상트페테르부르크, 이르쿠츠크, 야로슬라블, 칼루가, 사마라, 주코프스키, 스몰렌스크, 톰스크, 우파, 블라디미르, 보로네즈, 젤레노그라드에도 발도르프 학교가 있습니다.러시아 왈도르프 학교 협회는 1995년에 설립되어 현재 21명의 회원이 있습니다.[157]

사회참여

모든 사람들은 정신적인 핵심을 지니고 있다는 슈타이너의 믿음은 월도프 학교의 사회적 사명에 기름을 부었습니다.[158]그 학교들은 항상 남녀공학이었고 모든 사회 계층의 아이들에게 열려있었습니다.이 학교들은 처음부터 국가나 다른 외부 당국이 아닌 그들 자신의 교사들의 지시에 따라 12년제 종합 학교로 설계되었습니다.[159] 슈타이너가 처음으로 이 학교들을 설명했을 때 모든 급진적인 원칙들을 말입니다.[160]

학생들의 사회적 책임 의식을 함양하고자 하는 [161]Waldorf 학교는 여전히 사회적 쇄신과 변혁을 주요 목표로 삼고 있습니다.[63][162][163][164]연구들은 이것이 성공적이라고 시사합니다;[53]: 190 [55]: 4 Waldorf 학생들은 사회적이고 도덕적인 질문에 더 관심을 가지고 참여하며 주류 학교 학생들보다 더 긍정적인 태도를 가지고 행동주의와 자신감을 보여주고 자신의 미래를 형성할 수 있는 권한을 가지고 있다고 느끼는 [165]것으로 밝혀졌습니다.[166]

월도프 학교는 구성원들의 공유된 가치를 바탕으로 부모를 포함한 모든 참가자들이 자신의 개별적인 길을 더 잘 알 [55]: 5, 17, 32, 40 [85]: 238 수 있도록 하지만 때로는 배타적이 될 위험이 있는 변혁적인 학습 경험으로 이어질 수 있는 방식으로 긴밀한 학습 커뮤니티를 구축합니다.[55]: 17 [53]: 167, 207 소규모 연구의 보고서는 월도프 학교에서[55]: 29 괴롭힘과 괴롭힘의 수준이 더 낮고 유럽의 월도프 학생들은 다른 유형의 학교 학생들보다 외국인 혐오증과 성 고정관념의 비율이 훨씬 더 낮다는 것을 보여줍니다.[167]교수이자 평화 연구가인 베티 리어든은 평화와 관용에 기초한 철학을 따르는 학교의 예로 월도프 학교를 제시합니다.[168]

많은 사립 월도프 학교들은 이러한 사회적 목표와 학비가 덜 부유한 가정들이 교육에 접근하는 데 장애물로 작용하는 방식 사이에서 긴장을 경험합니다.학교는 동일한 독립 학교보다 낮은 수수료를 부과하고, 수수료 규모를 축소하거나, 국가 지원을 요청함으로써 더 넓은 범위의 소득 계층을 위한 접근성을 개선하려고 노력했습니다.[79]

사회양극화된 공동체의 문화간 연계

Waldorf 학교는 다양한 환경에서 양극화된 지역사회를 연결시켜 왔습니다.

  • 남아프리카 공화국의 아파르트헤이트 체제 하에서, Waldorf 학교는 모든 아파르트헤이트 인종 분류의 아이들이 같은 수업을 듣는 몇 안 되는 학교들 중 하나였습니다.[169]케이프타운에 있는 월도프 훈련 대학인 노발리스 연구소는 유네스코의 관용의 해 동안 남아프리카 공화국의 화해를 위해 노력하는 단체로 언급되었습니다.[168][170]
  • 서아프리카 최초의 월도프 학교는 시에라리온에서 내전으로 고아가 된 소년과 소녀들을 교육하기 위해 세워졌습니다.[171]학교 건물은 학생들을 포함한 지역사회가 지은 수동형 태양광 건물입니다.[172]
  • 이스라엘의 하르두프 키부츠 왈도르프 학교는 유대인과 아랍인 교수진과 학생들을 모두 포함하고 있으며 주변 아랍 공동체들과 광범위한 접촉을 하고 있습니다.[173]아랍어로 된 월도프 교사 연수도 운영하고 있습니다.[174]아랍계 유대인 공동의 월도프 유치원(에인 부스탄)은 2005년에 힐프 (하이파 근처)에 설립되었습니다.[175][176]아랍어 다문화 드루즈/기독교/무슬림 월도르프 학교가 2003년부터 쉐파-암르에서 운영되고 있습니다.[177]Lod에서는 교사 양성 프로그램을 통해 이스라엘 내 아랍 교육을 개선하고 아랍 여성들에게 새로운 진로를 제공하는 것을 목표로 이스라엘 아랍인들과 유대인들이 동등한 기준으로 모이게 됩니다.[178]
Associço Comunitaria Monte Azul에 있는 10개의 유치원 단지
  • 브라질에서는 월도프 교사인 우테 크레이머(Ute Craemer)가 상파울루의 빈곤 지역 주민 1,000명 이상에게 보육, 직업 훈련 및 노동, 의료를 포함한 사회 서비스, 월도프 교육을 제공하는 사회 봉사 단체인 Associ assoco Comunitaria Monte Azul을 설립했습니다.
  • 네팔에서는 카트만두 외곽에 있는 타시월도르프 학교에서 다양한 문화적 배경을 가진 불우한 어린이들을 주로 가르칩니다.[179]1999년에 설립되었으며 네팔 직원들에 의해 운영됩니다.또한 카트만두 남서부 지역에는 소외계층, 장애인, 가난한 성인들에게 생체역학 농장에서 일을 제공하고 자녀들에게 월도프 학교를 제공하는 재단이 있습니다.[180]
  • 캘리포니아 유바 카운티에 있는 T.E. Mathews Community School은 위험이 높은 청소년 범죄자들에게 서비스를 제공하는데, 이들 중 많은 학생들이 학습 장애를 가지고 있습니다.그 학교는 1990년대에 Waldorf 방식으로 전환했습니다.1999년 학교에 대한 연구는 학생들이 "학습에 대한 태도를 개선하고, 더 나은 사회적 상호작용과 우수한 학업적 진보"를 가지고 있음을 발견했습니다.[181][182]본 연구는 학생들이 실패의 패턴을 극복하는 데 가장 효과적인 도구로 "모든 교과 단위와 거의 모든 교실 활동에 예술을 통합하는 것"을 확인했습니다.이 연구는 또한 읽기와 수학 점수, 학생들의 참여, 집중, 개방성과 열정 그리고 정서적 안정, 상호작용의 예의범절 그리고 끈기에서 상당한 향상을 발견했습니다.[182]

2008년에는 15개국의 24개 Waldorf 학교가 유네스코 연합 학교 프로젝트 네트워크의 회원이었습니다.[183]Waldorf Education의 Friends of Waldorf Education은 세계적으로 특히 불리한 환경에서 Waldorf 운동을 지원, 재정 지원 및 조언하는 것을 목적으로 하는 단체입니다.

접수처

학생들의 진도 평가

자세한 정보:발도르프 교육에 관한 연구

비록 월도프 교육에 대한 연구들이 소규모이고 국가적인 맥락에서 다양한 경향이 있지만, 2005년 문헌에 대한 독립적인 종합적인 검토는 월도프 교육이 학업 성취뿐만 아니라 "한 사람의 전체적인 성장에 중요한 창조적, 사회적 그리고 다른 능력"을 장려한다는 증거가 있다고 결론 내렸습니다.[55]: 39 [79]

공립학교 학생들과 비교하여, 유럽의 Waldorf 학생들은 훨씬 더 학습에 열정적이고, 학교에서 더 재미있고 덜 지루하다고 보고하고, 그들의 학교 환경을 그들의 개인적인 학문적인 장점을 발견할 수 있는 즐겁고 도움이 되는 장소로 보고,[184] 미래에 대해 더 긍정적인 시각을 가지고 있습니다.[185]공립학교 학생들보다 두 배나 많은 유럽의 Waldorf 학생들이 선생님들과 좋은 관계를 맺고 있다고 보고했습니다. 그들은 또한 두통, 복통, 수면 방해와 같은 질병들을 현저히 적게 보고했습니다.[184]

2007년 독일의 한 연구는 평균 이상의 수의 Waldorf 학생들이 교사, 의사, 공학자, 인문학자, 그리고 과학자가 된다는 것을 발견했습니다.[186]월도프 학생들의 예술적 역량에 대한 연구들은 그들이 창의적 사고력의 토런스 테스트에서 더 높은 점수를 평균했고,[187] 더 정확하고, 상세하고, 상상력이 풍부한 그림들을 그렸고,[188] 비교 그룹보다 더 풍부한 이미지들을 개발할 수 있었다는 것을 발견했습니다.[185]

일부 관찰자들은 Waldorf 교육자들이 고급 학습의 혜택을 받을 수 있는 재능 있는 학생들의 요구를 충족시키기 보다는 지원이 필요한 약한 학생들의 요구를 충족시키기 위해 더 관심을 갖는 경향이 있다고 언급했습니다.[189]

교육학자

교육 심리학 교수 Clifford Mayes는 "Waldorf 학생들은 발달적으로 적절하고, 미적으로 자극적이며, 정서적으로 도움을 주고, 생태학적으로 민감한 순서와 속도로 배웁니다."[190]교육학 교수[190] 티모시 레너드와 피터 윌리스는 월도프 교육이 "젊은이들의 상상력을 배양하여 그들에게 건전한 지적 삶을 건설할 수 있는 확고한 정서적 기반을 제공한다"고 말했습니다.[191]

Bruce Uhrmacher 교육학 교수는 교육에 대한 Steiner의 견해가 공립학교를 개선하고자 하는 사람들에게 조사할 가치가 있다고 생각하며, 이 접근법은 "전체주의 교육은 우주에 근본적인 단일성을 제시하는 우주론에 뿌리를 두고 있으며, 따라서 t들 사이의 상호 연결을 고려해야 한다"고 말합니다.교육의 목적, 성장하는 아이의 본질, 그리고 인간과 우주의 관계 전반에" 그리고 교육과정이 기술적일 필요는 없지만, 똑같이 예술에 기초할 수 있습니다.[15]: 382, 401

캔버라 대학 교육부의 토마스 닐슨 조교수는 월도프 교육에서 사용되는 상상력이 풍부한 교수법은 영적-미학적, 지적, 신체적 발달의 효과적인 자극제라고 말했습니다."전인적이고 창의적인 교육의 개념"을 확대하고 주류 교육자들에게 이를 권고합니다.[75][192]

PISA 연구의 국제 조정자인 Andreas Schleicher는 그가 "세계가 사람들에게 요구하는 것과 Waldorf 학교가 학생들에게 발전시키는 것 사이의 높은 수준의 일치"라고 본 것에 대해 논평했고, 새로운 영역에 지식을 창조적이고 생산적으로 적용하는 것에 높은 가치를 두었습니다.이것은 다음 시험을 위한 공부를 넘어 "딥러닝"을 가능하게 합니다.[186]미션 힐 학교 및 맥아더 보조금 수혜자인 데보라 마이어(Deborah Meier)는 월도프 학교에 대해 "제가 아는 월도프 학교에서 나온 어른들은 대단한 사람들입니다.그 교육은 철저함, 신중함, 그리고 사려 깊음의 강한 흔적을 남깁니다."[193]

하버드 교육 대학원의 도시 교육감 프로그램 책임자이자 밀워키 공립학교의 전 교육감이었던 로버트 피터킨은 밀워키가 공립 월도프 학교에 자금을 지원했던 시기에 월도프 교육을 모든 아이들을 교육하기에 적합한 기본 원칙을 가진 "치유 교육"이라고 생각합니다.[194]

Waldorf 교육은 실제로 교육적인 신경과학 아이디어의 예로서 연구되기도 했습니다.[195]

독일.

2000년, 교육학자 하이너 울리히는 슈타이너의 교육학에 대한 집중적인 연구가 1990년부터 독일의 교육계에서 진행되어 왔으며, 그 입장은 "열정적인 지지에서 파괴적인 비판에 이르기까지 매우 논란의 여지가 있다"고 썼습니다.[53]2008년, 같은 학자는 월도프 학교들이 "비슷한 논쟁이나 논쟁을 불러일으키지 않았다"고 썼습니다.오늘날 월도프 학파에 관심이 있는 사람들...일반적으로 이 학교 형태를 국제적으로 인정받는 고전적 개혁 교육학의 모델의 대표로 보는 경향이 있으며,[60]: 140–141 비평가들은 슈타이너의 "오컬트 신-신화 교육학"으로 보는 것에 초점을 맞추고 세계관 학교에서의 세뇌의 위험을 두려워하는 경향이 있습니다.하지만 "슈타이너 학교의 다양한 관행에 대한 편견 없는 시각"을 잃게 됩니다.[53]울리히 그 자신은 학교들이 다른 인간들에 대한, 자연을 위한, 그리고 무생물 세계에 대한 헌신, 개방, 그리고 사랑을 성공적으로 육성한다고 생각합니다.[60]: 179

Hermann Röhrs 비교교육학 교수는 Waldorf 교육을 독창적인 교육학적 아이디어를 구현하고 모범적인 조직 역량을 제시하는 것으로 설명합니다.[196]

주류교육과의 관계

자세한 정보:발도르프 교육에 관한 연구

영국 교육 및 기술부 보고서는 Waldorf와 주립 학교들이 서로의 장점으로부터 배울 수 있다고 제안했습니다: 특히, 주립 학교들은 현대 외국어에 대한 Waldorf 교육의 초기 도입과 접근으로부터 이익을 얻을 수 있다는 것; 블록(수업)과 어린 아이들을 위한 교과 수업의 결합; 발전.구두 작업의 강조를 통한 말하기와 듣기, 리듬의 강조를 통한 수업 진행, 교과 과정과 시험을 지도하는 아동 발달의 강조, 예술과 창의성에 대한 접근, 교사의 반성적 활동과 높아진 인식에 대한 주의 (예를 들어 집단 아동 연구에서); 그리고 대학 구조.대학 연구를 포함한 리더십과 관리의 요람.Waldorf 학교에서 좋은 관행을 알려줄 수 있는 주류 관행의 측면은 다음을 포함합니다: 관리 기술과 조직 및 관리 효율성 향상 방법; 교실 관리; 중등학교 연령의 아이들과의 작업; 그리고 평가 및 기록 보관.[55]

미국의 국공립학교와 사립학교들은 "부분적인 것보다 전체적인 것이 덜하다"[197]는 월도프 교육에 관심을 보이고 있습니다.교육학 교수 엘리엇 아이즈너는 월도프 교육이 구체화된 학습을 예시하고 미국 공립학교가 달성하는 것보다 더 균형 잡힌 교육 접근법을 육성한다고 봅니다.[198]교육 선진화를 위한 카네기 재단의 전 회장인 어니스트 보이어는 다른 학교들이 따라야 할 모범으로서 예술이 월도프 교육 전반에서 수행하는 중요한 역할을 칭찬했습니다.[199]월도프 학교는 "진정한 공동체"를 설립하는 것으로 묘사되어 왔으며 "교육 목적으로 관료 당국에 의해 구획된 주거 지역"으로 묘사되어 온 주류 학교와 대조됩니다.[200]

발도르프 교육학의 많은 요소들은 수년간 모든 핀란드 학교에서 사용되어 왔습니다.[186]

Ashley는 Waldorf 교육이 주류의 접근법들과 다른 7가지 주요한 방법들을 묘사했습니다: 전체에서 부분으로 일하는 방법, 아동 발달에 대한 주의력, 자유에 대한 목표, 교사들의 학생들에 대한 깊은 관계, 구전 전통을 경험하는 것에 대한 강조, 의식과 일상의 역할 (예: 환영 스터드)악수와 함께 하는 센트, 개폐절의 사용, 매년 열리는 축제), 역할 예술과 창의성 연극, 괴테아니즘적인 [79]과학 접근.

공중보건

백신신념

비의료용 백신 면제가 합법적인 미국 주에서, 2015년 보고서는 Waldorf 학교들이 그들의 학생 인구 내에서 높은 백신 면제율을 가지고 있다고 보여주었지만, 최근의 연구는 미국 주립 학교들에서,어린이 면역률은 종종 질병통제센터가 지역사회에 집단면역을 제공하기 위해 필요하다고 말하는 기준치 95% 이하로 떨어집니다.[201][202][203][204][205][206]2010년 영국 정부의 보고서에 따르면, 슈타이너 학교는 홍역에 걸리고 발병에 기여하는 어린이의 위험과 관련하여 "고위험 인구"와 "백신 접종을 받지 않은 지역사회"로 간주되어야 한다고 합니다.[207]2018년 11월 19일, BBC는 노스캐롤라이나에 위치한 애슈빌 월도프 학교에서 36명의 학생들에게 수두가 발생했다고 보도했습니다.[208]이 학교 학생 152명 중 110명은 수두를 예방하는 바리셀라 백신을 맞지 않았습니다.[208]미국 예방접종자문위원회, 질병통제센터, 노스캐롤라이나 보건복지부는 모두 12개월 이상 건강한 어린이들에게 바리셀라 백신을 접종할 것을 권고하고 있습니다.[209][210][211]가디언지는 캘리포니아의 몇몇 월도프 학교들이 2017-18학년도에 유치원생들 중 가장 낮은 백신 접종률을 보였고, 한 학교에서 백신을 맞은 학생은 7%에 불과하다고 보도했습니다.[212]그러나 가디언지는 같은 기사에서 국제인류의학센터와 국제인류의학협회연합은 2019년 성명을 통해 슈타이너가 설립한 의학의 형태인 인류의학이"백신이 세계 보건에 기여한 바를 전적으로 감사하며 생명을 위협하는 질병을 예방하기 위한 중요한 조치로서 백신 접종을 확고히 지지합니다."[212]

루돌프 슈타이너는 파상풍, 디프테리아, 그리고 백일해의 백신이 발명되기 몇 년 전에 최초의 월도프 학교를 설립했습니다.[213][214]유럽에서 그러한 백신 접종이 널리 보급된 후, 슈타이너는 여러 맥락에서 백신 접종이 "영적인 발전을 방해하고 "영적인 삶에 대한 모든 충동"의 상실로 이어질 수 있다고 썼습니다.슈타이너는 또한 이러한 효과가 백신 접종자의 다음 번 환생으로 이어질 것이라고 생각했습니다.[215]

북미 월도프 학교 협회는 2019년 성명을 통해 다음과 같이 발표했습니다.[216]

북미 월도프 학교 협회는 우리의 교육적 목표가 아동 면역에 대한 회피 또는 저항을 포함하지 않는다는 것을 분명히 밝히기를 원합니다.아이들의 건강과 안전, 그리고 행복이 우리의 최우선 관심사입니다.

  • 우리 협회의 모든 회원들은 AWSNA의 회원 자격 및 인정 기준에 따라 독립적인 학교 정책 결정을 자유롭게 할 수 있는 학교 또는 기관입니다.우리의 회원 자격과 인정 기준은 학교들이 국가, 주, 지방 및 지방 법률을 준수할 것을 요구합니다.예방접종에 관한 정책 결정은 학교마다 다를 수 있지만, 그러한 결정은 지방, 주, 지방 또는 연방 정부가 정한 법적 요건에 따라 내려집니다.
  • 협회는 전염성 질병에 대한 예방접종 여부에 대한 결정과 관련하여 부모의 시민적 책임을 고려하도록 권장하고 있지만, 궁극적으로 예방접종 여부에 대한 결정은 부모가 주치의와 상의하여 내린 결정입니다.

2021년 독일의 발도르프 학교는 질병의 팬데믹 기간 동안 COVID-19의 발생과 관련되어 있으며 질병 발생과 관련된 공중 보건 조치를 통합하기 위해 침묵하고 있습니다.[217]

경주

참고 항목:루돌프 슈타이너 § 인종과 민족

AWSNA(Association of Waldorf Schools of North America)와 유럽 슈타이너 월도프 교육 위원회는 "인종차별적이거나 차별적인 경향은 월도프 학교나 월도프 교사 양성 기관에서 용인되지 않는다"는 성명서를 발표했습니다.월도프 학교 운동은 인종차별주의나 민족주의적 목적으로 월도프 교육학이나 루돌프 슈타이너의 작품을 도용하려는 어떠한 시도도 명백하게 거부합니다."[218]영국의 월도프 학교 협회에서도 비슷한 성명을 발표했습니다. ("우리 학교들은 인종차별을 용납하지 않습니다.인종차별적인 견해는 그러한 차이가 전혀 무관할 것이라는 슈타이너의 장기적인 비전과 일치하지 않습니다. 현대의 슈타이너 발도르프 학교들은 모든 형태의 편협함을 개탄하며 존중의 정신으로 교육하고 자신들이 교육하는 아이들 중 다른 사람들에 대한 열린 마음의 존중을 장려하는 것을 목표로 합니다.)[219]와 독일.[220]

이 진술들은 인종에 대한 루돌프 슈타이너의 모순된 믿음에 대한 필요한 응답입니다: 그는 모든 세계의 사람들의 핵심적인 정신적 통합을 강조했고, 인종적 편견을 날카롭게 비판했으며, 어떤 사람의 개인적인 성격이 그 어떤 인종, 민족, 또는 종교적 소속보다 더 높은 위치에 있다는 명확한 믿음을 표현했습니다.[221][222][223]백인 인종이 맨 위에 있고, 금발 머리와 파란 눈을 가진 것과 관련된 지능을 가진 인종의 계층 구조를 세르트했습니다.[224][225]

2019년 뉴질랜드 크라이스트처치의 한 학교는 "우리의 최고의 이상이 역사적이고 철학적인 거짓에 부담을 받지 않도록" 학교 이름에서 "루돌프 슈타이너"를 삭제하는 것을 고려하기 시작했습니다.[226]2014년 뉴질랜드 교육부의 조사 후 뉴질랜드 카피티 해안의 한 작은 학교에서 인종차별 이론을 가르치는 것이 면제되었습니다.독립적인 조사 결과, 학교는 교육과정에 인종차별적인 요소는 없었지만, "앞으로 학부모들의 불만이 적절하게 처리될 수 있도록 거버넌스, 관리, 교육의 영역에 변화를 줄 필요가 있다"는 결론을 내렸습니다.[그리고 저것]...학교는 제기된 문제들을 해결하기 위해 진행 중인 작업에 대해 학교 사회와 정기적인 의사소통을 계속해야 하며 이사회가 이를 위해 적극적으로 지원을 요청했다고 언급했습니다."[227]

특히 Waldorf 학교에서 인종차별적인 태도와 행동이 보고되고 있으며, 일부 교사들은 개인이 다양한 인종을 통해 환생한다는 Steiner의 견해를 표현한 것으로 알려졌지만, 영국과 아일랜드의 Steiner Waldorf Schools Fellowship의 선임 고문인 Kevin Avison은는 인종을 통한 환생에 대한 믿음의 주장을 슈타이너의 가르침에 대한 "완전하고 완전한 오해"라고 부릅니다.[225]

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추가열람

  • 슈타이너, 루돌프.1996년, 인류학 출판사, Waldorf Education 재단의 "아동의 교육, 그리고 교육에 대한 초기 강의" (Steiner의 아동 발달에 대한 첫 번째 설명 포함, 원래 작은 책자로 출판됨).
  • 슈타이너, 루돌프.인간 경험의 기초 (인간의 연구라고도 함).인류학 출판사, 1996 (이들 교육에 대한 기본 강의들은 1919년 슈투트가르트에 최초의 Waldorf 학교가 문을 열기 직전에 교사들에게 제공되었습니다).

외부 링크

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