존 홀트(교육자)

John Holt (educator)
이전 홀트는 존 홀트(영어 교육자)를 참조한다.
존 홀트
John Holt (educator).jpg
1980년 홀트
태어난
존 콜드웰 홀트

(1923-04-14)1923년 4월 14일
미국 뉴욕시, 뉴욕시.
죽은1985년 9월 14일 (1985-09-14) (62)
미국 매사추세츠 주 보스턴
국적미국인의
직업
  • 작가
  • 교육자
청년권리
활동.
이론/개념
문제들
단체들
사람
관련

존 콜드웰 홀트(John Caldwell Holt, 1923년 4월 14일 ~ 1985년 9월 14일)는 미국의 작가 겸 교육자였으며, 홈스쿨링의 지지자였으며, 특히 언스쿨링 접근법이며, 청소년 권리 이론의 선구자였다.

홀트는 1950년대에 초등학교를 6년간 가르친 후, 그가 본 문제들을 미국의 학교 제도로 분류한 책인 How Children Fail(1964)을 썼다. 그는 '아이들이 어떻게 배우는가'(1967년)로 그 뒤를 이었다. 두 책 모두 인기가 있었고, 미국 학교 컨설턴트로 Holt의 경력을 시작했다. 1970년대까지 그는 학교제도를 개혁하려고 시도하기로 결심하고 홈스쿨링을 옹호하기 시작했고, 나중에는 언스쿨링으로 알려진 홈스쿨링의 형태를 지지하기 시작했다. 그는 학교 교육을 주제로 총 11권의 책을 썼으며, 뉴스레터인 GWS(Growing Without Schooling)를 시작했다.

초년기

홀트는 1923년 4월 14일 뉴욕에서 태어났다.[1] 그는 두명의 여동생이 있었다.[2] 그는 필립스 엑서터 아카데미를 다녔고, 그 후 예일 대학에 입학하여 1943년에 졸업했다.[1] 졸업 직후 그는 미국 해군에 입대했고, 잠수함 USS 바버로에서 제2차 세계대전에 참전했다.[1][2] 1946년 제대 후, 단일 세계 정부 구성을 통해 세계 평화를 촉진하는 단체인 연합 세계 연방주의자에 가입했다. 그는 조직의 대열에 올랐으며, 1952년 조직의 발전 부족에 대한 좌절감으로 탈퇴할 때 그룹 뉴욕주 지부의 전무이사를 지냈다.[1][2]

교수경력

홀트의 여동생은 그에게 초등학교 교사가 되라고 권했고, 1953년 콜로라도주 카본데일의 사립학교인 새로 생긴 콜로라도 로키 마운틴 스쿨에서 가르치기 시작했다.[2] 1957년과 1958년에는 매사추세츠주 케임브리지에 있는 사립 초등학교와 중학교인 쉐이디 힐 학교에서 가르쳤다. 1959년에 그는 케임브리지의 레슬리 엘리스 학교에서 5학년을 가르쳤다.[1]

홀트는 가르치는 동안, 종종 지적이고 부유한 배경을 가지고 있음에도 불구하고, 그의 교실에 있는 학생들은 그의 자매나 친구들의 유아와 유아인 아이들보다 더 소심하고 확신이 없다고 믿게 되었다.[2]

홈스쿨링부터 언스쿨링까지

홀트는 그 안에서 몇 년 동안 일한 후에 학교 시스템에 환멸을 느끼게 되었다; 그는 학교 시스템의 개혁이 불가능하다고 확신하게 되었고 홈스쿨링을 옹호하기 시작했다. 그는 "풍부하고 자극적인 학습 환경을 제공받은 아이들은 배울 준비가 되었을 때, 배울 준비가 되어 있는 것을 배울 것"이라고 믿었다.[3] 홀트는 아이들이 억지로 학습에 들어갈 필요는 없다고 믿었다; 아이들은 그들 자신의 이익과 풍부한 종류의 자원을 따를 수 있는 자유가 주어진다면 자연스럽게 그렇게 할 것이다. 이런 일련의 사상을 언스쿨링(unschooling)이라고 부르기 시작했다.

1977년에 설립된 Holt's Growing Without Schooling 뉴스레터는 미국 최초의 가정교육 뉴스레터였다. 그는 또한 존 홀트의 서점을 차렸는데, 이 서점은 우편 주문으로 엄선된 책들을 구할 수 있게 했다. 이것은 뉴스레터를 유지하는데 도움이 되는 추가적인 수익을 가져왔고, 그것은 거의 광고를 하지 않았다.

홈스쿨링에 관한 홀트의 유일한 책인 Teach Your Own은 1981년에 출판되었다. 그것은 순식간에 초기 홈스쿨링 운동의 '비블'이 되었다. 동료인 패트릭 파렝가에 의해 개정되었고 페르세우스 북스에 의해 2003년에 다시 출판되었다.

교육 홀트

홀트는 언스쿨링 운동에 큰 영향을 준 책을 여러 권 썼다. 그의 저술은 에버그린 주립대학, 케일럽 갓테그노, 나이제한 없는 사회를 위한 미국인들, 미국청년권리협회, 프리차일드 프로젝트 등 많은 개인과 단체에 영향을 끼쳤다.

홀트는 교수 학위를 가지고 있지 않았는데, 많은 사람들은 그가 미국 학교 시스템에 대해 좀 더 객관적인 의견을 가질 수 있도록 길을 터주기 위해 사립학교 분야에서 일하는 것을 허락했다고 믿고[who?] 있다. 환경을 처음 접하게 된 그가 다른 교육자들보다 더 객관적인 구분을 할 수 있었던 것은 학교들이 무엇을 하고 있었는지, 실제로 무엇을 하고 있었는지에 관한 것이라고 생각된다. 그는 교직생활의 처음 여러 해 동안 학교 전반이 잘못된 방법과 교육학적 접근법을 사용했기 때문에 사명을 다하지 못하고 있으며, 이러한 실패가 젊은 학자들을 배우려는 의지가 덜하고 당혹스러움을 피하고 보다 집중적인 아이로 만드는 원인이라는 신념을 유지했다.학습 불능의 [4]특질

홀트가 그의 첫 번째 책 "어떻게 아이들이 실패하는가"(1964)에서 썼듯이, 결국 아이들이 (우리를 의미) 당신이 아무것도 할 수 없다는 것을 알면, 그들은 당신을 비난하거나 당신이 시키는 대로 하지 못한다고 벌하지 않을 것이다." 이러한 생각은 그가 자신의 교실 안에서 변화를 일으켜 학생들이 더 편안하고 자신감 있게 느낄 수 있는 환경을 제공하도록 이끌었다. 홀트는 동료인 빌 헐의 지원으로 성적과 시험에 덜 중점을 두기 시작했고, 아이들의 순위를 매기는 생각을 줄이기 위한 조치를 취하기 시작했다. 그는 학생들이 정답을 위해 일하게 하기보다는 개념을 이해할 수 있도록 하는 데 초점을 맞췄다. 전형적인 방법을 사용하여 학생들의 진보를 결정하는 대신, 그는 학생 중심의 접근법을 채택했다. 패트릭 파렝가는 "좋은 학생은 시험을 볼 때까지 공부한 것을 잊지 않기 위해 조심한다"[5]는 홀트의 선한 학생과 나쁜 학생의 구별을 패러디했다. 결국, 그의 새로운 교수법은 그를 그의 직위에서 해고되게 만들었는데, 그것은 학교가 "새로운" 아이디어가 아닌 "오래된" 아이디어를 유지하기를 원했기 때문이라고 그는 주장했다.[4]

콜로라도를 떠난 홀트는 교육에서 다른 기회를 노렸다. 관찰과 연구, 자료의 이해는 물론 교육에 대한 자신의 생각을 정리하는 데 다소 시간이 걸렸지만 결국 학교는 '아이들이 어리석음을 배우는 곳'이라고 느꼈다. 일단 그가 이러한 결론을 도출하자, 그의 초점은 자녀에게 배우는 법을 가르칠 수 있는 선생님과 부모들을 돕는 제안을 하는 쪽으로 옮겨가 1967년 그의 두 번째 책인 "아이들이 배우는 방법"을 촉발시켰다. 성공적인 경력에도 불구하고, 그는 여전히 그의 생각과 방법을 둘러싼 동료들과 학교 시스템의 거부, 원망, 그리고 잘못된 희망에 직면했다. 이러한 현실은 그를 점점 더 디스쿨링의 사상으로 밀어 넣었다.[4]

홀트는 몇 년간 더 가르친 후 지역 대학에서 초빙교수직을 맡고 나서 다음 두 권의 책인 '언더캐이빙 스쿨'(1969년)과 '내가 월요일 무엇을 해야 하는가'를 썼다. (1970). 두 책 모두 학교가 작동하지 않는다는 그의 믿음과 어떻게 하면 더 나아질 수 있는지에 대한 생각에 초점을 맞췄다. 홀트는 이때쯤이면 학교 시스템에서 일어나고 싶은 변화가 현실이 될 것 같지 않다고 판단했었다. 이러한 변화들은 아이들과 선생님들 그리고 학교 공동체 사이의 관계를 포함했다.[5] 교육사의 이 시점에서 자유 학교 운동이 한창이었는데, 그의 다음 책인 <자유와 그 너머>(1972)는 교사와 교육자들이 아이들에게 교실에서 더 많은 자유를 가져야 한다고 제안했을 때 진정 무엇을 의미하는지 많은 의문을 제기했다. 홀트는 아이들이 스스로 결정을 내릴 수 있는 더 많은 권리와 능력을 가지고 있다는 것을 옹호하는 사람이었지만, 자유 학교 운동은 어떻게 학교 시스템을 고칠 것인가에 대한 질문에 대한 답이 아니라고 느꼈다.

홀트는 그 후 "어린 시절로부터의 탈출"을 썼다. 돈을 위해 일할 수 있는 권리, 공평하고 평등한 대우, 투표권, 심지어 새로운 부모를 선택할 권리 등 자녀들이 독립성을 가져야 한다고 주장한 '아동의 필요와 권리'(1974년)가 그것이다.[4] 당시에는 아이들이 그렇게 많은 권리와 책임을 지고 있다는 그의 관념은 그다지 인기가 없었지만, 이후 법원 제도에서는 법적 보호자를 선택하는 것과 같은 홀트의 많은 제안을 실현하려고 시도하는 아이들이 점점 더 많아지고 있다.[5]

Holt의 이전 작품들 중 많은 작품들이 전통적인 학교 시스템의 필요한 개혁과 실패에 대해 논의했지만, 그의 일곱 번째 책인 "교육대신"은 다음과 같다. 사람들이 더 잘 할 수 있도록 돕는 방법(1976년)은 부모들이 의무 학교에서 아이들을 제외시킬 수 있는 법적 방법을 찾도록 그의 격려에 더 초점을 맞췄다. 구체적으로, 그는 그가 매우 비판적이었던, 실패한 학교 제도에서 벗어날 수 있는 지하 철도를 언급했다. 이 책은 많은 부모들이 자녀들의 홈스쿨링에 관해 그에게 연락을 하도록 만들었다. 이 서신은 너무 커져 그는 홈스쿨링 학부모들을 위한 뉴스레터를 시작하기로 결심했다. 1977년에 학교 없이 성장하는 것이 개발되고 배포되었다. 이 소식지는 미국의 홈스쿨링에 관한 최초의 정기 간행물이라고 생각된다.[5]

홀트의 초점은 학교 시스템을 비판하고 글을 쓰는 것에서 성인을 대상으로 말하는 약혼과 교육으로 바뀌기 시작했다. 그의 다음 책인 네버 투 라잇: '마이 뮤지컬 자서전'(1978년)은 어른들에게 새로운 것을 배우기에 너무 나이가 많지 않다는 것을 보여주는 데 초점을 맞췄다. 이는 교육 경험이 없는 부모가 홈스쿨링 환경에서 스스로 자녀에게 가르치는 법을 배울 수 있는 방식으로 번역됐다.

1981년, 홀트의 언스쿨링에 관한 가장 주목할 만한 책인 Teach Your Own: 홈스쿨링에 관한 John Holt Manual이 출판되었다. 서론의 첫 줄에서 언급된 바와 같이, 이 책은 "우리가 아이들을 가르칠 수 있는 방법에 대하여, 아니 오히려 아이들이 학교 밖에서, 또는 집에서, 또는 우리가 이용할 수 있는 다른 장소와 상황에서, 그리고 더 잘 배울 수 있도록 하는 방법에 대하여"이다. 그것은 부분적으로 그것을 하는 것에 찬성하는 주장, 부분적으로 그것을 하는 사람들의 보고서, 그리고 부분적으로 그것을 하고 싶어하는 사람들을 위한 행동 매뉴얼이다."[6] 이 매뉴얼은 이후 홀트 팔로워와 홈스쿨링 학부모인 패트릭 파렝가에 의해 개정되었으며, 오늘날에도 여전히 배포되고 있다.[5]

1985년 사망 후에도 홈스쿨링에 대한 홀트의 영향력은 작품을 통해 계속되었다. 그의 마지막 책 "모든 시간을 배우다: 어떻게 작은 아이들이 세상을 읽고, 쓰고, 세고, 조사하기 시작하는지, 가르치지 않고, 1989년에 사후에 출판되었다. 여기에는 '학교 없이 성장하기'를 위한 그의 글들이 다수 실려 있었다. GWS의 뉴스레터는 이후 여러 나라에서 다음과 같은 성과를 거두었고, 학교제도 개혁이 미흡하다는 점을 감안해 홈스쿨링 활성화와 장려의 도구로 창간 이래 지속적으로 배포되고 있다.[5]

참고 문헌 목록

참고 항목

참조

  1. ^ Jump up to: a b c d e Greer, William R. (September 15, 1985). "JOHN HOLT, AUTHOR AND EDUCATOR, DIES AT 62". The New York Times.
  2. ^ Jump up to: a b c d e 존 홀트 전기, 프리 레인지 학습
  3. ^ "Who Is John Caldwell Holt: Author". Essortment.com. 1986-05-16. Retrieved 2017-07-09.
  4. ^ Jump up to: a b c d Lant, J. L. (76/77). John Holt [Electronic 버전]을 고려한다. 교육학, 7(4), 327-335
  5. ^ Jump up to: a b c d e f 파렝가, P. (1999년 1월) 존 홀트와 현대 홈스쿨링의 기원. 학습 경로: 가족 및 커뮤니티를 위한 옵션
  6. ^ 홀트, J, & 파렝가, P. (2003) 직접 학습: John Holt Book Of Homeschooling (First Paperback Ed. N.P.: 다 카포 프레스.

추가 읽기

외부 링크