닐 포스트맨

Neil Postman
닐 포스트맨
Neil Postman.jpg
태어난(1931-03-08)1931년 3월 8일
미국 뉴욕시
죽은2003년 10월 5일(2003-10-05) (72)
미국 뉴욕시
직업작가, 교수
교육프레도니아 주립 뉴욕 대학교
컬럼비아 대학교
기간1959–2003
과목들
  • 언론비평
  • 문화 비평
  • 교육
배우자셸리 로스
아이들.마크 포함 3개

cars,[1]에 학교와 크루즈 컨트롤 안에 Amusing 우리는 죽음의(1985년),적 양심적 Objectio 등 개인용 컴퓨터고 최고인 20명은 책 기술 및 교육 등으로 알려져 있기 때문에 포함한 기술을 삼갔다 닐 포스트 먼(3월 8일 1931년 – 10월 5일 2003.)는 미국 작가, 교육자, 미디어 이론가이며 문화적 비평가,,.ns(1988), 기술집합: 기술에 대한 문화의 항복(1992년), 유년기의 실종(1982년), 교육의 종말: 학교의 가치 재정립(1995)

전기

Postman은 뉴욕시에서 태어났고 그곳에서 대부분의 시간을 보냈다.[2]1953년 프레도니아의 뉴욕 주립대를 졸업하고 군에 입대했으나 5개월도 안 돼 풀려났다.[3]컬럼비아 대학교의 교사 대학에서, 그는 1955년에 석사학위와 에드학위를 받았다.1958년 D(교육학 박사) 학위.[4]우편배달부는 1958년 샌프란시스코 주립대학교 영어학과에 입학했다.[3]곧이어 1959년 뉴욕대학교(NYU)에서 교편을 잡기 시작했다.[4]

1971년 뉴욕대학교 스타인하르트 교육대학원에서 미디어 생태학 대학원 과정을 개설하였다.1993년 교육대학의 유일한 대학교수가 되었고, 2002년까지 문화통신학과장을 지냈다.[4]

우체부는 2003년 10월 5일 퀸즈주 플러싱의 한 병원에서 72세의 나이로 폐암으로 사망했다.당시 그는 아내 셸리 로스 포스트맨과 48년간 결혼생활을 해왔다.그들에게는 세 명의 자녀가 있었다.[4]

작동하다

외부 영상
video icon 1988년 1월 14일 C-SPAN C-SPAN의 생애와 경력

포스맨은 뉴욕타임스 매거진, 애틀랜틱월간, 하퍼스 매거진, 타임, 토요 리뷰, 하버드 교육 리뷰, 워싱턴 포스트, 로스엔젤레스 타임스, 스턴, 르 몽드 등에 20권의 책과 200편이 넘는 잡지 및 신문 기사를 썼다.그는 1976년부터 1986년까지 계간지 ETC: A General Semantics의 편집자였다.1976년, Postman은 CBS-TV의 선라이즈 학기에 "소통: 보이지 않는 환경"[5]이라고 불리는 NYU 학점을 위한 과정을 가르쳤다.그는 또한 The Nation의 기고 편집자였다.그의 몇몇 기사는 그가[citation needed] 사망한 후 분기별 잡지 ETC 등에 재인쇄되었다. 2013년 10월 75주년 기념판의 일부로서 일반 의미론 검토.[6]

교육에 관하여

1969년과 1970년, 포스트맨은 뉴로셸 교육자 앨런 샤피로와 함께 Teaching as a Subversive Activity에 표현된 원리를 바탕으로 모범학교 개발에 협력했다.[7]우체부와 공동저자인 찰스 와인가트너는 '분열적 활동으로서의 가르침'에서 많은 학교들이 학생들의 삶과 무관하고 사소한 커리큘럼을 가지고 있다고 제안한다.[8]포스맨과 웨인가트너가 파괴적 활동으로 가르치는 과정에서 비판한 결과는 뉴로셸 고등학교 내의 "조회, 관여, 독립적 연구를 위한 프로그램"이었다.[7]이 "개방형 학교" 실험은 15년 동안 살아남았고 그 후 몇 년 동안 이 원칙들을 따르는 많은 프로그램들이 미국 고등학교에서 개발되었다; 현재[when?] 생존자들은 뉴욕 그레이트 넥에 있는 빌리지 스쿨의[9] 월터 코랄의 언어 수업을 포함한다.

1973년 "학습의 생태학"이라는 연설에서, Postman은 "Teaching as a Subversive Activity"에서 표현된 그의 비평에 기반을 둔 학교에 대해 7가지 변화를 제안했다.[10]우선, 포스트맨은 학교가 판단과 처벌을 통해 학생들을 통제하려는 곳보다는 배움을 위한 "상호적 공동체"가 되어야 한다고 제안했다.둘째로, 그는 학교가 배움의 태도보다는 학교 내 경쟁으로 이어지는 채점 관행을 버리거나 극적으로 바꿔야 한다고 제안했다.그는 또한 사회적, 경제적 불평등을 강화하는 학생들의 동질적인 집단들을 없애고, 경쟁을 촉진하는 표준화된 시험과 학생들을 처벌하고 통제하는 데 사용되는 학생부 기록을 영구적으로 보관할 것을 제안했다.그는 전향적으로 K-12학교가 아닌 산업계와 전문학교가 학생선발 기준을 개발하고, 학교가 학생에게 시민으로서의 권리를 가르치는 시민교육에 집중해야 한다고 제안했다.[11]

나중에, Postman은 Teaching as a Savorive Activity의 출판과 함께 Teaching as a Subversive Activity에서 그의 작품에서 물러났다.[12]그 속에서 포스트맨은 학교가 텔레비전이 지배하는 대중문화에 대한 카운터 역할을 할 것을 요구하고 있으며 문해교육에 대한 강조의 필요성을 강조했다.[13]우편배달부는 또한 교사들이 복장과 말솜씨로 학생들과 분리되어야 한다고 주장하면서 어린이들에게 대안적인 역할 모델을 제시하였다.포스트맨은 기술에 의한 문화의 저하를 우려했고 교육을 중요한 문화사상을 보존하는 수단으로 보았다.

1995년 PBS의 '맥닐/레러 뉴스아워'에서 행해진 텔레비전 인터뷰에서, 포스트맨은 학교에서 개인용 컴퓨터를 사용하는 것에 대한 자신의 반대 입장을 밝혔다.그는 학교가 응집력 있는 집단으로서 함께 배우는 곳이며, 개인화된 학습에 이용되어서는 안 된다고 느꼈다.Postman은 또한 개인용 컴퓨터가 시민과 인간으로서 교제하는 개인들로부터 빼앗길 것이라고 걱정했다.[14]

죽을 때까지 우리 자신을 즐겁게 하는 것

포스트맨의 가장 영향력 있는 작품 중 하나는 '죽을 때까지 우리 자신을 즐겨라: 쇼비즈니스 시대의 공공 담론'이다.아머싱에서, 포스트맨은 시각적 이미지를 통해 아이디어를 표현함으로써, 텔레비전은 정치, 뉴스, 역사, 그리고 다른 심각한 주제들을 오락으로 감소시킨다고 주장했다.[3]그는 국민이 관객이 되고 공공사업이 '바우데빌 연기'가 되면 문화가 쇠퇴할 것이라고 우려했다.그는 또한 텔레비전이 인쇄기에 의해 수 세기 동안 지속되었던 "심각하고 이성적인 대중 대화"를 파괴하고 있다고 주장했다.

테크노폴리

외부 영상
video icon 1992년 8월 30일 C-SPAN, 테크노폴리에 관한 우체부와의 북노트 인터뷰

1992년 저서 테크노폴리: 문화에 대한 기술의 항복에서, 포스트맨은 "테크노폴리"를 "인간의 노동과 사상의 주요 목표는 효율이며, 기술적 계산은 모든 면에서 인간의 판단보다 우월하며, 시민들의 업무는 exp에 의해 가장 잘 안내되고 수행된다"고 믿는 사회로 정의한다.에르츠"

한 인터뷰에서, Postman은 테크노폴리가 미국의 주권 사회 기관에 대한 문화적 통제를 부여받는 기술의 경향에 관한 것이라고 묘사했다.[15]

포스트맨은 미국이 기술집단으로 발전한 유일한 나라라고 주장했다.그는 미국이 기술의 단점을 보지 못하는 기술자들로 넘쳐났다고 주장했다.이것은 위험하다. 왜냐하면 기술자들은 더 많은 기술과 더 많은 정보를 원하기 때문이다.그러나 포스트맨에 따르면 기술혁신이 일방적인 효과만 갖는 것은 불가능하다.이용 가능한 정보의 양이 계속 증가하고 있는 가운데, Postman은 다음과 같이 주장한다: "정보가 쓰레기의 한 형태가 되었고, 가장 근본적인 인간의 질문에 대답할 능력이 없을 뿐만 아니라 일상적인 문제들까지도 해결할 수 있는 일관된 방향을 제공하는 데 거의 유용하지 않았다."

우체부는 모든 형태의 기술에 반대하지 않았다.테크노폴리 7페이지에서 그는 특히 "전화기, 해양선, 위생의 지배"라는 기술 발전이 현대인의 삶을 연장하고 향상시켰다는 데 동의한다.그의 말대로라면 이번 합의는 그가 '외눈박이 테크노포베'가 아님을 증명한다.

테크노폴리에서, 포스트맨은 루드디즘에 대해 논하며, 루드디트가 되는 것은 종종 기술에 대한 순진한 반대와 관련이 있다고 설명한다.그러나, 포스트맨에 따르면, 역사적인 루디테스는 새로운 기술의 진보에 앞서 그들의 삶의 방식과 그들에게 주어진 권리를 보존하려고 노력했다.

선택된 참고 문헌 목록

외부 영상
video icon 1999년 12월 1일, 18세기 교량 건설에 대한 우체부의 발표
  • 텔레비전과 영어 교수(1961년).
  • 언어학: 찰스 와인가트너(Dell Publishing, 1966년)와 함께 한 교육 혁명.
  • 찰스 와인가트너(Delacorte Press, 1969년)와 함께 Subversive Activity로 강의.
  • "Bullshit and the Art of Basth-Detection" – 전국 영어교사대회 연설(1969년)[16]
  • 소프트 레볼루션: 찰스 와인가트너(Delacorte Press, 1971)와 함께 학교를 돌기 위한 학생 핸드북.
  • 학교 도서: Holling이 무엇에 관한 것인지 알고 싶은 사람들을 위해, 찰스 와인가트너와 함께 (Delacorte Press, 1973년)
  • 크레이지 토크, 바보토크: 우리가 말하는 방식으로 우리 자신을 패배시키는 방법 그리고 그것에 대해 무엇을 해야 하는가(1976년).우체부의 일반 의미론 소개.
  • 보존 활동으로서 가르치는 것 (1979년).
  • 유년기의 실종(1982년).
  • 죽을 때까지 우리를 즐겁게 하는 것: 쇼 비즈니스 시대의 공공 담론 (1985년)
  • 양심적 반대: 언어, 기술 및 교육에 대한 문제를 제기한다(1988).
  • 스티브 파워스(1992)와 함께 TV 뉴스를 보는 방법.
  • 테크노폴리: 문화의 기술로의 항복 (1992년).
  • 교육의 종말: 학교의 가치 재정립(1995)
  • 18세기를 향한 다리 건설: 과거가 우리의 미래를 어떻게 개선할 수 있는가(1999년).
  • MacNeil, R. (Writer/Host).사이버 공간의 비전: 찰린 헌터 고트와 함께(1995년 7월 25일).버지니아 주 알링턴:맥닐/레러 프로덕션.

참조

  1. ^ Staff (October 12, 2003). "LATimes.com". LA Times.
  2. ^ "A teacher's life: Remembering Neil Postman". The Villager. Archived from the original on October 18, 2017. Retrieved November 20, 2013.
  3. ^ a b c "Neil Postman". Britannica.
  4. ^ a b c d Wolfgang Saxon (October 9, 2003). "Neil Postman, 72, Mass Media Critic, Dies". New York Times. Retrieved January 8, 2022.
  5. ^ "Sunrise Semester begins 13th Season". Lakeland Ledger. September 19, 1976. Retrieved May 11, 2013.
  6. ^ Neil Postman (October 2013). "ETC: A Review of General Semantics". The Information Environment. 70 (4): 468–479 – via JSTOR.
  7. ^ a b "3I Program: Proposal, 1970". joshkarpf.com.
  8. ^ Wardhaugh, Ronald (1970). "Review of Teaching as a Subversive Activity". The School Review. 78 (3): 429–434. doi:10.1086/442921. ISSN 0036-6773. JSTOR 1084165.
  9. ^ Hu, Winnie (November 12, 2007). "Profile Rises at School Where Going Against the Grain Is the Norm". The New York Times. Retrieved April 6, 2010.
  10. ^ Postman, Neil (April 1974). "The Ecology of Learning". The English Journal. 63 (4): 58–64. doi:10.2307/813650. JSTOR 813650.
  11. ^ Postman, Neil (1974). "The Ecology of Learning". The English Journal. 63 (4): 58–64. doi:10.2307/813650. JSTOR 813650.
  12. ^ "Teaching As A Conserving Activity". Goodreads. Retrieved November 22, 2021.{{cite web}}: CS1 maint : url-status (링크)
  13. ^ Postman, Neil (1979). "Neil Postman - Teaching as a Conserving Activity (1979) Interview". Youtube. Retrieved November 22, 2021.{{cite web}}: CS1 maint : url-status (링크)
  14. ^ McNeil/Lehrer NewsHour(1995)의 PBS 인터뷰로부터.
  15. ^ "Technopoly".
  16. ^ 이 연설에서, Postman은 선생님들이 그들의 학생들이 "쓸데없는 헛소리로부터 유용한 이야기를 하는 것을" 돕도록 격려했다.그는 이것이 학생들이 배울 수 있는 가장 중요한 기술이며, 그것을 가르치는 것이 학생들이 자신의 가치와 신념을 이해하는 데 도움이 될 것이라고 주장했다.

외부 링크