공통 유럽 언어 참조 프레임워크

Common European Framework of Reference for Languages
"CEFR"은 여기서 리다이렉트 됩니다.중국 원자로에 대해서는 '중국 실험 고속 원자로'를 참조한다.그 외의 용도는, 「CEF(동음이의)」를 참조해 주세요.

공통 유럽 언어 참조 프레임워크: Learning, Teaching, Assessment([1]학습, 교육, 평가)는 영어로 CEFR, CEF 또는 CEFRL로 약칭되며 유럽 전역 및 점점 더 많은 다른 국가에서 외국어 학습자의 성과를 설명하는 데 사용되는 가이드라인입니다.CEFR은 또한 교육 기관과 고용주가 교육 입학 또는 취업 지원자의 언어 자격을 쉽게 평가할 수 있도록 하기 위한 것이다.주요 목표는 유럽의 모든 언어에 적용되는 학습, 교육 및 평가 방법을 제공하는 것입니다.

그것은 1989년부터 1996년 사이에 "유럽 시민권을 위한 언어 학습" 프로젝트의 주요 부분으로 유럽 평의회에 의해 통합되었다.2001년 11월 유럽연합 이사회 결의안은 CEFR을 사용하여 언어 능력 검증 시스템을 구축할 것을 권고했다.6가지 기준 수준(A1, A2, B1, B2, C1, C2)은 개인의 언어 능력을 평가하는 유럽 표준으로 널리 받아들여지고 있다.

발전

1991년 정부 간 심포지엄 '유럽 언어 학습의 투명성과 일관성:스위스 연방당국이 스위스 뤼슐리콘시에서 개최한 '목표, 평가, 인증'은 언어 자격의 인식을 향상시키고 교사의 협력을 돕기 위한 공통 유럽식 프레임워크의 필요성을 발견했습니다.유럽 [2]전역에서 인정받을 수 있도록 언어 수준 분류를 개발하는 프로젝트가 이어졌다.

이 심포지엄의 결과 스위스 국립과학재단은 유럽 전역에서 사용할 수 있는 언어 능력 인증인 '유럽 언어 포트폴리오'를 만들기 위한 숙련도 개발 프로젝트를 수립했다.

언어 시험을 위한 매뉴얼과 언어 공통 참조 프레임워크(CEFR)의 예비 버전은 2003년에 출판되었습니다.이 초안 버전은 단일 테스트를 CEFR에 연결하거나 시험 위원회와 연구 기관의 다양한 수준의 시험 스위트 및 국가 연구를 연결하는 등의 여러 프로젝트에서 시범 실시되었습니다.실무자와 학자들이 2007년 캠브리지에서 열린 토론회에서 자신들의 경험을 공유했으며 파일럿 사례 연구와 연구 결과는 Studies in Language Testing(SiLT)[3]에 발표되었습니다.파일럿 프로젝트의 결과는 2008년부터2009년까지의 매뉴얼 개정 프로젝트에 반영되었습니다.

이론적 배경

CEFR은 지식, 기술 및 실존적 역량에 대한 일반적인 역량과 언어 능력, 사회언어 능력 및 실용적 역량에 대한 특정 의사소통 역량을 구분합니다.이 중분류는 이전에 잘 알려진 의사소통 능력의 개념과 정확히 일치하지는 않지만, 그것들 사이에 대응이 이루어질 [4]수 있다.

CEFR에는 언어 활동, 언어 활동이 이루어지는 영역, 그리고 사람이 [5]참여했을 때 그리는 능력이라는 세 가지 주요 차원이 있습니다.

언어 활동

CEFR은 수신(듣기 및 읽기), 생산(말하기 및 쓰기), 상호작용(말하기 및 쓰기) 및 중재(번역 및 통역)[5]의 4가지 언어 활동을 구분합니다.

도메인

일반 및 특정 커뮤니케이션 역량은 다양한 조건 및 제약 조건 하에서 다양한 맥락에서 텍스트를 생산하거나 수신함으로써 개발됩니다.이러한 컨텍스트는 CEFR이 도메인이라고 부르는 사회생활의 다양한 섹터에 대응합니다.교육, 직업, 공공, 개인 등 4가지 영역이 구분됩니다.이것들은 [citation needed]주로 레지스터에 대응합니다.

능력

언어 사용자는 이러한 각 도메인에서 다양한 수준의 능력을 개발할 수 있으며, CEFR은 이들을 설명하기 위해 6개의 공통 기준 수준(A1, A2, B1, B2, C1, C2)[citation needed] 세트를 제공하고 있습니다.

공통 기준 수준

공통 유럽 프레임워크는 학습자를 3개의 큰 부문으로 나누어 각각 2개의 레벨로 나눌 수 있습니다.각 레벨에 대해서, 학습자가 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기에서 무엇을 할 수 있는지 설명합니다.다음 표에 이들 레벨을 나타냅니다.듣기, 읽기, 말하기, 쓰기에 대한 기준과 함께 각 수준에 대한 더 자세한 설명은 인터넷에서 [6]볼 수 있습니다.

레벨 그룹 레벨 묘사
A
기본 사용자		 A1
돌파구
  • 구체적인 유형의 니즈를 만족시키기 위해 익숙한 일상 표현과 매우 기본적인 문구를 이해하고 사용할 수 있습니다.
  • 자신과 다른 사람을 소개할 수 있으며, 거주지, 아는 사람, 소지품 등 개인적인 세부 사항에 대한 질문과 답변을 할 수 있습니다.
  • 상대방이 천천히 또박또박 이야기를 하고 도울 준비가 되어 있으면, 간단한 방법으로 대화할 수 있습니다.
A2
웨이스테이지
  • 가장 직접적인 관련이 있는 분야(예: 매우 기본적인 개인 및 가족 정보, 쇼핑, 지역 지리, 고용)와 관련된 문장 및 자주 사용되는 표현을 이해할 수 있습니다.
  • 익숙하고 일상적인 사항에 대한 정보를 단순하고 직접적으로 교환해야 하는 단순하고 일상적인 작업으로 의사소통을 할 수 있습니다.
  • 배경, 당면한 환경, 긴급한 필요가 있는 분야의 문제를 간단하게 설명할 수 있습니다.
B
독립 사용자		 지하 1층
임계값
  • 직장, 학교, 여가 등 일상적으로 접하는 친숙한 사항에 대한 명확한 기준 입력의 요점을 이해할 수 있다.
  • 언어가 사용되는 지역을 여행하는 동안 발생할 수 있는 대부분의 상황에 대처할 수 있습니다.
  • 친숙하거나 개인적인 관심사에 대한 간단한 연결 텍스트를 만들 수 있습니다.
  • 경험과 사건, 꿈, 희망, 야망을 설명할 수 있으며 의견과 계획에 대한 이유와 설명을 간략히 할 수 있습니다.
B2
밴티지
  • 전문 분야에서의 기술적 논의를 포함하여 구체적이고 추상적인 주제에 대한 복잡한 텍스트의 주요 아이디어를 이해할 수 있다.
  • 어느 정도의 유창함과 자발성과 상호작용할 수 있으며, 어느 쪽이든 부담 없이 원어민과 정기적으로 대화할 수 있습니다.
  • 광범위한 주제에 대한 명확하고 상세한 텍스트를 작성할 수 있으며 다양한 옵션의 장점과 단점을 제공하는 주제 문제에 대한 관점을 설명할 수 있습니다.
C
숙련된 사용자		 C1
고급.
  • 까다롭고 긴 광범위한 절을 이해하고 암묵적인 의미를 인식할 수 있습니다.
  • 명확한 표현 검색 없이 유창하고 자발적으로 아이디어를 표현할 수 있습니다.
  • 사회적, 학술적, 직업적 목적을 위해 유연하고 효과적으로 언어를 사용할 수 있습니다.
  • 조직 패턴, 커넥터 및 응집력 있는 디바이스의 제어된 사용을 나타내는 복잡한 주제에 대한 명확하고 체계적이며 상세한 텍스트를 작성할 수 있습니다.
C2
마스터
  • 듣거나 읽는 거의 모든 내용을 쉽게 이해할 수 있습니다.
  • 서로 다른 음성 소스 및 서면 소스로부터의 정보를 요약하여 일관성 있는 프레젠테이션으로 주장과 설명을 재구성할 수 있습니다.
  • 가장 복잡한 상황에서도 의미의 미묘한 차이를 구별하면서 자발적으로, 매우 유창하고 정확하게 자신을 표현할 수 있습니다.

이러한 기술자는 유럽에서 사용되는 모든 언어에 적용할 수 있으며 여러 언어로 번역이 가능합니다.

학습 과정 기간과의 관계

다양한 언어의 교육 기관들은 관련 언어의 수준에 도달하기 위해 필요한 공부의 양에 대한 추정치를 제시해 왔다.

몸 언어 영어 사용자 수준에 도달하기 위한 누적 학습 시간
지하 1층 B2 C1 C2
괴테 Institut 독일의 350–650 600–800 800–1,000 1,000
얼라이언스 프랑세즈 프랑스어 360–400 560–650 810–950 1,060–1,200

CEFR을 통한 인증 및 교육 생태계 실현

CEFR과의 호환성을 주장하는 어학원 및 인증 사업자의 우산 역할을 하기 위해 여러 조직이 설립되었습니다.예를 들어 EALTA(European Association for Language Testing and Assessment)는 CEFR과 전문적인 어학연수를 실시하기 위한 베스트 프랙티스를 촉진하기 위해 유럽공동체가[7] 자금을 지원하는 이니셔티브입니다.ALTE(Association of Language Testers in Europe)는 평가 [8]방법을 표준화하는 것을 목표로 하는 학술 단체의 컨소시엄이다.EAQUALS(Evaluation and Accreditation of Quality in Language Services)는 유럽 전역에서 활동하며 [9]CEFR을 따르는 언어 교육에 관여하는 기관 및 조직의 국제 협회입니다.

프랑스에서는 교육부가 CLES라고 불리는 정부 의무 인증서를 만들어 프랑스 고등 교육 [10]기관의 언어 교육 프로그램에서 CEFR의 사용을 공식화했다.

독일에서 비영리 기관인 Telc는 CEFR [11]표준에 따라 이민자를 위한 통합 과정 종료 시 연방 정부의 언어 테스트 독점 파트너입니다.

CEFR과 다른 척도의 비교

일반 눈금

연구는 ACTFL 숙련도 가이드라인과 미국의 ILR 척도에 대한 대응을 다루었다.

편의상 ACTFL 레벨에는 다음과 같은 약어가 사용됩니다.

  • NL/NM/NH – 초보자용 로우/미드/하이
  • IL/IM/IH – 중저/중저/고
  • AL/AM/AH –어드밴스드 로우/미드/하이
  • S – 우수
  • D – 식별자([tone]스페리어에 포함시키지 않고 ILR 척도의 레벨 4 및 레벨 4+에 사용할 수 있는 이름)

다음 표는 CEFR과 ACTFL 사이에 제안된 다양한 동등성을 요약한 것이다.

CEFR ACTFL과의 대응
마르티네스, 2008[12] 치르너, 2005년[13] Buitrago, 2006[14]
<A1> NL, NM
A1 NH NH NL
A2 IL, IM IM NM
지하 1층 IM, IH IH IL
B2 IH, AL 오전 IM, IH
C1 AM, AH 아. AL, AM, AH
C2 아, S S S

CEFR의 공저자인 브라이언 노스는 오사카외대 패널토론에서 C2는 구별, C1은 상위, B2는 어드밴스드-미드, B1은 중급-고급에 대응한다는 '감각적인 가설'을 제시했다.

이는 미국 프로방스 대학 센터에서 발행한 표와 일치하며 다음과 같은 [16]서신을 제공한다.

CEFR ILR 액티비티
A1 0/0+ NL, NM, NH
A2 1 IL, IM
지하 1층 1+ IH
B2 2/2+ AL, AM, AH
C1 3/3+ S
C2 4/4+ D

그러나 ILR 자체 평가 그리드(읽기,[17] 말하기,[18] 듣기)와 CEFR 평가 그리드 간의 비교는 다른 동등성을 [21]시사할 수 있다.

CEFR ILR 액티비티
A1 0/1 NL, NM, NH
A2 1+ IL, IM
지하 1층 2/2+ IH
B2 3/3+ AL, AM, AH
C1 4 S
C2 4+ D

Buck, Papageorgiou 및[22] Platzek의 연구는 CEFR과 ILR 표준에 따른 테스트 항목의 난이도 사이의 대응 관계를 다루고 있다.특정 CEFR 난이도의 항목에 대한 가장 일반적인 ILR 수준은 다음과 같습니다.

  • 판독치: A1: 1, A2: 1, B1: 1+, B2: 2+, C1: 3
  • 리스닝: A1: 0+/1, A2: 1, B1: 1+, B2: 2, C1: 2+(적어도)[23]

캐나다는 소수의 도메인에서 CEFR을 점점 더 많이 사용하고 있다.DELF/DALF(프랑스어) 및 DELE(스페인어)와 같은 CEFR 호환 시험이 관리됩니다.대학들은 점점 더 CEFR 수준을 중심으로 강좌를 짜고 있습니다.오타와 대학의 래리 밴더그리프트는 헤리티지 [24][25]캐나다가 발행한 리포트 「Proposal for Languages for Common Framework for Languages for Canada」에서 CEFR의 캐나다 도입을 제안했다.이 보고서는 CEFR을 캐나다에서 사용 중인 다른 표준과 비교하여 동등성 표를 제안한다.

CEFR ILR 액티비티 NB OPS[26] CLB PSC PSC[27]
A1 0/0+/1 초보자(낮음/중간/높음) 미정격/0+/1 1/2 A
A2 1+ 중급(낮음/중간/높음) 1+/2 3/4 B
지하 1층 2 어드밴스드 로우 2+ 5/6 C
B2 2+ 어드밴스드 미드 3 7/8
C1 3/3+ 어드밴스드 하이 3+ 9/10
C2 4 우월한 4 11/12
C2+ 4+/5

결과적으로 ILR과 ACTFL 척도 간의 대응은 일반적으로 인정된 [28]척도와 일치하지 않는다.ACTFL 표준은 Novice, Intermediate, Advanced 및 Superior가 ILR [29]척도로 각각 0/0+, 1/1+, 2/2+ 및 3/3+에 대응하도록 개발되었습니다.또한 ILR과 NB OPS 척도는 후자가 [25]전자를 기반으로 모델링되었음에도 불구하고 일치하지 않습니다.

맥도널드와 밴더그리프트의[30] 최근 문서에서는 공공 서비스 위원회 수준과 CEFR 수준 간의 (구술 능력에 대한) 대응 관계를 다음과 같이 추정한다.

PSC CEFR
A A2
B B1/B2
C B2/C1

어학원은 또한 그들만의 동등성 표를 제안할 수도 있다.예를 들어, 밴쿠버 영어 센터는 다양한 형태의 토플 시험, 캠브리지 시험, VEC 레벨 시스템 및 [31]CEFR 사이의 포괄적인 동등성 표를 제공합니다.

언어별 척도

언어 인증서. A1 A2 지하 1층 B2 C1 C2
복수 유럽 현대언어학력증명서 컨소시엄ECL 시험은 영어, 프랑스어, 독일어, 헝가리어, 이탈리아어, 폴란드어, 루마니아어, 불가리아어, 세르비아어, 슬로바키아어, 러시아어, 스페인어, 크로아티아어, 체코어 및 히브리어로 응시할 수 있습니다. - A2 지하 1층 B2 C1 -
UNIcert UNIcert I UNICert II UNICert III UNIcert IV
TELC A1 A2 지하 1층 B2 C1 C2
ALTE 레벨 돌파 레벨 레벨 1 레벨 2 레벨 3 레벨 4 레벨 5
바스크어 IVAP-HAEE HE 1 - IVAP-HAEE HE 2 - IVAP-HAEE HE 3 - IVAP-HAEE HE 4 - IVAP-HAEE
HABE Lehengo maila – HABE Bigarren maila – HABE Hirugaren maila – HABE Laugaren maila – HABE
EGA 에우스카라렌 가이타순 아기리아
카탈로니아어 카탈로니아어 자격증 바식 A2 Elemental- 중간 B2 수피신시아-C1 Superior-C2
시뮬레이션 A1 A2 지하 1층 B2 C1 C2
만다린 중국어 중국 하뉴슈이핑카오시(HSK)[32]

(프랑스 및 독일 협회에 따른 수준)

HSK 레벨 1

HSK 레벨 2

 HSK 레벨 3

HSK 레벨 4

 HSK 레벨 4

HSK 레벨 5

 HSK 레벨 5

HSK 레벨 6

 HSK 레벨 6
외국어로서의 중국어 테스트(TOCFL)(대만) TOCFL 레벨 1 TOCFL 레벨 2 TOCFL 레벨 3 TOCFL 레벨 4 TOCFL 레벨 5 TOCFL 레벨 6
웨일스어 WJEC Defnydio'r 짐래그[33] Mynediad (엔트리) Sylfaen (재단) 카놀라드(중간) Uwch(고급) - -
체코어 체코어 자격증 시험(CCE)[34] CCE-A1 CCE-A2 CCE-B1 CCE-B2 CCE-C1 -
덴마크어 Pröve i Dansk (덴마크어 시험)[35] 단스크뢰브 A1 프뢰베 이 단스크 1 프뢰베 이 단스크 2 프뢰베 이 단스크 3 스터디프뢰벤
네덜란드어 CNaVT - 네덜란드어 [36]als Vreemde Taal (외국어로서의 네덜란드어 증명서) 관광객 및 비공식 언어 능력 프로필(PTIT) 사회언어능력(PMT) 프로파일 Professional Language Acceliency(PPT; 프로페셔널 언어 능력), Profile Language Acceliency Higher Education(PTHO; 언어 능력 고등 교육) 학술언어능력프로파일(PAT)
Inburgingsexamen(EU외 이민자 통합 심사) 본국 대사관에서의 사전 검사 네덜란드의 시험
Staatsexamen Nederlands als Tweede taal NT2 [37](제2외국어로서의 네덜란드어) NT2 프로그램 I NT2 프로그램 II
영어 앵글리아 시험 예비 초등 중간의 고급. 숙달 마스터스
트랙[38] 테스트 A1(초급) A2(초급) B1(중간전) B2(중간) C1(상부-중간) C2(고급)
TOELS: Wheebox 영어 능력[39] 테스트 11 (초급) 20 (중간전) 25(중간) 30(대학원) 33 (상세)
iTEP[40] 0–1.9 2–2.4 2.5-3.4 3.5-4.4 4.5-5.4 5.5-6
IELTS[41][42][43] 2.0 3.0 3.5~5.5(3.5는 마진) 5.5-7(5.5는 마진) 7-8(7은 마진) 8.0 ~ 9.0 (8.0은 마진)
토익 듣기 & 읽기[44] 테스트 60~105 리스닝
판독치 60~110		 110 ~ 440 (표준)
115 ~ 115 (읽기)		 275-395(표준)
275-380(읽기)		 400 ~ 485 (표준)
385-450(읽기)		 490-495(표준)
455-495 (읽기)
토익 말하기 & 쓰기[44] 시험 50~80 (대화)
30 ~ 60 의 기입		 90-110 (스피킹)
70-110 (쓰기)		 120 ~ 150 (발언)
120 ~ 140 (쓰기)		 160~170 (스피킹)
150~170 (쓰기)		 180 ~ 200 (스피킹)
180 ~ 200 (쓰기)
CLB 캐나다 언어 벤치마크 3/4 5 6/7 8/9 10-12
베르산트 26-35 36-46 47-57 58-68 69-78 79-80
Spexx 언어 평가 센터 10-19 20-29 30-49 50-79 80-89 90-100
듀오링고 영어 시험 10-20 25-55 60-85 90-115 120-140 145-160
패스워드 영어 테스트 2.0 - 2.5 3.0 - 3.5 4.0 - 5.0 5.5 - 6.5 7.0 이후
토플(IBT)[46] 10 ~ 15 (발언)
7 ~ 12 (쓰기)		 42-71 (합계)
4-17 (읽기)
9-16(표준)
16~19(발언)
13-16 (쓰기)		 72-94(합계)
18-23 (읽기)
17-21(표준)
20 ~ 24 (발언)
17-23 (쓰기)		 95 ~ 120 (합계)
24~30(읽기)
22-30(표준)
25~30(발언)
24~30 (쓰기)
토플 ITP[47] 337 460 543 627
토플 주니어[48] 스탠다드 225-245(표준)
210-245(언어 형식)
210-240(읽기)		 250 ~ 285 (표준)
250~275(언어 형식)
245 ~ 275 (읽기)		 290~300(표준)
280~300 (언어 형식)
280~300 (읽기)
EF 표준 영어 시험[49] 1-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-100
도시 및 길드[50] 예비 접근 달성자 통신기 전문가. 마스터
RQF(영국만)[51] 엔트리 레벨 레벨 1 레벨 2 레벨 3 레벨 4~6 레벨 7-8
케임브리지 시험[52] A1 무버 A2 키 B1 예비 B2 우선 C1 어드밴스드 C2 숙련도
미시간 시험[53] MET Go! 기본 사용자(CEFR A1) 미시간 영어 시험 (MET) (0~39) [55]/ MET Go! Elementary User (CEFR A2 미시간 영어 시험(MET) (40~52)[55] / MET Go!중간 사용자(CEFR B1) ECE[56]/미시간 영어시험(MET)(53~63)[55] 미시간 영어 시험(MET) (64 ~80)[55] ECPE[57]
LanguageCert International ESOL - 듣기, 읽기, 쓰기

LanguageCert International ESOL - 말하기

 A1 예비
(진행 레벨 1)		 A2 액세스
(진행 레벨 2)		 B1 달성자
(진행 레벨 3)		 B2 Communicator(커뮤니케이터)
(레벨 1)		 C1 엑스퍼트
(레벨 2)		 C2 마스터
(레벨 3)
PTE 아카데미 30 43 59 76 85도
PTE General(구 LTE) 레벨 A1 레벨 1 레벨 2 레벨 3 레벨 4 레벨 5
Trinity College London Integrated Skills in English(ISE)[58][59] / 구어 영어 등급 시험(GESE) GESE 2 ISE 0
GESE 3, 4		 ISE I
GESE 5, 6
 ISE II
GESE 7, 8, 9
 ISE III
GESE 10, 11
 ISE IV
GESE 12
영국 일반 자격[60][61] GCSE 기초 계층 GCSE 상위 계층 GCE AS 레벨 및 하위 등급 A 레벨 GCE A 레벨
학습 자원 네트워크 CEF A1 CEF A2 CEF B1 CEF B2 CEF C1 CEF C2
영어 [62]시험 5,4,3 2년 전 2 1년 전 1
에스페란토 에스페란토 KER 이력 [1] (에스페란토) A1 A2 지하 1층 B2 C1 C2
핀란드어 YKI 1 2 3 4 5 6
프랑스어 CIEP / 얼라이언스 프랑세즈 졸업장 TCF A1 / DELF A1 TCF A2 / DELF A2 / CEFP 1 TCF B1 / DELF B1 / CEFP 2 TCF B2 / DELF B2 / 디플롬 드 랑게 TCF C1 / DALF C1 / DSLCF TCF C2 / DALF C2 / DHEF
CLB/NCLC 캐나다 언어 벤치마크 3/4 5 6/7 8/9 10-12
Spexx 언어 평가 센터 10-19 20-29 30-49 50-79 80-89 90-100
갈리시아인 CELGA [63]( Certificado de lingua galega ) CELGA 1 CELGA 2 CELGA 3 CELGA 4 CELGA 5
독일의 괴테 Institut 괴테-제르티피카트 A1
독일어 시작 1		 괴테-제르티피카트 A2
독일어 시작 2		 괴테-제르티피카트 B1
게르티피카트 독일어(ZD)		 괴테-제르티피카트 B2
제르티피카트 도이치 für den Beruf (ZDfB)		 괴테-제르티피카트 C1
젠트랄레 미텔스투펜프뤼풍		 괴테-제르티피카트 C2 - Groeses Deutsches Sprachdiplom (GDS)
젠트랄레 오버슈투펜프뤼풍
클라인스 독일 스프라흐디플로우
Spexx 언어 평가 센터 10-19 20-29 30-49 50-79 80-89 90-100
외스터라이히셰스 스프라크디플로우 독일 A1 ESSD 저티피카트 A1 (EWSD ZA1) A2 öSD 저티피카트 A2 (öSD ZA2) B1 öSD 저티피카트 독일 외스터라이히 (öSD B1 ZDö), B1 öSD 저티피카트 B1 (ZB1) B2 öSD 저티피카트 B2 (EWSD ZB2) C1 öSD 저티피카트 C1 (EWSD ZC1) C2 öSD Zertifikat C2(EWSD ZC2), C2 öSD Zertifikat C2/Wirtschaftssprache Deutsch(EWSD ZC2/WD)
도이치 알스 프레무스프라체 인 더 비츠샤프트 (WiDaF)[64] - 0-246 247-495 496-735 736-897 898-990
테스트 DaF[65] TDN 3: TDN[66] 4 TDN 4: TDN 5
그리스어 현대 [67]그리스어 학력증명서 알파1
(σιιι ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ()		 알파2
(βα α α β β α β β α β β α β β α 		β1
(μδα δα δα δα δα δα)		 β2
(α ή λ ( ( ( ( ( 。		 γ1
(Πολύ Καλή Γνώση)		 γ2
(Άριστη Γνώση)
히브리어 울판(로스버그 국제학교에 의해 성문화됨) A1.1 알레프 초보자

A1.2 Aleph Advanced

 A2 베팅 B1 기멜 B2 달레 C1.1 Hé

C1.2 Vav

 C2 원어민 스피커
아이슬란드어 이슬렌스쿠프로프 베그나 움소크나르 움 이슬렌스칸 리키스보르가라레트[69] 패스[70]
이탈리아의 셀리 조급증 1 2 3 4 5
Spexx 언어 평가 센터 10-19 20-29 30-49 50-79 80-89 90-100
CILS A1 A2 우노 때문에 트레 Quattro / DIT C2
단테 알기에리 협회 졸업장 PLIDA A1 PLIDA A2 PLIDA B1 PLIDA B2 PLIDA C1 PLIDA C2
일본인입니다 일본어 능력 시험(JLPT) JLPT 5 JLPT 4 JLPT 3 JLPT 2 JLPT 1
일본 기초 기초 일본어 시험([71]JFT-Basic) 통과하다
일본어 외국어 증명서(J-cert)[72] 없음 A2.1 A2.2 지하 1층 B2 C1 C2
한국인입니다 한국어능력시험([73]TOPIK) 레벨 1 레벨 2 레벨 3 레벨 4 레벨 5 레벨 6
노르웨이어 노르스크프뢰베 A1 A2 지하 1층 B2 C1 – höyere akademisk niva (고급 학력)
폴란드의 Egzaminy Certyfikatowe z Jzyzyka Polskiego Jako Obcego[76] B1(팟스토우) B2 (redredni ogolny C2(자완소워니)
포르투갈어 뚜껑[77] 액세스 시플 디플 다이플 다플 이중
CELPE-Bras[78] 중간의 중간의 고급 중급 고급 중급 고급. 뛰어난 어드밴스
러시아어 외국어로서의 러시아어 테스트(TOFL - Test of Russian as a Foreign Language)[79] ТЭУ Элементарный уровень ТБУ Базовый уровень т 1 （ I C C C C ） （ 1st Certificate level ） т22-2 т33-3 т44-4
스페인어 삭제하다[80] A1 A2 B1(구 "Initical") B2(구 "Intermedio") C1 C2(구 "Superior")
Spexx 언어 평가 센터 10-19 20-29 30-49 50-79 80-89 90-100
LanguageCert USAL esPro BULATS 10-19 20-39 40-59 60-74 75-89 90-100
스웨덴어 TISUS - - - - 통과하다 -
스웨덴어 - A2 지하 1층 B2 - -
YKI 1 2 3 4 5 6
대만어 GTPT - 일반 대만어 능력[81] 시험 151 - 220 221 - 290 291 - 340 341 - 380 381 - 430 431 - 500
Bân-lâm-gú Gú-giân Lîng-li̍k Jīn-tsìng[82] A1 A2 지하 1층 B2 C1 C2
터키어 TYS[83] A1 A2 지하 1층 B2(55~70%) C1(71~88%) C2(89-100%)
룩셈부르크어 국립언어연구소[84] A2 지하 1층 B2 C1
우크라이나어[85] UMI/ULF - 우크라이나어로 외국어 UMI 1 UMI 2 UMI 3 UMI 4 UMI 5 UMI 6

CEFR을 교육 프로그램에 맞추는 데 어려움

어학원과 인증 기관은 프레임워크에 대해 자신의 동등성을 평가합니다.예를 들어 PTE A, TOEFL, IELTS에서 동일한 수준으로 평가의 차이가 존재하는 것으로 확인되었으며, 시험 [86]제작자 간의 논쟁의 원인이 되고 있다.

서부 이외의 지역과 언어

CEFR은 처음에는 다국어인 유럽연합 내에서 인간의 이동성과 경제성장을 완화하기 위해 개발되었으며, 그 이후 다양한 다른 분야에 영향을 미치고 차용되었다.

서양 이외의 학습자

일본에서는, 학계나 단체 관계자(문부과학성), 정·재계 단체 뿐만이 아니라, 학습자 [87]자신으로부터도 CEFR의 도입을 장려하고 있습니다.말레이시아에서의 입양도 [88]문서화되어 있습니다.베트남에서 CEFR의 도입은 (1) 영어 정책의 최근 변화, 고등교육 개혁의 노력, 경제적 기회 지향, 관리자에 의한 국내의 [89]해결 방법 모색 경향과 관련이 있다.

Noriyuki(2009)는, 개념 어휘를 현지 언어에 맞추어 현지인, 그 언어, [90]관행에 맞추어 조정할 필요성, 즉 재텍스트화 부분을 놓치고, 유럽의 프레임워크와 개념을 「기계적인」재이용하는 것을 관찰하고 있다.

2005년경 오사카 외국어대학은 25개 외국어에 대해 투명하고 공통적인 평가 접근방식을 가진 CEFR에서 영감을 얻은 프로젝트를 개발했다.주요 언어에는 일본 대중을 위한 장기간에 걸친 명확한 도구가 있어 교사의 교육 및 평가를 체계적으로 지도할 수 있는 반면,[90] 이 프로젝트는 학생들의 요구에 따라 소규모 언어에도 유사한 관행을 도입하도록 추진했다.

2006년 후반부터 2010년 사이에 게이오 대학은 CEFR에 의한 야심찬 「행동 지향 다국어 학습 프로젝트」를 주도해, 아동 레벨로부터 대학 [90]레벨까지의 교재나 평가 시스템의 작성에 있어서, 멀티 캠퍼스나 언어간의 협력을 중시하고 있습니다.2015년부터는 '통합외국어교육의 다언어적·다문화적 능력개발에 관한 연구'[91]가 진행되고 있습니다.

비유럽어족 언어

이 프레임워크는 2008년에 [92]중국어로 번역되었습니다.2011년 프랑스의 한학자 Joél Bellassen은 CEFR과 그 메타언어가 함께 중국어와 같은 원거리 언어에 적응할 수 있고 적응할 수 있어야 하며, 새로운 언어와 그 [93]학습자에게 적합한 개념으로 CEFR을 적응시키고 확장해야 한다고 제안했습니다.중국어에 적응하기 위한 다양한 노력이 이루어졌다.[94][95]

일본에서는, 주로 서양의 언어 교습에 치우쳐, 일본인이 이웃 나라에 직접 진출해, 보다 작은 언어의 [90]교습을 공고히 할 수 있는 귀중한 기회를 놓치고 있기 때문에, 동아시아의 언어 교습은 거의 무시되고 있다.

컴퓨터 언어

CEFR 방법론은 프로그래밍 활동이 언어 [96]활동으로 간주될 때 프로그래밍 언어 사용자의 숙련도를 기술하고 평가하기 위해 확장되었다.

「 」를 참조해 주세요.

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외부 링크

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