발달단계이론

Developmental stage theories
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개발 및 개발
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단계
생물학적 이정표
발달과 심리학

발달단계 이론은 아동발달을 뚜렷한 단계로 나누는 이론으로, 행동의 질적 차이가 특징이다.[1]

수명을 통틀어 심리적, 육체적 발달이 진행되는 방식에 대해서는 여러 가지 견해가 있다. 두 가지 주요한 심리 발달 이론은 연속적인 발전과 불연속적인 발전을 포함한다.[2] 발달 심리학자들은 발달에 있어 개인의 차이 외에도 발달은 질서정연하게 다른 영역에서 동시에 일어난다는 데 일반적으로 동의한다.[3][page needed]

지속적 대 불연속적 개발

인간의 정신의 발달은 복잡하고 논쟁적인 주제라는 것이 심리학의 역사를 통해 분명히 밝혀져 왔다. 많은 이론가들은 발전이 지속적 혹은 불연속적인 방식으로 이루어지는지에 대한 링에 그들 자신의 이론, 통찰력, 의견을 추가했다. [4]

지속적인 발전은 측정 가능하고 양적인 반면 불연속적인 발전은 질적인 것이다. 발달에 대한 정량적 측정은 어린이의 키 측정, 기억력 측정 또는 주의력 측정일 수 있다. "특히 질적 변화의 극적인 예는 애벌레가 나비로 출현하는 것과 같은 변형이다."[5]

심리학에서 행동주의 그룹에 속하는 것과 같이 지속적인 발전의 관점을 지지하는 심리학자들은 개발은 다음 단계에 필요한 기술과 능력의 기초를 제공하는 개발 초기 단계의 행동과 함께 수명 전반에 걸쳐 점진적이고 지속적인 변화를 수반한다고 제안한다.[6] 행동주의 심리학 이론의 저명한 구성원은 B.F.를 포함한다. 스키너, 알버트 반두라, 존 왓슨, 에드워드 손다이크, 그리고 다른 많은 사람들. "많은 사람들에게 연속적이고 수량화할 수 있는 측정의 개념은 과학의 본질인 것 같다."[7]

그러나 모든 심리학자들이 개발이 연속적인 과정이라는 데 동의하는 것은 아니다. 어떤 사람들은 개발을 불연속적인 과정으로 본다. 심리학 내의 다양한 이론적 집단으로부터 세계에서 가장 널리 알려지고 인용된 심리학자들 중 일부는 그들 자신의 이론과 다른 것들은 불연속적인 발달 이론을 창조하거나 추가했다. 여기에는 지그문트 프로이트, 장 피아제, 에릭 에릭슨, 로버트 케건 등과 같은 심리학 이론가들이 포함된다.[8] 그들은 개발은 각 단계에서 발생하는 다른 종류의 행동과 함께 뚜렷하고 분리된 단계를 수반한다고 믿는다. 이는 구체적인 감정이나 사고방식 등 각 단계에서 특정 능력의 발달이 출발점과 결말점이 뚜렷하다는 것을 시사한다. 그러나 능력이 갑자기 나타나거나 사라지는 정확한 시간은 없다. 생각이나 느낌, 행동의 어떤 유형이 갑자기 나타나는 것처럼 보일 수도 있지만, 이것은 한동안 점차적으로 발전해 왔을 가능성이 높다.[3][page needed]

개발 단계 이론은 개발은 행위의 질적 차이로 특징지어지는 뚜렷한 단계를 포함하는 불연속적인 과정이라는 가정하에 성립된다. 그들은 또한 스테이지의 구조가 각 개인에 따라 가변적이지 않다고 가정하지만, 각 스테이지의 시간은 개별적으로 다를 수 있다.[1] 무대 이론은 발전이 증분 과정이라고 가정하는 연속적인 이론과 대조될 수 있다.[9][page needed] 세계에서 가장 유명하고 잘 연구된 무대 이론으로는 심리학 무대 이론(지그문트 프로이트), 생태학 시스템 이론(우리 브론펜브렌너), 인지 발달 단계 이론(제안 피아제), 심리사회 무대 이론(에릭 에릭슨), 도덕 이해 단계 이론(로렌스 콜버그) 등이 있다. [10]

인간은 인지 과정인 경험으로부터 의미를 창조한다. "의미는 우리에게 주어지는 것이 아니라 우리에 의해 주어진다" 이러한 인지 구조는 발전의 단계로 형성된다. 인지 단계는 덜 복잡한 사고에서 점점 더 큰 수준의 복잡성으로 만드는 의미의 계층적이고 불변적인 순서를 형성한다. 무대 성장은 사람과 문화, 민족, 인종적 배경을 포함한 환경 사이의 상호 작용에 의해 결정된다. 일방적이거나 자동적이지 않고 평생 가는 과정이다."[12]

무대 이론의 예

발달 이론은 다음과 같다.

지그문트 프로이트 (1856–1939)

지그문트 프로이트에 의해 만들어진 정신성애 단계 이론은 그 사람이 평생 동안 겪게 될 다섯 개의 뚜렷한 단계가 있다고 주장한다. 이 중 4단계는 출생부터 사춘기까지 연장되며, 마지막 단계는 남은 인생 동안 지속된다. [13]

루돌프 스타이너(1861~1925)

루돌프 슈타이너는 7년의 인생 단계를 바탕으로 한 무대 이론을 발전시켰다. 3개의 유년기 단계(21세까지의 개념)에 이어 자아의 발달 단계(21~42세)가 3개 단계(42~63)로 마무리된다.[14]

장 피아제 (1896–1980)

참고 항목: 네오피아제트의 인지 발달 이론

장 피아제의 인지 발달 이론은 출생부터 사춘기까지 4가지 주요 단계를 기술하고 있는데, 그 중 마지막 단계는 12세에 시작되며 종료 연령이 없다.[15]

에릭 에릭슨 (1902–1994)

프로이트의 영향을 받은 에릭 에릭슨의 정신사회 발달 이론은 4개의 어린 시절과 4개의 성인기 삶의 단계를 포함한다. 그의 이론은 생물학적 요인이 발전에 미치는 영향을 포함한다.[16]

존 볼비 (1907–1990)

존 볼비의 애착 이론은 발달의 욕구가 우리 삶 전반에 걸쳐 특정한 사람, 장소, 사물들과 연결되어 있다는 것을 제안한다. 이러한 연결은 전체 수명 동안 의존하는 기반을 제공한다.[17]

앨버트 반두라(1925~2021년)

알버트 반두라의 사회 학습 이론은 환경으로부터 아이의 경험적 학습을 강조한다.[18]

기타

발달 심리학에는 다음과 같은 많은 단계 이론이 있다.

이러한 이론들 중 일부는 주로 아이들의 건강한 발달에 초점을 맞추고 있지만, 다른 이론들은 노년 전에 거의 도달하지 못한 성숙기로 특징지어지는 단계를 제안한다.

참조

  1. ^ a b Hayslip Jr., Bert; Neumann, Craig S.; Louden, Linda; Chapman, Benjamin (2006). "Developmental Stage Theories". In Hersen, Michel; Thomas, Jay C. (eds.). Comprehensive Handbook of Personality and Psychopathology, Vol. 1. Personality and Everyday Functioning. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons. pp. 115–141. ISBN 9780471488385. OCLC 59279973.
  2. ^ Eysenck, Michael W. (2017). "Developmental approach". Simply Psychology: 121–175. doi:10.4324/9781315517933-9. ISBN 9781315517933.
  3. ^ a b Carter, Linda; Grivas, John (2004). Psychology for South Australia: Stage 1. Milton, Qld.: Jacaranda. ISBN 9780731400942. OCLC 224074696.
  4. ^ "What Is Lifespan Development? Introduction to Psychology". courses.lumenlearning.com. Retrieved 2021-03-18.
  5. ^ Crain, William (2015-10-02). Theories of Development: Concepts and Applications: Concepts and Applications. Psychology Press. ISBN 978-1-317-34322-6.
  6. ^ "Themes and Theories of Child Development". highered.mheducation.com. Retrieved 2021-03-06.
  7. ^ Crain, William (2015-10-02). Theories of Development: Concepts and Applications: Concepts and Applications. Psychology Press. ISBN 978-1-317-34322-6.
  8. ^ "Themes and Theories of Child Development". highered.mheducation.com. Retrieved 2021-03-06.
  9. ^ White, Fiona Ann; Hayes, Brett Kenneth; Livesey, David James (2016). Developmental Psychology: From Infancy to Adulthood (4th ed.). Melbourne, Vic.: Pearson Australia. ISBN 9781486018277. OCLC 904034548.
  10. ^ "Gulf Bend MHMR Center". www.gulfbend.org. Retrieved 2021-03-06.
  11. ^ Locke, Don C.; Myers, Jane; Herr, Edwin L. (2001-03-02). The Handbook of Counseling. SAGE Publications. ISBN 978-1-4522-6259-8.
  12. ^ Locke, Don C.; Myers, Jane; Herr, Edwin L. (2001-03-02). The Handbook of Counseling. SAGE Publications. ISBN 978-1-4522-6259-8.
  13. ^ "Freud and the Psychodynamic Perspective Introduction to Psychology". courses.lumenlearning.com. Retrieved 2021-03-16.
  14. ^ Lievegoed, Bernard (1997). Phases: The Spiritual Rhythms of Adult Life. Forest Row, GB: Rudolf Steiner Press. ISBN 1-85584-056-1.
  15. ^ "Cognitive Development Encyclopedia of Special Education: A Reference for the Education of Children, Adolescents, and Adults with Disabilities and Other Exceptional Individuals - Credo Reference". search.credoreference.com. Retrieved 2021-03-16.
  16. ^ Knight, Zelda Gillian (2017). "A proposed model of psychodynamic psychotherapy linked to Erik Erikson's eight stages of psychosocial development". Clinical Psychology & Psychotherapy. 24 (5): 1047–1058. doi:10.1002/cpp.2066. ISSN 1099-0879. PMID 28124459.
  17. ^ Schaffer, H. Rudolph (2004). Introducing child psychology. Malden, MA: Blackwell Pub. ISBN 0-631-21627-8. OCLC 51799325.
  18. ^ 1925-, Bandura, Albert (1970). Social learning and personality development. Holt, Rinehart and Winston. ISBN 0-03-910038-3. OCLC 898963514.CS1 maint: 숫자 이름: 작성자 목록(링크)
  19. ^ Kohlberg, Lawrence (1987). The Measurement of Moral Judgement. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 0-521-32565-X.
  20. ^ Maslow, Abraham H. (1987). Motivation and personality (3rd ed.). New York: Harper & Row. ISBN 0-06-041987-3.