쿠르트 피셔

Kurt W. Fischer
쿠르트 피셔
태어난(1943-06-09)1943년 6월 9일
메릴랜드 주 볼티모어
죽은2020년 3월 30일(2020-03-30) (76세)[1]
매사추세츠 주 자메이카 평원
모교B.A., 예일 대학교
하버드 대학교 박사
로 알려져 있다.동적 기술 이론, 인지 발달의 신-피아제트 이론; 하버드 대학교의 마인드 브레인 및 교육 프로그램 설립자, 국제 마인드, 브레인 및 교육 협회
과학 경력
필드사회학
인지심리학
발달심리학
기관덴버 대학교
하버드 대학교
영향장 피아제

커트 W. 피셔(Kurt W. Fischer, 1943년 6월 9일 ~ 2020년 3월 30일)는 신경과학 및 교육 분야의 교육자, 작가, 연구자였다. 2015년 은퇴할 때까지 찰스 비글로우 교육학과 교수 겸 하버드 교육대학원 마인드·브레인·교육 프로그램 국장을 지냈다.[2][3] 피셔는 인지적, 정서적 발달과 학습을 연구했다.[4] 역동적인 기술론이라 불리는 그의 작품은 인지발달의 네오피아제트 이론 중 하나로 꼽힌다.[5] 개발 패턴의 일관성과 변동성 모두에 대한 설명을 제공한다.[6]

말년에 그의 초점은 마음, 뇌, 교육이라는 학제간 분야에 있었다. 1990년대에 피셔는 하워드 가드너, 데이비드 로즈와 함께 하버드 교육대학원에서 마인드, 브레인, 교육 프로그램을 개발했는데, 이 프로그램은 그 분야에서 가장 선도적인 프로그램이었다.[1] 자기 분야의 리더였던 그는 국제 마인드, 브레인, 교육학회의[7] 창립총회장이자 마인드, 브레인, 교육학 저널의 창립 편집자였다.[8]

주목할 만한 출판물

  • 피셔, K. W. (1980) 인지 발달 이론: 기술 계층의 제어 및 구성. 심리학적 검토 87, 477-531
  • 피셔, K. W., 쉐버, P., & Canchan, P. (1989년) 감정 발달에 대한 기술 접근법: 기본 범주의 감정에서 종속적인 감정까지. W. Damon (Ed.)에서, 오늘과 내일 (pp. 107–136)의 아동 발달. 샌프란시스코: 조시-바스
  • 피셔, K. W. & 로즈, S. P. (1994년) 뇌와 행동의 구성요소의 동적 조정 : 이론과 연구를 위한 프레임워크. G. Dawson & K. W. Fischer (Eds.)에서 인간의 행동과 발달하는 두뇌. (pp. 3–66) 뉴욕: 길퍼드 프레스.
  • 피셔, K. W, 아유브, C, 싱, I, 노암, G, 마라가노레, A, & 라야, P. (1997년) 독특한 경로를 따라 적응적 발달로서의 사이코패스학. 개발 & 사이코패스학, 9, 749-779
  • 피셔, K. W. & 비델, T. R. (2006) 행동, 생각, 감정의 역동적인 발전. R. M. Lerner (Ed.)에서 아동 심리학 핸드북. 제1권: 인간발달의 이론적 모델 (제6권, 페이지 313–399) 뉴욕: 와일리.
  • 피셔, K. W., 다니엘, D., 임모르디노-양, M. H., 스턴, E., 배트로, A., & 고이즈미, H. (2007) 왜 마음, 뇌, 교육? 왜 지금일까요? 마인드, 브레인, 교육, 1(1), 1-2.
  • 피셔, K. W. & 후사로, M. (2007) 학습 동기를 부여하기 위해 학생들의 흥미를 이용한다. R. P. Fink & J. Samuels (Eds)에서 영감을 주는 성공: 고득점 테스트 시대에 독서에 대한 관심과 동기 부여 (pp. 62–74). 뉴어크 DE: 국제 독서 협회.
  • 피셔, K. W., 번스타인, J. H., & 이모르디노-양, M. H. (에드) (2007) 독서장애에 대한 마음, 뇌, 교육. 케임브리지 영국: 케임브리지 대학 출판부.
  • 바트로, 오전, 피셔, K.W., & 레나, P. (2008) (Eds.) 시각 학습과 뇌: 난독증에서 오는 교훈. 마인드, 브레인, 교육, 1(3), 127-137.
  • Fischer, K.W., & Imordino-Yang, M.H. (2008) 교육에 대한 뇌의 근본적인 중요성 및 학습. Jossey-Bass에서 두뇌와 학습에 관한 독자를 읽는다. 십육시(십육시)이다. 샌프란시스코: 조시-바스
  • Stein, Z, Dawson, T, & Fischer, K. W. (2010). 재설계 테스트: 새로운 학습 과학의 운영 M. S. Khine & I. M. Saleh (Eds.)에서, 새로운 학습 과학: 인식, 컴퓨터 및 교육에서의 협업 (pp. 207–224). 뉴욕: 스프링거.
  • 피셔, K. W. & Heikkinen, K. (2010) 교육 신경 과학의 미래. D. A. Sousa(에드)에서 정신, 뇌 및 교육: 교실에 미치는 신경과학적 영향(pp. 248–269) Bloomington, IN: 솔루션 트리.

참조

  1. ^ a b "HGSE Remembers Kurt Fischer". Harvard Graduate School of Education.
  2. ^ Bucuvalas, Abigail (October 1, 2003). "The Developing Child: An Interview with Bigelow Professor Kurt Fischer". HGSE News. Retrieved January 5, 2012.
  3. ^ "A Salute to Kurt Fischer". Usable Knowledge, Harvard Graduate School of Education. 9 April 2015. Retrieved 14 June 2019.
  4. ^ Kurt W. Fischer; Katie Heikkinen (July 28, 2010). Sousa, David A. (ed.). Mind, Brain, & Education: Neuroscience Implications for the Classroom. Bloomington, IN: Solution Tree Press. p. 249.
  5. ^ Dynamic Development Laboratory. "About Dr. Kurt Fischer". Archived from the original on July 18, 2014. Retrieved January 5, 2012.
  6. ^ 출처?
  7. ^ Harvard Graduate School of Education. "Faculty biography". Retrieved January 5, 2012.
  8. ^ "Website for Mind, Brain, Education journal". Mind, Brain, and Education. doi:10.1111/(ISSN)1751-228X. Retrieved January 5, 2012.


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