조슈아 앵그리스트

Joshua Angrist
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조슈아 앵그리스트
Joshua Angrist - 2011.jpg
2011년 앵그리스트
태어난 (1960-09-18) 1960년 9월 18일(61세)
미국 오하이오주 콜럼버스
기관.매사추세츠 공과대학
들판계량경제학, 노동경제학
모교오버린 칼리지(BA)
프린스턴 대학교 (MA, PhD)
박사 과정
어드바이저		오를리 아셴펠터
학업의
어드바이저		데이비드 카드
휘트니 뉴이
박사 과정
학생들		에스더 뒤플로
멜리사 카니
투고국소 평균 치료 효과
어워드노벨 경제학상(2021년)
IDEAS / RePEC에서의 정보
학력
논문베트남 시대 복권의 계량경제학적 분석(1989년)

조슈아 데이비드 앵그리스트(Joshua David Angrist, 1960년 [1]9월 18일 ~ )는 이스라엘계 미국인 경제학자이며 매사추세츠 [2]공과대학교의 포드 경제학과 교수이다.앙그리스트는 귀도 임벤스와 함께 2021년 "원인관계 분석에 대한 방법론적 공헌"[3]으로 노벨 경제학상을 수상했다.

노동경제학,[4] [5]도시경제학,[6] 교육경제학 분야에서 세계 최고 수준의 경제학자이며 공공정책의 효과와 경제적 또는 사회적 상황의 변화를 연구하기 위해 준실험적 연구 설계(수단 변수 등)를 사용한 것으로 알려져 있습니다.그는 미국의 인적 자본과 소득 불평등 사이의 관계를 연구하는 MIT의 School Effectivity & Effectivality [7]Initiative의 공동 설립자이자 공동 책임자입니다.

전기

앵그리스트는 오하이오주 콜럼버스의 유대인 가정에서 태어나 펜실베이니아주 피츠버그에서 자랐으며 1977년 [8][9]테일러 올더디스 고등학교를 졸업했다.앵그리스트는 1982년 오버린 대학에서 경제학 학사 학위를 받았다.그는 1982년부터 1985년까지 이스라엘에서 살았으며 이스라엘 [10]방위군에서 낙하산병으로 복무했다.앵그리스트는 1987년과 1989년 각각 프린스턴대에서 경제학 석사, 박사 학위를 받았다.그의 박사학위 논문 '베트남 시대 복권 초안 경제 분석'은 오를리 아셴펠터가[11] 감독했으며 이후 미국 경제 [12]리뷰에 일부 실렸다.박사과정을 마친 뒤 하버드대 조교수로 입사한 앙그리스트는 1991년 이스라엘 히브리대 [13]수석강사(미국 시스템 조교수에 해당)로 귀국했다.히브리대 부교수로 승진한 뒤 1996년 MIT 경제학과 부교수로 입사해 1998년 정교수로 승진했다.2008년부터 MIT의 포드 경제학 교수로 재직하며 학생들에게 계량경제학과 노동경제학을 가르치고 있습니다.그는 [14]또한 2018년 콜롬비아 대학에서 웨슬리 클레어 미첼 초빙 교수로 재직했습니다.Angrist는 National Bureau of Economic Research,[15] IZA Institute of Labor Economics, American Statistical Association, Econometric Association of America 및 Society of Labor Economistics에 소속되어 있습니다.전문적인 서비스 측면에서 그는 Econometrica, American Economic Review, American Economic Journal에서 편집 업무를 수행했습니다. Applied Economics, Journal of Business and Economic Statistics, Economics Letters, Labor Economics 및 Labor Economics 저널.

Angrist는 미국-이스라엘 이중 국적을[16] 가지고 있으며 매사추세츠 [8]브루클린에 살고 있습니다.

조사.

Angrist의 연구 관심사는 교육 및 학교 개혁, 사회 프로그램과 노동 시장, 이민의 영향, 노동 시장 규제와 제도, 프로그램 및 [17]정책 평가를 위한 경제 측정 방법 등이다.그는 IDEAS/RePEC에 등록된 56,000명 이상의 경제학자 중 조사 [18]결과 상위 50위 안에 든다.그는 Guido Imbens, Alan B의 빈번한 공동 저자입니다. 크루거, 빅터 라비, 파라그 파탁, 예른-스테펜 피슈케.[19]Angrist는 Pischke와 함께 2009년에 Moblicy Annause Econometrics를 발표했으며, 이 책에서 경험적 [20]연구자들이 사용하는 계량기구를 조사했습니다.2014년 Angrist와 Pischke는 Mastering 'Metrics'를 출시했습니다. 「원인으로부터 영향까지의 패스」는, 계량학 학부생을 대상으로 하고 있습니다.

교육경제학

학교생활 수익에 관한 연구

앵그리스트의 연구의 대부분은 학교로 돌아가는 것에서부터 시작하여 교육의 경제에 집중되어 왔다.어느 날 이른 연구에서, Angrist과 크루거, 교육에 대한 수익 그들의 광학 착륙 시스템 estimates[21]기 위해서는 의무 출석 법의 약 10%제약을 가한다 가까운 있는 출생의 아이들의 계절과 학업 성취도 사이의 정책과 법 학교 시작과 의무 교육에 쓰이고 연령대 설정으로 출발이 지연된 관계를 착취했다. stu그렇지 않았다면 [22]떠났을 학교에 남으려고 움츠러들었다.앙그리스트와 크루거의 학교 수익률을 추정하기 위해 IV를 사용한 또 다른 초기 시도는 베트남 시대의 [23]복권을 이용하는 것이었다.그러나, 분할 표본 IV에 대한 그들의 이후 연구는 그들의 의무적인 학교 연구 결과를 확인시켜 주었지만, 그것은 초안 로또 [24]연구로부터 도출된 학교 추정치에 대한 수익률을 뒷받침하지 못했다.Angrist는 또한 인간 자본의 외부 효과를 추정하기 위해 Daron Acemoglu와 함께 연구에 미국 의무 교육법의 변화를 사용했는데, 그들은 이것이 약 1%이며 통계적으로 [25]유의하지 않다는 것을 발견했다.앙그리스트는 또한 1980년대 [26]요르단강 서안지구와 가자지구에서의 학교 교육에 대한 경제적 수익의 급격한 감소에 대해 연구해왔다.앙그리스트는 라비와 함께 모로코에서의 학교생활 복귀를 탐구하면서 프랑스어에서 아랍어로의 교육 언어 변화를 이용해 모로코 젊은이들의 프랑스어 작문 능력을 [27]저하시킴으로써 학교생활 복귀를 상당히 감소시켰다는 것을 발견했다.

학생 학습의 결정 요인에 관한 연구

교육경제학에서 앵그리스트의 또 다른 연구는 다양한 입력과 규칙이 학습에 미치는 영향에 관한 것입니다.예를 들어 라비와의 추가 연구에서 앙그리스트는 이스라엘 학교의 학업 성취도에 대한 학급 규모의 영향을 연구하기 위해 학급 규모를 40명으로 제한하는 마이모니데스의 규칙을 이용했으며, 학급 규모를 줄이면 [28]3학년은 아니지만 4, 5학년 학생들의 시험 점수가 크게 올라간다는 것을 알게 되었다.이스라엘 학교에 더 이상의 연구에서, 그들은(적어도 세속적인 학교에서)[29]그 컴퓨터 이용 명령과 그 현금 보상 여자(시간을 늘리도록 유도함으로서 exam 준비에 투자)중인데 ine 고등 학교 성취를 제기했다[30]되지 않는 선생님 훈련 비용 효율적으로 학생들의 시험 점수를 향상시킬 수 있다.ffective([31]남자용)마찬가지로 Angrist, Philip Oreopoulos 및 Daniel Lang의 연구에서 캐나다 대학 1학년생에 대한 학업 지원 서비스, 재정적 인센티브 및 두 가지 조합의 영향을 비교한 결과, 이 조합은 1학년과 2학년 내내 여성의 성적을 [32]올렸지만 남성에게는 영향을 미치지 않았다.Eric Bettinger, Erik Bloom, Elizabeth King 및 Michael Kremer와 함께 콜롬비아 사립학교의 학교 바우처에 대한 연구에서 Angrist는 바우처 수령자가 중등학교를 졸업할 확률이 10pp, 고등학교를 졸업할 가능성이 5~7pp, 시험에서 표준 편차가 0.2p 더 높다는 것을 발견하여 바우처의 혜택을 시사했다.24달러가 넘는 것 같습니다.[33][34]Angrist의 또 다른 연구 주제는 [35]교육에서의 동료 효과입니다.예를 들어, METCO의 학교 통합의 맥락에서 케빈 랭과 함께 연구하거나 보스턴과 뉴욕시의 Atila Abdulkadiroglu와 Parag Pathak과 함께 연구한 결과,[36][37] 이 두 가지 모두 간단한 사례에서 찾을 수 있는 효과가 있습니다.Angrist는 미국에서 Jonathan Guryan과 함께 연구해 온 교사 테스트의 효과에 관해, 비록 히스패닉계 [38]신입 교사의 비율을 줄임으로써 교사들의 다양성을 감소시키지만, 국가 의무 교사 테스트는 교사들의 질을 높이지 않고 교사들의 임금을 인상한다는 것을 알게 되었다.Ravy와 Analia Schlosser와 함께 일하면서 Angrist는 또한 쌍둥이 출산과 혼성 형제자매 구성에 대한 부모의 선호도의 변화를 이용하여 아이의 질과 양 사이의 균형에 대한 Becker의 가설을 조사했고, [39]그 가설을 기각했다.

차터 스쿨에 관한 연구

2000년대 후반부터 앵그리스트는 파탁, 압둘카디로글루, 수잔 다이나르스키, 토마스 케인, 크리스토퍼 월터스와 함께 미국의 차터 스쿨에 대한 광범위한 연구를 수행했다.예를 들어 KIPP Lynn Academy를 공부하면서 KIPP Lynn의 참가로 인해 학생들의 수학 점수는 0.35 SD, 영어 점수는 0.12 [40]SD 상승했으며, 대부분의 이득은 영어 능력이나 특수 교육 요구가 부족한 학생이나 [41]기준 점수가 낮은 학생에게 주어졌다고 그들은 추정했습니다.KIPP Lynn을 넘어서, 그들은 특히 구속력 있는 배정 복권이 있는 학교의 시험 점수를 일반적으로 올리기 위해 보스턴 차터 스쿨에 다니는 것을 발견한다. 반면 파일럿 스쿨(일부 단체 협상 조항과 교육 정책에 대한 더 많은 독립성으로 커버되는 공립 학교)은 일반적으로 있었다.e: 기껏해야 통계적으로 유의미하거나 학생의 시험 [42]점수에 미치는 영향이 작다.추가 연구는 도시 차터 스쿨의 상대적 효율성을 이러한 학교들이 학생들의 규율과 행동, 전통적인 읽기와 수학 능력, 수업 시간, 그리고 선별적인 [43]교사 고용을 강조하는 도시 교육에 대한 변명의 여지가 없는 접근 방식을 채택했기 때문이라고 보고 있다.

노동경제학

앵그리스트의 노동경제학 연구는 교육경제학 연구와 마찬가지로 인과관계를 규명하기 위해 종종 준자연실험을 이용하려 한다.Angrist는 그의 논문에서 베트남 전쟁 중 징병 복권을 이용하여 베트남에서의 전투가 참전용사의 평생 수입을 비베테랑에 [44]비해 약 15% 감소시켰다고 추정했다.교육과 훈련에 보조금을 지급한 참전 용사들의 혜택을 고려하면서, 그는 이러한 혜택이 미국의 학교 교육을 1.4년 정도 증가시키고 참전 용사들의 수입을 6%[45] 증가시켰다는 것을 알게 되었다.미군 신병의 특이성을 이용한 추가 작업에서 Angrist는 1980년대 자원봉사의 노동시장 영향을 연구하면서 1980년대에 복무한 자원봉사가 복무하는 동안 동등한 민간인을 훨씬 더 많이 벌었고 그 후 상대적으로 높은 고용률을 경험했다고 추정했다.비록 그것이 장기간에 걸친 민간 소득을 기껏해야 소폭 증가시켰지만, 백인들의 경우에는 [46]감소시켰다.앙그리스트는 크루거와 함께 미국의 제2차 세계대전 참전용사들이 비베테리언보다 [47]더 많은 돈을 벌었는지 조사했고, 대신 그들이 비베테리언보다 더 많은 돈을 벌었다는 것을 발견했다.Angrist와 Krueger는 나중에 교란 변수, 고정 효과 모델 및 차이, 도구 변수 추정 및 회귀 불연속 [48]설계에 대한 통제를 특별히 강조하면서 노동 경제학의 인과관계에 대한 연구를 요약했다.미군과 관련된 또 다른 연구에서는 Angrist와 John H. Johnson IV는 걸프전을 사용하여 일과 관련된 분리가 군인 가족에 미치는 영향을 추정함으로써 남녀 병사의 배치가 이혼율과 배우자 노동력 [49]공급에 미치는 영향 사이에 큰 차이를 보여준다.윌리엄 에반스와 함께 일하면서 Angrist는 혼성 형제자매를 갖는 것에 대한 가족들의 선호도를 이용하여 부모의 노동력 공급에 대한 아이들의 영향을 추정했고, 가족의 크기는 남편의 노동력 공급에 영향을 미치지 않았으며,[50] 여성에 대한 영향은 OLS를 통해 과대평가되고 있다는 것을 관찰했다.에반스와 함께 더 많은 연구를 하면서, 그는 또한 1970년 주 낙태 개혁이 학교와 노동 시장의 결과에 미치는 영향을 조사하면서, 그것이 아프리카계 미국인 십대들의 출산율을 감소시켰고, 그 결과 흑인 여성들의 고등학교 졸업률, 대학 진학률, 취업률을 [51]증가시켰다고 주장했다.Acemoglu와 함께 한 또 다른 연구에서 Angrist는 또한 1990년 ADA(American with Disabilities Act of 1990)의 결과를 분석하여 ADA가 개시 직후 장애인 고용(PwDs)의 급격한 감소를 발견함으로써 ADA가 PwDs의 노동 시장 결과를 [52]해칠 가능성이 있음을 시사했다.앤그리스트는 또한 결혼에서 내혼을 이용하여 높은 남녀 성비가 여성의 결혼 가능성을 높이고 노동력 참여를 [53]감소시킨다는 것을 밝혀냄으로써 미국 결혼 시장을 연구해왔다.Adriana Kugler와 함께, Angrist는 노동 시장의 유연성을 감소시키는 노동 시장 제도가 이민으로 인한 현지인 일자리, 특히 제한된 제품 [54]시장에 대한 손실을 악화시킨다는 것을 발견했습니다.앙그리스트와 쿠글러는 또한 코카 재배에 의해 제공되는 재정적인 기회가 분쟁을 부추겼다는 것을 관찰하면서 콜롬비아의 코카 가격과 내분 사이의 관계를 조사했고, 경작된 시골 지역은 [55]폭력의 현저한 증가를 목격했다.

계량경제학

Angrist는 경험적 연구 외에도 계량경제학, 특히 계측 변수 추정 사용에 큰 기여를 했다.예를 들어, Angrist는 효율적인 Wald [56]추정기에 해당하는 2단계 최소 제곱(2SLS)을 개발했다.그는 Guido Imbens와 함께 국소 평균 치료 효과의 개념을 개발하고 이를 [57]식별하고 추정하는 방법, 가변 [58]치료의 평균 인과 효과를 추정하기 위해 2SLS를 사용하는 방법을 보여주었다.Imbens와 Donald Rubin과의 추가 연구에서 Angrist는 [59]변수 사이의 인과관계를 식별하기 위해 계측 변수가 어떻게 루빈 인과 모델 내에 포함될 수 있는지를 보여주었다.Angrist는 또한 과잉 식별된[60] 모델에서 2SLS 추정의 편견을 해결하기 위해 Imbens 및 Krueger와 함께 개발했으며 IV 추정기의 연립 방정식 모델의 해석을 Imbens 및 Kathryn Graddy와 [61]함께 탐구했다.임벤스와 함께 알베르토 아바디와 함께 1982년 직업훈련파트너십법에 따른 훈련보조금이 연수생 소득의 분위에 미치는 영향도 연구해 저임금 여성 노동자에 대한 JTPA의 영향이 크지만 남성 연수생 소득분배의 [62]상반기에만 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.이진 내인성 회귀 분석기를 사용하는 제한된 종속 변수 모델에 관해, Angrist는 2SLS, 조건부 평균에 대한 곱셈 모델, 비선형 인과 모델의 선형 근사, 분포 효과에 대한 모델 및 내인성 이원 회귀 [63]분석기를 사용하는 것을 선호한다.Angrist는 또한 국소 평균 치료 효과와 모집단 평균 치료 효과 사이의 연관성, 즉 IV [64]추정치의 외부 타당성을 조사했다.마지막으로, 앙그리스트는 빅토르 체르노주코프 및 이반 페르난데스-발과 함께 분위수 회귀를 탐색하여 규격 [65]오류에 대한 가중 MSE 손실 함수를 최소화한다는 것을 보여주었다.

크루거뿐만 아니라 Jorn-Steffen Pischke으로 그 저널 경제에 대한의 기사에서, Angrist 반복적으로 도구적 변수를 사용하여[66]특히 Angrist 2010년 계량 경제학은 mi에드워드 Leamer의 1983년 비평에 대응하여 주장했다는 인과율에 식별에 경제학 중심의 사례 예를 들고 있다.croe코노믹스는 경험적 연구 설계의 상당한 개선과 인과관계에 [67]대한 새로운 관심 덕분에 그 이후 "확실성 혁명"을 경험했다.

영예와 상

Angrist는 노동연구소(IZA)의 연구 펠로우입니다.그는 또한 계량경제학회의 펠로우이기도 하다.그는 [68]2006년에 미국 예술 과학 아카데미의 펠로우로 선출되었다.2007년 앙그리스트는 세인트 갈렌 대학에서 명예 경제학 박사 학위를 받았습니다.그는 부다페스트에 있는 Rajk Laszlo College for Advanced Studies가 매년 수여하는 2011 John von Neumann Award 수상자입니다.

앙그리스트는 귀도 임벤스와 함께 2021년 노벨 [69]경제학상을 수상했다.두 사람은 1000만 스웨덴 크라운 상금의 절반(114만 달러)을 받았고 나머지는 다른 우승자인 데이비드 [70]카드에게 돌아갔다.스웨덴 왕립과학원은 다음과 같이 썼다.

자연 실험의 데이터는 해석하기 어렵다.예를 들어, 한 그룹의 학생(다른 그룹은 제외)에 대해 의무 교육을 1년 연장하는 것은 그 그룹의 모든 학생에게 같은 방식으로 영향을 미치지 않는다.어떤 학생들은 어쨌든 공부를 계속했을 것이고, 그들에게 교육의 가치는 종종 그룹 전체를 대표하지 못한다.그렇다면, 학교에서 1년을 더 보내는 것의 효과에 대해 어떤 결론도 도출할 수 있을까?1990년대 중반, Joshua Angrist와 Guido Imbens는 자연 실험에서 [3]원인과 결과에 대한 정확한 결론을 도출할 수 있는 방법을 보여주면서 이 방법론적인 문제를 해결했다.

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레퍼런스

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외부 링크

스콜리아는 조슈아 앵그리스트(Q921499)의 프로필을 가지고 있다.