이민 세대

Immigrant generations

사회학에서, 새로운 나라에 영구적으로 정착한 사람들은 그들의 시민권이나 [1]거주지의 법적 지위에 상관없이 이민자로 간주된다.미국 인구조사국(USCB)은 "세대적 지위"라는 용어를 개인 또는 개인의 부모의 출생지를 지칭하는 데 사용한다.이민 1세대는 외국 태생의 가족 중 처음으로 [2]국적을 취득하거나 영주권을 취득한 사람들이다.1세대를 넘어선 사람들은 가장 엄격한 의미에서 "이민자"가 아니며, 지역 법에 따라서는 태어날 때부터 시민권을 받았을 수도 있다.이민자들을 세대로 분류하는 것은 사회학자들과 인구통계학자들이 이민자 배경을 가지지 않은 인구집단에 비해 아이들과 다음 세대의 이민자 조상들이 어떻게 비교되는지를 추적하는 데 도움을 준다.

제1세대

USCB에 따르면 이민의 1세대는 귀화자, 합법적 영주자, 장기체류 외국인 유학생이나 이주노동자 등 장기체류자, 인도적 이주자(난민이나 가족단위 방문자 등)로 구성돼 있다.허가받지 않은 [2]이민자까지요최근에야 이민 온 사람들은 종종 "배에서 갓 내려왔다"는 경멸적인 표현을 받는다.

그러나 어떤 정의에서는 적어도 한 명의 이민자 부모에게서 태어난 아이는 "1세대"[1]로 간주되거나 오히려 이민자 후손의 1세대(USCB 정의에서 2세대)로 간주됩니다.

1.5세대

1.5세대 또는 1.5G라는 용어는 널리 쓰이지는 않지만, 10대 초반이나 그 전에 새로운 나라로 이민 온 1세대 이민자들을 가리킨다.그들은 새로운 나라에서 동화 및 사회화에 참여하면서 형성 기간을 보내면서도 종종 모국어, 문화적 특성, 심지어 그들의 [1][3]출신국가의 정체성을 유지하기 때문에 "1.5세대"라는 별명을 얻었다.종종, 어린 아이들의 경우, 그들의 학문적 언어와 [4]집에서 사용되는 언어 사이에 언어 이해 싸움이 일어난다.그래서 그들의 정체성은 신구문화와 전통이 결합된 것이다.사회학자 Rubén Rumbaut는 청소년기 이전에 미국에 도착한 사람들의 결과를 조사하기 위해 이 용어를 사용한 최초의 사람 중 하나였지만, 그 이후로 이 용어는 다른 독특한 [5]개인뿐만 아니라 외국인 학생들도 포함되게 되었다.

이민 연령, 정착 지역, 모국의 교육 정도 등에 따라 1.5세대는 출신국과 동일시하는 정도가 다르다.그러나 그들의 신원은 새로운 나라에서 자란 경험에 의해 영향을 받는다. 1.5G 개인들은 종종 이중언어이며 성인 이민자들보다 지역 문화와 사회에 동화되는 것을 더 쉽게 발견한다.많은 1.5세대는 또한 두 가지 문화, 즉 출신국의 문화와 새로운 나라의 문화가 결합되어 이문화로 변한다.

1.75세대 및 1.25세대

Rubén G. Rumbaut는 이민을 [6]올 때 출생에 가깝거나 성년이 다 된 아이들을 위해 "1.75세대"와 "1.25세대"라는 용어를 만들었다.어린 시절(0~5세)에 도착한 아이들은 1.75세대 이민자로 불린다.그들의 경험은 그들이 살고 있는 나라에서 태어난 진정한 이민자 2세들과 가깝기 때문이다.그들은 출생국에 대한 기억을 거의 가지고 있지 않다.너무 어려서 부모에게 읽거나 쓰는 것을 배우기 위해 학교에 갈 수 없었다.모국에서의 언어 또는 방언은 전형적으로 그들이 이주한 나라의 언어 또는 사투리를 억양 없이 배우고 거의 전적으로 그곳에서 사회화된다.청소년기(13~17세)[6]에 도착하는 아이들은 1.25세대 이민자로 불리는데, 그 이유는 그들의 경험이 2세대로 태어난 아이들보다 성인 이민자의 1세대에 가깝기 때문이다.

제2세대

"2세대"라는 용어는 1세대의 개념을 1세대로 확장한다.이와 같이, 이 용어는 "1세대"와 같은 유형의 모호성 및 추가적 모호성을 나타낸다."1세대 이민자"와 마찬가지로 "2세대"라는 용어는 다음 중 하나의 구성원을 지칭할 수 있다.

  • 거주해야 할 가족의 2대째, 그러나 최초의 원주민, 국가, 또는
  • 한 국가에서 태어난 2세대(즉, 위의 정의에서 "3세대")

미국에서 인구학자와 다른 사회과학자들 사이에서 "2세대"는 미국에서 태어난 외국 [7]태생의 부모를 둔 아이들을 말한다.

이민 2세라는 용어는 모순이라는 이유로 비난을 받는다.즉, "이민자 2세"는 그 사람이 그 나라에서 태어났고 그 사람의 부모가 문제의 이민자라는 것을 의미하기 때문에 "이민자 2세"는 이민자가 아니라는 비판도 있다.이민자 세대는 이민 세대가 가족의 계보 세대와 일치하지 않을 수 있다는 사실로 인해 더욱 복잡해진다.예를 들어, 두 명의 부모와 두 명의 성인 자녀가 있는 가족이 새로운 나라로 이민을 간다면, 부모와 자녀 모두 외국 태생, 성인, 이민자였기 때문에 이 가족의 두 세대 구성원은 이전 정의에 의해 "1세대"로 간주될 수 있다.마찬가지로, 만약 두 부모가 나중에 세 번째 아이를 낳는다면, 이 아이는 형제자매의 세대와는 다른 이민 세대가 될 것이다.모든 세대에게, 혼성 결혼의 요소는 그 혹은 그녀의 조상의 여러 다른 수준의 이민자들을 가지고 있을 수 있기 때문에 이 문제를 더욱 복잡하게 만든다.

이러한 모호함에도 불구하고 세대별 라벨링은 출생지나 귀화를 의도적으로 명확히 하지 않고 용어, 뉴스 기사[1] 및 참조 기사로 자주 사용된다.어떤 의미가 의도된 것인지 문맥에서 결정하는 것은 불가능할 수도 있다.

2.5세대

미국의 인구학자와 다른 사회과학자들이 "2세대"라는 용어를 사용할 때, 그들은 보통 한 명의 외국 태생의 부모를 둔 사람들을 가리킨다.마찬가지로, 캐나다 통계청은 2세대를 캐나다에서 태어나 캐나다 [8]밖에서 적어도 한 명의 부모를 둔 개인으로 정의한다.일부 연구원들은 두 [9][10]그룹 사이에 정체성과 다양한 결과에서 유의미한 차이가 있다는 것을 암시하는 증거와 함께, 한 명의 모국 태생 부모를 가진 사람들과 없는 사람들을 함께 묶어야 하는지에 대해 의문을 제기하기 시작했다.예를 들어, 1.0세대, 2.0세대, 2.5세대 사이에 다수의 민족 집단과 유산 민족 집단과의 민족 정체성의 패턴이 다르기 때문에 1.0세대의 두 정체성 사이에 더 큰 양극화가 존재한다(캐나다인이라는 것은 유산 공동체의 일원으로서의 차별성을 의미한다).2.0세대에서는 두 아이덴티티 간의 관계 결여 및 2.5세대에서는 두 아이덴티티 간의 긍정적 연관성(즉, 두 아이덴티티가 양립할 수 있고 교배될 가능성이 있음)

이민 세대의 성과 요인

대부분의 이민 청소년들은 모든 수준에서 [12]높은 학업 성취도를 보이는 경향이 있으며, 때때로 그들의 부모나 조부모보다 더 높은 수준의 중등교육도 받는다.이민자의 역설이라고 불리는 이 현상을 설명하기 위해 눈에 띄는 몇 가지 요인이 있다.

  1. 이민자 자녀들은 보통 이민자에서 태어나지 않은 자녀들보다 가족의 의무에 더 많은 것을 가지고 있기 때문에, 그들은 학교에서 진지하게 공부해야 하고 친척들을 [13]부양할 수 있는 능력을 더 많이 갖게 될 것이다.이것은 또한 자녀들의 [14]인적 자본을 증가시키기 위해 과외와 사교육에 투자할 수 있는 이민자 부모들의 고등 교육을 더욱 강조함으로써 설명될 수 있다.
  2. 낙천주의 - 만약 그들이 일을 한다면 그들이 주최국에서 사회적 이동성을 달성할 것이라는 생각 또한 이민 세대들이 열심히 일하고 [15]성공하도록 동기를 부여하는 중요한 요소이다.
  3. 대부분의 이민 세대들은 모국어를 모국어와 함께 배운다.이중언어 사용자로서, 그들은 "특히 상충되는 [16]주의력을 수반하는 모든 작업에서 이점"을 가지고 있다.

이러한 요인들 중 많은 것들이 그들의 자녀들에게 [17]밝은 미래를 제공하기 위해 애초에 이민을 갔을지도 모르는 이민 청소년들의 부모들에 의해 강화되고 지지되고 있다.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

인용문

  1. ^ a b c Gonzales, Roberto (2016). Lives in limbo : undocumented and coming of age in America. University of California Press.
  2. ^ a b "About Foreign Born". United States Census Bureau. Retrieved 2021-05-21.
  3. ^ Rumbaut, Rubén G. (2004). "Ages, Life Stages, and Generational Cohorts: Decomposing the Immigrant First and Second Generations in the United States". The International Migration Review. 38 (3): 1160–1205. doi:10.1111/j.1747-7379.2004.tb00232.x. JSTOR 27645429.
  4. ^ 애셔, C. (2011년)"진보적인 과거:역사가 1.5인치 세대에 서비스를 제공할 수 있는 방법.레퍼런스 & 사용자 서비스 분기, 51 (1)43–48.
  5. ^ Rojas, Leslie Berenstein (2011-04-07). "Introducing the cultural mashup dictionary: Our first term, 1.5 generation". Article. Southern California Public Radio. Retrieved 31 January 2012.
  6. ^ a b Rumbaut, Rubén. "Ages, Life Stages, and Generational Cohorts: Decomposing the Immigrant First and Second Generations in the United States". p. 1167. SSRN 1887924.
  7. ^ "Nation's Foreign-Born Population Nears 37 Million". Press Release. U.S. Census Bureau. Archived from the original on 25 February 2012. Retrieved 31 January 2012.
  8. ^ Statistics Canada (2013). "Generation status: Canadian-born children of immigrants". Minister of Industry, Government of Canada. Retrieved 2017-04-24.
  9. ^ Ramakrishnan, S. Karthick (2004). "Second‐Generation Immigrants? The "2.5 Generation" in the United States". Social Science Quarterly. 85 (2): 380–399. doi:10.1111/j.0038-4941.2004.08502013.x.
  10. ^ Acevedo-Garcia, Dolores; Jocelyn Pan; Hee-Jin Jun; Theresa L. Osypuk; Karen M. Emmons (2005). "The effect of immigrant generation on smoking". Social Science & Medicine. 61 (6): 1223–1242. doi:10.1016/j.socscimed.2005.01.027. PMID 15970233.
  11. ^ Noels, Kimberly A.; Richard Clément (2015). "Situational variations in ethnic identity across immigration generations: Implications for acculturative change and cross-cultural adaptation". International Journal of Psychology. 50 (6): 451–462. doi:10.1002/ijop.12205. PMID 26271917.
  12. ^ Marks, Amy K.; Ejesi, Kida; García Coll, Cynthia (2014-06-01). "Understanding the U.S. Immigrant Paradox in Childhood and Adolescence". Child Development Perspectives. 8 (2): 59–64. doi:10.1111/cdep.12071. ISSN 1750-8606.
  13. ^ Geel, Mitch van; Vedder, Paul (2009-10-27). "The Role of Family Obligations and School Adjustment in Explaining the Immigrant Paradox". Journal of Youth and Adolescence. 40 (2): 187–196. doi:10.1007/s10964-009-9468-y. ISSN 0047-2891. PMC 3018245. PMID 19859793.
  14. ^ Warman, C.; Webb, M. D.; Worswick, C. (2019). "Immigrant category of admission and the earnings of adults and children: How far does the apple fall?". Journal of Population Economics. 32 (1): 53–112. doi:10.1007/s00148-018-0700-5.
  15. ^ Hill, Nancy E.; Torres, Kathryn (2010-03-01). "Negotiating the American Dream: The Paradox of Aspirations and Achievement among Latino Students and Engagement between their Families and Schools". Journal of Social Issues. 66 (1): 95–112. doi:10.1111/j.1540-4560.2009.01635.x. ISSN 1540-4560.
  16. ^ Carlson, Stephanie M.; Meltzoff, Andrew N. (2008-03-01). "Bilingual experience and executive functioning in young children". Developmental Science. 11 (2): 282–98. doi:10.1111/j.1467-7687.2008.00675.x. ISSN 1467-7687. PMC 3647884. PMID 18333982.
  17. ^ Tweedie, Gregory; Dressler, Anja; Schmidt, Cora-Leah (2018-11-12). "Supporting Reconnecting Immigrant Families with English Language Learners in Rural Schools: An Exploratory Study of Filipino Arrivals to Alberta". Retrieved 17 November 2018.

원천

추가 정보

외부 링크