위스콘신 독일어

Wisconsin German
위스콘신 독일어
원어민
36,443 (2013)
언어 코드
ISO 639-3–
위스콘신 독일어
언어들
영어, 위스콘신 고등 독일어, 낮은 독일어, 쾰슈, 스위스 독일어, 룩셈부르크어

위스콘신 독일어라는 용어는 위스콘신 고등 독일어와 위스콘신에서 사용되는 독일어의 전통 방언 모두를 가리킨다.[1]: 5 1853년까지 위스콘신 인구의 3분의 1이 독일어를 사용하는 나라에서 왔다; 19세기 말까지, 위스콘신에서 가장 많은 수의 비영어권 사람들이 독일어 사용자였다.[2]: 37 위스콘신 독일어 사용자들은 3대째 빈사 상태에 빠지는 경향이 있는 다른 유산 언어와 달리 1840년대부터 20세기 중반까지 여러 세대에 걸쳐 영어와 함께 그들의 유산 언어를 유지해 왔다.[1]: 5 이것은 부분적으로 그들의 이민 패턴에 기인한다: 독일 이민자들은 언어, 문화, 그리고 지리적 배경이 비슷한 인종적으로 동질적인 (또는 유사한) 공동체 내에 정착하는 경향이 있다.[3][4][1][4]: 119–120 게다가, 언어의 유지도 많은 지역 교회, 학교, 언론에서 가르치고 사용하는 독일인에 의해 뒷받침되었다.[3] 위스콘신 독일어는 독일어의 표준적 또는 방언적 특징을 많이 보유하고 있지만, 영어의 일부 언어적 요소들을 통합했을 뿐만 아니라 고유하고 혁신적인 (동형문자체,[1] 통사체,[5] 어휘체적[6]) 특성들을 자체 개발하였다. 20세기 중반까지 도시화와 같은 사회적, 정치적, 경제적 요인들이 독일어에서 영어로의[citation needed] 일반적인 전환에 기여했다.[4]

역사

19세기 중반까지 많은 독일 이민자들이 위스콘신에[3]: 26 정착했고 1800년대 후반까지 독일어 사용자들은 다른 미국 주들보다 위스콘신을 그들의 목적지로 선택했다.[7]: 45 이것은 부분적으로 국가의 자원, 가용 토지, 토지 대리인의 기업가정신 때문이기도 했지만,[8] 또한 이러한 이민자들이 새로운 경제적 기회, 그리고 종교적 또는 정치적 자유를 추구하고 있었기 때문이기도 했다.[9]

예를 들어 위스콘신 프라이스타드 시는 프러시아 종교개혁과 박해를 피해 가던 포메라니아 출신의 독일 루터 300명이 세운 도시다.[9]: 347–48 그들은 그들의 식민지를 프리스타트(Freistadt) 또는 "자유도시"라고 불렀는데, 이는 아메리카 대륙에서 새로 발견된 종교의 자유를 기념하는 가장 가능성이 높은 것이다.[9]: 348 그들의 동포메라니아 방언의 믿음과 유지 모두 프리스타더들에게 중요한 것이었다. 1839년에 도시가 세워졌지만, 20세기[citation needed] 말까지 프리스타드에는 여전히 동포메라니아어 사용자들이 있었다.

1820-1918년 독일인들의 미국 이민을 도표로 나타낸 그래프. 이미지 제공: 위스콘신 대학교 독일-미국학 맥스케이드 연구소

위스콘신 고등 독일어와 방언

1890년 미국 인구조사에 따른 위스콘신주 독일인의 분포.

이 독일어 사용자들은 메클렌부르크-슈베린, 포메라니아, 포센, 라이언랜드, 웨스트팔리아, 스위스,[10] 바이에른, 룩셈부르크, 바덴, 작센, 헤세, 뷔르템베르크, 오스트리아 등 여러 지역과 주 출신이었다.[9] 각 그룹은 각자의 사투리를 가지고 왔는데, 그것은 가정, 지역사회, 심지어 지역 위스콘신 사업에서도 계속 사용하였다.[3]: 27–28

또한 변증법적인 특징을 가진 표준 독일어의 코이네인 위스콘신 고등 독일어의 형태는 교회와 초등학교와 중등학교와 같은 공동체의 방언과 평행하게 사용되었고,[1] 이는 많은 위스콘신 사람들이 그들의 전통 방언인 위스콘신 고등 독일어와 영어를 쓰면서 3개 국어를 구사한다는 것을 의미했다.[11] 위스콘신주 독일 문화유산을 사용하는 여러 세대에 걸친 다국어 접촉은 조상들의 방언인 표준 독일어와 영어의 특징뿐만 아니라 [citation needed]그들 자신의 새로운 언어적 특징도 발전시키는 결과를 낳았다.

에이커와 가텐바우 차이퉁은 미국의 독일어 농부들을 위한 밀워키에 본사를 둔 잡지였다. 위에서 본 바와 같이 그 기사들은 때때로 영어로 표제하고 독일어로 내용을 담고 있었다.

언어 유지 관리

학교

초기 독일 정착자들에게는 영어가 아닌 독일어가 위스콘신 시골(페티)의 학교에서 사용되는 지배적인 언어였다.[2]: 42 교사들은 독일에서 고용되었고, 독일 교과서는 처음에는 수입되었다가 나중에 미국에서 인쇄되었다. 1854년까지 위스콘신 주법은 모든 주요 과목을 영어로 가르치도록 선언하였다.[2]: 42 그러나 주정부는 지방 학교에 대한 권한이 거의 없었고, 지역적으로 통제되고 재정적으로 지원되었다.[2]: 42 20세기 초까지 학교는 완전히 영어로 전환되었고, 이것은 부분적으로 독일 문화 유산 보유자들의[citation needed] 점진적인 감소에 기여했다.

문법

이전에, 연구원들은 불완전한 획득이나 L1 감소를 연구하기 위해 유산 언어를 연구했다(폴린스키, 1995; 소라시 2004; 몬트리올 2008).[citation needed] 그러나 위스콘신 주 독일어를 사용하는 사람들은 이 두 가지 범주 중 어느 하나에는 들어맞지 않는다.[1]: 2 현대 위스콘신 헤리티지 독일어 사용자들은 가정에서 독일어를 구사하며 성장해 왔으며, 종종 6살 무렵에 학교에 입학할 때만 영어를 배웠다.[1]: 2 이는 만약 화자의 유산 언어로 존재했다면,[1][12] 데이터 같은 문법적 특징을 포함한 그들의 독일어가 이미 습득되었을 것이라는 것을 의미한다.

모포신택스

위스콘신 헤리티지 독일어와 표준 독일어와 그 조상들의 방언의 한 가지 차이점은 사례 표시 시스템의 변화인데, 예를 들면, 데이터 케이스의 손실이다.[1] 독일에서는 다른 방언들 사이에 편차가 존재한다. 예를 들어, 레니쉬 헤세 지역에서는 여전히 3가지 사례 표시 시스템(공모, 고발, 데이터)을 찾을 수 있고, 에이펠에서는 2가지 사례 시스템, 저독 방언 지역에서는 단일 사례 시스템을 찾을 수 있다.[1] 그러나 위스콘신 독일어에서는 헤리티지 스피커가 더 이상 데이터 케이스를 사용하지 않는 것처럼 보이지만, 그들은 새로운 형태론적 특징을 개발했다. 서로 다른 방언에 걸쳐서, 헤리티지 스피커들은 사례들을 동일하거나 유사한 방법으로 표시하기 시작했다: 어떤 경우에는, 그들의 DOM(Different Object Marking, DOM)이 표준 독일어 형태론과 일치할 수도 있고, 다른 경우에는, 스피커들이 새로운 의미론적-동형적 시스템을 만들기 위해 DOM을 재구성하고 재분석한 것으로 보인다.[1]: 6 [1]: 6 예를 들어, Yager 외 연구진(2015)은 이러한 현상을 설명하기 위해 다음과 같은 예를 인용한다.[1]: 2

위스콘신 헤리티지 독일어(WHG) 표준 독일어(SG)
예제 1: 표준 유사 데이터 나는 붐 나는 바움
더 데이티브로 나무 더 데이티브로 나무
예 2: SG 데이터 고발 폰 아인 도프 폰 아인엠 도프
a-Nomative/Acc에서 마을 a-Dative에서. 마을
예 3: 혁신적인 표시 es 전쟁 소굴로 하우스 es 전쟁 나는 하우스
그랬다. 어큐시티브로 집을 짓다 그랬다. 더 데이티브로 집을 짓다

사례 1은 위스콘신 독일어가 여전히 데이터(dative)의 몇 가지 예를 포함하고 있음을 보여준다.[1]

사례 2에서 중립적인 무기한 조항이 선택되었다. 그러나 그것이 명목상의 경우인지 고발의 경우인지는 불분명하다. 이것은 표준 독일어로부터의 일탈이며, 여기서 데이터 중성자 기사("einem")가 사용된다. 위스콘신주 독일어 DOM 구조조정의 한 예다.

사례 3은 혁신적인 사례 표시를 예시하고 있다: 데이터 중성 확정 기사("dem") 대신, 뚜렷하게 남성적인 비난성 확정 기사가 선택되었다.[1] 헤리티지 스피커는 주적("das"), 고발("das") 또는 피해 기사("dem")를 선택할 수 있었지만, 대신 고발 마크뿐만 아니라 남성적인 기사도 선택할 수 있었다.

이러한 패턴은 하나의 유산 연사 그룹에서만 나타나는 것이 아니라 다른 독일어 방언(Rhenish Hesse, Eifel, Low German 방언 등)의 스피커에서도 찾아볼 수 있다.[1]

문서화

위스콘신 독일 방언의 첫 녹음 중 하나는 1940년대에 위스콘신-매디슨 대학의 독일어 교수인 레스터 "스모키" 세이퍼트에 의해 만들어졌다. 이스트 로우 독일어 사용자인 세이퍼트는 위스콘신 독일어 사용자들과 100개 이상의 서면 인터뷰를 기록했는데, 이 인터뷰에는 언어와 문화 문제가 모두 포함되어 있었다.[7]: 55

참조

  1. ^ a b c d e f g h i j k l m n o p Yager, Lisa; Hellmold, Nora; Joo, Hyoun-A.; Putnam, Michael T.; Rossi, Eleonora; Stafford, Catherine; Salmons, Joseph (2015-01-01). "New Structural Patterns in Moribund Grammar: Case Marking in Heritage German". Frontiers in Psychology. 6: 1716. doi:10.3389/fpsyg.2015.01716. PMC 4653281. PMID 26635649.
  2. ^ a b c d Petty, Antje (2013). "Immigrant Languages and Education: Wisconsin German Schools". In Purnell, Thomas; Raimy, Eric; Salmons, Joseph (eds.). Wisconsin Talk. Madison, Wisconsin: The University of Wisconsin Press. pp. 26–36. ISBN 978-0-299-29334-5.
  3. ^ a b c d Lucht, Felecia (2013). "Older Immigrant Languages". In Purnell, Thomas; Raimy, Eric; Salmons, Joseph (eds.). Wisconsin Talk. Madison, Wisconsin: The University of Wisconsin Press. pp. 26–36. ISBN 978-0-299-29334-5.
  4. ^ a b c Frey, Benjamin (2013). "Towards a General Theory of Language Shift: A Case Study in Wisconsin German and North Carolina Cherokee". Ph.D. Dissertation, University of Wisconsin-Madison. ProQuest 1428389176.
  5. ^ Bousquette, Joshua; Frey, Benjamin; Henry, Nick; Nützel, Daniel; Putnam, Michael (2013). "How deep is your syntax? Heritage language filler-gap dependencies". University of Pennsylvania Working Papers in Linguistics. 19.
  6. ^ Goss, Emily; Salmons, Joseph (2000). "The evolution of a Bilingual Discourse Marking System: Modal particles and English markers in German-American dialects". The International Journal of Bilingualism. 4 (4): 469–484. doi:10.1177/13670069000040040501. S2CID 144301735.
  7. ^ a b Eichoff, Jürgen (1971). The German Language in America: A Symposium. Austin: University of Texas Press. pp. 43–57.
  8. ^ 요하네스 스트로샹크와 윌리엄 G. 티엘. 위스콘신 이민국 1852-1855와 그것이 독일 이민에 미치는 영향. Madison: Max Kade Institute, 2006.
  9. ^ a b c d Everest Levi, Kate (1898). "Geographical Origin of German Immigration to Wisconsin". In Thwaites, Reuben Gold (ed.). Collections of the State Historical Society of Wisconsin. Vol. XIV. Madison, Wis.: Democrat Printing Company. pp. 341–393.
  10. ^ Lewis, Brian A. (1973-01-01). "Swiss German in Wisconsin: The Impact of English". American Speech. 48 (3/4): 211–228. doi:10.2307/3087829. JSTOR 3087829.
  11. ^ Center for the Study of Upper Midwestern Cultures. "Wisconsin High German". American Languages: Our Nation's Many Voices Online.
  12. ^ Eisenbeiss, Sonja; Bartke, S.; Clahsen, H. (2009). "Structural and lexical case in child German: evidence from language-impaired and typically developing children". Language Acquisition. 13: 3–32. doi:10.1207/s15327817la1301_2. S2CID 17169891.

참고 문헌 목록

  • 번거트, 하이케, 코라 리 클루게, 로버트 C. 오스테르그렌(eds). 위스콘신 독일 국토와 생활. Madison: Max Kade Institute for German-American Studies, 2006.
  • 아이코프, 쥬르겐(1971년). 미국의 독일어: 심포지엄. 오스틴: 텍사스 대학 출판부 43~57쪽
  • 에베레스트 레비, 케이트(1898) "위스콘신으로의 독일 이민의 지리학적 기원" Thwaites에서는 Reuben Gold. 위스콘신 14세 주 역사학회의 소장품. 매디슨, WI: 민주당 인쇄 회사. 페이지 341–393
  • 루흐트, 페레시아(2013년). "오래된 이민자 언어". 푸르넬에서는 토마스, 라이미, 에릭, 살몬스, 요셉. 위스콘신 토크: 오소리 주의 언어적 다양성. 위스콘신 주 매디슨: 위스콘신 대학 출판부 26-36쪽. ISBN 978-0-299-29334-5.
  • "위스콘신 하이 독일어" 미국 언어: 우리 나라 온라인에서 많은 목소리를 낸다.

외부 링크

  • "미국 언어: 하나의 국가, 많은 목소리. 독일어 방언"
  • 레스터 "스모키" 세이퍼트: 위스콘신 독일어 인터뷰의 녹취록과 녹음 파일; 사이트는 또한 위스콘신 매디슨 대학 교수(1940년대)이자 위스콘신 독일어 현장 연구 분야의 선구자인 레스터 "스모키" 세이퍼트에 대한 자서전적 정보도 포함하고 있다.
  • 포머셔 베레인: 위스콘신 포메라니안 유명 클럽의 홈페이지. 위스콘신 프라이스타드에 있는 포메라니안들의 간략한 역사와 역사를 포함한다.
  • Max Kade Institute Archives: 미국에서 인쇄된 독일 요리책, 편지, 뉴스레터와 같은 주요 출처를 스캔한다. 흥미로운 기사(1891) "Die Shönheit der Deutsch-amerikanischen Sprache" 포함. (독일-미국 언어의 아름다움)
  • 위스콘신 로우 독일어: 비록 이스트 포메라니안의 오디오 샘플이 몇 개 포함되어 있지만, 제한된 정보.