증분 읽기

Incremental reading
Anki 추가 기능을 사용하여 증분 읽기 사용: 아티클에서 일부 추출 및 클로즈 삭제 생성

증분독서는 읽기로부터 정보를 학습하고 유지하기 위한 소프트웨어 지원 방법으로, 전자 기사로 플래시카드를 만드는 것을 포함한다."증분 읽기"는 "부분 단위로 읽기"를 의미한다.한 번에 하나씩 기사를 선형적으로 읽는 대신 전자 기사나 책(종종 수십, 수백 권)의 큰 읽기 목록과 각 세션에서 여러 기사의 일부를 읽는 방식으로 효과가 있다.독서 목록의 글은 사용자가 우선순위를 정한다.읽는 과정에서 기사의 핵심 포인트가 플래시카드로 나뉘는데, 이 포인트는 간격이 넓은 반복 알고리즘의 도움을 받아 장기간에 걸쳐 학습되고 검토된다.

프로세스의 후반 단계에서 이러한 플래시카드의 사용은 간격 효과(시간에 걸쳐 공부할 때 학습이 더 큰 현상)와 시험 효과(학습 기간의 일부가 시험을 통해 기억될 정보를 검색하는 데 전념할 때 장기 기억력이 증가한다는 발견)에 기초한다.그것은 특히 그 정보가 다양한 출처에서 나온다면, 평생 많은 양의 정보를 배우려고 하는 사람들을 대상으로 한다.

역사

그 방법 자체는 종종 폴란드 소프트웨어 개발자인 피오트르 워즈니악에게 인정된다.그는 1999년 SuperMemo 99에서 증분독서의 첫 번째 버전을 구현하여 방법의 필수적인 도구인 우선순위독서 목록과 기사 일부를 추출하고 클록삭제(cloze delete)를 만들 수 있는 가능성을 제공했다.[1]"증가독서"라는 용어 자체가 다음해 슈퍼메모 2000과 함께 등장했다.[2]이후 SuperMemo 프로그램은 웹페이지 수입, 자재 과부하 처리 등과 같이 관련된 도구와 기술을 개선했다.[3]

텍스트 편집기 Emacs에 대한 제한된 증분 읽기 지원 기능이 2007년에 등장했다.[4]

증분판독을 위한 Anki 애드온(Anki add-on)은 2011년에 출판되었다.[5] Anki 2.0과 2.1의 경우 또 다른 애드온을 사용할 수 있다.[6]

점증적 독서는 Piotr Wozniak에 의해 발명된 일련의 관련 개념들 중 첫 번째였다: 점증적 이미지 학습, 점증적 비디오, 점증적 오디오, 점증적 메일 처리, 점증적 문제 해결, 점증적 쓰기."증분학습"은 워즈니악이 그러한 개념들을 전체적으로 언급하기 위해 사용하는 용어다.[7]

방법

사용자는 전자 기사를 읽을 때 가장 중요한 부분(종이 기사를 밑줄이나 강조 표시와 유사함)을 추출하여 점차 플래시카드로 확대해 나간다.플래시카드는 문답 형식으로 제공되는 정보(활성 리콜 가능)이다.클로즈 삭제는 텍스트로 만들기 쉬우므로 증분 판독에 자주 사용된다.추출물과 플래시카드 모두 원본과 독립적으로 일정이 잡혀 있다.

시간과 후기가 있으면 기사는 점차 추출물로, 발췌문은 플래시카드로 전환하도록 되어 있다.따라서 증분 판독은 전자 기사에서 플래시 카드 세트로 정보를 세분화하는 방법이다.

추출물과 달리 플래시카드는 적극적인 리콜과 함께 검토된다.This means that extracts such as "George Washington was the first U.S. President" must ultimately be converted into questions such as "Who was the first U.S. President?" (Answer: George Washington), or "Who was George Washington?" (Answer: the first U.S. President), etc., or cloze deletions such as "[BLANK] was the first U.S. President", "George W애싱턴은 [BLACK] 등이었다.

이 플래시 카드 생성 과정은 반자동화 되어 있다 – 독자는 어떤 자료를 배울지 선택하고 질문의 정확한 표현을 편집하는 한편 소프트웨어는 기사 우선순위를 정하고 플래시 카드를 만드는 데 도움을 주며 스케줄링을 한다: 각 청크를 읽는 시간을 계산한다: 간격을 두고 반복하는 규칙에 따라 각 청크를 검토할 시간을 계산한다.알고리즘으로 말이야이는 처리된 모든 정보가 증가된 간격으로 표시된다는 것을 의미한다.

개별 기사는 사용자, 그들의 기분, 기사 등에 따라 관심 범위에 비례하는 비율로 읽힌다.Piotr Wozniak에 따르면, 이로 인해 상당한 관심을 얻을 수 있다고 한다.[8]

간격을 두고 반복하는 것이 없다면, 독자들은 수십 개의 과목을 동시에 공부할 때 정보의 과잉에 금방 빠져들 것이다.그러나 간격을 두고 반복하면 가공된 물질의 흔적을 메모리에 보존할 수 있다.

참조

  1. ^ "History of incremental reading". Retrieved December 10, 2017. SuperMemo 99 made the first step towards efficient reading of electronic articles by introducing reading lists and the first primitive reading tools: extracts and clozes. Reading lists are prioritized lists of articles to read. Extracts make it possible to split larger articles into smaller portions. Clozes make it possible to convert short sentences into question-answer format by means of cloze deletions.
  2. ^ "History of incremental reading". Retrieved January 3, 2018. SuperMemo 2000 greatly increased the efficiency of reading by introducing the concept of incremental reading.
  3. ^ "History of incremental reading". Retrieved January 3, 2018.
  4. ^ "Emacs Wiki: recent changes to "Incremental Reading"". February 25, 2007. Retrieved December 31, 2017.
  5. ^ Frank Raiser (March 15, 2011). "Anki Incremental reading". Retrieved December 31, 2017.
  6. ^ "Incremental Reading v4.9.13". AnkiWeb. October 13, 2018. Retrieved March 16, 2019.
  7. ^ "Components of incremental learning". Retrieved January 3, 2018.
  8. ^ Piotr Wozniak. "Advantages of incremental reading: attention". Retrieved December 12, 2017.

외부 링크