수생과학

Aquatic science

수생과학은 해양과 담수 환경을 포함한 우리 행성을 구성하는 다양한 수역의 몸을 연구하는 학문이다.[1] 수생과학자들은 물의 움직임, 물의 화학성, 수생생물, 수생생태계, 수생생태계의 안팎으로 물질의 이동, 인간의 물 사용 등을 무엇보다도 연구한다. 수중과학자들은 역사적 과정뿐만 아니라 현재의 과정들을 조사하며, 그들이 연구하는 수역들은 밀리미터 단위로 측정된 작은 지역에서부터 전체 해양에 이르기까지 다양할 수 있다. 게다가, 수생과학자들은 학제간 그룹에서 일한다. 예를 들어, 물리 해양학자는 열대성 사이클론이나 이파류와 같은 물리적인 과정이 대서양에 있는 유기체들에게 어떻게 영향을 미치는지 이해하기 위해 생물학 해양학자와 협력할 수 있다. 반면에 화학자들과 생물학자들은 물의 특정 몸의 화학적 구성이 그곳에 살고 있는 식물과 동물들에게 어떤 영향을 미치는지 보기 위해 함께 일할 수도 있다. 수생과학자들은 왜 특정 지역의 식수 공급이 오염되었는지 이해하려고 노력하는 것과 같은 지구적 해양 변화와 지역적 문제와 같은 세계적인 문제들을 해결하기 위해 노력할 수 있다.[1]

수과학 분야에는 크게 두 가지 연구 분야가 있다. 이러한 연구 분야에는 해양학림프학이 포함된다.

해양학

해양학은 해양 환경의 물리적, 화학적, 생물학적 특성에 대한 연구를 말한다. 해양학자들은 지구의 해양의 역사, 현재 상태, 그리고 미래를 연구한다.[2] 그들은 또한 해양 생물과 생태계, 해양 순환, 판구조학, 해저의 지질학, 그리고 바다의 화학적, 물리적 성질을 연구한다.

해양학은 학제간이다. 예를 들어, 생물학자와 해양 생물학자가 있다. 이 과학자들은 해양 생물을 전문으로 한다. 그들은 이러한 유기체들이 어떻게 발전하고, 서로간의 관계, 그리고 그들이 어떻게 상호작용하고 환경에 적응하는지를 연구한다. 생물학 해양학자들과 해양 생물학자들은 종종 그들의 연구를 위해 현장 관찰, 컴퓨터 모델, 실험실 실험 또는 현장 실험을 이용한다. 해양학 분야에서는 화학 해양학자, 해양 화학자도 있다. 이 과학자들의 초점은 바닷물의 구성이다. 그들은 바닷물의 과정과 주기, 그리고 바닷물이 어떻게 대기와 해저와 화학적으로 상호작용하는지 연구한다. 화학 해양학자와 해양 화학자가 수행하는 일의 예로는 해수 성분 분석, 오염물질이 바닷물에 미치는 영향 탐구, 화학적 과정이 해양 동물에 미치는 영향 분석 등이 있다. 게다가, 한 화학 해양학자는 해류가 어떻게 바닷물을 이동시키는지 그리고 바다가 기후에 어떻게 영향을 미치는지 더 잘 이해하기 위해 화학을 사용할 수도 있다. 그들은 또한 약효가 있는 제품과 같이 유익할 수 있는 해양 자원을 찾을 수도 있다.

해양학 분야도 해저와 그것의 산, 협곡, 계곡이 어떻게 형성되었는지 연구하는 지질학자와 해양 지질학자로 구성되어 있다. 지질학자와 해양 지질학자는 샘플링을 통해 해저 확산, 판구조학, 열분해 순환, 기후 등의 역사를 조사한다. 게다가, 그들은 해저 화산들맨틀 (지질학)열수 순환을 연구한다. 그들의 연구는 해양 분지를 만들게 된 사건들과 바다가 해저와 어떻게 상호작용하는지를 더 잘 이해하는데 도움을 준다. 마지막으로 해양학 분야 아래에는 물리 해양학자가 있다. 물리 해양학자들은 바다에서 자연적으로 일어나는 물리적 조건과 과정에 대한 전문가들이다. 여기에는 파도, 조류, 소용돌이, 석류, 조수, 해안 침식이 포함된다. 물리 해양학자들은 또한 물을 통한 빛과 소리의 전달과 바다가 날씨기후에 미치는 영향과 같은 주제를 연구한다. 이 모든 분야가 서로 얽혀 있다. 해양학자가 자신의 분야에서 성공하기 위해서는 생물학, 화학, 물리학과 같은 다른 관련 과학에 대한 충분한 이해가 필요하다.[3]

림놀로지

나일 강

임내학은 , 하천, 호수, 저수지, 지하수, 습지 등의 담수 환경을 연구하는 학문이다. 림프학자들은 농약, 온도, 유출, 수생 생물과 같은 자연 수역에 영향을 미치는 다양한 자연과 인간이 만든 요소들을 이해하기 위해 노력한다. 예를 들어, 림프학자는 호수의 온도에 대한 살충제의 영향을 연구하거나 나일강의 특정 어종이 감소하는 이유를 이해하려고 할 수 있다.

그들이 공부하고 있는 것에 대한 이해를 높이기 위해, 림프종학자들은 세 가지 주요 연구 기법을 사용한다. 첫 번째 연구 기법은 관찰과 관련이 있다. 림프학자들은 상태를 기술적으로 관찰하고 시간이 지남에 따라 그 조건들이 어떻게 변했는지 주목한다. 이러한 관찰을 통해 림프학자들은 이론가설을 형성할 수 있다. 림프학자들이 사용하는 두 번째 연구 기법은 실험과 관련이 있다. 림프학자들은 생태계의 작고 개별적인 변화가 미치는 영향에 대한 이해를 높이기 위해 실험실 조건에서 통제된 실험을 수행한다. 마지막으로 림프학자들은 예측을 내놓는다. 실험을 한 후, 그들은 그들이 배운 것을 더 넓은 생태계에 대한 알려진 데이터에 적용하고 자연 환경에 대한 예측을 할 수 있다.

림프학 분야 내에는 더 구체적인 연구 분야가 있다. 그러한 연구 분야 중 하나는 생태학, 특히 수계의 생태학이다. 수계의 생태계는 담수환경에 사는 유기체들과 서식지의 변화에 의해 어떻게 영향을 받는지에 초점을 맞추고 있다. 예를 들어 생태학을 전문으로 하는 림프학자는 물의 체내에서 화학적 또는 온도 변화가 새로운 유기적 성장을 억제하거나 지원하는 방법을 연구할 수 있다. 그들이 조사할 수 있는 또 다른 측면은 비종류가 수생 생물체의 토착인구에 미치는 영향이다. 대부분의 생태적 림프학자들은 그들의 가설을 시험하고 검증하고 통제할 수 있는 실험실 환경에서 연구를 수행한다. 림프학의 또 다른 연구 분야는 생물학이다. 생물 분야를 전문으로 하는 림프학자들은 특정한 담수환경에 존재하는 살아있는 수생생물만을 연구한다. 그들은 그들의 역사, 그들의 생애 주기, 그리고 개체수와 같은 유기체의 다양한 측면을 이해하는 것을 목표로 한다. 이 과학자들은 신선한 물체와 생태계의 적절한 관리를 지원하기 위해 살아있는 유기체를 연구한다.[4]

수생 환경

식물성 플랑크톤

대부분의 수생 환경은 식물과 동물 모두를 포함한다. 수생식물은 물에서 자라는 식물이다. 수생식물의 예로는 수련, 떠다니는 심장, 격자식물, 해초, 식물성 플랑크톤 등이 있다. 수생식물은 연꽃과 같은 진흙에 뿌리를 내리거나 물 히아신스와 같은 수면에 떠 있는 것을 발견할 수 있다.[5] 수생식물은 많은 수생동물들에게 산소, 음식, 은신처를 제공한다. 게다가, 수중 식물은 여러 종의 해양 동물들에게 산란, 간호사, 피난처, 그리고 먹이를 찾을 수 있는 땅을 제공한다.[6]

예를 들어, 씨그래스는 상업용 물고기와 레크리에이션용 물고기의 중요한 식량원이다. 씨그라스호는 퇴적물을 안정시키고, 작은 수생 무척추동물이 필요로 하는 유기물질을 생산하며, 물에 산소를 첨가한다. 식물성 플랑크톤은 또한 수생식물의 중요한 부류다. 식물성 플랑크톤은 엽록소와 햇빛을 필요로 한다는 점에서 지상 식물과 비슷하다. 대부분의 식물성 플랑크톤은 부력이 있어, 태양이 물을 관통하는 바다 상류에 떠 있다. 식물성 플랑크톤에는 디노플라겔라테스와 디아톰의 두 가지 주요 등급이 있다. 디노플라겔라테스플라젤룸이라고 불리는 채찍 같은 꼬리를 가지고 있는데, 이 꼬리를 물 속을 움직일 때 사용하는데, 그들의 몸은 복잡한 껍질로 덮여 있다. 반면 디아톰은 껍질이 있지만 다른 물질로 만들어진다. 물속을 여행하기 위해 플라겔라에 의존하는 대신에, 디아톰은 해류를 이용한다. 두 등급의 식물성 플랑크톤은 새우, 달팽이, 해파리와 같은 다양한 바다 생물에게 먹이를 제공한다.[7]

수생동물과 식물 모두 우리 환경의 건강과 인간의 삶의 질에 기여한다. 인간은 우리의 생존을 위해 생태학적 기능에 의존한다. 인간은 노폐물을 처리하기 위해 지표수와 그 주민을 이용한다.[8] 수생 식물과 동물은 우리에게 의약품, 음식, 에너지, 피난처, 그리고 몇 가지 원재료와 같은 필수품을 제공한다. 오늘날 의 40% 이상이 수생 식물과 동물에서 유래한다.[9] 게다가, 수생 야생동물은 많은 사람들에게 중요한 먹이 공급원이다.[10] 또 수생 야생동물은 대기 산소의 큰 공급원으로 인간이 새로운 질병, 해충, 포식자(동음이의), 식량부족, 지구 기후변화 등의 영향을 받지 않도록 하는 데 큰 역할을 한다.[11]

수생동물

수생동물은 대부분의 생애를 물속에서 보내는 유기물이다. 이 동물들은 갑각류, 파충류, 연체동물, 수생 조류, 수생 곤충, 그리고 심지어 불가사리와 산호로 구성되어 있다.[12] 수생 동물들은 불행히도 많은 위협에 직면하고 있으며, 이러한 위협의 대부분은 인간의 행동에서 비롯된다. 수생 동물들이 직면하는 주요한 위협 중 하나는 남획이다. 과학자들은 해양보호구역이나 어류재생수역[13] 만들어 인간이 초과 사냥한 어종을 보충할 수 있는 방법을 찾아냈다.[14] 수생동물이 직면하고 있는 또 다른 위협은 오염, 특히 해안 오염이다. 이 오염은 공업 농업에 의해 발생한다. 이러한 농업 관행은 반응성 질소을 강에 붓게 하고, 그 다음 바다로 운반하게 된다. 이 화학물질들은 물 속에 산소가 적게 있을 때 "데드존"으로 알려진 것을 만들어냈다. 게다가, 수생 동물들이 직면하고 있는 또 다른 해로운 위협은 서식지 파괴의 위협이다. 이는 새우 생산을 위한 맹그로브 숲의 개간과 심해 트롤링을 통한 해저 산맥의 스크래핑이 그 예다. 수생동물이 직면한 다른 위협은 지구온난화와 산성화다. 지구온난화는 산호가 살아있게 하는 해조류를 죽이고, 종을 자연 서식지에서 벗어나 새로운 지역으로 내몰고, 해수면이 상승하게 하는 원인이 된다. 반면에 산성화는 바다의 pH 수치를 감소시키고 있다. 수중의 높은 산성도는 산호 같은 해양 계산 유기체가 조개껍질을 형성하는 것을 막고 있다.[13]

세계 수생동물의 날

현재 수생과학을 기념하는 공식적인 휴일은 많지 않지만, 세계 수생동물의 날이라고 불리는 새로운 휴일이 만들어졌다. 세계수생동물의 날은 이러한 종종 잊혀지는 동물들에 대한 인식을 높이기 위한 방법으로 2020년 4월 3일에 제정되었다.[15] 휴일은 동물법연구센터의 일환으로 루이스 클라크 로스쿨의 동물법 클리닉과 수생동물법 이니셔티브의 프로젝트로 시작되었다. 이 명절은 이러한 동물들에 대한 인식을 높이는 것 외에도, 동물들에 대한 우리의 감사와 이해를 높이는 것을 목표로 한다. 이 명절에 수생동물의 정의는 물고기에 국한되지 않는다.[16]

참고 항목

참조

  1. ^ a b "What Is Aquatic Science?". ASLO. Retrieved 2020-10-20.
  2. ^ Society, National Geographic (2019-10-24). "Oceanography". National Geographic Society. Retrieved 2020-10-20.
  3. ^ US Department of Commerce, National Oceanic and Atmospheric Administration. "What does an oceanographer do?". oceanservice.noaa.gov. Retrieved 2020-10-21.
  4. ^ "What Does a Limnologist Study?". Work - Chron.com. Retrieved 2020-10-29.
  5. ^ "Definition of AQUATIC PLANT". www.merriam-webster.com. Retrieved 2020-10-29.
  6. ^ US Department of Commerce, National Oceanic and Atmospheric Administration. "Why are aquatic plants so important?". oceanservice.noaa.gov. Retrieved 2020-10-29.
  7. ^ US Department of Commerce, National Oceanic and Atmospheric Administration. "What are phytoplankton?". oceanservice.noaa.gov. Retrieved 2020-12-07.
  8. ^ Helfrich, Louis (2009). "Sustaining America's Aquatic Biodiversity" (PDF). Virginia Cooperative Extension. Retrieved 12-6-20. 날짜 값 확인: access-date= (도움말)
  9. ^ Louis, Louis (2009). "Sustaining America's Aquatic Biodiversity" (PDF). Virginia Cooperative Extension. Retrieved 12-6-20. 날짜 값 확인: access-date= (도움말)
  10. ^ Helfrich, Louis (2009). "Sustaining America's Aquatic Biodiversity" (PDF). Virginia Cooperative Extension. 날짜 값 확인: archive-date= (도움말)
  11. ^ Helfrich, Louis (2009). "Sustaining America's Aquatic Biodiversity" (PDF). Virginia Cooperative Extension. Retrieved 2020-10-29.
  12. ^ Lewis; Portl, Clark Law School 10101 S. Terwilliger Boulevard; USA 503-768-6600, Oregon 97219. "World Aquatic Animal Day". law.lclark.edu. Retrieved 2020-10-29.
  13. ^ a b Stone, Greg; Oceans, ContributorChief Scientist for; International, Conservation (2014-06-05). "The Five Biggest Threats to Our Oceans". HuffPost. Retrieved 2020-10-29.
  14. ^ "Support ocean regeneration zones". The Ocean is Everybody's Business. Retrieved 2020-10-29.
  15. ^ Lewis; Portl, Clark Law School 10101 S. Terwilliger Boulevard; USA 503-768-6600, Oregon 97219. "World Aquatic Animal Day". law.lclark.edu. Retrieved 2020-12-07.
  16. ^ Lewis; Portl, Clark Law School 10101 S. Terwilliger Boulevard; USA 503-768-6600, Oregon 97219. "World Aquatic Animal Day". law.lclark.edu. Retrieved 2020-11-21.

외부 링크