퀵스마트

QuickSmart

퀵스마트(QuickSmart)는 호주 중년을 대상으로 하는 기초학력 프로그램이다. 같은 접근법을 사용하는 두 프로그램은 읽고 쓰는 능력이나 숫자에 있어서 빠르고 정확한 기본 기술을 장려한다.[1]

역사

QuickSmart Mumacy and Literacy 프로그램은 호주 뉴사우스웨일스주 아미데일의 뉴잉글랜드 대학교(SiMERR)의 존 페그와 로레인 그레이엄에 의해 개발되었다. 이 프로그램들은 2001년에 학교에서 시행되기 시작했다. 2009년 5월, NSW 교육훈련부는 QuickSmart Mumacy가 읽고 쓸 수 있고 수적 욕구가 있는 학교와 사회경제적 지위가 낮은 학교에 대해 새로운 주/연방 학교 파트너십 자금 조정에 따라 제공되는 승인된 숫자 개입 프로그램이라고 발표했다.[2] 2013년, 남호주 주 정부는 퀵스마트 연수를 교육부에 지원했는데, 이들은 특정 자격 기준을 충족했다. 그 이후로 400개 이상의 SA 교육부가 QuickSmart를 시행했다. [3]2018년까지 QuickSmart Mumacy와 Literacy Programme이 모두 오스트레일리아 주변의 1400개 이상의 초등학교와 고등학교에서 시행되었다.[4] 2018년에는 약 5,000명의 학생들이 참여한 약 800개의 학교들이 QuickSmart를 사용하고 있었다.[5]

목표

QuickSmart는 학교에서 어려움을 겪고 있고 지속적인 실패의 주기에 걸린 학생들을 위해 학업성적이 계속 저조한 추세를 역전시키는 것을 목표로 한다. 또한 교실 교사, 특별 수요 지원 교사, 교사 조력자가 기초 수학 및 문해력에서 미달하는 중학생의 학습 성과를 현저하게 향상시키기 위한 방법을 토론하고 실천할 수 있는 기회를 제공하는 전문 학습 프로그램도 포함되어 있다.[6]

QuickSmart 강사들은 일주일에 3번 30분씩 30주 동안 두 명의 학생과 함께 소규모 수업 환경에서 일한다. 그들은 광범위한 자료와 컴퓨터 기반 자원에 의해 지원되는 특별하게 구축된 교육 프로그램을 사용한다. 이 프로그램을 QuickSmart라고 하는 것은 학생들이 반응속도가 빠르고 이해와 전략사용에 똑똑해지도록 장려하기 위한 것이다. QuickSmart의 목적은 학생들의 정보 검색 시간을 일상적인 작업이나 일상적인 작업에 과도하게 집중하는 작업 메모리 용량을 자유롭게 하는 수준으로 향상시키는 것이다. 이러한 개입에서, 자동성은[7] 육성된다; 시간, 정확성, 이해는 학습의 핵심 차원으로 통합되며, 학생들의 최대 업무 시간을 보장하는 데 중점을 둔다.[8][9] 이 수업은 학습자가 스스로 학습을 모니터링하고 스스로 현실적인 목표를 설정하는 능력을 계발하는 데 도움이 된다.[10]

결과.

2001년 이후 QuickSmart와 비교과 학생으로부터 수집된 독립적(주 전체 또는 표준화된 시험) 평가 결과는 효과 크기 통계에 의해 측정된 30주 기간 동안 학생 수가 2년에서 4년 증가했음을 일관되게 보여주었다.[11] 학생, 학부모, 교사 및 교장에 대한 인터뷰와 설문조사는 지속적으로 긍정적인 질적 데이터를 수집하여 QuickSmart 학생들이 학교에 대한 태도, 출석률, 교실에 대한 신뢰도 및 교실에 대한 신뢰도를 개선했음을 보여준다.[12]

참조

  1. ^ http://www.une.edu.au/simerr/quicksmart/pages/index.php
  2. ^ https://simerr.une.edu.au/quicksmart/pages/about_qs-background.php
  3. ^ SiMERR 국립 연구 센터, 2018
  4. ^ http://www.une.edu.au/simerr/quicksmart/pages/about_qs-background.php
  5. ^ SiMERR 국립 연구 센터, 2018
  6. ^ http://www.une.edu.au/simerr/quicksmart/pages/about_qs-aims.php
  7. ^ Bellert A. & Graham, L. 2003, 'QuickSmart': 학습이 어려운 중학생들을 위한 기초 학업 능력의 자동성 개발' 6월, 퀸즐랜드 주 브리즈번 중학교 학회 연례 회의.
  8. ^ Bellert, A. & Graham, L. 2003, '중등 내신에서 학습 장애가 있는 학생들을 위한 효과적인 개입' 호주 특별 교육 협회 주 회의, 9월, 퀸즐랜드 주 투움바
  9. ^ Graham, L, Pegg, J, & Alder, L. 2007, '기본적 기술 개입을 통한 중등 학생들의 읽고 쓰는 능력 향상' 호주 저널 언어 및 읽고 쓰는 능력 30(3), 221-234. 초대 기사.
  10. ^ Pegg, J. & Graham, L. 2007년 '저학력 수학 학생들의 필요를 더하기: 학생들의 머리를 믿도록 돕는 것, 키노트. K. 밀턴, H. 리브스 & T. 스펜서 (Eds.) 호주 수학 교사 협회 제21차 격년제 회의의 진행..mw-parser-output cite.citation{font-style:상속을 하다;word-wrap:break-word}.mw-parser-output .citation q{인용:")"""\"""'""'"}.mw-parser-output .citation:target{background-color:rgba(0,127,255,0.133)}.mw-parser-output.id-lock-freea,.mw-parser-output .citation .cs1-lock-free{.배경:linear-gradient(transparent,transparent),url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/65/Lock-green.svg")right 0.1em center/9pxno-repeat}.mw-parser-output .id-lock-limiteda,.mw-parser-output .id-lock-registration a,.mw-parser-output .citation .cs1-lock-limiteda,.mw-parser-output .citation .cs1-lock-registration{.배경:linear-gradient(transparent,transparent),url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d6/Lock-gray-alt-2.svg")right 0.1em center/9pxno-repeat}.mw-parser-output .id-lock-subscription a,.mw-parser-output .citation .cs1-lock-subscription{.배경:linear-gradient(transparent,transparent),url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/aa/Lock-red-alt-2.svg")right 0.1em center/9pxno-repeat}.mw-parser-output{배경 .cs1-ws-icon:linear-gradient(transparent,transparent),url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Wikisource-logo.svg")right 0.1emcenter/12pxno-repeat}.mw.-parser-output .cs1-code{색:상속을 하다;배경:상속을 하다;국경 아무 것도 없고 패딩: 물려받다}.mw-parser-output .cs1-hidden-error{디스플레이:아무도, 색:#d33}.mw-parser-output .cs1-visible-error{색:#d33}.mw-parser-output .cs1-maint{디스플레이:아무도, 색:#3a3, margin-left:0.3em}.mw-parser-output .cs1-format{:95%font-size}.mw-parser-output .cs1-kern-left{.Padding-left:0.2em}.mw-parser-output .cs1-kern-right{padding-right:0.2em}.mw-parser-output .citation .mw-selflink{font-weight:상속}ISBN 978-1-875900-63-3.
  11. ^ Pegg, J.E., Graham, L.J., Bellert, A. 2005, 기본수학능력 자동성 향상의 효과 지속적으로 낮은 성취도 학생, 학습자 및 학습환경, 제29차 수학교육심리학회 회의, 제4권 4-49호.
  12. ^ http://www.une.edu.au/simerr/quicksmart/pdfs/the_quicksmart_program.pdf

외부 링크