객관식

Multiple choice
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요일이 가능한 선다형 질문입니다.

객관식(MC),[1] 객관식 응답 또는 MCQ(선다형 질문의 경우)는 객관적 평가의 한 형태로, 응답자가 목록으로 제공된 선택 항목 중에서 정답만 선택하도록 요구됩니다.객관식 형식은 교육 테스트, 시장 조사 및 선거에서 여러 후보, 정당 또는 정책 중에서 선택할 때 가장 자주 사용됩니다.

E.L.이긴 하지만. Thorndike는 학생들을 테스트하기 위한 초기 과학적 접근법을 개발했는데, 그것은 그의 조수인 Benjamin D였다. 객관식 [2]테스트를 개발한 우드.객관식 테스트는 결과를 확인하기 위해 스캐너와 데이터 처리 기계가 개발된 20세기 중반부터 인기를 끌었다.크리스토퍼 P.Sole은 1982년 샤프 Mz 80 컴퓨터에서 컴퓨터용 선다형 시험을 최초로 실시했습니다.라틴어 식물 이름은 이해하고 [citation needed]쓰기가 어려울 수 있기 때문에 난독증을 앓고 있는 사람들이 농업 주제에 대처할 수 있도록 돕기 위해 개발되었습니다.

구조.

객관식 시험의 버블 시트

객관식 항목은 줄기와 여러 개의 대안 답안으로 구성됩니다.줄기는 오프닝, 즉 해결해야 할 문제, 질문 또는 불완전한 진술입니다.정답은 키, 오답은 [3]산만함 중에서 선택할 수 있는 옵션입니다.정답은 하나만 입력할 수 있습니다.이는 여러 응답 항목이 정답으로 입력될 수 있는 것과 대조됩니다.

보통 정답은 총점에 대해 정해진 점수 수를 얻고 틀린 답은 아무 것도 얻지 못합니다.하지만, 시험은 또한 추측을 막기 위해 답하지 않은 문제에 대해 부분 점수를 주거나 오답에 대해 학생들에게 벌점을 줄 수 있다.예를 들어, SAT 과목 테스트는 오답에 대한 수험자의 점수에서 1/4 포인트를 제거합니다.

응용 지식 항목과 같은 고급 항목의 경우 스템은 여러 부분으로 구성될 수 있습니다.스템에는 Vignette, 사례 연구, 그래프, 표 또는 여러 요소가 포함된 상세 설명과 같은 확장 또는 보조 자료가 포함될 수 있습니다.아이템에 대한 최대한의 유효성과 신뢰성을 확보하기 위해 필요한 한 모든 것을 포함할 수 있습니다.줄기는 응답자가 어떻게 대답해야 하는지를 설명하는 유도 질문으로 끝난다.의료 객관식 항목에서 유도 질문은 "가장 가능성이 높은 진단은 무엇입니까?" 또는 "가장 가능성이 높은 병원균은 무엇입니까?"는 앞에서 설명한 사례연구에 관한 것입니다.

객관식 시험 항목은 흔히 '문제'라고 불리지만, 많은 항목이 문제로 표현되지 않기 때문에 잘못된 명칭이다.예를 들어, 그것들은 불완전한 문장, 유추 또는 수학 방정식으로 표시될 수 있습니다.따라서 "항목"이라는 용어가 더 일반적일수록 더 적절한 레이블입니다.아이템은 아이템뱅크에 저장됩니다.

예

객관식 질문(MCQ)을 "스템"으로 질문하는 것이 이상적이며, 예를 들어 다음과 같은 그럴듯한 옵션이 있습니다.

a { a b= 2 { b}인 a+는 입니까?

  1. 12
  2. 3
  3. 4
  4. 10

2 + (\의 공식에서 x에 대해 해결합니다.

  1. 4
  2. 10
  3. 0.5
  4. 1.5
  5. 8

이 도시는 "로 알려져 있다.'인도의 IT 수도'는

정답은 각각 B, C, A입니다.

잘 작성된 객관식 질문은 명백히 잘못되었거나 믿을 수 없는 산만함(예: 디트로이트가 세 번째 예에 포함됨)을 방지하여 각 산만함 및 정답을 함께 읽을 때 문제가 이해되도록 합니다.

더 어렵고 잘 작성된 객관식 문제는 다음과 같습니다.

다음 사항을 고려하십시오.

  1. 가로세로 8인치 체스판.
  2. 양쪽 모서리가 제거된 8x8 체스판.
  3. 네 모서리가 모두 제거된 8x8 체스판.

다음 중 겹치거나 틈이 없고 보드 안에 모든 도미노가 포함된 2개씩 도미노로 타일링할 수 있는 것은 무엇입니까?

  1. 저만
  2. II만
  3. I 및 II만
  4. I 및 III만
  5. I, II 및 III

이점

객관식 시험에는 몇 가지 장점이 있다.아이템 라이터가 잘 훈련되어 아이템의 품질이 보증된다면 매우 효과적인 평가 [4]기법이 될 수 있습니다.만약 학생들이 항목 형식이 어떻게 작동하는지를 배우고 시험을 둘러싼 속설을 바로잡는다면,[5] 그들은 시험을 더 잘 볼 수 있을 것이다.많은 평가에서 신뢰성은 테스트의 항목 수가 많을수록 향상되는 것으로 나타났으며, 표본 추출과 사례 특이성에 대한 주의로 전반적인 테스트 신뢰도를 더욱 [6]높일 수 있습니다.

객관식 테스트는 서면 응답을 요구하는 테스트보다 주어진 양의 재료를 관리하는 데 더 적은 시간이 소요되는 경우가 많습니다.

객관식 문항은 객관적인 평가 항목을 개발하는 데 도움이 되지만, 저자 교육이 없다면 질문은 본질적으로 주관적일 수 있습니다.이러한 유형의 시험은 교사가 답을 해석할 필요가 없기 때문에, 시험 응시자들은 순전히 그들의 선택에 따라 등급을 매겨져,[7] 결과에서 교사 편중 가능성이 낮아진다.평가 자료와 무관한 요소(예: 필기 및 프레젠테이션의 명확성)는 객관식 평가에서는 적용되지 않으므로 응시자는 주제에 대한 지식만으로 채점됩니다.마지막으로, 만약 시험자들이 답안지나 온라인 시험 체크박스를 사용하는 방법을 알고 있다면, 그들의 응답은 명확하게 신뢰할 수 있다.전반적으로, 객관식 시험은 수업 참여, 사례 시험, 필기 과제, 시뮬레이션 [8]게임과 같은 다른 형태의 평가와 비교하여 전체 학생의 성적을 예측하는 가장 강력한 지표입니다.

단점들

가장 심각한 단점은 객관식 시험에 의해 평가될 수 있는 제한된 지식 유형이다.객관식 시험은 잘 정의되거나 낮은 수준의 기술을 테스트하는 데 가장 적합합니다.문제 해결력과 고차 추리력은 단답형과 논술형 시험을 [citation needed]통해 더 잘 평가된다.그러나 객관식 시험은 종종 평가되는 지식 유형 때문이 아니라 많은 수의 학생들을 테스트하기 위해 더 저렴하기 때문에 선택된다.특히 미국과 인도에서는 다지선다형 시험이 선호되고 수험생들의 표본 크기가 큰 경우가 많다.

객관식 시험의 또 다른 단점은 응시자의 항목 해석이 모호할 수 있다는 것이다.정보를 시험 제작자가 의도한 대로 해석하지 못하면 응시자의 응답이 잠재적으로 유효하더라도 "잘못된" 응답을 초래할 수 있습니다."복수 추측"이라는 용어는 수험생들이 정답을 결정하기보다는 추측을 시도할 수 있기 때문에 이 시나리오를 설명하기 위해 사용되어 왔다.무료 응답 테스트는 수험자가 자신의 관점에 대한 주장을 하고 잠재적으로 점수를 받을 수 있도록 한다.

또한, 학생들이 문제에 대해 어느 정도 알고 있더라도 오답을 선택하고 항목을 이분법적으로 채점하면 그 정보를 알 수 있는 점수를 받지 못한다.그러나 자유응답형 문항은 시험자가 과목에 대한 부분적 이해를 입증하고 부분적 학점을 받을 수 있다.또한 특정 주제 영역 또는 주제에 대한 더 많은 질문이 더 많은 샘플을 작성하도록 요청될 경우, 통계적으로 해당 주제에 대한 지식 수준이 정답 수와 최종 결과에 더 정확하게 반영됩니다.

객관식 시험의 또 다른 단점은 특정 문제에 답할 수 없는 학생은 무작위로 답을 선택해도 점수를 받을 수 있다는 것이다.답을 무작위로 추측할 경우, 보통 4개 정답의 선택 문제에서 정답을 맞출 확률은 25%입니다.시간이 남아 있지 않은 학생들은 최소한 그들 중 일부는 맞히기를 바라며 남아 있는 모든 문제를 무작위로 대답하는 것이 일반적인 관행이다.호주 수학 경시대회나 SAT와 같은 많은 시험들은 이것을 부정하는 시스템을 갖추고 있는데, 이 경우 아무 것도 주지 않는 것보다 무작위로 답을 선택하는 것이 더 유익하지 않다.

랜덤 선택의 효과를 부정하는 또 다른 시스템은 오답의 수와 가능한 선택의 수에 따라 점수가 비례적으로 감소하는 공식 점수이다.이 방법에서는 오답 수를 시험 내 모든 문제의 평균 가능한 정답 수로 나눈 값(w/(c – 1)은 시험 내 모든 문제의 오답 수, c는 시험 [9]내 모든 문제의 평균 가능한 선택 수)으로 점수가 감소합니다.항목 반응 이론의 3-모수 모형으로 채점된 모든 시험도 추측을 설명합니다.게다가 학생이 4개 이상의 선택을 할 수 있을 때 추측으로 중요한 점수를 받을 확률은 매우 낮기 때문에 이것은 보통 큰 문제가 되지 않는다.

또한, 애매하게 표현된 문제들은 수험생들에게 혼란을 줄 수 있다는 것을 유념하는 것이 중요하다.일반적으로 객관식 질문은 하나의 답변만을 허용하며, 한 답변은 이전 옵션의 집합을 캡슐화할 수 있습니다.그러나 일부 테스트 작성자는 이 사실을 알지 못하며 학생이 명시적 허가를 받거나 후행 캡슐화 옵션을 제공하지 않고 여러 답을 선택할 것으로 예상할 수 있습니다.

철학자이자 교육 지지자인 자크 데리다와 같은 비평가들은 기본적인 지식을 제공하고 확인하는 요구는 유효하지만, 이러한 요구에 대응할 수 있는 방법은 크립 [10]시트에 의지하는 것 말고도 있다고 말했다.

모든 단점에도 불구하고 MCQ는 작성, 점수 매기기 및 [11]분석이 용이하기 때문에 이 형식은 여전히 인기가 있습니다.

응답 변경

학생들이 객관식 시험에서 첫 번째 본능을 믿고 초기 답안을 고수해야 한다는 이론은 불식시킬 가치가 있는 신화이다.연구원들은 비록 일부 사람들이 답을 바꾸는 것이 나쁘다고 믿지만, 일반적으로 더 높은 시험 점수를 얻는다는 것을 알아냈다.20개의 개별 연구에 걸친 데이터에 따르면 "잘못된 것"의 변화 비율은 20.2%인 반면, "잘못된 것"의 변화 비율은 57.8%로 거의 [12]3배입니다.옳다 그르다를 바꾸는 것이 더 고통스럽고 기억에 남을 수 있지만(Von Restorff 효과), 더 잘 생각해보고 더 나은 선택을 할 수 있다는 것을 보여준 후에 답을 바꾸는 것이 아마도 좋은 생각일 것이다.사실, 특정 답안 선택에 대한 개인의 초기 매력은 시험 작성자가 의도적으로 산만(또는 오답 선택)에 내장한 표면적 신뢰성으로부터 충분히 도출될 수 있다.테스트 항목 작성자는 산만기를 신뢰할 수 있지만 명백히 부정확하게 만들도록 지시받습니다.따라서 시험 응시자의 주의 산만기에 대한 첫 번째 본능적인 매력은 각 답 선택지를 신중하게 고려하는 것에 비추어 수정해야 할 반응이다.일부 시험 과목의 수험생들은 특정 시험 항목에 대한 정확한 첫 번째 본능을 가지고 있을 수 있지만, 그렇다고 해서 모든 수험생이 첫 번째 본능을 믿어야 하는 것은 아니다.

주목할 만한 객관식 시험

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레퍼런스

  1. ^ Park, J. (2010), 건설적 객관식 시험 시스템.영국교육기술저널, 41:1054-1064.doi:10.1111/j.1467-8535.2010.01058.x
  2. ^ "Alumni Notes". The Alcalde: The University of Texas at Austin Alumni Magazine. 61 (5): 36. May 1973. ISSN 1535-993X. Retrieved 29 November 2020.
  3. ^ 케호, 제라드(1995).객관식 시험 항목 쓰기 실기 평가, 연구 및 평가, 4(9)2008년 2월 12일 취득.
  4. ^ 항목 작성 매뉴얼 2007-09-29 Wayback Machine에서 국립 검진원에 의해 아카이브된
  5. ^ Becert, L., Wilkinson, T. J. 및 Sainsbury, R. (2003)니즈 베이스의 학습 및 시험 스킬 코스는, 학생의 퍼포먼스를 향상시키는 의학 교육 37(5), 424~428.doi:10.1046/j.1365-2923.01499.x
  6. ^ Steven M Downing(2004) 신뢰성: 평가 데이터의 재현성에 관한 의료 교육 38(9), 1006–1012. doi:10.1111/j.1365-2929.2004.01932.x
  7. ^ DePalma, Anthony (1 November 1990). "Revisions Adopted in College Entrance Tests". New York Times. Retrieved 22 August 2012.
  8. ^ 본티스, 노스, 하디, 티, 세렌코, A. (2009년)비즈니스 전략 교실 International Journal of Teaching and Case Studies, 2, 162-180에서 기술과 지식을 평가하기 위한 기술.
  9. ^ "Archived copy" (PDF). Archived from the original (PDF) on 2011-07-21. Retrieved 2011-05-20.{{cite web}}: CS1 maint: 제목으로 아카이브된 복사(링크)
  10. ^ Jacques Derrida (1990) pp.334-5 다시 한 번 맨 위에서: Of the Right of the Philosophy, Libération, 1990년 11월 15일 Robert Maggiori와의 인터뷰, Points (1995)에 재게재되었다.
  11. ^ "Multiple-Choice Tests: Revisiting the Pros and Cons". Faculty Focus Higher Ed Teaching & Learning. 2018-02-21. Retrieved 2019-03-22.
  12. ^ 벤자민, L. T., 카벨, T. A., & 샬렌버거, W. R. (1984)객관적인 테스트에서 초기 답안 유지:신화인가요?심리학 교수, 11, 133-141.