종결질문

Closed-ended question

폐쇄형 질문은 연구자가 연구 참가자들에게 답변을 선택할 수 있는 선택사항을 제공하는 질문을 말한다.[1]닫힌 질문은 때때로 대답을 필요로 하는 진술로 표현된다.null

닫힌 질문은 특정 정보로는 쉽게 대답할 수 없는 개방형 질문과 대비된다.null

"예" 또는 "아니요" 응답을 이끌어낼 수 있는 근접 질문의 예는 다음과 같다.

  • 2010년생이야?
  • 리옹이 프랑스의 수도니?
  • 돈을 훔쳤니?

이와 유사하게, 구체적인 답변을 가지고 있는 상기의 근접 질문의 변형들은 다음과 같다.

  • 당신은 어느 요일에 태어났는가? ("토요일")")
  • 프랑스의 수도는?("파리")")
  • 어디서 돈을 훔쳤니?("은행에서.")

동시에, 때로는 "헤로인 복용을 중단했는가?"(헤로인을 복용하지 않았다면), "누가 당신에게 헤로인을 복용하라고 했는가?"와 같은 혼동 없이는 예, 아니오로 정확하게 대답하기 어려운 폐쇄적인 질문들이 있다."; "로드된 질문"을 참조하십시오.null

신시내티 대학의 한 연구에 따르면, 20~40%의 미국인들이 사회적 압력 때문에 의견이 없을 때, 그들이 생각하는 답을 선택하기 위해 문맥 단서들을 사용하여 질문자를 기쁘게 할 것이라고 믿는 대답을 선택할 때 의견을 제시할 것이라고 한다.이러한 현상의 전형적인 예는 1947년 가상의 금속 금속에 관한 연구였다.[2]null

교육에서

교육계 일각에서는 폐쇄형 문제가 대체로 '나쁜' 질문을 하고 있다고 주장한다.그것들은 종종 특정한 답을 얻기 위해 요구되며 따라서 지식을 테스트하는데 좋은 질문이다.토론과 질의를 개방하기 때문에 개방형 질문(즉, 예/아니오 이상의 답을 이끌어내는 질문)이 더 바람직하다는 주장이 종종 제기된다.null

피터 월리는 이것이 잘못된 가정이라고 주장한다.이것은 문법적 문제와 개념적 질문의 두 가지 다른 종류가 있다는 월리의 중심적인 주장에 근거한다.그는 교육 실무자들이 "문법적으로는 닫혀있지만 개념적으로는 열려 있는" 질문을 지향해야 한다고 주장한다.[3]예를 들어, 표준어로는 "거짓말을 하는 것이 옳은 일인가?"는 닫힌 질문으로 간주될 것이다: 그것은 예스-아니오 응답을 이끌어낸다.그러나 유의미하게, 개념적으로 개방되어 있다.이에 대한 초기 예-아니오 답변은 질문자("왜 그렇게 생각하나?"), "그렇지 않은 예가 있을 수 있을까?")에 의해 "열려질 수 있다.null

문법적으로 폐쇄적이지만 인지적으로 개방적인 질문 방식인 Wally는 "문법적으로 폐쇄적인 질문의 초점과 특수성, 그리고 개방형 질문의 유혹적이고 정교한 성격"이라고 주장한다.[4]폐쇄형 문항은 개념적으로 개방된 문항이 교육적 잠재력을 충족시킬 수 있도록 "개방형" 전략을 요구하기만 하면 된다.null

OQM은 교육학적으로 발명한 "열린 질문 사고방식"(Open Question Mindicine, OQM)에 있어 학습 과정과 그 과정의 핵심에 있는 질문들에 대한 개방적인 태도를 발전시키는 것을 말한다.모든 과목 영역과 모든 교육학적 환경에 적용되는 마인드셋이다.'열린 질문 사고방식'을 개발하는 교사들은 학생들의 기여도에 대한 인지적 내용을 공공연히 듣고, 옳고 그름, 목적적합하거나 명백히 무관한 학습 기회를 위해 주어진 것을 활용하는 방법을 찾는다.OQM은 교실에서 진정한 문의를 중요시하는 교육학 스타일을 장려한다.그것은 선생님들에게 소위 말하는 "내 머릿속에 무엇이 있는지 추측" 가르침에서 벗어날 수 있는 도구를 제공한다. 그것은 폐쇄적이고 주도적인 질문에 의존한다.[5]null

참고 항목

참조

  1. ^ "Examples of Open-Ended and Closed-Ended Questions". yourdictionary.com. yourdictionary.com. Retrieved 17 September 2017.
  2. ^ Daniels, Eugene (18 December 2015). "The 'Bomb Agrabah' Survey Shows How Problematic Polling Can Be". KIVI-TV. Archived from the original on 18 July 2018. Retrieved 17 July 2018.
  3. ^ Worley, Peter (3 December 2016). "Ariadne's Clew Absence and presence in the facilitation of philosophical conversations". Journal of Philosophy in Schools. 3 (2). doi:10.21913/JPS.v3i2.1350. ISSN 2204-2482.
  4. ^ "Question your questioning". Tes. 19 April 2017. Retrieved 31 January 2018.
  5. ^ Worley, Peter (29 November 2015). "Open thinking, closed questioning: Two kinds of open and closed question". Journal of Philosophy in Schools. 2 (2). doi:10.21913/JPS.v2i2.1269. ISSN 2204-2482.