마크 워샤워

Mark Warschauer

Mark Warschauer는 캘리포니아 대학교 교육학과 및 정보학과의 교수로 UCI의 교육학 박사 프로그램 소장이자 UCI의 디지털 학습 연구소 설립 이사인 어바인이다.[1] 그는 언어와 문해발달, 교육, 사회포용에 관한 기술 사용과 관련된 주제에 관한 8권의 책과 100편 이상의 학술논문의 저자 또는 편집자다.

지적공헌

워샤워의 기여도는 다음 네 가지 영역에 해당된다.

  • 기술과 언어 학습,
  • 기술 및 읽고 쓰는 능력,
  • 정보격차, 그리고
  • 교육상의 노트북

워샤워는 제2언어 학습자의 학습 기회 증대를 위한 노트북 등 기술의 잠재력을 인정하는 교육 연구원 중 한 명이다. 영어강사를 위한 인터넷, 가상연계, 외국어학습에서의 원격협업, 네트워크 기반 언어교습 등 이 주제에 관한 그의 책 몇 권은 전 세계 제2외국어 교사와 연구자들의 관심을 끌었다. 이들 책에서 워샤워는 문법과 어휘의 자습서를 자주 강조하던 컴퓨터 보조 언어 학습의 기존 관점을 비판하고 대신 온라인 소통과 연구를 통해 글로벌 시민권과 에이전시의 비전을 명확히 밝혔다.

워샤워는 그의 저서 '전자적 읽고 쓰는 능력: 언어, 문화, 온라인 교육에서의 힘'으로 이 비전을 확대했다. 이 책은 그의 경력에 두드러지게 된 두 가지 주제에 초점을 맞췄다: 디지털 시대에 문맹이 되는 것에 관련된 특정한 기술과 역량과 이 디지털 사용능력이 문화적으로나 언어적으로 다양한 학습자들의 한계화를 극복하는 데 미치는 영향이다.

워샤워의 책 기술과 사회포용: 디지털 분열을 다시 생각해 보면, 그리고 사이언티픽 아메리칸을 포함한 같은 주제에 대한 그의 수많은 기사들은 디지털 분열을 하드웨어와 소프트웨어에 좁게 초점을 맞춘 전통적인 관점을 비판했고, 대신 사회적 관계, 인적 자본, 문화 및 언어가 사람들의 접근을 형성하는 데 얼마나 중요한지를 보여주었다.새로운 정보통신기술의 se 이 책은 워샤워가 이집트 브라질 중국 인도 미국의 기술, 교육, 사회개발 프로젝트에 관한 연구를 바탕으로 한 책. 이 책에서 워샤워는 정보통신기술(ICT)의 세 가지 모델과 디지털 격차, 즉 장치, 도관, 읽고 쓰는 능력을 설명하고 있다.[2] 기기 및 도관에 대한 접근의 관점에서 ICT 접근에 접근하는 것이 정보격차를 이해하는 가장 간단한 방법일 수 있지만, 이러한 접근 모델은 ICT를 효과적으로 활용하기 위해 필요한 기술적 적성을 무시한다.[2] 대신, 그는 우월한 모델로서 접근의 세 번째 모델, 즉 읽고 쓰는 것을 주장한다.[2]

워샤워의 가장 최근의[when?] 연구 분야는 교육 분야에서 랩탑 컴퓨터에 초점을 맞추고 있다. 그가 쓴 책 '노트북과 읽고 쓰는 능력: 무선교실에서 배우는 학습'은 학생들이 어떻게 노트북교실에서 읽고 쓰고 생각하고 연구하고 미디어를 생산하는 것을 배우는지 분석한다. 대부분 긍정적인 설명이지만, 그것은 지적이고 사회적인 증폭기로서의 기술의 모든 워샤워의 작품의 중심점을 설명하기에 충분한 부정적인 예들을 포함하고 있다. 이 경우, 랩탑 컴퓨터는 좋은 학교들이 더 나아지도록 돕지만, 문제가 있는 학교들의 문제를 악화시킬 뿐이라는 것을 보여주었다.

배경

워샤워는 하와이 대학에서 교수 연구원과 박사학위 후보자로 활동했는데, 그곳에서 그는 그의 초기 책 몇 권을 출판했고 기술과 언어 학습에 관한 두 개의 국제적인 심포지엄을 조직하기도 했다. 하와이에 있는 동안 워샤워는 또한 월드 와이드 웹에 게재된 최초의 동료 평가 학술지 중 하나인 언어 학습 기술(Language Learning & Technology)을 설립하고 편집했다.

하와이에 이어, 워샤워는 이집트에서 대규모 어학 교육 미국 원조 프로젝트의 교육 기술 책임자로 자리를 잡았다. 그가 광범위하게 쓴 이집트의 워샤워의 작품도 정보격차에 관한 그의 출판물의 기반이 되었다.

2001년부터 워샤워는 어바인 캘리포니아 대학교의 교육학과와 정보학과의 교수로 재직하고 있으며, 그는 또한 정보 기술 및 조직에 관한 연구 센터와 컴퓨터 및 정보 기술의 다양성을 위한 에이다 바이런 연구 센터에도 기여하고 있다. 워샤워는 UC 어바인(UC Irvine)의 교육학 박사과정의 창립 이사로, 미국의 몇 안 되는 대학원 과정 중 하나로 언어, 문해, 기술 분야의 전문화를 포함하고 있다.

인식

워샤워는 1998년 기술 및 언어 학습 분야에서 탁월한 국제적 공헌을 인정받아 교육 시험 서비스/TOEFL 정책 위원회 상의 수상자로 선정되었다.[3] 그의 저서는 중국어, 일본어, 포르투갈어로 번역되어 교육, 미디어학, 문화학, 커뮤니케이션, 사회학, 정보학 등 다양한 분야에서 비평가들의 호평을 받았다. 그는 교육학 학회에서 기조 연설자로 활동했고 전 세계 언어학을 응용했다.

사생활

그의 아들을 잃음

2003년 8월 8일, UC 어바인 주차장에 있는 워샤워의 차 뒷좌석에서 마크 워샤워의 장남 마이클의 시신이 발견되었다. 생후 10개월밖에 안 된 마이키는 열사병으로 사망했다. 워샤워는 경찰에서 마이키를 사무실로 가기 전에 탁아소에 데려갈 계획이었지만 소년이 그와 함께 있었다는 사실을 잊고 있었다고 말했다. 두 달 후 검찰은 마크 워샤워의 죽음에 대해 우발적인 판결을 내린 것에 대해 형사 고발을 하지 않을 것이라고 발표했다.[4] 이 비극적인 사건 이후 워샤워는 부모들에게 자동차 안과 주변에서 아이들의 안전에 대해 교육하는 단체로 활동하게 되었다.[5] 그와 그의 아내는 계속해서 세 아이를 낳았다.

견본 출판물

저자 및 공동저작 도서

  • 워샤워, M. (2006) 노트북 및 읽고 쓰는 능력. 뉴욕: 교사 대학 출판부.
  • 워샤워, M. (2003) 기술 및 사회적 포함: 디지털 격차를 다시 생각해 보십시오. 케임브리지, MA: MIT 프레스.
  • 워샤워, M. (1999년) 전자적 지식: 온라인 교육에 있어서 언어, 문화, 그리고 힘. 뉴저지 마화: 로렌스 얼바움 어소시에이츠.
  • 워샤워, M. (1995년) 영어 수업을 위한 이메일: 인터넷과 컴퓨터 학습 네트워크를 언어 교실에 들여온다. 버지니아주 알렉산드리아: TESOL 출판사.
  • 워샤워, M, 쉐처, H. & 멜론리, C. (2000년) 영어교육용 인터넷. 알렉산드리아, 버지니아 주: 테솔 출판사.

편집 및 공동 편집된 책

  • 토마스, M, 순록, H, & 워샤워, M. (2012). 현대 컴퓨터 지원 언어 학습. 런던 & 뉴욕: 블룸즈베리 컨템포러리 언어학 시리즈
  • 워샤워, M, & Kern, R. (에드) (2000). 네트워크 기반 언어 교육: 개념과 실습. 케임브리지: 케임브리지 대학 출판부 응용 언어학 시리즈.
  • 워샤워, M. (Ed.) (1996) 외국어 학습에서의 텔레 콜라보레이션. 호놀룰루, HI: 하와이 대학교 제2외국어 교육과정 센터.
  • 워샤워, M. (에드)(1995)가상 연결: 네트워킹 언어 학습자를 위한 온라인 활동 및 프로젝트 호놀룰루, HI: 하와이 대학교 제2외국어 교육과정 센터

참조

  1. ^ 어바인 캘리포니아 마크 워샤워 대학교
  2. ^ a b c Warschauer, Mark (2004). Technology and Social Inclusion: Rethinking the Digital Divide. ISBN 9780262731737.
  3. ^ TESOL에서 수여하는 상
  4. ^ Orange County Register irvineworldnews.com
  5. ^ Mikey's Story, archived from the original on 2011-07-24CS1 maint: bot: 원래 URL 상태를 알 수 없음(링크)

외부 링크