g 비인자

g factor in non-humans

지능의 g 인자, 즉 일반 인자는 인지 능력의 다양한 측도에 대한 개인의 점수 사이의 관찰된 상관관계를 요약한 심리학적 구성물이다.인간에게 처음 설명되었을 때, 그 이후 많은 비인간 종에서 g 인자가 확인되었다.[1]

g의 비인간 모델은 g의 변이 뒤에 있는 메커니즘을 이해하는 데 도움을 주기 위해 지능에 대한 유전적[2], 신경학적[3] 연구에 사용되어 왔다.

방법들

대부분의 IQ 검사를 포함해 인간에서 g의 측정치는 언어와 언어 능력에 크게 의존하고 있기 때문에 인간이 아닌 동물에 직접 적용할 수 없다.자연적인 상황에서의 동물 관찰이나 실험 환경에서 행위의 과제에 의존하여 동물에서의 지능을 연구하기 위한 몇 가지 대안책이 개발되었다.과제는 혁신과 문제해결, 참신함에 대한 대응, 습관 반전 및 억제, 사회학습과 문화 등에 초점을 맞춘다.종합적인 평가에는 종종 몇 가지 종류의 행동을 포함하는 시험이 포함된다.[4]

혁신 & 문제 해결

혁신과 문제해결 과제는 비인간의 지능에 대한 실험적인 척도가 가장 널리 사용되는 것이다.동일한 평가는 종종 기억력, 공간적 추론, 시각 및 청각적 차별, 대상 조작을 수반할 수 있는 몇 가지 과제를 사용한다.[5]혁신은 동물들에게서 종종 관찰되었는데, 일반적으로 일상적인 문제에 대한 새로운 해결책이나 목표를 달성하기 위한 도구의 사용을 포함한다.침팬지에서 흰개미를 잡거나 튼튼한 카푸친에서 견과류가 갈라지는 것이 그 예다.그러한 관찰은 실험의 필요 없이 생태학적으로 유효한 측정치를 제공한다.[1]

새로움에 대한 대응

참신함에 대한 대응은 새로운 대상에 대한 관심의 양과 새로운 환경을 탐구하는 데 드는 시간이 인생의 후반기에 지능과 관련이 있기 때문에 인간 유아들의 지능 측정에 종종 사용된다.[6]비인간에서의 새로움에 대한 반응은 유사하게 상관관계가 있다고 생각되지만, 이 측정치를 적절하게 계량화하기는 어려울 수 있다.[7]

습관 반전&억제

습관 반전과 억제는 영장류 지능을 시험하는 데 흔히 사용된다.이러한 업무들은 보상을 받기 위해 동물이 학습된 반응이나 본능적인 행동을 억제하도록 요구한다.예를 들어 우회 문제에서 장애물 뒤의 식량 보상은 간접 경로를 따라 회수해야 한다.[8]이를 위해서는 주체가 목표를 향해 직진하는 경향을 억제해야 한다.

사회학습

동물에 대한 많은 지능 테스트는 사회적 학습을 포함한다.개인이 사회학습에 참여하고 얻는 것이 많을수록 그 지능은 높다고 판단된다.그러한 데이터는 실험적인 설정보다는[1] 사회적인 상황에서, 종종 야생 개체군에서 영장류에게 가장 널리 이용 가능하다. 그러한 관찰은 몇몇 다른 조치들보다 생태학적으로 더 유효하다.[9]그들이 IQ 연구에 포함되기 위한 한 가지 근거는 문화 지능 이론을 중심으로 한다.[10][11]

인간 이외의 포유류에서 g.

인간 이외의 g요인에 대한 연구의 많은 부분은 포유류에 초점을 맞추고 있다.포유류 그 자체로서 인간은 생리학이나 신경화학 같은 측면의 유사성을 공유하면서 다른 포유류들과 많은 공통점을 가지고 있다.사회적 학습과 문화는 인간에서[10][11] 지능의 진화에 큰 역할을 했을 수 있으며(그 요소 구조를 포함한다) 따라서 다른 동물들도 지능의 단일 요인 모델이 유사할 수 있다.

영장류

영장류(특히 유인원)는 인간과 밀접한 분류학상 근접성 때문에 비인간의 동물에서 g인자가 유행하는 것에 대한 연구의 큰 초점이 되어 왔다.

62종의 영장류에서 이러한 행동의 구성요소를 조사하기 위해 혁신, 사회 학습, 도구 사용 및 추출물 포획 사례를 검색하는 영장류 행동 학술 논문 4,000개에 대한 메타분석을 실시했다.[1]이러한 인지 측정의 주요 구성요소 분석(다이어트 폭, 식단 내 과실 비율 및 집단 크기)은 인지 측정과 식단 폭(일부 내용)이 적재한 분산의 47%를 설명하는 단일 요인을 밝혀냈다.이것은 인간 이외의 영장류들이 전체적으로 인간에서 관찰된 것과 유사한 g 요소를 가지고 있음을 시사한다.

설치류

쥐와 쥐는 수백 년 동안 연구의[12] 모범생물로 사용되어 왔으며 수십 년 동안 실험 심리학의 주요 요소였다.둘 다 g를 공부하기 위해 쉽게 접근할 수 있는 모델로서 제안되었다.[2][13]롱에반스 랫드의 g 인자 적재는 인지 능력 과제에서 .43에서 .70까지 범위가 넓은 것으로 나타났다.[14]생쥐의 경우 인지 능력 시험에서 개인 변동의 약 55~60%를 g로 설명할 수 있다.[15][16]

적용들

유전자 연구

비인간의 지능 모델은 인간 피사체를 이용하여 수행하기가 어렵거나 비윤리적인 연구 설계를 위해 개별 차이 연구에 사용될 수 있다.이것의 예로는 실험적인 약물 테스트와 인간에게 매우 오랜 시간이 걸릴 다세대 연구가 있다.

비인간 모델에 잘 맞는 지능의 한 측면은 g의 유전적 측면에 대한 실험적 연구다.생쥐는 광범위한 이용가능성, 게놈에 대한 상세한 지식, 인지능력의 개인차이를 나타내도록 균주를 배양할 수 있는 용이성 때문에 현재 잠재적 모델로 고려되고 있다.[2]

신경과학

지능과 신경학적 수준에 미치는 g의 영향을 조사하는 신경학 연구를 위해 비인간적 모델도 신경과학에 사용될 수 있다.쥐는 혼전 투여 화학물질을 이용한 지능의 실험적 조작에 이용되어 왔다.[3]이러한 효과는 신경학적 발달의 자극에 의해 부분적으로 역전되며, 뉴런과 시냅스 수치가 g에 영향을 미친다는 것을 암시한다.

비판

2012년 한 연구에서 인지 작업에 대해 지속적으로 높은 성과를 보인 침팬지 개개인을 대상으로 한 연구는 일반적인 지능 요소가 아닌 능력 군집을 발견했다.[17]이 연구는 개인 기반 데이터를 사용했으며, g에 대한 증거를 발견한 그룹 데이터를 사용하여 이전 연구와 직접 비교가 되지 않는다고 주장한다.저자들은 이러한 불일치를 조사하기 위해 여러 종의 여러 개인을 다양한 과제에 대해 시험해야 할 미래 연구를 제안한다.

비인간의 g에 대한 2020년 검토 및 메타분석 결과 인지과제의 평균 상관관계는 0.18로 나타나 일반 지능에 대한 지원이 취약함을 시사했다.[18]또한 이 연구는 단일 '일반적인' 인텔리전스 인자를 추출하는 데 사용된 인자 분석적 절차의 한계를 강조했고 이전 연구들은 종종 그들의 방법에 대한 비판적 가정을 시험하지 못했다는 것을 발견했다.저자들은 향후 연구가 인지 능력 사이의 (공)분산 패턴에 초점을 맞춰야 한다고 제안한다.

참고 항목

참조

  1. ^ a b c d 독자, S. M., 헤이거, Y., & 랄랜드, K. N. (2011)영장류 일반과 문화 지능의 진화.왕립학회 B: 생물과학의 철학거래, 366(1567), 1017-1027.
  2. ^ a b c 플로민, R. (2001)인간과 쥐의 g 유전학.Nature Reviews Neuro Science, 2(2), 136-141.
  3. ^ a b 앤더슨, B. (2000).인간이 아닌 동물의 g인자.지성의 성질, (285), 79.
  4. ^ 토마셀로, M, & Call, J. (1997년).영장류 인지.옥스퍼드 대학교 출판부
  5. ^ 배너지, K, 채브리스, C.F., 존슨, V.E., 리, J., Tsao, F., & Hauser, M. D.또 다른 영장류의 일반 지능: 신세계 원숭이(사귀누스 오이디푸스)에서 인지 직무 수행에 걸친 개인 차이.PLoS 1, 4(6), e5883.
  6. ^ Berg, C. A. & Sternberg, R. J. (1985)"신선함에 대한 대응: 지능의 발달 과정에서 연속성 대 불연속성"아동 발달과 행동의 진보, 19, 1–47.
  7. ^ Day, R. L., Coe, R. L., Kendal, J. R., & Laland, K. N. (2003)"네오필리아, 혁신과 사회적 학습: 칼리트리히드 원숭이의 유전자 간 차이에 대한 연구"동물 행동, 65(3), 559–571.
  8. ^ 콜러, W. (1927년)유인원의 정신력(rev. edn).뉴욕: 하코트
  9. ^ Reader, S. M. & Biro, D. (2010)야생 동물에서의 사회적 학습에 대한 실험적 식별.학습 & 행동, 38(3), 265-283.
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  13. ^ Matzel, L. D. Han, Y. R., 그로스만, H. Karnik, M. S., Patel, D., Scott, N. & Gandhi, C. C. (2003)"쥐에게 있어서 '일반' 학습 능력 표현에서의 개별적 차이."신경과학 저널, 23(16), 6423–6433.
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  16. ^ 로쿠르토, C. & Scanlon, C. "두 종류의 쥐(Music musculus)의 개별적 차이와 공간적 학습 인자."비교심리학 저널 112, 344–352(1998)
  17. ^ Herrmann, E, & Call, J. (2012).유인원 중에 천재들이 있는가?왕립학회 B: 생물과학의 철학거래, 367 (1603), 2753-2761
  18. ^ Poirier, Marc-Antoine; Kozlovsky, Dovid Y.; Morand-Ferron, Julie; Careau, Vincent (2020-12-09). "How general is cognitive ability in non-human animals? A meta-analytical and multi-level reanalysis approach". Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences. 287 (1940): 20201853. doi:10.1098/rspb.2020.1853. ISSN 0962-8452.