고등교육에서 학생의 따돌림

고등교육에서의 왕따는 대학과 대학 등 고등교육기관에서 발생하는 교직원과 교직원뿐만 아니라 학생까지 괴롭히는 것을 말한다. 일부 다른 맥락에서 집단 괴롭힘만큼 연구자들로부터 많은 관심을 받지 못했지만, 그것은 흔한 것으로 여겨진다.^[1] 이 기사는 학생들의 왕따에 초점을 맞추고 있다; 교직원들에 관한 학계의 왕따를 보라.

고등교육 환경에서 괴롭힘과 유사한 행동에는 위험, 괴롭힘 또는 스토킹이 포함될 수 있다.

대학생의 18.5%가 한두 차례 왕따를 당했다고 신고한 반면 22%는 사이버 왕따의 피해자라고 신고했다. 인종, 몸무게, 성별, 민족성 등을 불문하고 모든 학생이 왕따의 희생양이 될 수 있다.^[2] 두 개의 연구 기사에서 2차 이후 수준의 왕따를 매우 상세하게 조사하였다. 이 기사들은 2004년과 2006년에 모두 잡지 '사춘기'에 실렸다.^[3] 왕따로 인해 매년 10만 명의 학생들이 대학을 중퇴하는 것으로 추산된다.^[4]

학계의 왕따

학계의 학자와 직원들, 특히 대학과 같은 고등 교육 기관들에 대한 괴롭힘은 일부 다른 맥락에서 연구자들로부터 괴롭힘만큼 많은 관심을 받지는 못했지만 존재하는 것으로 알려져 왔다.^[5][6]

헤이징

헤이징은 한 사람을 집단으로 만드는 방법으로서 괴롭힘, 학대 또는 굴욕과 관련된 의식과 다른 활동들의 실천이다. 헤이징은 갱단, 스포츠팀, 학교, 군부대, 우애와 주술사들을 포함한 많은 다른 형태의 사회 집단에서 볼 수 있다. 헤이징은 종종 법에 의해 금지되며 신체적 또는 심리적 학대로 구성될 수 있다. 그것은 또한 나체나 성적 지향적인 범죄를 포함할 수도 있다.

대학 캠퍼스에서 발생한 유해발굴 사건의 절반 이상은 인터넷에 공개적으로 게시된 사진들로 귀결된다. 학생들은 캠퍼스의 유해 물질 방지 프로그램에 적절하게 노출되지 않았다고 보고했다.^[7] RA 매거진에 따르면 대학생 5명 중 2명은 캠퍼스에서 발생한 유해발굴 사건을 인정하고 있다. 캠퍼스 동아리, 팀, 기타 단체에 종사하는 대학생의 55%가 어떤 형태로든 위험요소가 있다고 보고했다.^[8]

사이버불링

사이버 왕따는 전형적으로 위협적이거나 위협적인 성격의 메시지를 보내 사람을 괴롭히기 위해 전자 통신을 사용하는 것이다.^[9] 이런 형태의 괴롭힘은 부모나 권한 있는 감독이 없기 때문에 쉽게 발견되지 않을 수 있다. 괴롭히는 사람들은 다른 사람처럼 행동할 수 있기 때문에, 그것은 가장 익명의 괴롭힘의 형태다. 사이버 왕따는 이메일, 인스턴트 메시징, 문자 메시지, 웹사이트, 소셜 네트워킹 사이트 등을 이용한 오용을 포함하지만 이에 국한되지는 않는다.^[10] 인디애나 주립대학교에서 수행된 연구에서, 소셜 네트워킹과 문자 메시징과 같은 전자 매체는 사이버 괴롭힘을 위한 더 흔한 매체인 반면, 채팅방과 다른 웹사이트는 사이버 괴롭힘에 덜 사용될 가능성이 있는 것으로 밝혀졌다.^[3]

일단 젊은 성인이 대학에 들어가면 컴퓨터 감시가 거의 이루어지지 않아 기술의 오용과 사이버 왕따의 가능성이 더해진다.^[11]

왕따가 의도적인 것은 아니지만, 여전히 일어나는 경우가 있었다. 비록 괴롭힘이 의식적으로 의도된 것이 아니었다 하더라도 그것은 여전히 끔찍한 영향을 미칠 수 있다. 한 연구는 사람들이 다른 그룹의 사람들을 보호하기 위한 방법으로 온라인에서 따돌림을 당했다고 결론지었다. 한 여성은 오해와 교대로 인해 한 친트랜스 웹사이트에 정적으로 등재되었고, 이로 인해 표적 메시지와 괴롭힘이 발생하였다. 문제의 리스트에 오른 사람은 실제로 트랜스 커뮤니티에 대한 어떤 예약도 하지 않아 결국 괴롭힘을 당하는 사람이 되고 말았다. 웹사이트의 저자들의 동기는 알려지지 않았지만, 그들이 특별히 영향을 받은 사람을 목표로 한 것은 아니었고 따라서 괴롭힘은 사려 깊지 못한 결과였다고 추측할 수 있다.^[12]

기술

고등교육 연대기의 기사에 따르면, 학구적 괴롭힘은 그들의 희생자들을 목표로 하는 다양한 은밀한 행동들을 시작했다고 한다. 이런 미묘한 행동에는 단체 회의 중 방해, 눈 굴리기, 신뢰도 훼손, 사회적 상호작용에서 배제 등이 포함된다. 이러한 기술 때문에 학계의 왕따는 강도가 낮은 것으로 여겨진다.^{[citation needed]}

이유들

아마존닷컴은 대학 내 괴롭힘이 발생하는 다양한 이유를 열거하고 있다. 첫 번째 이유는 불량배들의 폭로가 가능한 새로운 목표들이 있기 때문이다. 불량배는 이전에 교제하거나 괴롭혔던 사람들과 작별을 고했기 때문에 그러한 행동을 만족시킬 필요가 있다.

또 다른 이유는 직접적인 권한이 적기 때문이다. 대학으로 떠나는 것은 많은 학생들이 부모와 보호자의 간섭 없이 스스로 처음 보는 것을 소개한다. 교직원과 교직원은 학생 간의 대인관계에 대한 관심이 적으며 따라서 고등학교 교사가 제공할 수 있는 관심과는 반대로 교실 역학관계에 대한 관심이 적다.^[13] 대학 교직원과 교직원은 왕따에 뒷짐을 지고 학생들이 스스로 역경을 극복할 수 있도록 하는 연구를 따른다.

대부분의 대학과 대학의 학생들은 고등학교 때처럼 학기가 끝난 후에 떠나는 사치를 누릴 여유가 없다. 대부분의 학생들은 그들이 선택하든 원하지 않든 학교 밖에서 그들의 반 친구들과 시간을 보내야 한다. 대학에서는 캠퍼스의 대다수가 거주하고 있기 때문에 학생들은 그들의 잠재적인 괴롭힘이나/또는 희생자들을 훨씬 더 많이 볼 수 있다.^[13]

기숙사 안에서 룸메이트 갈등이 생기면 왕따가 활발해질 수 있다. 2012년 가을, 럿거스 대학교의 한 학생이 룸메이트와 그의 남자친구가 성행위를 하는 것을 촬영하고 모든 사람들이 볼 수 있도록 비디오를 인터넷에 올린 후 자살했다. 룸메이트는 그가 죽기를 바라지는 않지만, 그의 행동이 혐오스럽다는 것을 그의 친구들이 알아주길 원한다고 말했다.^[13]

위치

린 맥두걸은 고등교육에서의 왕따에 대한 연구에서, 대학에서 왕따가 일어나는 장소의 대다수가 상당히 관습적이라는 것을 밝혀냈다.

괴롭힘의 대부분은 같은 복도나 부서에서 일어나는 것으로 보고되고 있으며, 따라서 같은 그룹, 부서 또는 같은 교수진 내의 학생들이 또래들의 괴롭힘에 책임이 있다는 것을 암시한다.^[14] 건물의 출입방식은 왕따가 일어나기 위한 또 다른 주요 장소다. 출입구는 학생들이 수업시간 사이에 담배를 피우고 교제할 수 있는 기회를 갖는 흔한 영역이다.^[14]

이 도서관은 McDougall의 연구에서도 왕따의 영역으로 여겨졌는데, 이는 왕따가 감독이나 통제가 거의 없는 곳에서 발생한다는 것을 암시한다.^[14]

교실의 기술의 발전은 학생들이 교육의 목적을 위해 모여 있는 동안 사이버 폭력이 일어날 수 있도록 했다. 트위터와 같은 소셜 미디어 웹사이트는 학생들이 급우들을 때리는 콘텐츠를 적극적으로 올릴 수 있도록 한다. 학생회 구성원이 관리자(administrator)에게 게시물과 메시지를 보낼 수 있는 대학별 계정이 만들어졌고, 관리자는 계정 팔로워가 읽을 수 있는 내용을 리트윗하거나 게시할 수 있다.^{[citation needed]}

합법성

대학들은 반 왕따에 관한 전략이나 정책을 만들도록 의무화 되어 있지 않지만, 어떤 대학들은 학생들이 항상 적절한 행동을 보이도록 격려하는 행동 강령을 가지고 있다. 대부분의 행동 강령에서 왕따라는 단어는 결코 물리적 텍스트에 인용되지 않는다.^[14]

찰리 로즈 미국 교육부총리는 "가해자와 피해자 모두 성인이기 때문에 법적 틀이 매우, 매우 다르다"고 말했다.^[15] 왕따와 성희롱의 차이점은 성적 욕구의 부가적인 맥락이다. 성희롱은 학생의 학습, 일, 성취 또는 활동에 참여하는 능력에 지장을 주는 성적인 성적인 본성에 대한 달갑지 않은 행동으로 정의된다. 여기에는 원치 않는 성적 진보, 성적 접촉, 성적 호의를 위한 요청, 또는 성적 본성의 다른 언어적, 비언어적, 육체적 행동이 포함될 수 있다. 여기에는 성적인 루머를 퍼뜨리고, 성적인 발언, 농담, 몸짓, 공공 기물 파손, 사진, 글쓰기, 학생 성적인 평가, 성적인 성격의 웹 콘텐츠 유포 등이 포함된다.^[16] 인사과가 교직원간 왕따를 해소하는 데 활용될 수 있고, 사법심사위원회는 또래 학생 괴롭힘으로 고발된 학생에게 제재와 규제를 가한다.^[17]

참고 항목

• 괴롭힘
• 사이버불링
• 학계의 왕따
• 헤이징
• 학교폭력
• 사회적 배제
• 사회적 고립

참조