찰스 스피어맨

Charles Spearman
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찰스 스피어맨
태어난
찰스 에드워드 스피어맨

(1863-09-10)10 1863년 9월
영국 런던
죽은1945년 9월 17일 (1945-09-17) (82)
영국 런던
모교독일 라이프치히 대학교
로 알려져 있다.g 인자, Spearman의 순위 상관 계수, 인자 분석
수상왕립학회 회원[1]
과학 경력
기관유니버시티 칼리지 런던
저명한 학생레이먼드 캣텔, 존 C. 라벤, 데이비드 웩슬러
영향프란시스 갈튼, 빌헬름 운트
영향받은한스 아이센크, 필립 E. 버논, 시릴 버트, 아서 젠슨

찰스 에드워드 스피어맨(Charles Edward Spearman, FRS[1][2], 1863년 9월 10일 ~ 1945년 9월 17일)은 요인 분석의 선구자로서, 스피어맨의 순위 상관 계수에 대한 연구로 알려진 영국의 심리학자였다. 그는 또한 이질적인 인지 테스트 점수는 하나의 일반적 지능 요소를[3] 반영한다는 그의 이론과 용어 g 요소를 결합하는 등 인간 지능을 위한 모델에 대한 연구를 했다.[4]

전기

스피어맨은 심리학자로서는 특이한 배경을 가지고 있었다. 어린 시절에 그는 학업에 종사하고 싶은 야망이 있었다. 1883년 8월 공병 정규 장교로 처음 입대하였고,[5] 1893년 7월 8일 대위로 진급하여 문스터 후실리어스에서 복무하였다.[6] 15년 후 그는 실험 심리학 박사학위를 위해 1897년에 사임했다. 영국에서 심리학은 일반적으로 철학의 한 분야로 여겨졌고 스피어맨은 빌헬름 룬트 휘하의 라이프치히에서 공부하기로 선택했는데, 그 이유는 그것이 형이상학적 추측 대신 과학적인 방법을 사용한 "새로운 심리학"의 중심이었기 때문이다. 윈트가 여러 가지 임무와 인기로 결석하는 일이 잦았기 때문에 스피어맨은 주로 펠릭스 크루거,[5] 빌헬름 위르스와 함께 일했는데 둘 다 존경하는 사람이었다. 1897년에 시작하였고, 어느 정도 중단한 후(제2차 보어 전쟁 때 군으로 소환되어 1900년[7] 2월부터 부관장교를 지냈다) 1906년에 학위를 취득하였다. 그는 이미 지능의 인자 분석(1904)에 관한 정석 논문을 발표했었다. 스피어맨은 스피어맨이 유니버시티 칼리지 런던에서 자리를 떠날 때 스피어맨을 대신할 수 있도록 주선한 심리학자 윌리엄 맥두걸을 만나 감명을 주었다. 스피어맨은 1931년 은퇴할 때까지 대학교에 머물렀다. 처음에 그는 독서자였고 작은 심리학 실험실의 책임자였다. 1911년 그는 마음과 논리학의 게트 교수로 승진했다. 그의 직함은 1928년 별도의 심리학과가 생기면서 심리학과 교수로 바뀌었다.

1924년[1] 스피어맨이 왕립 협회에 선출되었을 때 인용문은 다음과 같이 썼다.

스피어맨 박사는 실험 심리학에서 많은 연구를 해왔다. 그가 많이 발표한 논문들은 넓은 분야를 다루고 있지만, 특히 그는 인간의 정신분석에 수학적 방법을 응용한 선구적인 연구와 이 영역의 상관관계에 대한 독창적인 연구로 구별된다. 그는 많은 학생들의 연구 작업에 영감을 주고 지도해 왔다.

이러한 업적들 중 가장 중요한 것은 인간 지능의 일반적 요인의 발견과,[3] 그 후의 "g"[8] 이론의 전개와 능력에 관한 경험적 작업의 종합이었다.[9]

스피어맨은 프랜시스 갈튼의 작품에 강한 영향을 받았다. 갤턴은 심리학 분야에서 선구적인 일을 했고 스피어맨이 사용하는 주요 통계 도구인 상관관계를 개발했다.

통계에서 스피어맨은 감쇠에 널리 사용되는 보정(1907)과 '인자 분석'의 초기 버전 모두와 마찬가지로 기존 피어슨 상관관계의 비모수 버전인 순위 상관관계(1904)를 개발했다.[2] (Lovie & Lovie, 1996, 페이지 81) 그의 통계적 연구는 그의 대학 동료인 칼 피어슨에게 인정받지 못했고 그들 사이에는 오랜 갈등이 있었다.

비록 스피어맨이 통계적 업적으로 당대에 가장 많은 인정을 받았지만, 그는 이 작품을 심리학의 근본 법칙을 추구하는 데 종속된 것으로 여겼으며, 현재 그는 두 가지 모두 비슷하게 유명해졌다.

찰스 스피어맨은 항상 자신의 연구가 정신의학과에 적용되어야 한다고 주장했고 왕립의학회의 마우들리 강의에서 그렇게 촉구했다. 그의 제자 및 동료들에 의해 이러한 선에서 어떤 작업이 이루어졌지만, 정신의학의 도구로서의 요소 분석의 발달은 그가 의도했던 것과는 다른 길을 따랐다. 어쨌든 정신의학을 향한 그의 간접적인 공헌은 상당했다.[10]

스피어맨의 삶은 런던 시에서 시작되었고 끝이 났다. 그에게는 아들 하나와 딸 셋이 있었는데, 1941년 크레타에서 일찍 세상을 떠났다.[1]

지능 이론

스피어맨의 g(그리고 고드프리 톰슨과 에드워드 손디케의 관점)에 대한 기록은 카네기가 후원하는 국제시험연구회의 과정에서 만들어졌다.[11]

여기서 스피어맨은 자신의 연구 결과와 g:

G가 무엇이냐고 물으면 용어의 의미와 사물에 대한 사실을 구분해야 한다. G는 통계작전에서 도출된 특정 수량을 의미한다. 특정한 조건 하에서 정신 시험에서 한 사람의 점수는 두 가지 요소로 나눌 수 있는데, 그 중 하나는 모든 시험에서 항상 동일하며, 다른 하나는 시험마다 다르며, 전자는 일반 요인 또는 G라고 하며, 다른 하나는 특정 요인이라고 불린다. 이것이 G 용어가 의미하는 바는 점수 요인이고 그 이상은 아니다. 그러나 이 의미는 용어를 잘 정의하여 기초적인 것이 과학적 조사에 취약할 수 있도록 하는데 충분하다; 우리는 이 점수 요인, 즉 G 요인에 대한 사실들을 계속 알아낼 수 있다. 우리는 다른 요소나 특정한 요소와 비교하여 그것이 지배적인 역할을 하는 정신 수술의 종류를 확인할 수 있다. 그래서 G가 추론이나 라틴어 학습과 같은 작전에 지배적이라는 사실이 밝혀졌었다. 반면에, 그러한 작전에 있어서 하나의 음색을 다른 음색과 구별하는 것으로서 실제로 아주 작은 역할을 하는 반면에. G는 공연에 관계 인식이나, 하나의 관계에서 보이는 관계가 요구됨에 따라 지배하는 경향이 있다. 상황은 다른 것으로 옮겨져야 한다…. 증거를 저울질하면서 우리 중 다수는 이 G가 어떤 형태의 정신 에너지를 측정하는 것처럼 보인다고 말하곤 했다. 그러나 애당초 그런 제안은 불필요한 논란을 불러 일으키기 쉽다. 이는 G가 마치 에너지를 측정하는 것처럼 행동한다는 것을 좀더 조심스럽게 말함으로써 피할 수 있다. 그러나 2위에서는 에너지의 개념을 '힘'(물론 에너지나 일을 시간별로 나눈 것)으로 바꾸는 데는 그럴 만한 이유가 있는 것 같다. 이렇게 하면, 정신력에 대해 말 힘과 거의 같은 방식으로 말할 수 있다......G는 선천적으로 결정된 사건의 정상적인 과정에 있다. 사람은 키가 더 크도록 훈련받을 수 있는 것보다 더 높은 수준의 훈련을 받을 수 없다. (pp. 156–157).

스피어맨이 제안한 특수 정보라는 또 다른 공동 요인도 있었다. 이 특별한 지능은 같은 시험에서 높은 성공 결과를 얻은 사람들을 위한 것이었다. 그러나 후에 스피어맨은 요인 g나 s의 결과가 아닌 상관관계에 특별한 그룹 요소를 도입했다. 그의 아이디어는 1938년 심리학자 루이스 L에 의해 서류상으로 비판되었다. 자신의 실험을 주장한 Thurstone은 지능이 7가지 주요 범주를 형성했다는 것을 보여주었다: 수치, 추론, 공간, 지각, 기억력, 언어 유창성, 언어 이해력. 서스톤은 결국 스피어맨과 능력 측정 중 일반적인 요소가 있다는 데 동의했다. 그 후 레이먼드 캣텔(1963)도 스피어맨이 이론화한 일반적 능력 개념을 지지하면서도 노년기에 발달한 것으로 구분되는 두 가지 형태의 능력을 부각시켰다.[12]

시간이 흐를수록 스피어맨은 심리학적으로 g가 하나의 능력이 아니라 평소 밀접하게 작용하는 두 가지 매우 다른 능력으로 구성됐다고 점점 더 주장했다. 이런 것들을 그는 "유혹적인" 능력과 "생산적인" 능력이라고 불렀다. 전자의 용어는 라틴어 뿌리인 "이듀서"에서 유래했는데, 이것은 "탈퇴"를 의미하며, 따라서 혼동 속에서 의미를 부여하는 능력을 가리킨다. 그는 "개인의 차이 - 심지어 인식 그 자체"에 대한 연구를 위해 이러한 다른 능력들을 "그들의 경향의 대조, 그들의 유비쿼터스 협력, 그리고 그들의 유전적 상호연계"를 이해하는 것이 "지혜의 시작"이 될 것이라고 주장했다."[9]

스피어맨은 g가 많은 시험 배터리에서 나온 것이라고 주장했음에도 불구하고, 즉, 어떤 단일 테스트로도 완벽하게 측정되지 않았다고 주장했음에도 불구하고, g-이론이 많은 능력을 단일 요소에서 포착할 수 있다고 시사한 사실, 그리고 "관계와 상관관계의 융합"이라는 그의 제안은 이 일반적인 요소에 대한 탐구를 이끌었다. 이 일반적인 능력의 시험 레이븐 자신이 자신의 테스트가 "지능" 테스트로 간주되어서는 안 된다고 분명히 언급했음에도 불구하고 레이븐의 프로그레시브 매트릭스는 이들 중 하나로 간주될 수 있다.

스피어맨은 g가 "능력"에서 개인차이의 많은 부분을 차지한다고 일관되게 주장하면서("학교에서 "아무리 평범한 남자, 여자, 아이도"에 천재적이라 해도 …무엇에 천재적"이라는 점을 발견해야 한다는 것을 인정했다. 그는 이러한 천재적 영역을 탐지하는 데는 절차가 필요하다고 생각했다.그는 "현재 사용 중인 모든 시험 절차"와 다르지만, 이러한 절차들이 "완전하게 개선"될 수 있다고 생각했다.[13]

스피어맨은 g가 충분히 광범위한 인지적 조치에서 발견될 수 있지만, 라틴어 뿌리가 암시하듯이, 교육 사업에서 교사, 학생, 학부모, 정치인들의 관심을 "분수"했기 때문에, g가 "학교에서 설 자리가 없다"고 느꼈다.학생이 어떤 재능을 가지고 있든지 간에 "철저하게" 야단법석을 떨었다.[citation needed]

그는 브리태니커 백과사전 14판의 "능력, 일반, 특별" 항목에서 자신의 견해를 요약해서 제시했다.[14]

스피어맨의 모델은 영향력이 있었지만 고드프리 톰슨과 같은 다른 사람들로부터도 비판을 받았다.[15] 특히 심리학적 g에서 생물학적 g로 이동하는 것은 - 단일 생물학적 메커니즘이나 메커니즘은 여전히 활발한 연구의 문제로 남아 있다.

인자분석

인자 분석은 복수의 상관관계 측정치 사이의 관계를 찾는 데 사용되는 통계적 시험으로, 스피어맨은 그 발달에 분명한 역할을 했다. 스피어맨은 인자 분석이라는 용어를 만들어 여러 가지 인지적 성과 측정치를 분석하는 데 광범위하게 사용했다. 스피어맨이 자신의 원래 일반적이고 구체적인 능력 요소 모델을 가정하게 된 것은 인자 분석 데이터였다.[16] 스피어맨은 심리 현상에 수학적 절차를 적용하고 그의 분석 결과를 이론으로 구체화했는데, 이는 현대 심리학에 큰 영향을 미쳤다.[17] 인자 분석과 그것의 현대적 관계 확인 인자 분석과 구조 방정식 모델링은 많은 현대 행동 연구의 기초가 된다.

참조

  1. ^ a b c d Thomson, Godfrey (1947). "Charles Spearman. 1863-1945". Obituary Notices of Fellows of the Royal Society. 5 (15): 373–385. doi:10.1098/rsbm.1947.0006. S2CID 159844032.
  2. ^ a b Lovie, P.; Lovie, A. D. (1996). "Charles Edward Spearman, F.R.S. (1863-1945)". Notes and Records of the Royal Society. 50: 75–88. doi:10.1098/rsnr.1996.0007. S2CID 143787063.
  3. ^ a b Spearman, C. (1904). ""General Intelligence," Objectively Determined and Measured". The American Journal of Psychology. 15 (2): 201–292. doi:10.2307/1412107. JSTOR 1412107.
  4. ^ Lovie, Pat (2005). "Spearman, Charles Edward". Encyclopedia of Statistics in Behavioral Science. doi:10.1002/0470013192.bsa634. ISBN 0470860804.
  5. ^ a b Thomson, Godfrey (1947). "Charles Spearman". The Royal Society. pp. 373–385.
  6. ^ 하트 군대 목록, 1901년
  7. ^ "No. 27164". The London Gazette. 13 February 1900. p. 1002.
  8. ^ Ogden, R. M.; Spearman, C. (1925). "The Nature of 'Intelligence' and the Principles of Cognition, 1923". The American Journal of Psychology. 36 (1): 140–145. doi:10.2307/1413513. hdl:2027/mdp.39015012170307. JSTOR 1413513.
  9. ^ a b Spearman, Charles B. (2005). The Abilities of Man: Their Nature and Measurement. The Blackburn Press. ISBN 1-932846-10-7.
  10. ^ "랜셋" 해부학 의자. 1945년 10월. 페이지 440
  11. ^ Deary, I. J.; Lawn, M.; Bartholomew, D. J. (2008). ""A conversation between Charles Spearman, Godfrey Thomson, and Edward L. Thorndike: The International Examinations Inquiry Meetings 1931-1938": Correction to Deary, Lawn, and Bartholomew (2008)" (PDF). History of Psychology. 11 (3): 163. doi:10.1037/1093-4510.11.3.163.
  12. ^ Edward Roy; Bernstein, Douglas A.; Penner, Louis A.; Clarke-Stewart, Alison (2007). Psychology. Boston: Houghton Mifflin. ISBN 978-0-618-87407-1.
  13. ^ Spearman, C. (1925). "Some Issues in the Theory of "g" (including the Law of Diminishing Returns)". Nature. 116 (2916): 436–439. Bibcode:1925Natur.116..436S. doi:10.1038/116436a0.
  14. ^ Charles Spearman (1930). "Abilities, General and Special". Encyclopaedia Britannica. Vol. 1 (14 ed.). pp. 45–47.
  15. ^ 윌리엄스, R. H, 짐머만, D. W. 줌보, B. D. & 로스, D. (2003) 찰스 스피어맨: 영국의 행동과학자. 휴먼 네이처 리뷰. 3: 114–118
  16. ^ 스피어맨, C.(1950). 인간 능력, 맥밀런, 런던
  17. ^ "The Chair of Anatomy". The Lancet. 246 (6371): 440. October 1945. doi:10.1016/S0140-6736(45)91700-4.

추가 읽기

외부 링크