세레스틴 프리넷
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Célestin Freinet ([selstin Freinet], 1896년 10월 15일 가르스, 알페스-마리타임 – 1966년 10월 8일 빈스)은 프랑스의 저명한 교육가 겸 교육개혁가였다.null
초년기
프리넷은 프로방스에서 8명의 아이들 중 5번째로 태어났다.그의 학창 시절은 그에게 매우 불쾌했고 그의 교수법과 개혁에 대한 열망에 영향을 미칠 것이다.1915년 그는 프랑스군에 징집되어 폐에 상처를 입었는데, 이 경험은 그를 결연한 평화주의자가 되게 했다.null
1920년에 그는 르바르수르루프 마을의 초등학교 교사가 되었다.프리넷이 그의 교수법을 개발하기 시작한 것은 바로 여기에 있었다.그는 1926년에 엘리스 라기에와 결혼했다.null
교육개혁
1923년 프레이넷은 폐부상으로 오랫동안 말을 하기 어려웠기 때문에 원래 그의 가르침을 돕기 위해 인쇄기를 구입했다.그는 이 언론과 함께 학생들을 위해 무료 문자와 학급 신문을 인쇄했다.아이들은 그들 자신의 작품을 언론에서 직접 작성하고, 팀워크로 발표하기 전에 그룹으로 토론하고 편집하곤 했다.그들은 현장 학습을 하기 위해 정기적으로 교실을 나가곤 했다.그 신문들은 다른 학교 신문들과 교환되었다.점차 그 단체 교과서는 전통적인 교과서를 대체했다.null
프리넷은 1924년 교원 노동조합 C.E.L(Coopéprotis de l'Enseignment Laïc)을 창설하였고, 이로부터 프랑스 교사 운동 Modern School Movement(Mouvement de L'école Moderne)가 생겨났다.C.E.의 목표.L은 교사의 협력으로 공교육을 내부에서 바꾸자는 것이었다.null
프리넷의 교수법은 국가교육위원회의 공식 방침과 상충되었고, 1935년 사임하여 빈스에서 자신의 학교를 개교하였다.null
프리넷의 교육학 개념
- 직업 교육학: 학생들은 제품을 만들거나 서비스를 제공함으로써 배우도록 장려되었다.
- 문의 기반 학습(토론 내용 설명): 그룹 기반 시행착오 작업.
- 협동 학습(트라베일 쿠페라티프):학생들은 생산과정에서 협동해야 했다.
- 관심의 중심: 아이들의 흥미와 자연스러운 호기심이 학습 과정의 출발점이다.
- 자연법(méthode naturelle): 아이들의 실제 경험을 이용하여 진정한 학습을 한다.
- 민주주의: 아이들은 민주적인 자치정부를 사용함으로써 그들 자신의 일과 공동체 전체를 책임지는 법을 배운다.
1964년에 프리넷은 교육학 상수의 초안을 작성했다.[1][2]프리넷은 교사들이 그의 기본 가치와 관련하여 수업 관행을 평가할 수 있도록 하기 위해 이 상수들을 제시하였다."경험과 상식에 비추어 진리 탐구를 선점하는 것 외에는 어떤 편견도 없이, 우리가 이곳에서 일하면서 확립하고 싶은 학문적 가치의 새로운 범위다.이러한 원칙들에 기초하여 우리는 불변하고 따라서 난공불락의 확실한 교육적 코드를 달성하고자 한다."교육학 강령은 교육자들이 교사로서 심리적, 교육학적 상황을 판단하도록 돕기 위해 여러 가지 색깔의 조명을 가지고 있다.
- 청신호: 교육자들이 안심할 수 있는 성공을 확신하기 때문에 걱정 없이 참여할 수 있는 이러한 상수들에 따르는 연습에 대해.
- 적색조: 이러한 상수를 준수하지 않는 연습에 대해, 따라서 가능한 한 빨리 금지되어야 한다.
- 주황색과 깜박이는 불빛: 특정한 상황에서 유익할 수 있지만 위험할 가능성이 높고, 빨리 지나갈 수 있다는 희망으로 조심스럽게 전진해야 하는 연습에 해당된다.
아래에 인용된 상수는 셀레스틴 프리넷의 교육학 연구에 대한 일종의 요약인 부분일 뿐이다.null
- 그 아이는 우리와 성질이 같다.
- 몸집이 크다고 해서 반드시 남보다 위에 있는 것은 아니다.
- 아이의 학문적 행동은 체질, 건강, 생리적 상태의 기능이다.
- 아이도 어른도 아닌 그 누구도 권위에 의해 명령받는 것을 좋아하지 않는다.
- 자신을 맞추는 것은 외부의 명령에 수동적으로 복종하는 것이기 때문에 아무도 자신을 맞추는 것을 좋아하지 않는다.
- 비록 이 일이 특별히 그 사람을 실망시키지 않더라도, 아무도 어떤 일을 하도록 강요 받는 것을 좋아하지 않는다.그것은 강제적으로 마비되고 있다.
- 이 선택이 유리하지 않더라도 누구나 자신의 직업을 선택하는 것을 좋아한다.
- 아무도 무심코 움직이는 것, 즉 로봇처럼 행동하는 것, 즉 행동을 하는 것, 자신이 참여하지 않는 메커니즘에 규정된 생각에 몸을 구부리는 것을 좋아하지 않는다.
- 우리[선생님들]은 그 일에 동기를 부여할 필요가 있다.
- 더 이상 학문적인 것은 없다.null
- 누구나 성공하고 싶어 한다.실패는 억압적이고 진보와 열정을 파괴한다.
- 아이에게 자연스러운 게임이 아니라 일하는 것이다.
- [지식] 습득의 정상적인 경로는 학교의 본질적인 과정인 관찰과 설명과 시연이 아니라 자연적이고 보편적인 과정인 실험 시행착오다.
- 학교가 너무나 많은 경우에 다루는 암기는 진정으로 삶을 영위할 때에만 적용 가능하고 가치가 있다.
- [지식] 습득은 규칙과 법률의 연구로 가끔 믿는 것처럼 이루어지는 것이 아니라 경험에 의해 이루어진다.[언어]에서 이러한 규칙과 법칙을 연구하는 것은 예술에서, 수학에서, 과학에서, 말 앞에 수레를 두는 것이다.
- 지성은, 학문이 가르쳐 주는 대로, 개인의 다른 중요한 요소들과 독립적으로, 폐쇄회로로서 기능하는 특정 교직원이 아니다.
- 학교는 암기에 의해 심어진 말과 사상을 통해 생활 현실 밖에서 활동하는 추상적인 형태의 지능만을 양성한다.
- 그 아이는 성당 밖의 수업을 듣는 것을 좋아하지 않는다.
- 아이는 자신의 삶과 일치하는 일, 즉 자신에게 기능적인 일을 하는 데 지치지 않는다.
- 어린이도 어른도 아닌 누구도 통제와 처벌을 좋아하지 않는데, 이것은 특히 공공장소에서 운동할 때 항상 자신의 존엄성에 대한 공격으로 간주된다.
- 성적과 순위는 항상 실수다.
- 가능한 한 적게 말해라.
- 아이는 개인이 로봇처럼 접어야 하는 무리의 일을 좋아하지 않는다.그는 협동조합 공동체에서의 개인적인 일이나 팀워크를 좋아한다.
- 수업시간에 질서와 규율이 필요하다.
- 처벌은 언제나 실수다.그들은 모두에게 굴욕적이고 결코 소기의 목적을 달성하지 못한다.그들은 기껏해야 최후의 수단이다.
- 학교의 새로운 삶은 학교 협력, 즉 생활과 학교 일의 교육자를 포함한 이용자들의 관리를 전제로 한다.
- 학급 과밀은 항상 교육학상의 오류다.
- 현재 대형 학교 단지의 설계는 교사와 학생의 익명성을 초래한다.그러므로 그것은 항상 오류고 방해물이다.
- 내일의 민주주의는 학교에서 민주주의에 의해 준비되고 있다.그 학교의 권위주의 정권은 민주시민을 형성할 수 없다.
- 사람은 품위 있게만 교육할 수 있다.주인을 존중해야 하는 아이들을 존중하는 것은 학교의 구원을 위한 첫 번째 조건 중 하나이다.
- 사회정치적 반응의 한 요소인 교육학적 반응의 반대도 상수인데, 아아! 우리가 스스로 그것을 피하거나 고칠 수 없는 한 우리가 누구와 함께 할 것인가를 생각해 보자.
- 우리의 모든 시행착오를 정당화하고 우리의 행동을 인증하는 상수도 있다: 그것은 인생의 낙천적인 희망이다.
레거시
프리넷의 작품은 전세계 많은 나라에서 시행된 페다고기 프리넷 또는 프리넷 현대 학교 운동이라는 이름으로 계속된다.null
프리넷 분류("모든 것을 정리하기 위해")는 일부 초등학교의 도서관에서 사용되며, Célestin Freinet에[3] 의해 문서의 쉬운 발견과 "Bibliothéque de travail"의 사용을 용이하게 하기 위해 발명되었다.null
나이스의 국제대학(Institut Universitaire de formation des maîtres, 교사 양성 대학)에는 Célestin Freinet이라는 이름이 있다.null
근대 학교 운동
프레이네츠의 관행에 바탕을 둔 모던 스쿨 운동(Modern School Movement de L'école Moderne)은 교육자와 학교의 국제적인 네트워크가 되었다.1957년 세계 각국의 국가 단체를 조직하기 위해 국제현대학교운동연맹(FIMEM)이 창립되었다.이들은 2년마다 국제회의를 열어 업무를 조정하고 아이디어를 교환한다.[4]null
Célestin Freinet 기반 학교
- 브라질 콜레지오 인티리얼
- 스웨덴 프리네츠콜란 탈바켄
- 브라질 상카를로스 주 에스코라 오카 두스 쿠루민스
- 멕시코 산안드레스 투슬라의 에스쿠엘라 실험 프리넷
- 프리네츠콜렌 발비랑가데, 발비, 덴마크
- 덴마크 발비, 트레크로네게이드 프리네츠콜레
- 레바논 브라미예의 리케 세레스틴 프리넷
- 브라질 니테로이 센트로 에듀파시오날 드 니테로이
- 셀레스틴 프리넷 잘라파멕시코
- 마누엘 바르톨로메 코시오, 멕시코
출판물
- 1946: L'école Moderne Franceise.
- 1994: œuvres pédagogique, 2권.파리: 수일. (Madeleine Bens-Freinet 편찬, 소개 파르 자크 벤스:
- Tome 1 : L'éducation du travail [1942-1943] - Essai de sychologie sensitive applicquée a l'éduation [1943]
- Tome 2 : L'école moderne franceise [1943년]Outre titre : Pour l'école du peuple, 1969] - Les dits de Matthieu[1954] - Méthode Naturelle de 강연 [1963] - Les invique [1964] - Méthode Natelle de desin - Les genes.
- Touché! 1996년 기념품 D'un Blessé de Guere, Récit, Ateliers du Gué, 1996.
참고 항목
참조
- ^ 1994년, 수일, res브레스 페다기크 세레스틴 프리에네트.Tome 2 : 레불변성 페다고기크(1964)
- ^ Vibliothéque de L'école Moderne No. 25 - 레즈 불변성 페다고기크B.E.M., 1964년
- ^ 프리넷, C. (1993) 일을 통한 교육: 아동 중심 학습 모델, 존 시벨(John Sivel)이 번역했다.루이스톤:에드윈 멜렌 프레스 ISBN0-7734-9303-4ISBN9780773493032
- ^ "Fédération internationale des Mouvements de l'École moderne (FIMEM)". Archived from the original on 11 June 2012. Retrieved 19 November 2019.
- Louis Legrand (1993). "Célestin Freinet" (PDF). Prospects: The Quarterly Review of Comparative Education. XXIII 1/2: 303–418.
- 에이커, 빅터:셀레스틴 프리넷.그린우드 프레스, 2000년ISBN 0-313-30994-9
- 프리넷, C:일을 통한 교육: 아동 중심 학습 모델; 존 시벨이 번역했다.루이스톤:에드윈 멜렌 프레스, 1993년ISBN 0-7734-9303-4
- Bronkhorst, John (2007). "Célestin Freinet". Hengelo: Edith Stein School of Education.
추가 읽기
- H-L. 가봐, 프리넷 아 빈스. Verse une reconstruction de la forme scolaire, Rennes, PUR, 2007.
- Guy Goupil, Comprendre la pédagogie Freinet. Gené dune pédagogie évolution, Mayenne, Editions des Amis de Freinet, 2007.
- Michel Baré, Célestin Freinet, un éducateur pour note temps, 2 tomes, PEMF, 1995 et 1996.
- N.N. Nicholas Beattie, "프랑스, 이탈리아, 독일의 프리넷 운동, 1920-2000 : 교육 진보주의 버전," Lewiston, 뉴욕; Lampeter, E. Mellen Press, 2002.
- Patrick Boumard, Célestin Freinet, PUF, 1996.
- 앙리 페이로니, 세레스틴 프리넷 1999년, 파리, 하셰트 에듀케이션.
- Alain Vergnioux, Cinq études sur Célestin Freinet, Caen, PUC, 2005. (bibliographie comfétée le 2 mai 2010)
- 지네트 포네네스, 실비아 도란스, 라단수세르 수르 un fil: une vie d'école Freinet, Eeditions Eécole Vivante, 2009 [1]
외부 링크
- 웨이백 머신의 프리넷 교육학 역사 웹사이트(2011년 10월 9일 자료)
- 언어파일을 이용한 문헌자유학 데이터베이스
