레디 스쿨

Ready schools

준비된 학교는 그들이 봉사하는 학생들과 가족들의 독특한 요구를 충족시키기 위해 노력하는 학교들이다.준비된 학교에 대한 개념은 아이들을 학교에 더 잘 준비하고 아이들을 위해 학교를 더 잘 준비하려는 더 큰 학교 준비 운동의 일부분이다.null

역사

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에 있어서의 교육.
미국
요약
문제들
교육 수준
Diploma icon.png 교육포털
Flag of the United States.svg 미국 포털

이 개념은 1990년대에 교육자와 정치인으로 구성된 태스크포스(TF)인 미국 국가교육목표위원회에 의해 대중화되었다.이 특별 위원회의 목적은 어린이와 학교의 준비 목표 측면에서 국가 교육 정책을 수립하는 것이었다.이 일은 낙후방지법이 통과되면서 중단되었다준비학교 작업은 특히 노스캐롤라이나 주에서 애니 E가 주도한 이니셔티브를 통해 주 차원에서 계속되었다. 케이시 파운데이션과 W.K.켈로그 파운데이션.null

국가교육목표위원회(1998)는 유치원 및 가정지원 서비스가 아이들이 학업성취 능력보다 앞선 기술을 학습할 수 있도록 하기에는 충분하지 않을 수 있다고 인식했다.위원회는 학교가 아이들의 다양한 요구를 충족시킬 준비가 되어 있어야 할 책임이 있다고 말했다.위원회가 "준비된" 학교를 달성하기 위해 필수적이라고 간주한 10가지 주요 원칙은 학교가 다음을 수행해야 한다는 것이다.

  • 가정과 학교 사이의 원활한 전환
  • 조기진료와 교육프로그램, 초등학교간의 연속성을 달성하기 위한 노력
  • 아이들이 복잡한 세상을 배우고 이해할 수 있도록 돕는다.
  • 모든 어린이가 성공을 이룰 수 있도록 노력한다.
  • 학교 수업 시간에 아이들과 소통하는 모든 선생님과 모든 어른들이 성공하도록 도와라.
  • 성과 제고를 위해 제시된 접근 방식을 도입하거나 확대
  • 기존 프로그램이 아이들에게 도움이 되지 않는 경우 관행 및 프로그램 변경
  • 지역사회에서 아이들을 위해 봉사하다.
  • 결과에 대한 책임을 지기
  • 강한 리더십을 가지고 있다.

국가업무

노스캐롤라이나

노스캐롤라이나 학교 목표팀은 학교를 위한 자체 평가 도구를 개발했다.여기서 설명하는 계측기의 부분은 교사와 관리자에 대한 요구사항을 권고하는 데 있어 매우 구체적이며, 또한 어린이와 함께 발생해야 하는 프로그램 유형, 관행, 커리큘럼 및 상호작용에 대해서도 다룬다.이러한 기대는 많은 주들이 추적하고 측정할 수 있다고 느끼는 것을 넘어선다.팀은 다음과 같이 명시했다.

  • 행정가와 교사는 NAEYC(National Association for Children Children's Education of Children's Education of Children's Developmentally Repositions)를 읽고, 처리하며, 이해한다.
  • 학교는 발전적으로 적절한 평가 도구를 사용한다.이러한 기구는 개인의 차이와 필요성을 식별하고 어린이의 능력에 대한 합리적인 기대치를 결정할 수 있어야 한다.
  • 커리큘럼은 각 아이들의 요구를 충족시킨다.
  • 커리큘럼은 학습 센터를 제공하고, 어린 아이들의 일로서 "놀이"를 중시하며, 상호 관련되고, 실제적이고, 능동적인 학습을 제공한다.
  • 커리큘럼은 아이들이 고립된 상태에서 다른 기술을 배우게 하는 것보다 학습에 의미 있는 맥락을 가지고 있다.
  • 커리큘럼은 아이들의 새로운 경험과 프로젝트 작업과 혼합 그룹화(능력/나이)를 통한 이전 경험을 서두르지 않는 방식으로 통합한다.
  • 교사들은 매우 다양한 교재와 방법을 사용한다.
  • 교사들은 의미 있는 맥락에서 가르치는 갈등 해결 전략으로 아이들의 사회적 기술을 발전시킨다.
  • 어린이들을 위한 매일의 스케줄은 매일의 의식과 일과를 포함할 뿐만 아니라, 개방적이고 구조적인 시간의 균형을 맞춘다.
  • 교사들은 언어와 의사소통 개발을 풍부하고 가치 있는 교육 과정 요소로 사용한다.
  • 교사들은 다문화 자료를 사용하고 학생들의 문화적, 언어적 다양성을 육성한다.
  • 교사들은 작업 샘플, 학생과 학부모 인터뷰, 교사 관찰, 사진 등을 통해 각 아이들의 성장과 발달을 평가한다.
  • 교사들은 아이들을 가장 덜 제한적인 환경에 배치하면서 포함을 연습한다.
  • 교사들은 연구 기반의 첨단 기술 개발에 참여한다.

시설에 대한 권고사항은 광범위하지 않고 학급 규모와 같은 문제와 함께 논의되는 경향이 있다.같은 노스캐롤라이나의 학교 자체 평가 기구는 물리적 환경이 어린이들에게 환영을 받고 선택, 문제 해결, 발견을 장려하기 위해 학습 센터에 배치될 뿐만 아니라, 현장에서의 일부 서비스의 이용 가능성을 예상한다.특히, 어린이들은 매년 신체적, 시각적, 치아 건강에 대한 현장 건강 평가를 받게 될 것이다. (Report of the Ready Schools Goals Team, 2000년, Report of the Ready Schools Targets Team)null

기초 이니셔티브

W.K. Kellogg 재단은 2001년에 아이들을 학교에 보내고 아이들을 위한 학교를 준비하는 지역사회 파트너십을 만들기 위해 SPOK(Supporting Partnership to Assure Ready Kids) 이니셔티브를 시작했다.W.K. Kellogg 재단은 스파크 이니셔티브를 통해 수행되고 있는 준비된 학교들의 작업을 구성하기 위해 9개의 "준비된 학교로 가는 길"을 사용한다.9가지 경로는 다음과 같다.

  1. 아이들은 학교에서 성공한다.
  2. 학교 환경은 환영 분위기를 조장한다.
  3. 모든 레벨에서 강력한 리더십이 존재함
  4. 그 학교는 조기 돌봄과 교육과 연결되어 있다.
  5. 그 학교는 문화적으로 언어적으로 어린이와 가정과 연결된다.
  6. 부모의 개입 정도가 높다.
  7. 그 학교는 지역 사회와 제휴를 맺는다.
  8. 학교는 평가 결과를 찾아 사용한다.
  9. 그 학교는 끊임없이 질을 향상시키기 위해 노력한다.

레디 스쿨의 예

스파크 이니셔티브 레벨 평가팀은 미국 전역에서 준비된 학교의 특성을 보여주는 4개의 다양한 학교를 확인했다.이들 학교는 조지아주 디케이터의 국제공동체학교, 하와이 힐로의 카 '우메케 카에오 공공헌장학교', 뉴멕시코 주 앨버커키의 라 메사 초등학교, 미시시피 주 클리블랜드의 니일러 초등학교(시몬스 & 커티스, 2007)이다.null

마이애미-데이드 카운티 공립학교 시스템(국내 4번째로 큰 학군)에서 처음으로 레디 스쿨 프레임워크의 대규모 시행이 시작되었다.이 전공, 도시 학교 개혁 활동은 마이애미-데이드 카운티 전역의 취학 전 학교와 초등학교의 질을 높이려는 것으로, 학교 전환, 유아 프로그램을 위한 품질 등급 및 향상 시스템, 교사 전문성 개발(레디 스쿨 대학교), 강력한 학교 리더십 및 효과적인 코뮈니시에 초점을 맞추고 있다.동업자 관계이 이니셔티브에는 켈로그 스파크 이니셔티브에서 나온 '준비된 학교로의 경로' 프레임워크가 통합되어 있으며, 아동개발재단이 개발한 PK3 프레임워크의 영향을 받았다.Ready Schools Miami는 W.K. Kellogg 재단으로부터 Early Emitiative Initiative Foundation과 The Lastinger Center for Learninger 플로리다 대학교에 보조금을 지원받는다.null

참조

  • 국가 교육 목표 패널(1998년).레디 스쿨.워싱턴 DC: 작가.
  • 학교목표준비팀보고서(2000년)노스캐롤라이나의 학교 준비 모든 어린이의 정의, 측정 및 성공 촉진을 위한 전략노스캐롤라이나 교육개혁국.[1]에서 사용 가능
  • 시몬스, K.A. & Curtis, P. A. (2007년 3월)커뮤니티와 연결:4개의 성공적인 학교.어린 아이들(62)2, 12-20.