제1언어

First language
몇 가지 용어가 여기서 수정됩니다.기타 용도는 제1언어(저널), 모국어(동음이의), 모국어 가설 및 원어민(동음이의)을 참조하십시오.
아제르바이잔의 나크치반에 있는 모국어(Ana dili) 기념비

제1언어, 모국어, 모국어, 모국어 또는 L1은 사람이 태어날 때부터[1] 또는 중요한 시기에 노출되는 첫 번째 언어 또는 방언이다.일부 국가에서는 모국어 또는 모국어라는 용어는 모국어가 [2]아닌 민족 집단의 언어 또는 사투리를 가리킨다.

아이의 첫 번째 언어는 아이의 개인,[3] 사회, 문화적 정체성의 일부입니다.제1언어의 또 다른 영향은 연기와 [clarification needed][4]연설의 성공적인 사회 패턴에 대한 성찰과 학습을 가져온다는 것이다.연구에 따르면 비원어민 화자는 약 2년 동안 몰입한 후 목표된 언어로 유창하게 말할 수 있지만, 그 아이가 원어민 화자와[citation needed] 같은 수준의 일을 하는 데 5년에서 7년이 걸릴 수 있다.

1999년 11월 17일 유네스코는 2월 21일을 국제 모국어의 날로 지정했습니다.

정의들

원어민에 대한 보다 널리 받아들여지는 정의 중 하나는 그들이 [5][not in citation given]발달의 중요한 시기에 그 나라나 지역의 언어나 방언을 사용하도록 특정한 국가에서 태어났다는 것이다.그 사람은 [6]어른들이 아이와 비슷한 언어 경험을 공유하는 가정에서 태어나서 그 언어에 몰입함으로써 언어의 "원어민"으로서의 자격을 얻는다.원어민 화자는 나중에 언어를 배운 것과는 달리 자연스럽게 언어를 습득하는 과정 때문에 주어진 언어의 권위자로 여겨진다.그것은 언어 및 언어 사용자와의 개인적인 상호작용에 의해 달성된다.원어민들은 언어의 모든 문법적 규칙에 대해 반드시 아는 것은 아니지만,[6] 그 언어에 대한 경험을 통해 규칙의 "직관"을 갖게 될 것이다.

"원어민 언어"라는 명칭은 일반적으로 부정확하고 언어학적으로 편향된 다양한 해석의 대상이 되며, 특히 소수민족 집단의 이중언어 아동에 대해서는 더욱 그러하다.많은[citation needed] 학자들은 일반적인 사용법, 언어에 대한 화자의 정서적 관계, 그리고 심지어 환경과 관련된 지배력에 근거하여 '원어민 언어'에 대한 정의를 내렸다.그러나 이 세 가지 기준 모두 정확성이 떨어진다.모국어가 환경의 언어('공식' 언어)와 다른 많은 아이들에게 어떤 언어가 그들의 "원어민 언어"인지는 논란의 여지가 있다.

'원어민 언어'의 정의

  • 유래에 따라: 먼저 배운 언어 또는 방언(처음 오래 지속되는 언어 또는 방언)
  • 내부 식별에 근거해: 화자 또는 화자로 식별되는 언어.
  • 외부 식별에 근거해, 언어(들)는 다른 사람에 의해서 화자로 식별됩니다.
  • 능력: 자신이 가장 잘 아는 언어.
  • 기능에 따라: 가장 많이 사용하는 언어.

케냐, 인도, 벨로루시, 우크라이나 등 일부 국가에서는 모국어가 아닌 공통적이고 저널리즘적인 표현("모국어를 배우지 못한 것에 대해 사과드리지 않습니다")으로 민족을 나타내는 데 모국어가 사용되고 있다.또 싱가포르에서 모국어는 실력에 관계없이 자신의 민족 언어를 말하며, 제1언어는 대영제국의 섬나라에 정착한 영어를 말하며, 독립 후 대부분의 싱가포르인들에게는 정부의 지도언어로 사용되고 있다.학교 및 작업용 언어로서 사용됩니다.

캐나다 인구에 대한 인구센서스의 맥락에서, 캐나다 통계청은 모국어를 "어린 시절에 가정에서 배우고 인구조사 [7][unreliable source?]당시에도 개인이 이해하는 최초의 언어"로 정의한다.처음 배운 언어가 더 이상 화자의 지배적인 언어가 아닐 수도 있다.여기에는 가족이 새로운 언어 환경으로 이주한 어린 이민자 자녀와 가정에서 모국어를 배운 사람들(지역사회의 대다수 언어가 아닌)이 포함됩니다.이들은 처음 습득한 언어를 부분적으로 또는 전체적으로 잃어버렸을 수 있습니다(언어 감소 참조).이반 일리치에 따르면, "모국어"라는 용어는 가톨릭 승려들이 "강단에서 말할 때 라틴어 대신 그들이 사용하는 특정 언어를 지정하기 위해 처음 사용되었다고 한다.즉, "성모 교회"가 이 용어를 도입했고 식민지는 식민주의의 [8][9]일부로 기독교로부터 물려받았다.J. R. R. 톨킨은 1955년 그의 강의 "영어와 웨일스어"에서 "원어민 언어"와 "요람 언어"를 구별한다.사람 어릴 때 배운요 후자는 언어고 한 사람의 진정한"모국어", 어쩌면 유전적인 언어 taste[표창 필요한]에 의해 결정되고 나중에 강한 정서적 친밀감에서 특정 방언에 톨킨은 개인적으로, 이런 유사성에 중세 영어는 W로 고백했다 발견할 수 있을 것은 다를 수 있다. 중부 지방에특정)

두 개 이상의 언어를 구사하며 자란 아이들은 두 개 이상의 모국어를 사용할 수 있으며 이중언어 또는 다국어를 사용할 수 있습니다.반면 제2외국어는 모국어 이외의 언어를 구사하는 언어이다.

이중언어

2006년 2월 19일 호주 시드니 국제 모국어의 날 기념비 제막식

관련 개념은 이중언어이다.한 가지 정의는 한 사람이 두 가지 언어에 동등하게 능숙하다면 두 가지 언어를 구사할 수 있다는 것이다.스페인어로 자라서 영어를 4년 동안 배우는 사람은 두 언어를 똑같이 유창하게 말할 때만 2개 국어를 할 수 있다.Pearl과 Lambert는 "균형 잡힌" 이중언어만을 테스트한 첫 번째 아이였다. 즉, 두 언어를 완벽하게 이해하고 있기 때문에 두 언어 모두 모국어가 아니라고 느끼는 아이이다.이 조사에 의하면

  • 균형잡힌 이중언어 사용자는 유연성이 필요한 태스크에서 훨씬 더 뛰어난 성능을 발휘합니다(상황에 따라 항상 알려진 두 언어 사이를 이동함).
  • 그들은 언어의 자의적인 성질을 더 잘 알고 있다.
  • 그들은 발음적 [10][11]선호보다는 논리적 선호에 따라 단어 연관성을 선택한다.

다국어화

2개 이상의 모국어를 사용할 수 있기 때문에 2개 국어를 사용할 수 있습니다.이들 언어의 학습 순서는 반드시 숙달 순서는 아니다.예를 들어, 프랑스어를 말하는 부부가 먼저 프랑스어를 배웠지만 영어권 국가에서 자란 아이가 있다면, 그 아이는 영어에 가장 능숙할 것이다.다른 예로는 인도, 인도네시아, 필리핀, 케냐, 말레이시아, 싱가포르, 남아프리카공화국이 있는데, 대부분의 사람들이 두 개 이상의 언어를 사용한다.

"원어민" 정의

원어민 화자를 정의하는 것은 어렵고, 원어민 화자를 식별할 수 있는 테스트는 없습니다.원어민 스피커가 정의된 그룹의 사람인지, 또는 실제 스피커가 [12]적합한지 아닌지에 대한 완벽한 프로토타입으로 생각해야 하는지는 알려지지 않았습니다.

'원어민 스피커:Asia[13] EFL Journal이 발행한 A Achievable Model?은 "원어민"의 정의에 관련된 6가지 일반적인 원칙이 있다고 말한다.연구에 따르면, 이 원칙들은 과학 분야의 언어 전문가들에 의해 일반적으로 받아들여지고 있다.원어민 스피커는 다음 가이드라인에 따라 정의됩니다.

  1. 개인은 어린 시절에 그 언어를 습득했고 그 언어의 사용을 유지한다.
  2. 개인은 언어에 대한 직관적인 지식을 가지고 있다.
  3. 개인은 유창하고 자발적인 대화를 만들어 낼 수 있다.
  4. 개인은 다른 사회적 맥락에서 의사소통 능력이 있다.
  5. 개인은 언어 커뮤니티와 동일시하거나 언어 커뮤니티에 의해 식별됩니다.
  6. 그 개인은 외국 억양을 가지고 있지 않다.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

  1. ^ 블룸필드, 레너드언어 ISBN81-208-1196-8
  2. ^ Davies, Alan (2003). The Native Speaker: Myth and Reality. Multilingual Matters. ISBN 1-85359-622-1.[페이지 필요]
  3. ^ "Terri Hirst: The Importance of Maintaining a Childs First Language". bisnet.or.id. Archived from the original on 12 March 2016. Retrieved 13 July 2010.
  4. ^ Boroditsky, Lera (2001). "Does language shape thought?: Mandarin and English speakers' conceptions of time" (PDF). Cognitive Psychology. 43 (1): 1–22. doi:10.1006/cogp.2001.0748. PMID 11487292. S2CID 5838599. Archived from the original (PDF) on 10 May 2013. Retrieved 17 September 2013.
  5. ^ Saniei, Andisheh (2011). Who Is An Ideal Native Speaker? (PDF). 2011 International Conference on Languages, Literature and Linguistics. Archived (PDF) from the original on 2 February 2018. Retrieved 1 February 2018.
  6. ^ a b Love, Nigel; Ansaldo, Umberto (2010). "The native speaker and the mother tongue". Language Sciences. 32 (6): 589–593. doi:10.1016/j.langsci.2010.09.003.
  7. ^ "mother tongue". 2001 census. Archived from the original on 16 September 2008. Retrieved 25 August 2008.
  8. ^ [Ivan Illich] (Ivan Illich) in Pattanayak, 1981:24 (M)기타 혀 증후군: "From Breast to Bottle" 2017년 8월 30일 Wayback Machine에 보관
  9. ^ Ivan Ilich, 2016년 7월 20일 Wayback Machine에서 아카이브된 "Brannarous Values"
  10. ^ "Language Proficiency: Defining Levels Avoids Confusion". Alsintl.com. 26 August 2013. Archived from the original on 17 September 2013. Retrieved 13 November 2013.
  11. ^ Hakuta, Kenji; Diaz, Rafael M. (1985), "The relationship between degree of bilingualism and cognitive ability: A critical discussion and some new longitudinal data" (PDF), Children’s Language, vol. 5, pp. 319–344, archived (PDF) from the original on 24 October 2013, retrieved 21 October 2013
  12. ^ Bauer, Laurie (2007). The Linguistics Studentʻs Handbook. Edinburgh University Press. p. 78. ISBN 978-0-7486-2758-5.
  13. ^ Lee, Joseph J. (2005). "The native speaker: An achievable model?" (PDF). Asian EFL Journal. 7 (2). article 9.