수동주의

Manualism
이 글은 수화에 관한 것이다. 핸드 음악은 수동주의(핸드 음악)를 참조하십시오.

수동주의는 청각장애 학생들이 교실 내에서 수화를 사용하는 교육 방식이다.[1] 수동주의는 18세기 후반 유럽에서 청각장애인을 위한 무료 공립학교의 출현과 함께 일어났다. 이러한 교수법은 1817년에 청각장애인을 위한 최초의 학교가 설립된 미국으로 건너갔다. 오늘날 수동주의 방법은 대다수의 미국 청각장애 학교에서 구강주의 방법과 함께 사용된다.

최초의 수동 학교를 만든 아베 드 르페

오리진스

최초의 수동 학교는 프랑스 파리에 있었다. 가톨릭 신부인 아베 드 르페는 가난한 지역의 한 가정을 방문하던 중 두 명의 십대 청각 장애 소녀를 만났다. 그는 그들을 교육시키기로 결심했다. 그는 요한 콘라드 암만과 후안 파블로 보넷의 글에 영향을 받은 방법의 조합으로, 소녀들이 이미 사용한 기호로부터 "방법적 서명"이라는 기술을 발명했다. 그는 프랑스 단어들을 손가락으로 발음할 수 있도록 한 손의 수동 알파벳을 만들었다.[2]

L'épée는 그의 집에서 청각장애인을 위한 무료 국민학교를 14 Moulins Street (현재의 Térése Street)에 열었다. 1789년 그가 죽은 후, 압베 로흐-암브로이스 쿠쿠르론 시카르가 학교장으로 취임하였고,[3] 그 학교는 파리 국립 연구소로 개칭되었다. 이 학교는 루이 16세로부터 개인과 보조금을 받았다.[4]

미국의 조기 청각 장애 교육

주요 기사: 미국의 청각장애 교육사

이 학교를 졸업하고 레페와 시카르의 제자였던 로랑 클레르크는 교사로 복귀했다. 그는 1816년 토마스 홉킨스 갈라우데가 방문했을 때 그곳에서 가르치고 있었다. 갤러데는 의사소통 체계가 전혀 없는 9살짜리 앨리스 코크스웰을 만났다. 그는 시카드의 이론을 알고 앨리스에게 과외를 시작했다. 갈라우데는 1815년 5월 유럽으로 건너가 시카드, 클레르크, 마시외 등이 이끄는 프랑스 시위에 참석했다. 1816년 3월 귀국하여 클레르크를 설득하여 함께 미국으로 돌아가도록 하였다.

미국으로 돌아가서, 그들은 자금과 대중의 지지를 찾았다. 그들은 함께 1817년 4월 15일 코네티컷 주의 하트포드에 미국 최초의 청각장애 학교를 설립했다. 이 학교는 코네티컷의 청각장애인과 벙어리인들에 대한 교육 및 교육을 위한 학교로 명명되었다. 이 학교는 프랑스 수화와 클레르크와 토마스 홉킨스 갈라우데가 가르친 데 르페의 체계적 수화를 가르쳤다.[4] 이 학교에 다니는 학생들은 매사추세츠주 마사의 빈야드에서 사용되는 토착 수화에 대한 지식을 가지고 있었다. 마사의 포도밭 수화와 프랑스 수화가 혼합된 가운데 미국 수화가 등장했다.[2]

사양

수동 교육은 1860년대까지 청각장애인을 교육하는 일차적인 방법으로 남아 있었다. 그리고 나서 사람들은 더 많은 구술 교육 방법인 입술 읽기와 말하기 훈련을 구독하기 시작한다. 1867년, 최초의 사립 구술 학교가 뉴욕에서 문을 열었다.[5] 1880년 밀라노 콘퍼런스에서 알렉산더 그레이엄 벨이 구술법을 수작업법보다 우월하다고 선언하면서 구술운동이 본격화됐다. 회의가 끝난 후, 유럽과 미국 전역의 학교들은 교실에서 모든 수화를 금지하면서, 연설과 립싱크를 사용하는 것으로 전환했다. 청각장애인들은 몇몇 사람들이 "어둠의 시대"[2]라고 부르는 곳에 남겨졌다.

리바이벌

윌리엄 스토코에

1960년대 갈라우데 대학에서 일하면서 윌리엄 스토코에는 아메리칸 수화가 독자적인 구문과 문법을 가진 그 나름대로의 언어라는 것을 느꼈다. 스토코에는 표현된 문장의 문법뿐만 아니라 수화, 방향, 위치, 움직임, 얼굴 표정 등 5가지 부분으로 언어를 분류했다.[6] 미국 수화와 같은 일부 수화는 청각장애인을 위한 전통적인 의사소통 방법으로 홍보되어 왔다.[7] 수동주의는 청각장애 학생들의 교육을 위한 현대적 기법으로서 구술주의와 결합되어 있다.[8]

참고 항목

참조

  1. ^ Douglas C. Baynton (1996). Forbidden signs: American culture and the campaign against sign language. University of Chicago Press, 1996. p. 4. ISBN 9780226039640. Retrieved 2011-03-18.
  2. ^ a b c Wolkomir, Richard; Johnson, Lynn (July 1992). "American Sign Language: 'It's not mouth stuff--it's brain stuff.'". Smithsonian. Vol. 23, no. 4. p. 30. Archived from the original on 2015-12-08. Retrieved December 1, 2015.
  3. ^ "The national institute for the Deaf". Institut National de Jeunes Sourds de Paris. Retrieved December 1, 2015.
  4. ^ a b Nomeland, Melvia M.; Nomeland, Ronald E. (2011). The Deaf Community in America: History in the Making. Jefferson: McFarland & Co., Publishers. ISBN 9780786488544. Retrieved December 1, 2015.
  5. ^ "Signs and Wonders: Religious Rhetoric and the Preservation of Sign Language". Washington, D.C.: Gallaudet University Press. Retrieved December 1, 2015.
  6. ^ 바우만, H-Dirksen, 에드. 눈을 떠라. 미니애폴리스: 미네소타 대학교 출판부, 2008. 15.
  7. ^ H-Dirksen L. Bauman, Jennifer L. Nelso (2006). Signing the body poetic: essays on American Sign Language literature. University of California Press, 2006. p. 242. ISBN 9780520229754. Retrieved December 1, 2015.
  8. ^ J. Madhubala (2010). Adjustment Problems of Hearing Impaired. Discovery Publishing House, 2004. p. 11. ISBN 9788171418312. Retrieved December 1, 2015.